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汗水与(yu)星(xing)辰(chen)的(de)交织——张婉(wan)莹的(de)“充电(dian)”进行(xing)时

夏日骄阳似火(huo)，但(dan)对(dui)于14岁的张婉(wan)莹来(lai)说，这个暑假却像一(yi)个五彩(cai)斑斓的调(diao)色(se)盘，泼(po)洒(sa)出(chu)无(wu)限(xian)的可能(neng)。她没有(you)选择在空调房(fang)里虚度光阴，而(er)是用(yong)一(yi)双(shuang)充满(man)好奇(qi)的(de)眼睛(jing)和(he)一(yi)颗渴望探索(suo)的(de)心(xin)，将这个(ge)夏(xia)天“画”得格(ge)外饱满。

“暑(shu)假(jia)作业(ye)”这(zhe)个词，在很多人眼(yan)中或许是枯(ku)燥的代名(ming)词，但(dan)在张婉莹这里(li)，它更像是(shi)一张(zhang)通往未知世界的地图(tu)，指引着(zhe)她去发现(xian)、去体(ti)验、去成(cheng)长(zhang)。她深(shen)知，这个假期是(shi)弯道(dao)超车(che)、弥(mi)补(bu)不(bu)足、厚(hou)积(ji)薄(bao)发(fa)的绝(jue)佳时机(ji)。因此，她早早(zao)地为(wei)自己的(de)暑假(jia)生活制(zhi)定了(le)一份(fen)“作战计划”，但这(zhe)计(ji)划(hua)并(bing)非(fei)是机(ji)械的填(tian)鸭(ya)式学(xue)习，而是围(wei)绕着(zhe)“充实(shi)”与(yu)“快乐”两(liang)大核心展开。

“科(ke)学探索，从(cong)身边(bian)开始(shi)。”这是张婉(wan)莹暑假作(zuo)业中(zhong)的一项(xiang)重要主(zhu)题(ti)。她不再(zai)满足(zu)于书本上的理(li)论(lun)知(zhi)识，而(er)是将(jiang)目光(guang)投(tou)向了更广阔(kuo)的自(zi)然界(jie)。每天清晨，当(dang)第(di)一缕阳光洒(sa)进窗(chuang)户，张婉莹(ying)已(yi)经背上小(xiao)书包(bao)，带着(zhe)放(fang)大镜和(he)笔记(ji)本，踏上(shang)了(le)“寻(xun)宝”之旅。她家附(fu)近(jin)的公(gong)园，在(zai)她(ta)眼(yan)中就是(shi)一(yi)个天(tian)然(ran)的(de)实验(yan)室(shi)。

她(ta)会仔(zai)细(xi)观(guan)察各种植物的叶(ye)片纹理(li)、花朵(duo)的构造(zao)，记录(lu)下(xia)它们(men)生(sheng)长的(de)细(xi)微变(bian)化；她会捕(bu)捉飞(fei)舞(wu)的蝴蝶，数一数翅(chi)膀上(shang)的(de)斑点，猜(cai)测它(ta)们飞行(xing)的(de)轨迹(ji)；她还(hai)会(hui)聆听虫(chong)鸣鸟叫，尝试辨认不(bu)同的声音(yin)，甚至(zhi)模(mo)仿(fang)它们(men)的叫声，与大(da)自(zi)然进(jin)行一场别开生面(mian)的(de)对(dui)话(hua)。

“我发现(xian)，原来我(wo)们身(shen)边(bian)藏着这(zhe)么多有趣(qu)的科(ke)学(xue)现象！”张婉莹(ying)兴(xing)奋地分(fen)享(xiang)道(dao)，“比如，为(wei)什(shen)么(me)向(xiang)日葵总是(shi)朝着(zhe)太阳转？为什么(me)有(you)些(xie)植物的(de)叶(ye)子(zi)是锯齿(chi)状(zhuang)的(de)？这些(xie)问题(ti)，在书本上我(wo)可能只(zhi)是知道答(da)案，但(dan)在实际观察中(zhong)，我能感受(shou)到科(ke)学的魅力(li)，更能激发(fa)我深入探(tan)究的(de)兴趣。

”她用(yong)相机记录下每(mei)一个有趣的(de)瞬间，用文字描绘出她的发(fa)现(xian)，这(zhe)些生(sheng)动的观察笔记(ji)，成为了(le)她(ta)暑(shu)假(jia)作业(ye)中(zhong)最(zui)具(ju)个性(xing)的部分(fen)。

除了对自然的亲(qin)近(jin)，张婉(wan)莹的(de)暑假作业还延(yan)伸到了对(dui)人文(wen)历(li)史的(de)触(chu)摸。她参加了(le)学(xue)校组(zu)织的“红色(se)记忆(yi)”主(zhu)题实(shi)践活(huo)动(dong)，参(can)观了当(dang)地(di)的(de)革命(ming)纪(ji)念馆(guan)。在(zai)讲(jiang)解员的(de)引导(dao)下，她仿佛穿越(yue)了时空，回(hui)到了(le)那个烽火连(lian)天(tian)的年代。一(yi)件件(jian)陈旧(jiu)的(de)文物，一张张(zhang)泛黄的照片，一(yi)段段感人(ren)的(de)故事，都让(rang)她(ta)深刻地(di)感(gan)受到(dao)了革命先辈(bei)的(de)艰辛(xin)与(yu)不易(yi)。

“看(kan)到那些烈(lie)士的(de)遗物(wu)，我真(zhen)的觉(jue)得(de)很(hen)震(zhen)撼(han)。他们为了我(wo)们今天(tian)的幸福生(sheng)活，付(fu)出(chu)了(le)太(tai)多太多(duo)。”张婉莹的眼中(zhong)闪烁着敬佩的(de)光芒，“我(wo)写(xie)了一(yi)篇关于参(can)观(guan)纪(ji)念馆(guan)的感想(xiang)，我想(xiang)把这份敬(jing)意(yi)和(he)感(gan)恩(en)，通(tong)过我(wo)的文字(zi)传递(di)出(chu)去。”她(ta)还(hai)利用课余时间(jian)，阅(yue)读了(le)许多(duo)关于中国(guo)近现代史(shi)的(de)书(shu)籍，将课堂上学到的(de)知识与课(ke)外读物结合起(qi)来，构建(jian)了(le)一个(ge)更完(wan)整(zheng)、更(geng)立体(ti)的历(li)史(shi)认(ren)知框(kuang)架。

当然(ran)，作为一名初中(zhong)生(sheng)，巩固(gu)和提升(sheng)学科(ke)知(zhi)识是必(bi)不(bu)可少(shao)的。但张(zhang)婉(wan)莹(ying)的学(xue)习(xi)方式，早已(yi)摆脱了死记硬(ying)背的窠臼。她(ta)利(li)用网络(luo)平(ping)台，寻(xun)找那(na)些生(sheng)动有(you)趣的教学视频(pin)，将抽象的数学(xue)公(gong)式(shi)变得(de)可(ke)视(shi)化(hua)，将枯燥(zao)的(de)英(ying)语单词变得(de)形(xing)象化。她(ta)还(hai)尝(chang)试(shi)着(zhe)将所学知识(shi)运用到(dao)实际生(sheng)活(huo)中(zhong)，比(bi)如(ru)，学习了简(jian)单(dan)的物(wu)理(li)原理(li)后(hou)，她(ta)会尝试自(zi)己动手制(zhi)作一(yi)些(xie)小发明(ming)，比如(ru)简(jian)易的空(kong)气(qi)动(dong)力车；学习(xi)了化(hua)学(xue)知识后(hou)，她会(hui)尝试(shi)在家(jia)长的(de)指导下(xia)，进(jin)行一(yi)些安(an)全(quan)的(de)化学(xue)小(xiao)实(shi)验，比(bi)如(ru)制(zhi)作彩虹色的(de)小(xiao)苏(su)打火山(shan)。

“我发(fa)现，当(dang)学习(xi)不再(zai)是(shi)任务，而(er)是(shi)变(bian)成(cheng)一(yi)种探(tan)索和(he)创(chuang)造(zao)时，那(na)种(zhong)快乐是(shi)无法(fa)言喻(yu)的。”张婉莹的脸(lian)上(shang)洋(yang)溢(yi)着(zhe)自信的笑容，“我(wo)不再害怕(pa)那些(xie)复杂的(de)题(ti)目，因(yin)为我知道(dao)，它们(men)背后(hou)都蕴含着(zhe)有(you)趣的逻(luo)辑(ji)和(he)原理。我(wo)更喜(xi)欢(huan)挑战(zhan)自己(ji)，尝(chang)试(shi)解决(jue)那(na)些需要(yao)思考和动(dong)手(shou)的问(wen)题(ti)。”

除了(le)传统(tong)的学(xue)科学习，张婉(wan)莹(ying)还(hai)给(gei)自己(ji)“加餐(can)”了许(xu)多“硬核”技能。她报名(ming)参加了一(yi)个线上编程(cheng)启蒙班(ban)，从最(zui)基础的Scratch入(ru)手，学习(xi)如何通过(guo)拖(tuo)拽模块来(lai)编写(xie)简(jian)单的(de)游(you)戏和动画(hua)。从(cong)一(yi)开始的(de)摸不着(zhe)头脑(nao)，到逐渐掌握逻辑思(si)维(wei)，再(zai)到能够(gou)独立完(wan)成一(yi)个(ge)小小的互(hu)动故事(shi)，这个过程(cheng)虽然充(chong)满(man)挑战(zhan)，但(dan)也让她体验到(dao)了“从无到有”的创造乐(le)趣。

“编(bian)程(cheng)就(jiu)像(xiang)是(shi)在用另一种语言和电脑(nao)交(jiao)流(liu)，刚开(kai)始(shi)有点(dian)难(nan)，但是学会之后(hou)，我感觉(jue)自(zi)己好(hao)像拥(yong)有了(le)‘魔法(fa)’一(yi)样，可以(yi)把脑子里(li)奇(qi)思妙想(xiang)的东西变成现(xian)实。”她(ta)兴(xing)奋(fen)地展(zhan)示(shi)着她用Scratch制(zhi)作(zuo)的一(yi)个(ge)小动(dong)画(hua)，画(hua)面虽(sui)显稚嫩，但却充满了(le)奇(qi)思妙想。

她(ta)还利(li)用暑假时(shi)间，坚(jian)持每(mei)天(tian)练(lian)习钢(gang)琴。从最初(chu)的指(zhi)法生疏，到(dao)如今(jin)能够(gou)流畅(chang)地(di)弹(dan)奏(zou)一首(shou)首(shou)优美(mei)的乐曲，每一次(ci)的进(jin)步(bu)，都离(li)不(bu)开(kai)她日(ri)复(fu)一日(ri)的(de)坚(jian)持和努(nu)力(li)。音乐(le)不仅陶冶了(le)她的情(qing)操，也磨练(lian)了她(ta)的意(yi)志。

“有(you)时候(hou)，手指(zhi)会磨(mo)出水泡，有(you)时候(hou)，会因为一(yi)个音(yin)符(fu)的(de)错误(wu)而感(gan)到(dao)沮丧，但是(shi)，当(dang)我能够完(wan)整地弹奏(zou)一(yi)首曲子(zi)时，那(na)种(zhong)成(cheng)就(jiu)感是无(wu)与伦(lun)比的(de)。”张婉(wan)莹轻抚(fu)着琴键(jian)，眼中(zhong)闪烁着对音乐(le)的热爱(ai)。

张(zhang)婉(wan)莹(ying)的暑假，是(shi)一场(chang)与(yu)知(zhi)识(shi)的约会，一场(chang)与(yu)自我的(de)对(dui)话(hua)，一(yi)场(chang)与世(shi)界的碰撞(zhuang)。她用(yong)汗水(shui)浇(jiao)灌(guan)梦(meng)想，用好(hao)奇(qi)点(dian)亮星(xing)辰，在充实而多样(yang)的体(ti)验(yan)中(zhong)，不(bu)断地为自(zi)己“充(chong)电(dian)”，为(wei)青(qing)春(chun)注入(ru)更(geng)强的动力。她(ta)证明了，暑(shu)假不(bu)仅(jin)仅(jin)是休(xiu)息，更是成长(zhang)的(de)沃土(tu)，是展(zhan)现青春风采的(de)绝佳舞(wu)台(tai)。

青春的(de)印记，闪(shan)光(guang)的智慧——张婉(wan)莹的学(xue)习(xi)心得(de)与成长足迹

当(dang)暑(shu)假的(de)钟(zhong)声渐(jian)行渐远，张婉莹(ying)的(de)脑海(hai)里(li)，却回(hui)荡着无数关(guan)于(yu)成长、关于(yu)学(xue)习(xi)、关(guan)于青春(chun)的精(jing)彩片(pian)段(duan)。她(ta)没(mei)有让这个宝贵(gui)的(de)假期仅(jin)仅停留(liu)在“玩(wan)乐”的(de)层面(mian)，而是通过(guo)深(shen)入(ru)的思考(kao)和实践(jian)，提炼出了(le)一(yi)系(xi)列宝贵的(de)学习(xi)心得，也(ye)为(wei)自己(ji)的青春画(hua)上了(le)浓墨重(zhong)彩的(de)一(yi)笔。

“我(wo)发现，学习(xi)从来(lai)不(bu)是一件‘被动’的事(shi)情，它(ta)更(geng)像(xiang)是一(yi)场‘主动’的探索。”这是(shi)张婉莹最(zui)深刻(ke)的(de)一点体会(hui)。在(zai)学(xue)校(xiao)里，老(lao)师(shi)的引导固(gu)然重(zhong)要(yao)，但暑假(jia)给了(le)她更多自(zi)主学(xue)习(xi)的空间。她不再(zai)是被(bei)动地接(jie)受(shou)知识，而是(shi)主动地去(qu)发现问(wen)题(ti)，去寻找答(da)案。比如，在(zai)学习历史(shi)时，她(ta)会(hui)主(zhu)动地(di)去了(le)解(jie)一些(xie)课本之外的史实(shi)，通过阅读相(xiang)关(guan)的传记(ji)、纪录(lu)片(pian)，来丰(feng)富自(zi)己(ji)的(de)认知(zhi)。

在学习物理时，她(ta)会对一(yi)些生(sheng)活(huo)中的(de)现象产(chan)生好奇，比(bi)如，为(wei)什么(me)夏天我们(men)感(gan)觉(jue)热？这背后有哪些物理原理？她会主(zhu)动(dong)去搜索(suo)资料(liao)，甚至请教长(zhang)辈(bei)，直到弄明(ming)白为(wei)止。

“我觉(jue)得，主动学习最大的好(hao)处，就是它(ta)能让(rang)你(ni)真(zhen)正地(di)‘爱上’学习(xi)。当(dang)你(ni)知道(dao)自己(ji)在(zai)‘主(zhu)动’地(di)探索未(wei)知时，那(na)种兴奋和满足(zu)感，是任何(he)人都(dou)无法给予的。”张婉(wan)莹的(de)语气中(zhong)充(chong)满了自(zi)信。她(ta)还特别提(ti)到(dao)了(le)“跨(kua)学(xue)科(ke)学(xue)习(xi)”的(de)重要(yao)性(xing)。她(ta)认为(wei)，各个(ge)学科之(zhi)间并非(fei)是(shi)孤立的(de)，而是(shi)相互(hu)联(lian)系(xi)、相互(hu)渗透的。

比(bi)如，她在(zai)学习编(bian)程(cheng)时(shi)，就运用到了(le)数(shu)学中的逻(luo)辑(ji)思维；在写科(ke)学观察(cha)笔(bi)记时，也需要运用(yong)到(dao)语(yu)言表达(da)能力(li)。她(ta)甚(shen)至尝试将(jiang)历(li)史(shi)事件(jian)与地理知(zhi)识结合起来，理解战(zhan)争的成败往(wang)往(wang)与地(di)理环境(jing)息息相(xiang)关。

“就像我(wo)做的(de)一个小项目，我(wo)用编(bian)程(cheng)模拟(ni)了一个(ge)简易的生(sheng)态系统(tong)，然(ran)后(hou)我(wo)在其中加(jia)入了不同(tong)植物(wu)和(he)动(dong)物，观(guan)察(cha)它(ta)们的(de)相互(hu)作用。这个(ge)过(guo)程，让我(wo)对生(sheng)物(wu)学、计算机科(ke)学，甚至一(yi)点(dian)点社会(hui)学都有了(le)初步的认识。我觉得(de)，打(da)破学科(ke)的界限去(qu)学习，真的很有趣，也(ye)能让你看到更广(guang)阔(kuo)的世界。

”

除(chu)了学(xue)习方式(shi)上(shang)的(de)转变(bian)，张(zhang)婉莹(ying)在(zai)学(xue)习(xi)内(nei)容上(shang)也(ye)进(jin)行了“升级(ji)”。她发(fa)现(xian)，很多时(shi)候(hou)，我们学习(xi)的(de)知识，都(dou)与现实(shi)生活(huo)有着千丝(si)万(wan)缕(lv)的(de)联(lian)系。她(ta)尝试将(jiang)课堂(tang)上(shang)学到的知(zhi)识，运(yun)用到解决(jue)实际(ji)问题中(zhong)。比如，在(zai)学(xue)习了(le)简单的(de)经(jing)济(ji)学(xue)原(yuan)理后(hou)，她开(kai)始思考如(ru)何更合理(li)地规(gui)划自己的零(ling)花(hua)钱，如何去“投资(zi)”一些(xie)有价(jia)值的(de)学习资源；在学(xue)习了(le)关(guan)于时间管理的(de)方(fang)法后(hou)，她开始尝(chang)试使(shi)用番茄工(gong)作法来提高(gao)学习(xi)效(xiao)率，并(bing)用日程表(biao)来(lai)规划每(mei)天(tian)的(de)任(ren)务。

“我(wo)之(zhi)前总(zong)是觉(jue)得，学(xue)习好像是为了考(kao)试(shi)，为了分(fen)数。但现(xian)在我明白了，学习的(de)最终目的(de)，是为(wei)了(le)让我们(men)更(geng)好地生活，更(geng)好地(di)解决问题(ti)。”张婉(wan)莹的(de)脸上(shang)露出了若有所(suo)思的表情。“比如(ru)，我之(zhi)前对(dui)理财(cai)一(yi)窍不通，觉(jue)得(de)那(na)是(shi)大(da)人(ren)的事情。但是，我看了(le)几本(ben)书，了(le)解了(le)一些(xie)基本的(de)理(li)财(cai)概(gai)念后(hou)，我开始学(xue)会区分‘需(xu)要(yao)’和(he)‘想(xiang)要’，也学会了如(ru)何为自己的长(zhang)远(yuan)目标(biao)做储(chu)蓄(xu)。

我(wo)觉得(de)，这(zhe)些知识(shi)，比很(hen)多纯粹(cui)的考试知识(shi)都更有价值。”

更值得一(yi)提(ti)的(de)是，张婉(wan)莹还(hai)利用(yong)暑假，积(ji)极(ji)参(can)与社(she)会(hui)实践(jian)活动(dong)。她和几个小伙伴一(yi)起，在(zai)小区里组织了(le)一个“旧物(wu)回(hui)收(shou)，变废为(wei)宝”的(de)环(huan)保宣(xuan)传活动。她(ta)们(men)收集小(xiao)区居(ju)民(min)不要的(de)旧(jiu)衣(yi)物、旧报纸(zhi)，然后(hou)分类整理，有些(xie)可(ke)以(yi)捐赠给有(you)需要(yao)的人，有些则利(li)用创(chuang)意，制(zhi)作成手工艺品(pin)，比如(ru)用旧报纸(zhi)做成(cheng)环保(bao)袋，用旧衣(yi)物(wu)制作(zuo)成(cheng)布艺(yi)玩偶。

“一开(kai)始，我们只是想(xiang)为环(huan)保(bao)做(zuo)点(dian)事(shi)情，但是(shi)，当我们(men)看到大(da)家的热情(qing)参(can)与，看到那(na)些被我们(men)‘拯救(jiu)’下来的旧物，变(bian)成了(le)有(you)用(yong)的(de)东(dong)西(xi)，那种成就感(gan)真(zhen)的特(te)别棒！”张(zhang)婉莹分享道(dao)，“在(zai)这个(ge)过程(cheng)中(zhong)，我(wo)不仅(jin)锻(duan)炼了自(zi)己的组(zu)织能(neng)力(li)和沟通能力，还(hai)学(xue)习到(dao)了(le)如(ru)何与人(ren)合作，如何(he)解(jie)决(jue)在活动中遇到(dao)的各种突(tu)发状况(kuang)。

这(zhe)比(bi)在教室(shi)里学习任(ren)何一(yi)门(men)课程，都(dou)来得(de)更直(zhi)接(jie)、更(geng)深刻。”

张婉(wan)莹(ying)还(hai)主动(dong)承担(dan)了一(yi)些“小(xiao)助手”的角色。她(ta)帮助邻居(ju)家的(de)弟(di)弟(di)妹妹(mei)辅导作业(ye)，虽(sui)然(ran)只(zhi)是简单的(de)数(shu)学题和英语单(dan)词(ci)，但在这个过(guo)程(cheng)中(zhong)，她(ta)也巩固(gu)了自己的知识(shi)，并且(qie)体验(yan)到了(le)“帮助他(ta)人”的快(kuai)乐。她(ta)还(hai)利(li)用自(zi)己掌握的(de)一些(xie)电(dian)脑技能(neng)，帮助(zhu)社区的老(lao)人(ren)们(men)制作(zuo)电子(zi)相册(ce)，记录他(ta)们(men)的美(mei)好回(hui)忆。

“我(wo)发现(xian)，原来我(wo)的(de)‘小技(ji)能’，也能给别人(ren)带来这么大的(de)帮助。”张(zhang)婉莹的(de)脸上(shang)充满(man)了(le)阳光。“我(wo)不再(zai)只(zhi)是(shi)一个(ge)被动(dong)的接受者(zhe)，我也可以(yi)成为一个‘给予(yu)者’，为(wei)社会贡献(xian)自(zi)己的(de)一(yi)份(fen)力(li)量。这(zhe)种感觉，让(rang)我觉得(de)自己的(de)青(qing)春更有(you)价(jia)值(zhi)，也更有意(yi)义(yi)。”

在(zai)暑假的尾声，张(zhang)婉莹(ying)并(bing)没有急(ji)于“收心”，而是利用最后几天的时间(jian)，对自己的(de)暑(shu)假生活进行(xing)了一(yi)次全(quan)面(mian)的(de)“复盘(pan)”。她将(jiang)自己的观察(cha)笔记、实(shi)践心(xin)得、学习(xi)感悟，都(dou)整理成了(le)一份(fen)图文(wen)并(bing)茂(mao)的“暑(shu)假成长报(bao)告”。这份(fen)报告，不(bu)仅仅(jin)是对她暑(shu)假(jia)学习(xi)成(cheng)果的(de)记录(lu)，更(geng)是她对(dui)自我成长(zhang)的一(yi)次深刻(ke)梳(shu)理。

“我觉得，这次暑假，我最大的(de)收获(huo)，就是学会(hui)了(le)如(ru)何(he)‘主动(dong)’地去学(xue)习，如何(he)将(jiang)学习(xi)与生(sheng)活(huo)紧密(mi)结(jie)合(he)，并且(qie)，我开始(shi)意识到(dao)，青(qing)春(chun)不(bu)仅仅是(shi)用来挥(hui)洒汗水，更(geng)是(shi)用(yong)来(lai)创造价值(zhi)，用自(zi)己的力(li)量去(qu)影响他人。”张(zhang)婉(wan)莹的目光(guang)，坚定(ding)而明(ming)亮(liang)。

张(zhang)婉莹(ying)用她的(de)暑假，诠释了(le)“充实”的含(han)义(yi)。她用(yong)她的(de)学(xue)习(xi)心得，展(zhan)现了“智(zhi)慧”的(de)光芒。她(ta)的青(qing)春(chun)，不是一(yi)成(cheng)不变的轨迹(ji)，而是不断探索、不断超越的精(jing)彩篇章(zhang)。这个(ge)夏(xia)天，她(ta)播下了希(xi)望的种子(zi)，积蓄了前(qian)行(xing)的(de)力量(liang)，在未来的(de)日子(zi)里，必(bi)将(jiang)绽放出(chu)更加(jia)绚丽(li)的(de)青(qing)春之(zhi)花(hua)。

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图片来源：每经记者 陈陟云 摄

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