每经编辑｜柴静    

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“喂食”的親密游戏：理解好奇背后的童真，科学回应是关键

在孩子的世界里，一切皆是新鲜的，一切都值得探索。当两个孩子，尤其是兄妹或姐弟之间，因为模仿、好奇，或者受到某些信息的误导，而出现一些在我们成人看来“异常”或“危险”的行为時，家長的第一反应往往是惊慌失措。就如同您提到的“小孩半夜喂姐姐吃睾丸”的场景，这其中蕴含的复杂性需要我们抽丝剥茧地去理解。

我们要明白，儿童的行为，尤其是幼童的行为，往往是缺乏明确的对错判断能力的。他们的模仿对象可以是动画片里的情节，可以是电视里看到的一幕，甚至是同伴之间不成文的“游戏”。在这种情况下，与其将孩子的行为标签化为“坏”或“危险”，不如将其理解为一种探索和学習过程中的“偏差”。

理解孩子行为的动因：好奇、模仿与情感交流

孩子之间的“亲密”行為，很多时候并非出于性意味的动機。对于年幼的孩子来说，身體的接触是一种重要的情感交流方式。他们可能仅仅是出于好奇，想了解对方的身体构造，或者是在模仿他们所接触到的某些信息。例如，他们可能在动畫片里看到过简单的“喂食”情节，或者从成人世界的某些模糊信息中“拼凑”出了自己的理解。

“半夜”这个时间点也值得我们思考。孩子在半夜醒来，可能因为做梦、口渴、或者仅仅是精力充沛。此时，他们更容易受到潜意识的影响，或者更倾向于进行一些“即兴”的行為。当他们与姐姐在一起时，如果姐姐也处于类似的状态，就可能产生一些在我们看来難以理解的互动。

家长的“惊吓”与“沉默”：两种极端，皆不利于孩子

面对这样的场景，许多家長会本能地感到震惊、愤怒，甚至羞耻。有些家长会严厉斥责孩子，让他们感到恐惧和内疚；有些家长则会选择沉默，假装什么都没发生，但内心却充满了焦虑。這两种极端的回应方式，都可能对孩子造成伤害。

严厉的斥责会让孩子对自己的身体和某些行为产生羞耻感，他们可能会开始隐藏自己的身体，甚至对亲密的接触產生恐惧。而沉默则会让孩子感到困惑，他们不明白自己的行为有什么问题，下次可能还會继续，甚至变本加厉。更糟糕的是，如果孩子在这种情况下感受到家长的回避，他们可能会将这种行为视为一种“禁忌”，反而更容易在私下里进行探索，而失去家长正确的引导机会。

科学引导的第一步：冷静、观察、而非急于定论

因此，当家长意外發现孩子有这类行为時，最重要的一步是——冷静。深呼吸，提醒自己，孩子是出于本能和好奇。在没有完全了解情况之前，不要急于下结论，更不要立即采取惩罚性的措施。

可以观察。在确保孩子安全的前提下，稍作观察，了解他们行为的具体细节和互动模式。這有助于您更准确地判断他们行为的动机，是纯粹的好奇，还是受到了不良信息的影响，或者是一种不恰当的情感表达。

区分“好奇探索”与“潜在風险”

我们需要学会区分孩子行为的性质。如果只是简单的身体接触、模仿，或者对身体构造的好奇，那么更多的是一个“知识普及”和“边界感”的引导问题。但如果行为中掺杂了强迫、攻击性，或者涉及到不适合儿童理解的性内容，那就需要引起更高的警惕。

例如，在您提到的例子中，“喂食”的动作本身，在幼童的认知里，可能就是一种分享或照顾的行为。但其具体的指向和方式，就需要家长介入去解释和引导。

“身体界限”的教育，刻不容缓

对于孩子来说，理解“身体界限”是成长过程中非常重要的一课。这包括：

我的身体是我的：让孩子明白，自己的身体属于自己，任何人未经允许都不能随意触碰，包括自己也不可以随意触碰他人的隐私部位。尊重他人的身体：教导孩子尊重他人的身体，不随意触摸他人，特别是隐私部位。区分隐私部位：用简单、准确的语言（如“小鸡鸡”、“小屁股”）告诉孩子哪些是隐私部位，這些部位是不能给别人看、也不能讓别人随便摸的。

学会拒绝：教导孩子，如果有人触碰了他们的隐私部位，或者让他们感到不舒服，一定要勇敢地说“不”，并且立即告诉信任的成年人（家长、老师等）。

这一课的渗透，需要贯穿在日常的親子互动中，而不是等到“问题”发生时才仓促進行。

用开放、接纳的态度，为孩子建立安全的交流通道

家长的态度至关重要。一个开放、接纳的家长，能够讓孩子在遇到困惑或“不寻常”的情况时，愿意向家长寻求帮助，而不是选择隐藏。当孩子能感受到家長的理解和支持时，他们才会更愿意接受家长的引导。

面对孩子可能出现的“危险模仿”或“误解”行为，家長的核心任务是：疏导好奇，传递知识，划定界限，建立信任。下一个part，我们将深入探讨如何具体地进行引导，以及如何构建一个更安全的儿童成长环境。

化解“危险模仿”：教育、沟通与环境构建，构筑儿童健康成长防線

当理解了孩子行为背后的动因，并初步掌握了冷静應对的原则后，如何进行具体的引导，以及如何从更宏观的层面构建一个有利于孩子健康成長的环境，便成了我们接下来需要重点关注的。回到“小孩半夜喂姐姐吃睾丸”这个具体场景，其背后所折射出的儿童性意识萌芽、模仿行為以及对身体界限的模糊认知，都需要家长进行细致入微的引导。

1.针对性的“科普”与“界限”划定

对于年幼的孩子，过多的、成人化的性知识反而会造成混淆和恐惧。关键在于用符合他们年龄和理解能力的方式，进行“科普”和“界限”的教育。

用词准确，但不过度渲染：对于身體部位，使用儿童能够理解的、日常的称谓，而不是使用隐晦或成人化的词语。例如，直接称呼“生殖器”或“隐私部位”，不如用“小鸡鸡”、“小屁股”等儿童更容易接受的说法。关键是解释這些部位的“私密性”。强调“不可以”的理由：不要仅仅告诉孩子“这样做不对”，而是要解释“为什么不对”。

例如，“这是我们身体里最私密的部分，只能你自己知道，或者爸爸妈妈知道。不能给别的小朋友看，也不能随便摸。因为，這些地方是用来保护我们健康的，我们不能随便暴露它们。”区分“玩耍”与“错误”：当孩子进行的是模仿性的、无意识的行為时，要区分這是“他们不明白”，而不是“他们故意犯错”。

引导的核心是“现在你明白了，所以以后不能这样做了。”“身体隐私”教育的日常化：将身体隐私教育融入到日常生活中，例如洗澡時、换衣服时，都可以自然地提起。可以借助一些优秀的儿童绘本，用生动有趣的故事来讲解身体界限和隐私保护。

2.建立“信任”的親子沟通渠道

信任是引导孩子健康成长的基石。孩子只有在信任家长的前提下，才敢于说出自己的困惑，才愿意接受家长的建议。

不回避，不羞耻：当孩子提出一些“敏感”问题时，家长要尽量保持平静，不要表现出厌恶或羞耻。如果家长都感到羞耻，孩子自然会认为这些话题是“禁忌”，从而产生不必要的心理负担。鼓励提问，耐心解答：创造一个让孩子敢于提问的环境。当孩子提问时，认真倾听，用他们能理解的語言来回答。

如果遇到自己不知道的，可以坦诚告知，并承诺一起查找資料，这本身就是一种很好的学習过程。关注孩子的“信息来源”：如果发现孩子模仿了一些不当行为，要尝试了解他们的信息来源。是看了什么动画片？听了什么儿童歌曲？还是和同伴玩耍时学到的？了解信息来源，才能更有效地进行干预。

3.识别和干预“模仿行为”中的危险信号

虽然很多儿童行为源于好奇，但我们也不能忽视其中可能存在的危险信号，尤其当这些行為表现出以下特征时：

强迫性或攻击性：行为中包含强迫他人参与，或者带有攻击、伤害的意图。重复性与执拗性：即使被告知不对，仍然反复进行，并且表现出一定的执拗。涉及“知道秘密”的诱导：例如，有人告诉孩子“这是我们之间的小秘密”，這可能是一种不良诱导的信号。脱离年龄段的性认知：行為背后明显带有成人化的性意味，或者孩子表现出对性行为的了解超出了其年龄段。

当出现以上信号时，家长需要提高警惕，必要时寻求专业的心理咨询师或儿童行为专家的帮助。

4.构筑安全的儿童成长环境

除了家庭内部的引导，外部环境的安全同样重要。

媒体内容把关：为孩子选择适龄的、健康向上的影视作品、图书和网络内容。对于可能存在的“擦边球”内容，家長要保持警惕，并及时進行解释和引导。同伴关系的管理：关注孩子与同伴的相处模式。如果發现不良的模仿行为，可以适当地引导孩子与不同类型的玩伴相处，或者在孩子的玩耍过程中进行适度的监督和引导。

“守护者”的教育：让孩子明白，当他们遇到任何不舒服、不理解或者害怕的事情时，可以向家长、老师等信任的成年人求助。家长要成為孩子最坚实的后盾，让他们知道，无论发生什么，总有人会保护他们。

5.“性教育”的本质：是“生命教育”与“安全教育”

最终，我们要明白，对孩子的性教育，并非是要他们过早地接触成人世界的性，而是要将這部分内容融入到更广泛的“生命教育”和“安全教育”中。

生命教育：让他们了解生命的起源，身體的奥秘，以及尊重生命。安全教育：让他们学会保护自己，识别危险，并在危险面前知道如何求助。

当家长能够以一种坦然、专业、充满爱意的方式去应对孩子的“敏感时刻”时，这些时刻将不再是“危险的陷阱”，而是成為促进亲子关系、提升孩子安全意识、帮助孩子健康成長的宝贵契機。守护童心，用科学的爱与智慧，陪伴孩子走过每一个成長的阶段。

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PART1：泥土的呼唤，自然的馈赠

秋风轻拂，带着泥土特有的醇厚气息，悄悄钻进城市的缝隙，带来了远方田野的问候。每当这个时候，我总会想起那些绿意盎然的土地，想起那些藏在泥土深处的馈赠。今年，我决定带着我的小宝贝，一同去赴这场与自然的约会，去体验那份最纯粹的田园丰收喜悦。

“妈妈，我们今天要去哪里呀？”小小的手拽着我的衣角，眼睛里闪烁着期待的光芒。我笑着蹲下身，告诉他：“我们要去一个神奇的地方，那里有好多好多好吃的，而且我们要自己动手去把它们‘请’出来！”听说是“自己动手”，他立刻兴奋起来，已经迫不及待地想要出发了。

驱车前往目的地的路上，城市的轮廓渐渐模糊，取而代之的是连绵起伏的青山和一片片金黄的稻田。空气中弥漫着稻谷成熟的清香，混合着野花的淡淡芬芳，让人心旷神怡。小宝贝趴在车窗边，好奇地张望着这一切，不时发出惊叹：“哇，妈妈，那片黄色的稻子像金子一样！”我顺势引导他：“对呀，这是大自然送给我们的礼物，等它们成熟了，我们就能吃到香喷喷的米饭了。

”

终于抵达了目的地——一个远离尘嚣的有机农场。放眼望去，碧空如洗，白云朵朵，农田里绿意盎然，间或点缀着色彩斑斓的花朵。空气中弥漫着一种平和而宁静的气息，仿佛时间在这里都慢了下来。农场主热情地接待了我们，他介绍说，这里的作物都是纯天然种植，不施农药，不使用化肥，每一颗都是大地的精华。

我们换上了农作的服装，小宝贝穿着小小的围裙，戴着可爱的草帽，活脱脱一个小农夫的模样，模样可爱极了。农场主带着我们来到了种着萝卜黄的区域。放眼望去，绿油油的叶子铺满了地面，每一片叶子都充满生机。

“萝卜黄，也叫苤蓝，它的根部是我们可以食用的部分，味道清甜，口感脆嫩，富含多种维生素和矿物质。”农场主一边介绍，一边示范如何采摘。他用手握住萝卜黄的叶子，轻轻晃动，然后用力向上拔起。

轮到我和小宝贝了。我牵着他的小手，来到一棵看起来比较大的萝卜黄前。“宝贝，我们要轻轻地抓住它的叶子，就像握着它的手一样，然后，我们要用力，但是要注意安全，把它从泥土里‘请’出来。”我耐心地指导着。

小宝贝学着我的样子，小小的手紧紧抓住绿色的叶子，使出全身力气往上拔。一开始，他有些吃力，萝卜黄纹丝不动。“妈妈，它好重呀！”他有些沮丧。我鼓励道：“没关系，我们一起，你用你的小力气，我用我的力气，我们合作！”

于是，我另一只手也搭在他的手上，两人齐心协力。我感受到小宝贝手上的力气在一点点增大，他的脸上也露出了专注的神情。终于，“噗”的一声，一个圆润饱满的萝卜黄被我们拔了出来！

那一刻，小宝贝的脸上绽放出比阳光还要灿烂的笑容。他捧着那个沾满泥土的萝卜黄，兴奋地在我面前展示：“妈妈！我拔出来的！好大一个！”他小心翼翼地用手擦去上面的泥土，露出了它淡绿色的外皮。

我看着他那份由衷的喜悦，内心也涌起一股暖流。我知道，这份喜悦，不仅仅是收获了一个萝卜黄，更是他通过自己的努力，体验到了劳动的乐趣和成功的滋味。这种亲手耕耘、亲手收获的成就感，是任何物质奖励都无法比拟的。

我们继续在田野里穿梭，每一次拔出沉甸甸的萝卜黄，小宝贝都会欢呼雀跃。他学着农场主的样子，将拔出来的萝卜黄小心地放在一旁的箩筐里。他会仔细地观察每一颗萝卜黄的大小、形状，并用稚嫩的声音说：“这个圆圆的，像个小皮球！”“这个有点歪，它好像在和我打招呼！”他的眼中充满了对自然万物的好奇和热爱。

不仅仅是萝卜黄，农场里还有其他各种时令蔬果。我们看到了挂满枝头的番茄，红彤彤的，像小灯笼一样；看到了绿油油的黄瓜，笔直地躺在藤蔓上；还有娇艳欲滴的草莓，在阳光下闪耀着诱人的光泽。小宝贝一一去触摸，去感受，去惊叹。他就像一块海绵，贪婪地吸收着这一切。

午后的阳光不再那么炽烈，变得温柔而暖和，洒在田野上，也洒在我们身上。汗水浸湿了我们的衣襟，但脸上洋溢的笑容，却比任何时候都要灿烂。这种在田野里劳作的经历，让小宝贝真切地感受到了食物的来之不易，也让他更加珍惜眼前的食物。

看着箩筐里满满的战利品，我感到一种前所未有的满足。我知道，今天的收获，不仅仅是这些看得见的果实，更重要的是，我和宝贝共同经历了一段美好的时光，一次关于自然、关于劳动、关于亲情的深刻体验。

PART2：分享的甜蜜，爱的传承

当箩筐渐渐装满，阳光也染红了西边的天际，我和小宝贝带着沉甸甸的收获，踏上了归途。一路上，小宝贝叽叽喳喳地分享着他的“战果”，时不时还会从箩筐里掏出一两个萝卜黄，仔细端详，仿佛那是世间最珍贵的宝藏。

回到家，疲惫感并没有冲淡我们的喜悦。相反，我们迫不及待地想要将这份田园的馈赠，变成餐桌上的美味。小宝贝积极地要求帮忙洗菜，虽然他洗的时候，水花四溅，但那认真的模样，却是我眼中最美的风景。

我开始处理这些新鲜的萝卜黄。我选择最简单的烹饪方式，将一部分切片，简单焯水后，淋上少许香油和醋，保留了它最原始的清甜和脆嫩。另一部分，则切成丝，和大米一起熬成粥，清淡而营养。小宝贝则在一旁，充当我的“小助手”，递递调料，或者好奇地观察我的一举一动。

晚餐时，当这道充满泥土芬芳的萝卜黄端上桌，小宝贝迫不及待地夹起一片，放入口中。他细细咀嚼，脸上露出满足的神情，然后大声说：“妈妈，这个好好吃！比我上次在超市买的好吃多了！”我看着他，心里涌起一阵暖意，这大概就是“自己种、自己摘、自己做”的魅力吧。

“宝贝，你觉得今天在田野里摘萝卜黄，有什么感觉呀？”我趁热打铁，引导他思考。

他歪着脑袋想了想，然后认真地回答：“一开始有点重，但是拔出来的时候，我好开心！感觉自己好厉害！而且，泥土的味道很好闻，绿色的叶子也很漂亮。”

我温柔地回应：“是的，劳动虽然辛苦，但带来的成就感和快乐，是其他事情无法比拟的。而且，大自然里的东西，都是最健康的，也是最珍贵的。今天我们一起劳动，一起分享，是不是很有意义？”

小宝贝用力地点点头，眼睛里闪烁着理解的光芒。我能感觉到，这次亲子采摘的经历，不仅仅是让他尝到了美味，更是在他幼小的心灵中，播下了热爱自然、尊重劳动、珍惜食物的种子。

接下来的几天，餐桌上几乎天天都有这新鲜的萝卜黄。我用它做了凉拌、清炒，还尝试了做成馅料包饺子。每次小宝贝看到，都会兴奋地说：“妈妈，这是我们摘的萝卜黄！”仿佛那是我们之间独有的秘密，一种小小的骄傲。

这个过程，也让我重新审视了“亲子时光”的意义。很多时候，我们总以为亲子时光就是要去游乐园、去电影院，要有很多“玩乐”的成分。但事实上，最深刻的亲子连接，往往发生在最平凡的时刻，发生在共同完成一件事情的过程中。

这次采摘萝卜黄的经历，就是一次绝佳的“寓教于乐”。在田野里，小宝贝学习了植物的生长过程，了解了食物的来源，体验了劳动的辛苦与回报。在厨房里，他参与了食物的制作，学会了简单的烹饪技巧，更体会到了分享的快乐。

更重要的是，在这段过程中，我们没有电子设备的干扰，没有工作的压力，只有我和宝贝，以及脚下这片充满生机的土地。我们一起呼吸着新鲜的空气，一起感受着阳光的温度，一起分享着劳动的汗水和收获的喜悦。那些不经意间的对视，那些你一句我一句的对话，那些因为成功而爆发出的欢笑，都成为了我们之间最珍贵的记忆。

我常常在想，孩子的成长，需要的不仅仅是物质的丰富，更重要的是精神的滋养。而田园的劳作，自然的馈赠，亲子的陪伴，就是最好的滋养。它让孩子学会独立，学会思考，学会感恩，学会热爱生活。

秋天的田野，不仅仅孕育了丰硕的果实，更孕育了无数温馨的亲子时光。这次摘萝卜黄的经历，让我更加坚信，我们要多带孩子走进自然，让他们亲手去触摸，去感受，去体验。让他们明白，那些餐桌上的美味，都来自于大地的辛勤付出。让他们懂得，付出与回报之间的联系，以及劳动本身的价值。

当小宝贝熟练地将洗好的萝卜叶子递给我，并认真地说：“妈妈，下次我们还要来摘！还要摘好多好多！”我知道，这次旅程，已经在他心里种下了一颗名为“热爱”的种子。而我，也收获了比萝卜黄更甜蜜、更珍贵的，是孩子纯真的笑容，和我们之间，那份用爱与劳动编织而成的，独一无二的亲子回忆。

这份回忆，将如同秋日田野里弥漫的稻香，久久地，萦绕在我们的心头。

图片来源：每经记者 赵普 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄