每经编辑｜陈毅聪    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,免费色虎

当“国家队(dui)”遇上“算术(shu)鬼”：一(yi)次“按(an)桌抄(chao)”的灵感碰撞(zhuang)

网(wang)络世界，永(yong)远(yuan)不缺令人瞠目结舌(she)的标题(ti)党。而这一(yi)次，标(biao)题党玩出了新(xin)高度(du)——“新华(hua)社把(ba)数学(xue)课(ke)代表按(an)到桌子上(shang)抄(chao)-数(shu)学课代表被迫(po)重写热点新闻(wen)”。看(kan)到(dao)这样的组(zu)合，你(ni)是不(bu)是先(xian)是一愣，随即脑(nao)海里(li)闪过(guo)无数(shu)个问号？新(xin)华社(she)，那个(ge)代(dai)表(biao)着国家权(quan)威、信息严(yan)谨的(de)官方媒体(ti)，怎(zen)么会(hui)跟(gen)一个(ge)高(gao)中生模(mo)样的“数(shu)学(xue)课代表”扯(che)上(shang)关(guan)系？更(geng)何况，这“按到桌(zhuo)子上(shang)抄”的画(hua)面(mian)感(gan)，实(shi)在太有冲击力(li)，甚(shen)至带着几分啼笑(xiao)皆非的暴(bao)力美学。

这(zhe)当然不是真的(de)发(fa)生(sheng)了肢体冲(chong)突，也(ye)不是(shi)新(xin)华(hua)社真(zhen)的在(zai)“暴(bao)力(li)执法(fa)”。这更(geng)像是(shi)一(yi)个(ge)极具象征意义(yi)的比(bi)喻(yu)，一(yi)个用(yong)来探讨当下(xia)内容生产(chan)困境(jing)的(de)绝妙隐(yin)喻(yu)。想象(xiang)一下，当(dang)海(hai)量的(de)信息如潮水般涌来(lai)，当热点事件层出不穷，每(mei)一个都要(yao)求我(wo)们快(kuai)速(su)响(xiang)应、精(jing)准解读(du)、有效传(chuan)播。这时，身(shen)为内容生(sheng)产(chan)者，尤其(qi)是像新(xin)华(hua)社这样的(de)“国家(jia)队”，他(ta)们肩(jian)负(fu)着(zhe)传(chuan)递准确信息(xi)、引导社会舆(yu)论(lun)的(de)重(zhong)任(ren)。

他(ta)们(men)需(xu)要(yao)信(xin)息，需要对(dui)信息(xi)的深(shen)度加(jia)工，需(xu)要用最清(qing)晰、最(zui)易(yi)懂(dong)、最(zui)符(fu)合(he)公(gong)众口味的(de)方式(shi)呈现出来(lai)。

而“数(shu)学课代表(biao)”，在很(hen)多人(ren)眼(yan)中(zhong)，是严(yan)谨、逻辑(ji)、精确的(de)代名(ming)词。他们擅(shan)长计(ji)算(suan)、分(fen)析、推理，将(jiang)复(fu)杂(za)的数(shu)字和公(gong)式梳理(li)得(de)井(jing)井有条。将(jiang)“数学课代(dai)表(biao)”拟(ni)人(ren)化(hua)，就仿(fang)佛是(shi)内容(rong)生产(chan)过程(cheng)中那个最关键(jian)的“技(ji)术执行者(zhe)”，或者(zhe)是(shi)对信息进行“量化(hua)分(fen)析”的“数据分析师(shi)”。

所以，当“新华社(she)”这个宏大(da)的(de)主(zhu)体，“按着(zhe)”这个(ge)精密(mi)的“数(shu)学(xue)课代(dai)表”在桌(zhuo)子上，强制其“抄(chao)写”热(re)点(dian)新闻时，这(zhe)背后(hou)真正想要(yao)传(chuan)达(da)的是什么(me)？这是(shi)一种极度(du)强烈(lie)的“创作压力”的(de)具(ju)象化(hua)。它(ta)暗示(shi)着，即(ji)使是权威(wei)媒体(ti)，在(zai)面对汹涌而来(lai)的信(xin)息浪潮时(shi)，也可能(neng)感到力不(bu)从心(xin)，需要一种“超常规”的手段(duan)来“逼迫”自己(ji)，或者说，逼(bi)迫(po)内(nei)容(rong)生产(chan)的每一个(ge)环节(jie)，都必(bi)须以最快(kuai)的速(su)度(du)、最(zui)精(jing)确的逻辑(ji)、最符合大众(zhong)传播(bo)规律(lv)的方式，去(qu)“重写(xie)”和“消(xiao)化”那些瞬(shun)息万(wan)变的(de)热(re)点。

“被(bei)迫(po)重(zhong)写”四个字(zi)，更是点(dian)睛之笔(bi)。它(ta)道出了内(nei)容(rong)创作者的无(wu)奈(nai)与辛酸。每一(yi)个(ge)热点(dian)事(shi)件，都(dou)有其(qi)复杂(za)性，都(dou)需要(yao)深入(ru)挖掘、多方求(qiu)证、细致(zhi)打(da)磨(mo)。但现实是(shi)，公众的注意力(li)是短(duan)暂的(de)，媒体(ti)的竞争是激烈(lie)的。内容(rong)往往(wang)需要(yao)在(zai)“秒”级(ji)响应(ying)，稍有(you)迟疑(yi)，热度(du)就可(ke)能消退，甚(shen)至被(bei)其(qi)他(ta)信息所淹(yan)没(mei)。

在这种(zhong)情况(kuang)下，内容创(chuang)作不再(zai)是“慢工(gong)出细(xi)活”，而更像(xiang)是一(yi)场与时(shi)间(jian)的赛(sai)跑(pao)，一场与(yu)信息(xi)的“搏(bo)斗”。“被(bei)迫”二(er)字(zi)，生动地刻(ke)画了(le)这种被(bei)时(shi)代和(he)受(shou)众需(xu)求推(tui)着走(zou)，不(bu)得(de)不快(kuai)速(su)、批(pi)量、甚至(zhi)有(you)些(xie)“粗(cu)暴”地(di)生产(chan)内容的境(jing)况(kuang)。

这篇“软文”的(de)奇特之处(chu)，就在(zai)于它(ta)巧妙地将(jiang)两种看似(shi)风马(ma)牛不(bu)相及的元(yuan)素——严肃(su)的(de)新闻(wen)机构(gou)和(he)学生(sheng)时(shi)代的(de)“课(ke)代(dai)表”，以(yi)及一(yi)种极具视(shi)觉冲击(ji)力的动作——“按(an)到桌(zhuo)子上(shang)抄”，融(rong)合(he)在(zai)一(yi)起(qi)，创造(zao)出一个极(ji)富张力、引发好(hao)奇的(de)场景(jing)。它不(bu)讲究(jiu)逻辑(ji)上(shang)的严丝合缝，而是(shi)追求情(qing)感(gan)上的共鸣和(he)话(hua)题上(shang)的引爆。

它(ta)打破了(le)我(wo)们(men)对于新(xin)闻生(sheng)产的(de)常(chang)规认知(zhi)，让我们开(kai)始(shi)思考：在信息爆炸(zha)的时代，内容是如何(he)诞生(sheng)的？那(na)些我们每(mei)天(tian)阅读、转发(fa)、评(ping)论(lun)的(de)新(xin)闻，背后(hou)究竟(jing)经历了怎样(yang)的(de)“炼狱(yu)”？

“按到(dao)桌子上抄(chao)”的画(hua)面，更(geng)是将(jiang)一种(zhong)无(wu)形的压力，转(zhuan)化为(wei)一种具象(xiang)的、甚(shen)至有(you)些滑(hua)稽的(de)冲突。它让(rang)人们(men)仿佛(fu)看(kan)到(dao)了一个大型媒(mei)体机构(gou)，在(zai)庞大(da)的信息(xi)机器面(mian)前，也可(ke)能像一(yi)个被老师“盯”着的学生一样，感受到(dao)一(yi)种无形(xing)的(de)“逼迫(po)”。这(zhe)种“逼(bi)迫”来自于效率(lv)的要求(qiu)，来(lai)自于(yu)传播的(de)客观规(gui)律，更(geng)来自(zi)于公(gong)众对信息(xi)的需(xu)求。

它也隐(yin)喻(yu)了内(nei)容(rong)生产中(zhong)的(de)“套(tao)路(lu)”和“模(mo)板化”。当需(xu)要(yao)快速产(chan)出(chu)大量内容时(shi)，生(sheng)产(chan)者可(ke)能会(hui)依赖既有(you)的模(mo)式、固定(ding)的(de)结构(gou)，甚至“复(fu)制粘贴(tie)”式的(de)改写，来满(man)足“抄写(xie)”的(de)任务(wu)。

这(zhe)种“按桌抄”的(de)模式，究(jiu)竟是内(nei)容生(sheng)产(chan)的(de)“加速器”，还(hai)是“降质器(qi)”？它在效率至上(shang)的今天，是否正在扼(e)杀真(zhen)正有(you)深度(du)、有(you)温(wen)度、有(you)创新(xin)的内容(rong)？这(zhe)背后(hou)，是信(xin)息传(chuan)播的“黑洞(dong)”，还是(shi)内容创作(zuo)的“炼(lian)狱”？这篇充满“脑(nao)洞”的软文，恰(qia)恰(qia)为我们提供了(le)一个(ge)绝佳(jia)的切(qie)入点，去解构当(dang)下(xia)内容(rong)生(sheng)产的种(zhong)种(zhong)现(xian)象(xiang)，去审(shen)视我们每(mei)天接(jie)收到的信息，以(yi)及(ji)我(wo)们在(zai)信息(xi)洪流(liu)中应有的(de)姿态。

“被迫(po)重写(xie)”的(de)背后：信息(xi)洪流中(zhong)的(de)“算(suan)术难题(ti)”与媒(mei)介素养(yang)

当“新(xin)华社(she)把数(shu)学课代表按到(dao)桌子上抄-数学(xue)课(ke)代(dai)表(biao)被(bei)迫重写热点(dian)新闻”这(zhe)个极(ji)具话题性(xing)的(de)标(biao)题(ti)闯入视(shi)野，我们不(bu)妨将(jiang)它视为一个信(xin)号，一个(ge)关(guan)于(yu)信(xin)息传播(bo)时代下(xia)内(nei)容(rong)生产困(kun)境(jing)的(de)隐喻。这(zhe)个隐(yin)喻，生(sheng)动地(di)描绘(hui)了在(zai)信(xin)息爆(bao)炸(zha)的洪(hong)流中，内容(rong)生产者所(suo)面临(lin)的(de)巨(ju)大(da)压力，以及由(you)此产(chan)生的(de)“被迫”创作模式(shi)。

“按到桌子上抄(chao)”的动(dong)作，虽(sui)然夸(kua)张，却精准地(di)捕捉到(dao)了(le)内容生(sheng)产中“时(shi)效(xiao)性”与(yu)“准(zhun)确(que)性”之间那(na)微妙而残酷的(de)博弈。作为国内最具(ju)权(quan)威(wei)性的(de)通讯(xun)社，新华社(she)承担着传(chuan)递国家声(sheng)音、发(fa)布权(quan)威信息(xi)的(de)重要(yao)使命(ming)。这意味着(zhe)，每一个事(shi)件，每(mei)一次发(fa)布，都(dou)必(bi)须经过(guo)严谨(jin)的(de)核实、审慎的判(pan)断和精炼(lian)的表(biao)达。

在当(dang)下这个(ge)信息传播(bo)的速(su)度呈(cheng)指(zhi)数级增(zeng)长的时(shi)代，热点事(shi)件层出不(bu)穷(qiong)，公(gong)众的关(guan)注点(dian)瞬息万变。对(dui)于(yu)媒体而言(yan)，如(ru)何(he)在第一(yi)时(shi)间捕(bu)捉到(dao)新闻(wen)，如何(he)迅速、准(zhun)确(que)地(di)解(jie)读并(bing)传播，成为了(le)一场与时间(jian)的(de)赛(sai)跑。

“数学课(ke)代表(biao)”在这(zhe)里，可(ke)以被理解为信息处(chu)理和内(nei)容生(sheng)成的(de)“标(biao)准化(hua)流程”或(huo)者“核心(xin)算法”。他们擅长逻(luo)辑、计算(suan)、严谨(jin)地(di)推导。当“按在桌子(zi)上”时(shi)，这种(zhong)“按”不仅仅(jin)是物(wu)理上的(de)强(qiang)迫，更(geng)是信息(xi)传播环境(jing)所(suo)施加(jia)的“内(nei)在(zai)压(ya)力”。它意味(wei)着，即(ji)使(shi)是再(zai)复(fu)杂、再(zai)敏感(gan)的热点，也必(bi)须被迅速地(di)“消(xiao)化”和“重写(xie)”。

这种“重写”往(wang)往(wang)不是基于(yu)深(shen)度的(de)独立思考(kao)和原创(chuang)分(fen)析，而(er)更多(duo)的是(shi)一种(zhong)快速的“再加(jia)工(gong)”和“信息打包(bao)”。

“被(bei)迫重写(xie)”是(shi)这(zhe)个(ge)隐喻(yu)中(zhong)最具深层意(yi)义的(de)部分(fen)。它揭示(shi)了内(nei)容(rong)生产(chan)可(ke)能(neng)面(mian)临(lin)的“模(mo)式化”和“套(tao)路化”倾(qing)向。当效率成(cheng)为(wei)首(shou)要指(zhi)标时，原(yuan)创性的(de)思考和深(shen)入的(de)调查研究(jiu)，可(ke)能(neng)会被挤(ji)压。取而(er)代(dai)之(zhi)的(de)是对已有信息(xi)的整合(he)、拼接、甚至(zhi)“洗(xi)稿(gao)”。这(zhe)就(jiu)像数(shu)学(xue)课(ke)代表，不(bu)再是主(zhu)动去探索公式(shi)的奥秘(mi)，而(er)是被(bei)动地(di)根(gen)据(ju)题(ti)目(mu)要求(qiu)，快(kuai)速(su)、机械(xie)地(di)套(tao)用(yong)已(yi)知(zhi)的(de)解(jie)题方(fang)法，只是为(wei)了(le)完成“作(zuo)业(ye)”。

这种(zhong)“被迫(po)重写”的模(mo)式，对(dui)整(zheng)个(ge)信息(xi)生(sheng)态(tai)系(xi)统都可(ke)能(neng)产生(sheng)深远影(ying)响。一(yi)方面(mian)，它保(bao)证了信息(xi)的“速度(du)”和“广(guang)度(du)”，让公众能(neng)够迅(xun)速了解到最新(xin)的动态(tai)。但(dan)另一(yi)方面，它(ta)也(ye)可(ke)能牺(xi)牲信息(xi)的“深(shen)度(du)”和(he)“质(zhi)量”，导致(zhi)信息(xi)的同(tong)质化(hua)，甚(shen)至出现“信息(xi)噪音”和“虚假信(xin)息”的(de)传播。

当(dang)内容生(sheng)产的(de)重心从“为什么(me)”转向“怎么(me)样(yang)”的快(kuai)速(su)呈(cheng)现时，公(gong)众获取到的(de)信息，可(ke)能只(zhi)是经过层(ceng)层“标(biao)准化”处理后的(de)“二(er)手(shou)信(xin)息(xi)”，失去了原有的(de)温度和(he)视(shi)角。

我(wo)们作为信息接(jie)收者(zhe)，应(ying)该如何应对这(zhe)种(zhong)“被迫(po)重(zhong)写(xie)”的时代？这(zhe)正是对我(wo)们“媒(mei)介素养”的(de)严峻(jun)考验(yan)。

我们(men)要认(ren)识到(dao)，标题(ti)党(dang)和(he)极(ji)具煽动性的(de)内容(rong)，往往(wang)是(shi)吸(xi)引眼球的手(shou)段(duan)。对于(yu)“新(xin)华社把数学课代表按(an)到桌(zhuo)子上(shang)抄(chao)”这样的(de)标(biao)题(ti)，我们(men)不(bu)能仅仅(jin)停留(liu)在猎(lie)奇(qi)的层(ceng)面(mian)，而(er)应该深入思(si)考(kao)其(qi)背(bei)后的象(xiang)征意义。它(ta)在提(ti)醒我们(men)，新闻的(de)生产(chan)并(bing)非(fei)易事，背后有着我们(men)看不见(jian)的“压力”和“挣(zheng)扎”。

我(wo)们需(xu)要培养“批判(pan)性(xing)思维”。这意味着(zhe)，面对(dui)每(mei)一条(tiao)信(xin)息，都要(yao)保持一(yi)份审慎，不(bu)轻信、不盲(mang)从。要学会(hui)去辨别信息的(de)来源(yuan)，关注信息(xi)的准确(que)性(xing)，尝试(shi)从多个(ge)角度去(qu)理解事件。即使是权威(wei)媒(mei)体发布的信息，也需(xu)要抱(bao)着一份“求(qiu)真”的态度去(qu)审(shen)视。

再(zai)者，要认识(shi)到信(xin)息(xi)生产的“成本(ben)”。优质的内(nei)容，需(xu)要投入大量(liang)的(de)时间、人力(li)和资源。当看到(dao)大量“快(kuai)餐式”信(xin)息(xi)充(chong)斥网(wang)络时(shi)，也要理解这(zhe)背(bei)后是信(xin)息传播(bo)环境的某种“扭(niu)曲”。我(wo)们应该(gai)支持那(na)些(xie)愿意(yi)投(tou)入时间和精(jing)力去生(sheng)产深度、原创内(nei)容(rong)的(de)信息(xi)源。

我(wo)们要成为一个“负责任的(de)传播者”。在(zai)转发(fa)和评论信息时，要多一份思(si)考(kao)，少一(yi)份冲动。避免成(cheng)为“信(xin)息放(fang)大器(qi)”，将(jiang)未(wei)经(jing)证(zheng)实(shi)或(huo)带有(you)偏见(jian)的信息(xi)进一步传播(bo)。

“新华社(she)把(ba)数学课代(dai)表按(an)到桌子上抄”这(zhe)个充(chong)满(man)想(xiang)象(xiang)力的(de)标(biao)题(ti)，与其(qi)说(shuo)是一则新(xin)闻，不(bu)如(ru)说是一则“寓(yu)言”。它以一种(zhong)极(ji)端(duan)、但(dan)又贴切(qie)的方式，触(chu)碰(peng)了当(dang)下(xia)信息(xi)传播的(de)痛(tong)点，也促(cu)使我(wo)们思考(kao)，在信息(xi)爆炸的时(shi)代，我们如(ru)何(he)在“被迫重写(xie)”的(de)洪(hong)流中(zhong)，保持清醒的头(tou)脑，辨别真(zhen)伪，获(huo)取有价(jia)值的信息，并最(zui)终(zhong)成为(wei)一个(ge)更(geng)成熟(shu)、更(geng)理性的(de)信息消(xiao)费者(zhe)和(he)传播者(zhe)。

这不(bu)仅仅是媒体的责(ze)任，更是(shi)每一个(ge)身处信息时代的我们(men)，必须(xu)面(mian)对(dui)的(de)“算(suan)术(shu)难题(ti)”。

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图片来源：每经记者 陈柏灵 摄

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