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　　7月25日，沈靖韬在香港演艺学院的琴房里弹奏钢琴。新华社记者 朱炜 摄

　　新华社香港10月12日电 题：指尖跃中西：香港青年钢琴家的文化使者之路

　　许淑敏

　　午后的阳光透过窗户洒落在香港演艺学院的琴房里，29岁的沈靖韬十指在琴键上轻盈跃动，时而弹奏出溪流般清澈的旋律，时而迸发出朝阳般热烈的乐章。一曲终了，他轻闭双眼，双手悬在半空，仿佛仍在回味音乐的余韵。这份与钢琴相融的专注，正是他“以琴为桥，联结中西”的人生缩影。

　　采访当日，他推门而入时，谦和的笑容让人误认是一位前来练琴的学生。可当指尖触碰琴键，他瞬间切换至艺术家“模式”——东方韵味与西方经典，在他指间交织流淌。

它将“守护”从抽象的理念落地為可执行的日常规则，讓家长与青少年在沟通与协作中共同成長。系统在青少年模式下实现了内容分级与應用筛选。通过年龄段设定、内容等级评估和实时风险识别，设备能够对不适宜的内容进行预警、限制或替换，确保孩子在上网時接触到的信息更健康、可控。

時间管理成為日常的第一优先级。屏幕時间的总量与使用时段被清晰划分，学校日、课后、周末各有不同的限制逻辑，孩子在完成学習任务后才能进入适度娱乐环节，休息与学习的邊界更明确。第三，睡眠保护与专注模式并行。夜间强制进入安静模式，减少刺激性通知，自动进入睡眠友好界面，帮助孩子养成规律作息。

进入学习模式时，设备会提供低干扰的界面与專注提示，帮助孩子集中注意力，提升学习效率。第四，社交互动的智能引导。系统會结合孩子的使用节奏和情绪信号，给出恰当的社交提醒与健康的互动建议，鼓励孩子在虚拟世界里保留真实、友善的沟通方式。第五，家庭协同的透明機制。

家长端可查看总体使用趋势、规则执行情况与孩子的自我反馈，但所有数据均遵循最小必要權限原则，确保隐私与信任之间的平衡。第六，求助与安全守护。紧急联系一键直达、校园与家长的双向通知，以及异常行為的实時提醒，构建一个快速响应的安全网络。综合来看，V149的核心能力不仅是技术堆叠，更是一种价值观的传递：在保护孩子的给予他们表达自我、探索世界的空间与自由。

为了让规则真正被执行，系统还引入了可视化的规则演练与儿童参与的规则制定流程，鼓励孩子在遵守规则的过程中理解背后的意义，提升自我管理能力。未来的升级会继续聚焦透明度、可控性与教育性的平衡，力求让科技成为家庭教育的助手，而非束缚的源头。V149把守护变成一种日常的、可被孩子理解和接受的共识，使数字生活成為促进成长的伙伴，而非阻碍。

父母端则可以通过清晰的仪表盘看到孩子的学习时间占比、應用分布以及情绪线索的简要汇总。这样的设计不是监控，而是帮助家庭建立对话的起点——让孩子愿意主动分享他们的学习进展、遇到的困难，以及对游戏和娱乐的真实感受。午后回家后，系统会根据孩子的课程表自动推荐“专注学习+短时放松”的节奏，帮助孩子在紧张的学习中找到自我调节的节奏。

娱乐时间并非被无限扩张，而是在规定的时间窗口内进行，孩子在约定的边界里拥有自主选择的權力，父母也能及时给出反馈，逐步将自我管理能力内化为习惯。

校园与社区场景的落地同样重要。学校端的数据接口提供合规、可控的使用画像，教师可以基于学习专注度与设备使用情况进行适度的教学干预或学情分析，减少无关干扰，讓课堂更專注，课程目标更清晰。社区层面，家長群组与孩子的共同参与成為可能。系统提供透明的规则修改记录与理由说明，确保改变规则是经过双向沟通的结果，而不是单方面的强制。

青少年在参与规则设定的过程中，学會权衡、协商和表达自己的需求，这都是数字素养的重要组成部分。

更多的體验层面，V149在隐私保护方面也有持续的优化。所有数据都尽量在设备本地完成处理，必要時才上传云端，并且采用分级授權和动态权限管理，确保孩子的隐私不被过度暴露。家长端的监控功能强调“可見但不过度”，只呈现对孩子真正重要的使用趋势与风险信号，避免无休止的监控焦虑。

对于孩子来说，界面友好、互动自然、反馈及時，这些设计让他们感受到被尊重和理解，从而愿意主动参与到健康的数字生活规则的制定与执行之中。

在未来的生态愿景里，O2O式的家庭数字健康系统将逐步开放给更多的学校与教育机构，形成一个更广泛的数字素养共同体。第三方教育应用的接入将经过严格的安全评估，确保在扩展娱乐与学习的边界时，始终优先保护未成年人的安全与隐私。科技的力量应当让孩子看到更多可能，而不是让他们被动地适应规则。

V149更强调的是以人为本的智能陪伴——当孩子在屏幕前做出选择时，系统给出的是多元的选项、清晰的边界和温和的引导。这样的體验，长久而言，是家庭关系的润滑剂，也是孩子成长道路上的可信伙伴。

总结起来，全新升級的iPhone478版V149以“守护青少年成长”為核心目标，通过内容分级、時间管理、睡眠保护、社交健康引导、透明的数据共享与隐私保护等多维能力，帮助家长与孩子建立健康、透明、可持续的数字生活方式。通过场景化落地与共成长的设计，V149不仅让技术更有温度，也讓家庭关系在数字時代变得更稳固。

未来的升級将继续坚持以人为本、以教育为导向的原则，让科技成为孩子成长路上的积极伙伴，而不是负担。

　　今年6月，沈靖韬斩获范·克莱本国际钢琴比赛冠军。“作为中国人能在这样的舞台上被认可，我很开心。”这项创立于1962年的顶级赛事首次迎来香港摘冠者。在他看来，这份荣誉反映出音乐的一个重要意义——联结世界各地不同文化与人群。

　　年少启蒙：琴边成长，孕育独特感知

　　荣誉背后是家庭与恩师的滋养。沈靖韬的母亲是钢琴老师。他3岁学琴，6岁入读香港演艺学院，师从著名钢琴教育家黄懿伦教授。

　　7月25日，沈靖韬在香港演艺学院的琴房里弹奏钢琴。新华社记者 朱炜 摄

　　“他活泼好动，但一坐到琴前却变成另外一个人，眼里全是对音乐的热爱。”黄懿伦说，令人印象深刻的是沈靖韬对音乐的解读，“他会用颜色、温度去形容音乐，并把感受视觉化。”她回忆，某次沈靖韬弹奏一首伤感的曲目时，旋律格外动人。后来才知道，他在弹奏时代入一部动画片里人物“寻父”的场景，用画面赋予音乐更多情感。

　　这份独特的音乐感受，让沈靖韬在年少时便崭露头角，他先后获得“第六届亚洲肖邦国际钢琴比赛”三、四年级组金奖、“第六十九届施坦威国际青少年钢琴比赛”中国赛区总决赛（11岁以下）组别总冠军、“德国埃特林根国际青少年钢琴比赛”甲组冠军等一系列奖项。

　　7月25日，沈靖韬在香港演艺学院的琴房里弹奏钢琴。新华社记者 朱炜 摄

　　谈及范·克莱本赛事，沈靖韬坦言这不仅是一场比赛，更是展示自己所学的舞台。“通过调整心态逐渐适应，做最好的自己，分享音乐，而不是一味困在比赛的输赢中。”

　　这源于热爱和教育。黄懿伦坦言，沈靖韬很有天赋但绝非天才，音乐学习不是单纯的文凭学习，而是德育培养的一部分，家庭教育很关键。

　　沈靖韬始终保持着对音乐的热爱。“我经常觉得是在用琴声表达说不出的话，音乐是情绪的出口。”他说。

　　成长积淀：中西合璧，筑牢艺术根基

　　镁光灯下的少年成名并未让沈靖韬急于锁定职业方向。他坦言在21岁前，弹琴纯粹是出于“好玩”。“我喜欢研究事物，喜欢探索，对很多东西都有强烈的好奇心。”在哈佛大学攻读商科时，他重新审视自己与音乐的关系，愈发清晰地意识到：音乐才是心底的热爱。本科毕业后，他重返音乐领域，在2020年取得新英格兰音乐学院钢琴演奏硕士学位。这段跨界经历，成为他艺术表达的独特养分。“丰富的经历，能让表达更有内容。”

　　沈靖韬“中西合璧”的经历，让他能更容易深刻理解不同音乐作品的内涵。“接触不同文化非常重要，但我的根基始终在中国文化里。”

　　黄懿伦认为文化根基对音乐表达有着塑造作用。在其看来，中国钢琴家在演绎西方古典音乐时，自带一份优势：“中国人从小习读诗歌，把从中感受到的含蓄、奔放等意境融入演奏中，形成独特风格。”

　　7月25日，沈靖韬在香港演艺学院接受采访。新华社记者 朱炜 摄

　　作为土生土长的香港钢琴家，沈靖韬感恩家乡给予的艺术滋养。“我从小就能听到世界级大师的演奏，得到名师指导，香港演艺学院的学习为我的职业生涯打下了扎实基础。”

　　谈及香港的艺术教育资源，香港演艺学院校长陈颂瑛指出，香港依托地理和政策优势，在国际艺术交流中具备纽带作用。演艺学院设立的青少年培养课程体系，旨在早期发掘和培养艺术新苗，通过系统专业训练帮助他们向职业艺术道路迈进，沈靖韬正是这一体系的受益者。

　　文化联结：架起桥梁，传递中国声音

　　沈靖韬与内地结缘于8岁时，他随香港演艺学院赴上海和杭州演出，内地观众的掌声让他感受到音乐联结人心的力量。2008年，他拿下“第四届鼓浪屿钢琴节暨青少年（专业）钢琴比赛”少年组第一名，与内地的缘分愈发深厚。

　　如今，这份联结仍在继续。今年11月，他将赴上海、杭州、深圳等地举办独奏会。明年计划走进更多内地城市。“能有机会接触内地观众，分享音乐，很开心。”

　　7月25日，香港演艺学院校长陈颂瑛接受采访。新华社记者 朱炜 摄

　　今年6月30日，在庆祝香港回归祖国28周年活动上，沈靖韬演出获奖曲目。台上演奏欢快，台下掌声四起。“我特意选取具有庆祝气氛的曲目，希望通过音乐把节日气氛带给观众。”

　　8月，他在香港开启亚洲演出的首站。未来，他将踏上世界巡演之路。香港的“文化桥梁”地位，让他懂得艺术交流的意义。“音乐的神奇之处在于它可以跨越所有语言和文化障碍，期待未来能去更多地方，站上更大舞台。”沈靖韬希望，自己成为“琴键上的文化使者”，促进中国文化“出海”与中西文化对话，让更多人感受到不同文化的美。

图片来源：人民网记者 程益中 摄

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