每经编辑｜陈易洲    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,抽插日批游戏

那(na)是一个(ge)寻(xun)常(chang)的周(zhou)二下(xia)午，英语(yu)课(ke)的(de)钟声刚刚敲响。教(jiao)室里(li)弥漫(man)着一(yi)种特(te)有的(de)，混合着灰(hui)尘、旧(jiu)书和(he)淡淡(dan)油墨香的气味。窗外的阳(yang)光(guang)透(tou)过(guo)有(you)些年头的(de)玻璃，在(zai)课桌(zhuo)上投下斑驳(bo)的光(guang)影。我(wo)，一个普普(pu)通通(tong)的学生，正(zheng)盯着课本发呆(dai)。英语，这门(men)对我(wo)来说如同(tong)天(tian)书(shu)般的学科(ke)，总是让我头疼(teng)不已(yi)。

而(er)今(jin)天的任务(wu)，又(you)是那(na)令(ling)人(ren)抓狂(kuang)的抄(chao)写(xie)单词和句(ju)子(zi)。

坐(zuo)在我前面(mian)的是英(ying)语(yu)课代(dai)表，小雅(ya)。她(ta)一头乌黑的长(zhang)发，总是(shi)梳得一丝不(bu)苟(gou)，扎着一(yi)个(ge)简(jian)单的马尾，随(sui)着(zhe)她微微低(di)下(xia)的(de)头(tou)，轻(qing)轻(qing)晃动。她(ta)写字(zi)的时(shi)候，身体(ti)会(hui)不(bu)自(zi)觉地(di)前倾，好(hao)像(xiang)要把(ba)整个身(shen)心(xin)都(dou)投(tou)入到笔尖(jian)划过的(de)每(mei)一笔每一(yi)划(hua)之中(zhong)。她(ta)的作(zuo)业总(zong)是工(gong)整(zheng)得像印(yin)刷(shua)体(ti)，每个字(zi)母(mu)都仿(fang)佛(fu)被赋予了生(sheng)命(ming)，挺拔而富有(you)力量(liang)。

我常常在心(xin)里暗暗羡慕(mu)，甚至(zhi)嫉(ji)妒。

那天(tian)，老师(shi)布(bu)置的抄(chao)写任务格外繁(fan)重。我(wo)看着(zhe)密密(mi)麻(ma)麻(ma)的单(dan)词(ci)和(he)句(ju)子，感觉一阵(zhen)眩晕(yun)。我偷(tou)偷瞥了一眼(yan)小(xiao)雅的(de)作业(ye)本，她的笔尖(jian)在(zai)纸上飞(fei)快(kuai)地移动，形成一(yi)串(chuan)串(chuan)优(you)美的弧(hu)线。突(tu)然，我心里(li)涌起一股(gu)不该(gai)有的(de)念头——我想(xiang)抄她(ta)的。

我深(shen)吸(xi)一口(kou)气(qi)，假装在(zai)翻找(zhao)卷(juan)笔刀，身体慢慢向(xiang)小雅(ya)的座位(wei)挪(nuo)了挪(nuo)。我的(de)心(xin)脏怦怦直跳，仿(fang)佛要(yao)冲(chong)破胸(xiong)膛。我小心(xin)翼翼(yi)地将(jiang)我的(de)作业(ye)本(ben)伸向她(ta)的桌(zhuo)子边缘，想(xiang)要(yao)捕捉(zhuo)那些她写下的每(mei)一个(ge)单词。我低(di)着头(tou)，假装全神(shen)贯注(zhu)地抄写，但余光(guang)却紧(jin)紧(jin)盯(ding)着她本子上(shang)的(de)内容(rong)。

她的(de)手腕轻柔(rou)地转(zhuan)动，每(mei)一个(ge)字母(mu)都(dou)精准地落在横线(xian)上，大小一致，间(jian)距均(jun)匀。她(ta)写“beautiful”这(zhe)个词(ci)的(de)时候，B的弧(hu)度(du)圆(yuan)润饱满，u的笔(bi)画干净利(li)落，t的交叉(cha)点(dian)清(qing)晰明确，f的(de)尾(wei)巴优雅地向(xiang)上翘起(qi)，l的(de)直线挺(ting)拔(ba)有(you)力(li)。我看(kan)得入(ru)了迷，感觉她不(bu)是在(zai)写字(zi)，而是在雕(diao)刻(ke)艺术品。

我的(de)笔尖(jian)在我的本子上(shang)笨拙地移(yi)动着，试(shi)图模仿(fang)她的(de)一笔(bi)一画(hua)。我写(xie)出的字母(mu)歪(wai)歪扭(niu)扭，有的像生(sheng)了病的(de)虫(chong)子，有(you)的像(xiang)摔倒的(de)柱(zhu)子(zi)。我越抄(chao)越(yue)沮丧，越(yue)抄越(yue)觉得(de)自己的无(wu)能。

就(jiu)在(zai)我(wo)抄到一半(ban)的时候，小(xiao)雅(ya)突然(ran)停止了(le)动作。我(wo)心里一(yi)惊，以(yi)为(wei)被她发(fa)现了(le)。我赶(gan)紧把(ba)本子(zi)缩(suo)回来，假(jia)装在认真思(si)考(kao)。她没有转过身(shen)，只是微微抬起(qi)了头，然(ran)后又慢(man)慢地趴(pa)回了桌(zhuo)子。她(ta)的声(sheng)音很(hen)小，带(dai)着一丝不(bu)易察觉的疲惫：“今天好累(lei)啊……”

我(wo)一(yi)愣，她居然没(mei)有生(sheng)气，反(fan)而说(shuo)出了这样一句(ju)话(hua)。我感到(dao)一丝愧疚(jiu)，但更(geng)多的(de)是一(yi)种莫名的(de)冲动(dong)，想要继续“偷(tou)师(shi)”。我更加(jia)肆(si)无忌惮地(di)将目(mu)光投(tou)向她的作(zuo)业(ye)本，试图(tu)在她每一(yi)次停顿、每(mei)一(yi)次(ci)呼吸之(zhi)间(jian)，捕捉到更多的(de)“秘(mi)诀”。

我注意到(dao)，她在抄写的时(shi)候，眼神并(bing)没有完全聚焦在纸(zhi)上，而是时(shi)不时地会看一眼(yan)课(ke)本，或者短暂地望向(xiang)黑(hei)板。我恍(huang)然(ran)大悟，她并不(bu)是(shi)机械地照搬(ban)，而是(shi)在理(li)解的基础(chu)上(shang)进行(xing)书写。这让我(wo)原本的“偷师(shi)”计(ji)划，蒙(meng)上了一(yi)层更(geng)深的(de)阴(yin)影(ying)。我所能(neng)做的，仅仅是机械地(di)模(mo)仿她的(de)字迹，而她(ta)背后(hou)真正的学习(xi)过(guo)程，我(wo)却丝(si)毫没有(you)触及。

接(jie)下来(lai)的(de)时(shi)间(jian)，我大部(bu)分精(jing)力(li)都放在(zai)了“偷(tou)看”小雅的作业上(shang)。我(wo)看着(zhe)她一(yi)丝(si)不苟地(di)完成(cheng)每(mei)一个任(ren)务，而我，则沉浸(jin)在(zai)一(yi)种偷窃式(shi)的“学习(xi)”中，内(nei)心(xin)充满了(le)复杂的(de)情绪(xu)——有(you)侥幸，有不安(an)，也有对她(ta)技艺的崇拜。

下(xia)课铃(ling)声终(zhong)于响(xiang)起，我赶(gan)紧合上(shang)本(ben)子(zi)，仿(fang)佛一个(ge)做贼心虚的孩(hai)子(zi)。小雅(ya)收(shou)拾东(dong)西的(de)时候，动作(zuo)依旧(jiu)麻(ma)利。她没(mei)有注意到(dao)我异(yi)常的举动，只是(shi)默默地整理着(zhe)她的课本(ben)和文(wen)具。我(wo)看(kan)着她离(li)开教(jiao)室的背(bei)影(ying)，心中(zhong)涌起(qi)一股(gu)难以言说的(de)滋(zi)味(wei)。这次(ci)“偷师”，让我觉(jue)得自(zi)己的(de)学习(xi)方式更加可(ke)疑(yi)了。

我模仿(fang)了她(ta)的字(zi)迹，却(que)无(wu)法复制她的(de)努力(li)和(he)理(li)解。我开始(shi)意(yi)识到，真(zhen)正的(de)学(xue)习，绝(jue)不(bu)仅仅是(shi)形(xing)似(shi)，更(geng)重要的是神似(shi)，是内化(hua)和理解(jie)。

这(zhe)次(ci)“偷师(shi)”的(de)经(jing)历，像一(yi)颗石子(zi)投入(ru)平静(jing)的湖(hu)面，在我(wo)心(xin)里激(ji)起了阵(zhen)阵(zhen)涟漪。我本以为，通过(guo)模仿小(xiao)雅(ya)的字(zi)迹，能(neng)够(gou)让我的(de)英(ying)语作业看起(qi)来更(geng)“像样”，从而(er)获得一些(xie)虚假(jia)的满足感。事与(yu)愿违，我非但没(mei)有感到(dao)一(yi)丝轻松，反(fan)而(er)被(bei)一种(zhong)莫(mo)名(ming)的焦虑和(he)不(bu)安所笼(long)罩。

我(wo)开始仔细审(shen)视(shi)自己(ji)抄写的内容。那些(xie)我从(cong)小(xiao)雅本(ben)子(zi)上(shang)“复(fu)制”过来的(de)单词和(he)句(ju)子，对我(wo)来(lai)说依然(ran)是(shi)陌(mo)生的(de)。我能(neng)够(gou)模仿(fang)她(ta)的(de)笔画，却(que)无法(fa)理解(jie)单(dan)词的意思(si)，更无法运用(yong)它们造(zao)句(ju)。我的大脑就像一个空荡荡的(de)房间(jian)，即使(shi)装(zhuang)满了(le)漂(piao)亮的(de)家(jia)具，也依(yi)旧没有(you)家的温馨和舒适(shi)。

我开(kai)始回(hui)避小(xiao)雅(ya)的(de)目光，生(sheng)怕(pa)她察(cha)觉到(dao)我的“小动(dong)作”。每次(ci)英语课，我都(dou)坐(zuo)立不安(an)，既想继续“偷师”，又害怕被发现(xian)。我甚至开始觉(jue)得，小(xiao)雅(ya)的(de)优秀(xiu)，对我(wo)来(lai)说是一(yi)种无形的压力(li)，让(rang)我更加(jia)想要(yao)逃避，想要找寻(xun)捷径(jing)。

直到有(you)一(yi)天，我(wo)无意中翻(fan)到了(le)小雅(ya)的笔记本。那(na)不是她(ta)的作(zuo)业本(ben)，而是一个(ge)专(zhuan)门用来(lai)记(ji)录学习心得(de)和笔(bi)记(ji)的(de)本子。我(wo)被里面(mian)密(mi)密(mi)麻麻(ma)的文字(zi)吸引住了。她(ta)不仅(jin)仅是(shi)抄(chao)写课文(wen)，还会记录(lu)下老师讲(jiang)解的重(zhong)点(dian)，自己(ji)遇到(dao)的难点，以(yi)及一(yi)些她(ta)自己(ji)总(zong)结的学(xue)习方(fang)法。

我(wo)看到(dao)她用不(bu)同(tong)颜色(se)的笔标注出重要的单(dan)词(ci)和短(duan)语，用(yong)下划(hua)线标(biao)记出(chu)容(rong)易(yi)混淆(xiao)的语法点，甚至(zhi)还在旁边画上(shang)一些(xie)形象(xiang)的小(xiao)插图(tu)来帮(bang)助记忆。其(qi)中有一页，她写了关于(yu)“apprehend”这个单(dan)词的用法(fa)。她不仅抄(chao)写了(le)定义，还列举了(le)好(hao)几个(ge)例句，并(bing)写道：“‘apprehend’既有(you)‘逮捕(bu)’的意思，也有‘理(li)解’的(de)意思(si)。

要注意区分(fen)语境。‘Thepoliceapprehendedthesuspect.’，‘Icannotapprehendthemeaningofthissentence.’。我(wo)感觉(jue)‘apprehend’有(you)一种(zhong)‘抓(zhua)住’的意味(wei)，无论(lun)是抓(zhua)住犯(fan)人，还(hai)是抓住某(mou)个概念。

”

看到这(zhe)里，我(wo)愣住(zhu)了。原来(lai)，她(ta)并不(bu)是在(zai)机械(xie)地抄写，而是在用(yong)心(xin)理解，在主(zhu)动(dong)思考(kao)。她的学习，是(shi)一个主(zhu)动探索(suo)、积极(ji)构(gou)建(jian)的过程(cheng)，而我，却(que)只(zhi)是一个被动接受、浅(qian)尝(chang)辄止的模仿(fang)者(zhe)。

她的(de)笔(bi)记里(li)，还有很(hen)多这(zhe)样的(de)“小发现”和(he)“小心(xin)得”。我(wo)读着(zhe)读(du)着，感觉(jue)自己(ji)的(de)脸(lian)颊有些发烫。我(wo)意识到(dao)，我(wo)所做(zuo)的“偷(tou)师”，不仅(jin)没(mei)有(you)让(rang)我学(xue)到(dao)任(ren)何东西(xi)，反而让我错失了(le)真正学习(xi)的机会。我把精力花(hua)在了模仿(fang)表面功夫上，却(que)忽略(lve)了(le)学习的(de)本质——理解(jie)和内(nei)化。

这次(ci)“偷师”，更像是一(yi)场(chang)无(wu)声(sheng)的“代价”。我为(wei)此(ci)付出的代(dai)价，不(bu)仅(jin)仅是(shi)消耗了(le)本该(gai)用(yong)于学习的时间，更(geng)重要(yao)的(de)是，我(wo)付出了(le)我对(dui)学习的真(zhen)诚(cheng)和(he)敬(jing)畏(wei)。我开(kai)始(shi)感到(dao)羞(xiu)愧，也(ye)开始反思(si)。我过去(qu)的(de)学(xue)习方法(fa)，是(shi)不是一直(zhi)都(dou)存在问(wen)题？我是(shi)否(fou)总(zong)是想着走(zou)捷径，却(que)忽略了(le)脚踏实地(di)的努力？

从(cong)那天起，我(wo)下定决心改(gai)变(bian)。我不再偷偷(tou)看(kan)小雅(ya)的(de)作业(ye)，而(er)是开(kai)始(shi)认真听(ting)讲(jiang)，主(zhu)动思考。我(wo)尝(chang)试(shi)着(zhe)自己去(qu)理解单词的(de)意思，去分(fen)析句子(zi)的(de)结构(gou)。一(yi)开始(shi)，我感到(dao)非(fei)常(chang)吃(chi)力(li)，错(cuo)误百(bai)出(chu)，但(dan)我不再害(hai)怕(pa)。我(wo)知道，每(mei)一次(ci)错(cuo)误，都是(shi)一次成长的机会(hui)。

我开始用自己的方(fang)式做笔(bi)记，虽然(ran)没有(you)小雅(ya)那(na)么(me)精(jing)美(mei)，但却记(ji)录(lu)着我(wo)真实的思(si)考过程(cheng)。我学会(hui)了提问，学会(hui)了(le)查阅资料(liao)，学会(hui)了(le)与同学(xue)讨论(lun)。我不(bu)再追(zhui)求作(zuo)业的(de)“完美”，而是(shi)更看重(zhong)自己对知识(shi)的(de)掌(zhang)握程(cheng)度(du)。

渐渐地(di)，我的(de)英语(yu)成(cheng)绩虽然(ran)没有像(xiang)小雅那(na)样突飞(fei)猛(meng)进(jin)，但(dan)却有了稳(wen)步的提升(sheng)。更(geng)重要的(de)是，我找回(hui)了学习的乐趣和自(zi)信。我(wo)不再(zai)害怕(pa)英语，而是开始(shi)享受(shou)学习的(de)过(guo)程。

我(wo)也开始真(zhen)正(zheng)地(di)欣赏小雅。她的(de)优秀(xiu)，不再(zai)是我嫉妒(du)的对象，而(er)是(shi)我学习(xi)的(de)榜样。我明白(bai)，她的成功(gong)，源于(yu)她(ta)不(bu)懈的(de)努力和深(shen)刻的(de)理解，而我(wo)，也能(neng)够通(tong)过自(zi)己的(de)方式，去追(zhui)寻(xun)属(shu)于我(wo)的那(na)份精(jing)彩。

那(na)次“英语(yu)课代(dai)表趴在桌子(zi)上让(rang)我(wo)抄-偷师(shi)的代(dai)价”的(de)经历(li)，对我(wo)来说，是(shi)一次深(shen)刻的(de)教训(xun)，也是(shi)一次宝贵的财(cai)富。它(ta)让我(wo)明(ming)白，真(zhen)正的(de)学习，不(bu)是(shi)模(mo)仿，不(bu)是抄(chao)袭，而是理(li)解、内(nei)化和(he)创造。而(er)那(na)些看似捷(jie)径的(de)“偷(tou)师(shi)”，最终都会(hui)以(yi)一种意想不(bu)到的方式(shi)，成(cheng)为(wei)我们成(cheng)长的代价。

只(zhi)有(you)脚踏实(shi)地，用心去(qu)学，我(wo)们才(cai)能收(shou)获真(zhen)正的(de)知(zhi)识(shi)和成(cheng)长。

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图片来源：每经记者 锡那罗亚 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄