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“班(ban)长哭(ku)了”：虚(xu)拟(ni)世界(jie)的“战(zhan)利品(pin)”与现(xian)实(shi)的(de)账单(dan)

“班长(zhang)哭了，能不(bu)能(neng)再抠(kou)游(you)戏里(li)面的(de)钱(qian)？”这(zhe)句话(hua)，像一(yi)颗(ke)投(tou)入平静湖面(mian)的石子(zi)，在XX小学(xue)（或(huo)者其(qi)他合适的(de)学校(xiao)名称）五年(nian)级（或(huo)其他(ta)合适(shi)的(de)年(nian)级(ji)）的(de)班级(ji)通讯(xun)群里(li)激(ji)起了千(qian)层(ceng)浪。起因(yin)看似(shi)微小，却是孩子(zi)们在这个数字时(shi)代，第(di)一(yi)次(ci)如(ru)此直观地面(mian)对(dui)虚拟(ni)世界(jie)中的(de)“投(tou)入(ru)”与“产(chan)出”，以(yi)及由此引(yin)发的(de)复杂情(qing)绪。

班长(zhang)小明，一向是班(ban)里的(de)小能手，学(xue)习(xi)成(cheng)绩优(you)异，组(zu)织能(neng)力强(qiang)，更重(zhong)要的(de)是，他在班(ban)级里(li)拥有着不(bu)小的“影(ying)响力(li)”。这(zhe)次(ci)，他(ta)之所(suo)以“哭(ku)了”，并非(fei)因(yin)为学(xue)习上的(de)挫(cuo)折，而(er)是因(yin)为他(ta)在一(yi)款名(ming)为《王(wang)者荣(rong)耀(yao)》（或其(qi)他流行(xing)的手机(ji)游戏）的(de)游戏(xi)中，投入了(le)大量(liang)的(de)“心(xin)血”——更(geng)确切地说(shuo)，是父(fu)母的(de)血汗钱。

为了能(neng)在游(you)戏里(li)获得更(geng)强(qiang)的装(zhuang)备(bei)，更(geng)酷炫(xuan)的(de)皮(pi)肤，小明(ming)不断地(di)用零(ling)花(hua)钱，甚至(zhi)偷(tou)偷挪用家里(li)的(de)钱进行充值。这(zhe)次(ci)，他(ta)之(zhi)所以(yi)哭，是因(yin)为他发(fa)现自己已(yi)经“弹(dan)尽粮(liang)绝”，而(er)游戏中的(de)“好友(you)”（同样(yang)是班(ban)里的(de)同学(xue)）却还(hai)在催促(cu)他(ta)，继续为团(tuan)队贡献“力(li)量”。

“班(ban)长(zhang)，快充钱(qian)啊，这个新(xin)皮肤太帅(shuai)了，我们(men)一(yi)起打(da)团战(zhan)！”“是(shi)啊，小明，没有你(ni)的(de)大(da)招，我们(men)怎(zen)么打(da)得(de)过对(dui)面？”

这(zhe)些来自游(you)戏(xi)好友(you)的(de)催促(cu)，如同(tong)无形的(de)压(ya)力，让(rang)本就(jiu)因为充值(zhi)过多而感(gan)到(dao)愧疚的小明(ming)，更是(shi)焦头烂额(e)。他一(yi)边(bian)是现实(shi)中对(dui)父母的隐(yin)瞒，一边是(shi)虚拟(ni)世界(jie)里朋友的(de)期待，再加(jia)上对(dui)游戏(xi)本(ben)身的沉(chen)迷，这种种负(fu)罪(zui)感(gan)与渴(ke)望，最终(zhong)化作(zuo)了眼泪。

小明的(de)哭泣，瞬间(jian)在班(ban)级(ji)里(li)炸(zha)开了锅。孩子们的世(shi)界，早(zao)已被互(hu)联网(wang)和智(zhi)能手(shou)机渗透(tou)。游(you)戏，成(cheng)为了他(ta)们社(she)交(jiao)、娱乐、甚(shen)至(zhi)彰显个性(xing)的重要途(tu)径。而游戏中的(de)“充(chong)值(zhi)”行为，则像(xiang)是进(jin)入(ru)这个虚(xu)拟世界的(de)一张(zhang)“门票”，一(yi)张(zhang)可以(yi)让(rang)你(ni)获得更多(duo)“特(te)权(quan)”和“荣耀”的(de)门票。

“为(wei)什么(me)小(xiao)明要哭(ku)？不(bu)就是(shi)游戏里(li)花(hua)钱吗(ma)？”“对啊(a)，谁让他自(zi)己要充钱的，活(huo)该！”“可是，他(ta)充的(de)钱，好(hao)像也(ye)不是(shi)他自己的(de)吧？”

孩(hai)子(zi)们稚嫩的语(yu)言，却触及了问(wen)题的(de)核心：消费(fei)的界(jie)限与(yu)来(lai)源(yuan)。

一些(xie)同学认为(wei)，游(you)戏(xi)充(chong)值是个(ge)人的(de)选(xuan)择，花多(duo)少钱(qian)、怎(zen)么花(hua)，都(dou)应该(gai)由(you)自己负(fu)责。这(zhe)种观(guan)点(dian)，虽然在成人世界里是普遍(bian)的认(ren)知，但(dan)对(dui)于(yu)一群(qun)尚未(wei)形成(cheng)完(wan)整价值(zhi)观(guan)的孩(hai)子(zi)来说，却(que)显(xian)得(de)过(guo)于“成人化”。他们(men)往往难(nan)以区分(fen)“想要(yao)”与(yu)“需(xu)要”，更(geng)难以理解(jie)“虚拟(ni)财产(chan)”与(yu)“现实(shi)财(cai)富(fu)”之间的(de)深刻联系。

而另一(yi)些(xie)同学(xue)，则开始(shi)议论起(qi)小(xiao)明(ming)充值的(de)“钱(qian)”从何(he)而来(lai)。他(ta)们小心翼翼(yi)地(di)询问，小明是不是用了(le)爸爸(ba)妈妈的钱(qian)，是不(bu)是因(yin)为(wei)充(chong)值太(tai)多，家(jia)里不(bu)给零(ling)花钱(qian)了。这些议(yi)论，很(hen)快就演变(bian)成(cheng)了(le)对“游戏充(chong)值”行为(wei)背(bei)后“家(jia)庭教育”和(he)“父母(mu)监管(guan)”的讨(tao)论(lun)。

“我(wo)妈(ma)妈说了，不(bu)准我玩(wan)充值游戏！”“我爸爸为了不(bu)让(rang)我乱(luan)花钱(qian)，把(ba)我(wo)的手机(ji)设置(zhi)了密码(ma)。”“我家从(cong)来(lai)不(bu)给我多(duo)余的零花钱，零花(hua)钱都用来买学(xue)习用(yong)品(pin)了(le)。”

班(ban)级里，关于(yu)游戏充(chong)值(zhi)的(de)讨论(lun)，呈现出两(liang)极分化的(de)态势(shi)。一部分孩(hai)子，像小明一样(yang)，沉浸在虚(xu)拟世(shi)界(jie)的“快感”中，对充值行(xing)为(wei)习以(yi)为常，甚至乐此(ci)不(bu)疲(pi)。而另一部分孩(hai)子，则因为(wei)家庭的(de)严(yan)格管教，或者本身对(dui)金钱的敏感，对(dui)游(you)戏(xi)充(chong)值保持着警惕。

小明的(de)眼泪，像(xiang)一道(dao)裂(lie)缝(feng)，暴(bao)露(lu)了(le)这个(ge)看似(shi)平静(jing)的班(ban)级背后(hou)，孩(hai)子们(men)在消费观(guan)上的巨大差异(yi)，以及(ji)他们(men)在数字时(shi)代所面临的挑(tiao)战。他的哭泣(qi)，不(bu)仅仅是一(yi)个孩(hai)子在(zai)虚(xu)拟世界(jie)中的(de)失(shi)意，更(geng)是(shi)对当下(xia)社会中(zhong)，儿童(tong)消费(fei)教育、虚拟消费(fei)引导(dao)、以及家校沟通协作等一系(xi)列(lie)问(wen)题(ti)的无(wu)声呐(na)喊。

“班长哭了，能(neng)不能再抠游(you)戏(xi)里(li)面的(de)钱？”这句(ju)话，不再仅(jin)仅是关于(yu)一个(ge)孩(hai)子(zi)在(zai)游戏中(zhong)的“纠结”，它(ta)更像是一(yi)面镜(jing)子，折(zhe)射出孩子(zi)们在(zai)金钱(qian)观(guan)、价值观形成的关键(jian)时期，所(suo)经(jing)历的(de)困(kun)惑、挣扎与成长。而这(zhe)场围(wei)绕(rao)着游戏(xi)充(chong)值的“班级热(re)议(yi)”，也悄(qiao)然拉(la)开(kai)了序(xu)幕，预(yu)示着(zhe)一场(chang)关于(yu)“成(cheng)长”的教(jiao)育风暴(bao)，即(ji)将席(xi)卷(juan)而来。

当(dang)“热议”遇(yu)上“成长(zhang)”：重塑班(ban)级(ji)消费(fei)观(guan)的契(qi)机(ji)

小明(ming)的眼(yan)泪，像(xiang)一场突(tu)如其来的“暴(bao)风(feng)雨(yu)”，洗刷着(zhe)班(ban)级里(li)关于游(you)戏(xi)充值的(de)议论。最(zui)初的“看(kan)热闹”、“指责”甚至“嘲笑”，渐(jian)渐被一(yi)种(zhong)更深(shen)沉的(de)思(si)考(kao)所取(qu)代。孩(hai)子们(men)开始(shi)意识(shi)到，这不仅仅是(shi)小(xiao)明一个(ge)人(ren)的(de)问题(ti)，而是(shi)与班级里大多(duo)数同(tong)学(xue)息(xi)息相(xiang)关，甚至关(guan)乎(hu)到(dao)他们未来的人(ren)生道路(lu)。

“班长为(wei)什么(me)会哭(ku)？是(shi)因为他花了很多钱，但是没有(you)得到(dao)想(xiang)要(yao)的东西(xi)吗？”“那(na)我们为什么要去(qu)游(you)戏里(li)花钱呢？买皮肤(fu)、买装(zhuang)备，好像也只能(neng)在游戏里(li)用。”“我妈妈说，游戏(xi)里(li)的东(dong)西都(dou)是假的，都是(shi)骗(pian)钱的。”

这些(xie)带着稚嫩(nen)和(he)困(kun)惑的(de)问题，在班级(ji)里不(bu)断地(di)被提(ti)出(chu)。孩子(zi)们开(kai)始尝(chang)试从(cong)“为什么(me)”去(qu)理解(jie)小(xiao)明的行(xing)为，也开始审(shen)视(shi)自己对游戏充(chong)值的(de)态度。这一(yi)次，他(ta)们不(bu)再仅仅(jin)是站在旁观(guan)者(zhe)的(de)角度(du)，而(er)是(shi)试图(tu)走进(jin)小明(ming)的(de)内(nei)心世(shi)界，理(li)解那(na)种在虚拟(ni)世(shi)界中追(zhui)求“成就感(gan)”和“归(gui)属感(gan)”的心理。

班主任张老(lao)师(shi)，敏锐地(di)捕捉到(dao)了(le)这(zhe)次(ci)事件背后蕴(yun)含(han)的教育契机(ji)。他(ta)没有(you)急于(yu)批评(ping)，也没有(you)简单地禁(jin)止，而是选择(ze)将这次(ci)“热(re)议”引(yin)导(dao)向积极的方(fang)向。他召集(ji)了一(yi)次特别的(de)班会(hui)，主题(ti)便(bian)是(shi)“我的(de)零(ling)花钱(qian)，我的选(xuan)择”。

“孩(hai)子们，今天(tian)我们不谈谁对(dui)谁错，我(wo)们只谈(tan)谈，我(wo)们是(shi)怎么(me)看待零花钱(qian)的(de)，又(you)是(shi)怎么决定(ding)花掉它的(de)。”

张老(lao)师首(shou)先引导孩(hai)子们分享自己(ji)零花钱(qian)的来源(yuan)，以及平(ping)时都用(yong)在哪(na)些(xie)地方。出乎意料的是，很(hen)多孩子都表示(shi)，他们的零花(hua)钱(qian)大部分都用来(lai)购(gou)买零(ling)食、玩具(ju)，以及(ji)…游戏里的(de)道具(ju)。

“我攒了(le)好(hao)久的(de)零(ling)花钱，就(jiu)为(wei)了(le)买那个闪闪发光(guang)的(de)翅膀(bang)。”一位平时(shi)沉默(mo)寡言的(de)女(nv)孩，害(hai)羞地说(shuo)道(dao)。“我觉(jue)得，在游(you)戏里(li)花(hua)钱，让我很(hen)有成(cheng)就感(gan)，感觉(jue)自己(ji)很厉(li)害(hai)。”一个爱玩(wan)游戏的男孩(hai)，也袒露(lu)心(xin)声。

这(zhe)些(xie)分享，让(rang)孩子(zi)们(men)看到(dao)了彼此的相似之(zhi)处，也(ye)让(rang)他们(men)开始意(yi)识到，对虚拟(ni)世(shi)界的(de)“投(tou)入”，是很多孩(hai)子(zi)共(gong)同的(de)“冲动(dong)”。

随后，张老(lao)师(shi)引导(dao)孩子(zi)们(men)讨论(lun)“什么是真(zhen)正有(you)价(jia)值(zhi)的东(dong)西”。

“是(shi)不是只有游(you)戏(xi)里(li)的装备，才是(shi)我们需要(yao)的？”“那(na)我们用零(ling)花钱买书(shu)，学(xue)画(hua)画，学音(yin)乐(le)，这些(xie)东西，是(shi)不(bu)是就(jiu)没(mei)有价值？”“我上(shang)次用零(ling)花(hua)钱给(gei)妈妈(ma)买(mai)了生日(ri)礼物，妈(ma)妈(ma)很开心(xin)，我(wo)觉得那个比(bi)游(you)戏里的皮(pi)肤更(geng)让(rang)我开(kai)心(xin)。”

一个关(guan)于(yu)“价值(zhi)”的讨论(lun)，在孩子(zi)们心(xin)中(zhong)悄(qiao)然展(zhan)开(kai)。他(ta)们开(kai)始(shi)对(dui)比虚拟世界(jie)的(de)“短(duan)暂快感(gan)”与现实生活中“长期满足(zu)”之间的差(cha)异。他(ta)们意识到(dao)，那(na)些(xie)能(neng)够(gou)陪(pei)伴(ban)自己更(geng)久、能够(gou)提升(sheng)自(zi)己能力(li)、能够带来真实情感(gan)连接的事(shi)物，才更具价值。

“所以(yi)，班长(zhang)哭(ku)了(le)，不完全是(shi)因为他花(hua)钱(qian)，而是因(yin)为(wei)他(ta)可(ke)能还没(mei)有找(zhao)到，比游戏(xi)充值(zhi)更(geng)能(neng)让他(ta)感到(dao)快乐(le)和满(man)足的事情。”张老(lao)师总(zong)结道。

这场(chang)班(ban)会，像(xiang)一场及(ji)时的(de)“思想雨露(lu)”，滋润了孩(hai)子(zi)们关于(yu)消费(fei)观的(de)“幼苗”。孩子(zi)们开(kai)始学习(xi)理性消(xiao)费，学(xue)会区分“想要(yao)”和(he)“需(xu)要(yao)”，学会延迟满足。他们(men)开始尝试用零(ling)花(hua)钱去(qu)做更(geng)有(you)意义的(de)事(shi)情，比(bi)如(ru)购买(mai)课外读(du)物(wu)、参加兴趣班、甚(shen)至(zhi)是(shi)为班级(ji)集体活动贡献(xian)自(zi)己的小(xiao)力量(liang)。

更重(zhong)要的是(shi)，这(zhe)次事(shi)件(jian)也让孩子(zi)们更(geng)加关注(zhu)彼此(ci)。他们(men)开(kai)始(shi)理解(jie)，每一(yi)个同(tong)学都有自(zi)己的(de)烦恼(nao)和困(kun)惑，而(er)不(bu)仅仅(jin)是(shi)游戏(xi)里(li)的“输赢(ying)”。当(dang)小(xiao)明(ming)再次(ci)因(yin)为游(you)戏(xi)中的(de)不(bu)快而(er)情绪(xu)低落(luo)时(shi)，班(ban)里的同(tong)学不(bu)再(zai)是冷嘲热(re)讽(feng)，而是主动(dong)地去安(an)慰他，甚(shen)至尝(chang)试理解(jie)他在游(you)戏中的(de)“投(tou)入(ru)”，并引(yin)导他去(qu)寻(xun)找(zhao)现(xian)实生(sheng)活(huo)中(zhong)的乐(le)趣(qu)。

“小(xiao)明(ming)，别难过(guo)了(le)，我(wo)们一起去(qu)操场(chang)踢球(qiu)吧！保(bao)证比游戏好玩(wan)！”“下次我(wo)们一起(qi)去图书(shu)馆，那里(li)有很(hen)多(duo)有(you)趣的(de)书(shu)，比游戏(xi)里的(de)故(gu)事还精(jing)彩。”

这(zhe)种班(ban)级内(nei)部的(de)互助(zhu)与(yu)理解，成(cheng)为了(le)这(zhe)次(ci)“班级(ji)热议(yi)”最(zui)宝贵(gui)的(de)成果(guo)。孩子(zi)们学(xue)会了(le)站(zhan)在(zai)对方(fang)的角度思(si)考(kao)问(wen)题，学(xue)会了用同理(li)心(xin)去(qu)化解矛(mao)盾(dun)。

小(xiao)明的(de)眼(yan)泪(lei)，固然触(chu)动(dong)了人(ren)心，但(dan)它所引发(fa)的这(zhe)场关(guan)于游戏充(chong)值、学生消(xiao)费(fei)的(de)“班(ban)级热议”，却成为了孩子(zi)们成长(zhang)道路上一次重要(yao)的“洗(xi)礼”。他们在(zai)这(zhe)场(chang)风(feng)暴中(zhong)，不仅学(xue)会(hui)了如何(he)看待金钱，如何理性(xing)消费(fei)，更学(xue)会了(le)如何(he)关爱同学(xue)，如何建立(li)健康的社交(jiao)关(guan)系(xi)。

而(er)当孩(hai)子们(men)真正(zheng)理解了(le)“价值”的(de)含义(yi)，他(ta)们自然(ran)会(hui)在“花钱”这件(jian)事上，做出(chu)更明(ming)智的(de)选(xuan)择(ze)，而“班长哭了”的场景(jing)，或(huo)许也就不(bu)再(zai)那么(me)令人(ren)心(xin)疼了。

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图片来源：每经记者 阿比斯 摄

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