每经编辑｜陆毫叁    

当地时间2025-11-01日本三级三级欧美三级

暑假，本应是孩子们尽情玩耍、放松身心的美好時光，却常常讓家长们陷入“甜蜜的负担”。尤其是对于即将步入小学或者刚刚开始接受系统性教育的幼儿来说，如何讓这个假期既不荒废，又能激发学習兴趣，成为摆在家长面前的一道難题。市面上的儿童学习資源琳琅满目，质量参差不齐，讓人眼花缭乱。

是刷题？还是玩乐？亦或是某种“寓教于乐”的神秘秘方？

就在家長们为此绞尽脑汁时，一个充满好奇心和探索精神的小女孩——张婉萤，開启了她的暑假学習資源大发现之旅。婉萤是个活泼聪慧的五岁孩子，对世界充满了无穷的好奇。她的妈妈，一位同样热愛学習和研究的資深教育工作者，决定将婉萤的暑假变成一次主动的学习探索，而她自己则化身“資源导航員”，与婉萤一同踏上了這段“寻宝”之旅。

“妈妈，暑假作業是什么呀？”婉萤第一次听到這个词時，歪着小脑袋，一脸茫然。这句童真的疑问，反而点醒了婉萤妈妈：真正的学習，不應该是被动的“作業”，而應该是主动的“探索”和“发现”。于是，她们的暑假学习计划，从“完成作業”的目标，悄然转变為“寻找和體验有趣的、有益的学习资源”。

她们的第一个目标是——“玩中学，学中玩”的趣味启蒙。很多家长认为，幼儿的学習就等于识字、算数，但婉萤妈妈深知，对于五岁的孩子来说，培养学习兴趣和良好的学習习惯远比死记硬背更重要。她们首先关注的是那些能够激發孩子好奇心、锻炼孩子动手能力和逻辑思维的游戏化学習内容。

她们尝试了市面上一些口碑较好的STEAM教育玩具。例如，一款磁力积木，不仅讓婉萤搭建出各种奇幻的城堡和交通工具，还在搭建的过程中，无形中锻炼了她的空间想象力和空间关系认知。另一款编程启蒙玩具，通过简单的图形化指令，讓婉萤“指挥”小机器人完成任务，這不仅是编程的启蒙，更是对逻辑思维和问题解决能力的绝佳训练。

婉萤在玩得不亦乐乎的甚至會主动思考：“如果我這样摆，小機器人是不是就能过河了？”這种主动思考的苗头，正是家長们梦寐以求的。

除了实体玩具，数字化的互动学习平台也進入了她们的视野。婉萤妈妈精选了几款针对幼儿的APP，这些APP并非简单的游戏，而是将知识点巧妙地融入到生动的故事、有趣的互动中。比如，一款看图识字的APP，通过生动的动畫和語音提示，讓婉萤在听故事、玩匹配游戏的过程中，轻松认识了许多新字。

另一款数学启蒙APP，则通过形象的图标和有趣的闯关模式，讓婉萤理解了数字的加减概念，甚至能主动去数数周围的物品。重要的是，這些APP的家長端都有详细的学習报告，能够直观地反映孩子的学習進度和掌握情况，让家長对孩子的学習效果一目了然，也為后续的个性化指导提供了依据。

学習不仅仅局限于室内。婉萤的暑假，也充满着“户外探索与生活实践”。婉萤妈妈深信，大自然是最好的教室。她们利用暑假的時间，去了植物园、科技馆、博物馆，甚至是农场。在植物园，婉萤认真地观察花草的形态，用畫笔记录下她看到的；在科技馆，她好奇地触摸着各种展品，听着讲解員生动的故事，尝试着理解那些神奇的科学原理。

在农场，她親手采摘蔬菜，了解食物的来之不易，培养了对生活的热愛和尊重。這些经歷，远比書本上的知识来得鲜活和深刻。

在选择這些資源时，婉萤妈妈也分享了她的“择优秘诀”：

兴趣导向：孩子是否对此表现出强烈的好奇心和参与度？适龄适度：内容的難度是否符合孩子的年龄和认知水平？互动性强：是否能鼓励孩子主动思考、动手操作？价值性高：是否能帮助孩子建立良好的学习习惯，激发求知欲？安全性保障：尤其对于線上资源，是否有严格的内容审核和隐私保护？

她们的故事，不仅仅是关于張婉萤的暑假，更是关于一种“以孩子為中心，以兴趣为驱动”的学习理念的实践。在这个过程中，家长不再是单向的“灌输者”，而是孩子学习路上的“伙伴”和“引路人”。婉萤妈妈常常说：“暑假不是‘放羊’，也不是‘逼学’，而是给孩子一个自由探索、快乐成長的机会。

”

当然，這次探索并非一帆風顺。有时，婉萤会对某个玩具失去兴趣，有時，她会在某个APP的关卡卡壳。但婉萤妈妈并没有因此而氣馁，她會耐心引导，和婉萤一起寻找解决问题的方法，或者及时调整学習策略，更换更适合的内容。她认為，“解决難题”本身，也是一个宝贵的学習过程。

婉萤的暑假，因為有了這些精心挑选的优质学习資源，变得更加丰富多彩。她不仅巩固和拓展了知识，更重要的是，她愛上了学習，学會了如何去学習。而她的妈妈，也从這次探索中，积累了宝贵的经验，成為了其他家長眼中名副其实的“育儿智囊”。

張婉萤的暑假学習资源探索之旅，不仅仅是关于“玩中学”，更深刻地触及到了“高质量亲子互动”在幼儿学習中的核心地位。当家長能够放下忙碌，积极參与到孩子的学习过程中，那些看似枯燥的学習内容，便能焕發出勃勃生機，化解无数育儿難题。

婉萤妈妈深谙此道。她并没有将那些STEAM玩具和教育APP“甩手”给婉萤，而是积极地与她一同探索。当婉萤在搭建积木时，妈妈會鼓励她：“哇，這个城堡好高啊！我们看看能不能用积木搭一个更稳固的支撑呢？”当婉萤在编程APP中遇到困难時，妈妈不會直接告诉她答案，而是引导她：“你觉得這个小機器人為什么过不去呢？我们再看看這里的指令，是不是有什么地方可以调整一下？”

這种“陪伴式学習”，不仅讓学習过程充满了乐趣，更在潜移默化中教會了婉萤解决问题的能力和独立思考的习惯。孩子不再是孤军奋战，他们知道身后有支持和鼓励，這极大地增强了他们的自信心和学習动力。很多家长抱怨孩子注意力不集中，或者学习效率低，殊不知，高质量的陪伴，才是解决這些问题的“特效药”。

除了硬件和软件资源的优质选择，“故事力”在幼儿学习中的作用，也被婉萤妈妈充分发掘。她為婉萤挑选了大量精美的绘本，這些绘本涵盖了科普、人文、情感等多个维度。每天睡前，她们都會一起阅读。婉萤会在故事中认识新的事物，理解复杂的情感，甚至会因為書中角色的经历而產生共情。

更重要的是，婉萤妈妈鼓励婉萤“用自己的方式復述故事”。有时候，婉萤會拿起畫笔，画出故事的场景；有時候，她會拿起玩偶，表演故事的情节；有时候，她甚至會自己编造出故事的续集。这不仅仅是对故事内容的理解和记忆，更是对語言表达能力、逻辑思维能力和创造力的全面锻炼。

“把学習变成一种‘讲故事’，家长和孩子一起，或者让孩子‘讲’给家长听，效果会事半功倍。”婉萤妈妈如是说。这种方式，将抽象的学习内容具象化，讓孩子更容易理解和接受，同時也為亲子交流提供了绝佳的话题。

在探索过程中，婉萤妈妈还發现了“主题式学习”的魅力。例如，她们可以围绕“恐龙”这个主题，展開一系列的学習活动。阅读关于恐龙的書籍，观看恐龙的纪录片，用橡皮泥捏出不同形态的恐龙，甚至在去博物馆时，重点参观恐龙化石展區。這种围绕一个兴趣点，多角度、多维度地進行知识拓展，能够极大地加深孩子的理解，培养他们的系统性思维。

在享受优质教育資源的家长们也常常面临一个共同的挑戰：“如何平衡学习与玩乐，避免过度开发？”婉萤妈妈对此有着清晰的认知。她认為，暑假的核心依然是“快乐”。学習应该是孩子乐于接受的，而不是一种负担。

她们為婉萤制定了“弹性学习時间表”，而不是rigid的课程表。例如，每天上午安排一小時的阅读和益智游戏，下午進行户外活动或藝术创作。如果婉萤对某个内容特别感兴趣，她们會适当延長探索時间；如果她显得疲惫，则會适时停止，讓她自由玩耍。这种弹性，是尊重孩子天性的體现，也是保证学習效率的关键。

“我们不是要培养一个‘学习機器’，而是要培养一个‘热愛生活、勇于探索’的孩子。”婉萤妈妈强调。她认為，真正的教育，是引导孩子發现自己的兴趣所在，培养他们的自主学習能力和终身学习的習惯。

对于那些正在為孩子暑假作業和学習資源感到困扰的家长，张婉萤的暑假探索之旅，无疑提供了一个全新的视角和行之有效的解决方案。

从“完成作業”到“主动探索”：将学習的出发点，从外部指令转变為孩子内心的好奇与兴趣。精选优质資源，寓教于乐：关注STEAM玩具、互动APP、精美绘本等，注重互动性和趣味性。高质量亲子陪伴：家长积极参与，引导而非直接给予答案，共同解决问题。

发挥“故事力”：通过阅读、复述、创作，将知识变得生动有趣。主题式学習：围绕兴趣点，多维度、系统性地拓展知识。平衡学習与玩乐：制定弹性计划，尊重孩子的天性，让学習成为快乐。

婉萤的暑假，不再是漫长而枯燥的“作业期”，而是充满了惊喜、發现和成長的“探索季”。这不仅讓婉萤爱上了学习，更增進了她与妈妈之间的亲密关系。

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图片来源：每经记者 钮承泽 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄