每经编辑｜闫永平    

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启程：在字里行间，种下思考的种子

暑假，对于14岁的张婉(wan)莹来(lai)说，并非简单的休息。它是一段自由(you)舒展的时光，更是一个深入自我、拓展(zhan)视野的绝佳(jia)机会。当城市被炙热的阳光笼罩，当蝉鸣声此起彼伏，张婉莹的暑假作业，如同她内心深处涌动的求知欲，开(kai)始了它充满探索与发现的旅程。

“读(du)万卷书，行万里路”，这句古训在张婉莹的暑假作业中得到了生动的诠释。她的(de)作业(ye)，并非枯燥乏味的填鸭式练习，而是以一种更为(wei)立体、更为鲜活的方式呈现。首先映入眼帘的是那本(ben)厚实的读(du)书笔记。不同于简单的摘抄，张婉莹的笔记充满了她独(du)到的见解。对于《傅雷家书》中的父子情深，她写下了“原(yuan)来(lai)，爱(ai)是如(ru)此细腻而有力量的沟通”；对于《草房子》里桑桑的成长，她感悟到“童年有苦涩，也有甘甜，重要(yao)的是学会从中汲取力量”。

她会为书(shu)中触动她的情节画上小小的插画，用不同颜色的笔标记出重要(yao)的句子，甚至会针对书中的(de)人物和情节，写下一些“如果我是xxx，我会怎(zen)么做？”的设想(xiang)。这些(xie)笔记，与其说是作业(ye)，不如说是她与书籍跨越时空的心灵对话，是她在文字世界里，为自己的思想种下的一颗颗饱满的种子。

除了(le)深度阅读，张婉(wan)莹的暑假作(zuo)业还涵盖了广泛的知识面。她积极参与学校组织的“线上知识竞赛”，内容涉及(ji)历史、地理、科学等多个领域。在准备竞赛的过程中，她不仅巩固了课本知识，更主动去查阅了许多课(ke)外(wai)资料，了解那(na)些教科书上鲜有提及的精彩细节。她会把竞赛(sai)中(zhong)遇到的有趣问题记录下来，像“为什么北极熊(xiong)是白色的？”、“古代的(de)中国四大发明对世界文明产生了怎样的影响？”等等，然后用自己的语言，在作(zuo)业本上进行(xing)详(xiang)细的解答和补充。

这不仅仅是为了完成任务(wu)，更是她好(hao)奇心驱使下的一场知识探险。

“写好作文，就是写好人生。”这句话是张婉莹常常挂在嘴边的话。她的暑假不(bu)仅有读书笔记，更有主题鲜明的作文。她尝试写“暑假生活碎片”，记录下和(he)家人(ren)一起包饺子的温(wen)馨时刻，描绘小区里那棵老槐树下乘凉的悠闲午后，抒发对即将到来的新学(xue)期的期待。她还(hai)挑战了“人物采访(fang)”，采访了社区里的一位退休老爷爷，记录下他年轻时的奋斗故(gu)事和对(dui)当(dang)今社会的看法。

在采访中，她学(xue)会了如何提问，如何倾听，如何将一个普(pu)通人的故事讲得生(sheng)动感人。她的文字，开始有了温度，有了力量，开始(shi)能够(gou)触动人心(xin)。

在张婉莹的作业本上，我们还能看到一些“创意无限”的板块。例如，她尝试用思维导图的形式梳理所学知识，将复杂的概念变得一目了(le)然；她会收集报纸杂志上的有趣图片，然后(hou)围绕图片编织小故事；她甚至用(yong)废弃的纸张，制作成一本迷你版的“我的(de)暑假愿望清单”，上面画满(man)了各种各样的梦想。

这些看似“不务(wu)正业”的点缀，恰恰是(shi)她思维活跃、勇于创新的体现。她不拘泥于形式，而是将学习(xi)与生活、知识与创(chuang)造巧妙地融合在一起，让暑假作业，成为了她自我表达和能力提升的广阔舞台。

面对琳琅满目的暑假作业，张(zhang)婉莹并没有感到压力，反而乐在其中。她懂得，学习不是(shi)一蹴而就的，而是日积月累的过程。每一个字，每一个(ge)段落，每一次思考，都是她成长道路(lu)上留下的坚实脚印。她像一个辛勤的园丁，在暑假的沃土上，悉心播撒着知识的种子，浇灌着智慧的甘泉。

这些写在纸(zhi)上的点滴，不仅仅是学业的痕迹，更是她内心成长的真实写照，是她青春风采最动人的序章。她用自己的方式，证明了14岁的暑假，可以如此(ci)充实，如此精彩，如此充满(man)力量。

绽放：在实(shi)践天地，挥洒青春的汗水

如果说第一部分的暑假作业，是张婉莹在静谧的书斋中进(jin)行的精神耕耘，那么第二部分的(de)暑假生(sheng)活，则是她迈出(chu)书本，走进广阔天地，用行动来体验、感悟和创造的精彩篇章。她的成长(zhang)，不再仅仅停留在笔(bi)尖，而是如同破土而出的嫩芽(ya)，向着阳光，恣意伸展。

“实践出真知”，张婉莹深谙此道。她的暑(shu)假作业，并没有局限(xian)于纸面，而是延伸到了生活(huo)中的方方面面。她积(ji)极参与社区的志愿服务活动。在炎热的夏(xia)日，她穿(chuan)上志愿者的马甲，跟随社区工作人员一起，为独居老(lao)人送去清凉的饮品和关怀，帮助他们打扫庭院，陪伴他们聊天。

在服务过程中，她学会了如何与(yu)人沟通，如何付出爱心，如何用自己的微薄之力，温暖他人。她将这些经历记录下来，写成了“社区(qu)服务心得”，字里行间充满了对社会责任感的认知和对生活的热爱。她还参与了“垃圾分类宣传”活动，制作了(le)简单易懂的宣传海报，向小区(qu)居民讲解垃圾分类的重要性，并亲身示(shi)范如何正确分类。

在她的带动下，越来越多的人开始关注并参与到垃圾分类中来。

除了社区服务，张婉莹还热衷于探索身边的自然。她和家人一起，利用周末时间，去了附近的湿地公园。在那里，她用画笔描绘了各(ge)种形态各异的植(zhi)物，用相机记录了色彩斑斓的昆虫。她还带着一本小小的昆虫图鉴，辨认着遇到的每一个小生命，并将它们的习性、特征，以及自己对(dui)它们的观察，都细致地记录在她的“自然笔记”中。

她甚至尝试用显微镜观察落叶的纹理，用(yong)她稚嫩的笔触(chu)，描绘出微观世界的奇妙(miao)。这些基于实践的观(guan)察(cha)与记录，不仅让她学到了书(shu)本上没有的知识，更培养了她对(dui)大自然的(de)热爱与敬畏之心。

“动手能力，也是一项重要的能力。”张婉莹如此(ci)认为(wei)。她的暑假(jia)作(zuo)业清单里，赫然列着“学做(zuo)一道菜”和“制作一个(ge)手工小物件”。她跟着妈妈学习了如何炒几个家常菜，从择菜、洗菜(cai)到切配、烹饪，每一个步骤都认真操作。她会在完(wan)成菜肴后，用相机拍下“成品”，然后在作业本上写下自己的“烹饪心得”，记录下成功之处和需要改(gai)进的地方。

至于手工，她利用废弃的塑料瓶和纸板，制作了一个精美(mei)的笔筒，还在上面进行了绘画装饰。这个笔(bi)筒，如今就摆在她的书桌上，成为她“变废为宝”的得意之作。这些实践活动，不仅锻炼了她的动手能力，更让(rang)她体会(hui)到了创造的乐趣与成就感。

新学期临近，张婉莹也开始了她的“新学期规划(hua)”。她认真回顾了上学期的学习情况，找出不足，并为新学期设定了明确的学习目标。她制作了一份“新学期学习计划表”，细致到每周、每天的学习内容和时间(jian)安排。她还主动搜集了新学期的一些预习资料，提(ti)前了解课程(cheng)内容。

这份计划表，既是对自(zi)己(ji)负责任的表现，也是她迎接新挑战的信心宣言。她知道，暑假的结束，意味着新的征(zheng)程的开始，而她已经做好了准备。

张婉莹(ying)的暑假，是一场关于成长、关于青春、关于奋斗的生动实践。她用她的双脚(jiao)丈量大地，用她的双手创造美好，用她的心灵感悟生活。她的暑假作业，不再是冰冷的文字，而是承载着她对世界的好奇、对生活的热爱、对未来的憧憬。她用自己的(de)方式，展现了14岁少年的活力与能量，她用自己的行动，诠释(shi)了(le)青春应有的奋斗姿态。

从书本到实(shi)践，从思考到行(xing)动，张婉莹的暑假，是一次完美的蜕变，是一场(chang)精彩的绽(zhan)放，更是她未来人生旅途中，一道(dao)闪耀着青春光芒的风景线。她的成长(zhang)点滴，汇聚成一股向上的力量(liang)，激励着她，也必将感染(ran)着更多同龄人，一同踏上追逐梦(meng)想、书写精彩人生的青春之路。

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图片来源：每经记者 陈弋弋 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄