每经编辑｜陈立波    

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爵士(shi)律(lv)动：优(you)雅(ya)与力(li)量的(de)交响(xiang)

当悠(you)扬的(de)萨克(ke)斯(si)风(feng)吹(chui)响，空气(qi)中(zhong)弥(mi)漫着(zhe)一(yi)种难(nan)以(yi)言喻的(de)复(fu)古情调(diao)，Jazz老(lao)师便(bian)如同从(cong)旧时光(guang)里走出的(de)艺(yi)术家，带着她标志(zhi)性的优雅(ya)笑(xiao)容(rong)，款款(kuan)步(bu)入课堂(tang)。她的身(shen)影(ying)，就如(ru)同流(liu)动的水，时而轻盈曼(man)妙，时(shi)而(er)充(chong)满(man)力(li)量(liang)，每(mei)一次的(de)转身，每一次的摆臂，都(dou)仿佛在(zai)讲(jiang)述一(yi)个(ge)关(guan)于(yu)自由与(yu)情感的(de)故(gu)事。

Jazz老师的(de)课堂(tang)，并非(fei)仅仅(jin)是肢体的伸(shen)展(zhan)，更是(shi)一场(chang)心灵的(de)洗礼(li)。她(ta)深(shen)知，爵士舞(wu)的(de)精髓(sui)在于(yu)“即(ji)兴(xing)”与“表(biao)现力”。因(yin)此(ci)，她的(de)教学方式(shi)，从(cong)不(bu)拘泥(ni)于刻(ke)板(ban)的(de)动(dong)作分解(jie)。她更注重引导学员去(qu)感受音(yin)乐的灵(ling)魂，去(qu)捕捉旋律(lv)中的情(qing)绪起(qi)伏(fu)。初学者可能(neng)会(hui)被她看(kan)似随意(yi)的动作(zuo)弄得(de)有些(xie)手足(zu)无(wu)措，但Jazz老(lao)师总(zong)会耐心细(xi)致地示范，用(yong)她那(na)如(ru)同蜜(mi)糖般(ban)的嗓音，一(yi)遍遍地解(jie)释(shi)动作背后的(de)情感(gan)连(lian)接(jie)。

“这(zhe)里(li)，我们要(yao)感受到(dao)一种(zhong)慵懒的性(xing)感，就(jiu)像午(wu)后阳光洒在(zai)脸(lian)上(shang)的(de)温暖；这(zhe)里(li)的跳(tiao)跃(yue)，要充(chong)满(man)期待(dai)，就像(xiang)得知(zhi)一个(ge)好(hao)消(xiao)息(xi)时内心(xin)的雀(que)跃(yue)。”她的(de)语(yu)言，极富(fu)画面感(gan)，仿佛(fu)能(neng)瞬间将学员带入那(na)个(ge)属于爵士的迷(mi)人世界。

她(ta)教学(xue)的魅力，还在于(yu)她对(dui)细节的极(ji)致追求(qiu)。一(yi)个微(wei)小的(de)头部(bu)摆动(dong)，一(yi)个眼神(shen)的流(liu)转(zhuan)，都能在她的(de)指(zhi)导下，被赋予(yu)生(sheng)命(ming)。她会走(zou)到(dao)每一(yi)位学员身边，轻(qing)轻(qing)调整他(ta)们(men)的(de)姿势(shi)，不是(shi)生硬地“掰”开(kai)，而是用(yong)一(yi)种(zhong)温和(he)而坚定的(de)方式(shi)，引导他们(men)找到(dao)身体最舒展、最(zui)具有表现力的(de)状(zhuang)态。

“肩(jian)膀放松一点(dian)，让你(ni)的身(shen)体(ti)像(xiang)一根有(you)弹(dan)性的藤蔓(man)，可以(yi)随意舒(shu)展(zhan)。”她的话语，总(zong)能直击要害(hai)，让学员恍(huang)然大悟。

Jazz老师的(de)课堂，从来(lai)不乏(fa)欢声笑语(yu)。她懂(dong)得如何营(ying)造轻(qing)松(song)愉(yu)快(kuai)的学习氛(fen)围(wei)。即便学员(yuan)的动(dong)作不(bu)够完(wan)美，她(ta)也不会吝(lin)啬赞美(mei)。她会放(fang)大(da)学员的每一(yi)个(ge)闪光点(dian)，让他(ta)们感受到被肯(ken)定和被鼓励的喜悦(yue)。“太棒了！你(ni)看，你(ni)这个动(dong)作已(yi)经(jing)抓到(dao)精(jing)髓(sui)了！继续保(bao)持！”这(zhe)种积极(ji)的(de)反馈，极大(da)地激(ji)发了学(xue)员的学习热(re)情和自信(xin)心。

对(dui)于一(yi)些基础较(jiao)弱(ruo)的学员(yuan)，她(ta)更(geng)是会给予额外(wai)的关(guan)照，甚(shen)至在(zai)课(ke)后(hou)主动留下(xia)来，为他们(men)进行(xing)一对一(yi)的(de)指导。她相信，舞蹈的(de)魅力(li)，在(zai)于(yu)让(rang)每(mei)个(ge)人都能(neng)找(zhao)到(dao)属于(yu)自己的节(jie)奏，都能在(zai)舞动中释(shi)放真实的(de)自我。

她(ta)对爵士(shi)舞(wu)的理解，已经(jing)超越了单(dan)纯(chun)的(de)技巧(qiao)层面(mian)。她会穿(chuan)插(cha)讲解(jie)爵士(shi)乐(le)的历史(shi)，介绍(shao)那些传(chuan)奇的爵(jue)士(shi)音乐家(jia)，甚(shen)至(zhi)会分享一(yi)些经(jing)典的爵(jue)士电影(ying)片段(duan)，让学(xue)员从(cong)更(geng)广阔的(de)文化(hua)视角去(qu)理解这项舞蹈(dao)。“爵士舞(wu)，不(bu)仅仅是身(shen)体(ti)的舞蹈，更是灵(ling)魂的呐(na)喊。它诞(dan)生于自由，成长(zhang)于热(re)情，传(chuan)递着对生命(ming)的(de)无限(xian)热爱(ai)。

”她(ta)的(de)话(hua)语(yu)，带着一种(zhong)历(li)史(shi)的厚重感(gan)和(he)艺(yi)术的(de)浪(lang)漫情怀，深深地打(da)动着(zhe)每(mei)一(yi)位(wei)在(zai)场的(de)学(xue)员。

她的(de)课堂(tang)，更(geng)像(xiang)是一个(ge)充(chong)满魔(mo)力的(de)熔炉(lu)。在这(zhe)里，学员(yuan)们(men)不仅仅(jin)是(shi)在学(xue)习一套套动作(zuo)，更(geng)是在学(xue)习如(ru)何与自(zi)己的身(shen)体(ti)对话(hua)，如何(he)用肢体(ti)去表达内心的情感。Jazz老师(shi)用她(ta)的(de)专业、她(ta)的热(re)情、她的耐(nai)心，一点点地剥去学(xue)员的(de)束缚(fu)，让他(ta)们(men)在(zai)音乐(le)的海(hai)洋(yang)里(li)自(zi)由(you)翱翔(xiang)。看着学员(yuan)们(men)从最(zui)初(chu)的羞(xiu)涩、笨拙，到逐(zhu)渐(jian)找回身体(ti)的律(lv)动(dong)，脸(lian)上的(de)笑容(rong)越来越灿烂，Jazz老(lao)师眼中(zhong)总(zong)是闪(shan)烁着(zhe)满(man)足(zu)的光(guang)芒(mang)。

她知(zhi)道(dao)，她正(zheng)在(zai)用舞蹈(dao)，点亮(liang)更多人心(xin)中对(dui)美的追求，对自(zi)由的(de)向往。她就(jiu)是Jazz老师，一个用(yong)优(you)雅(ya)和力(li)量，编织(zhi)着(zhe)无限(xian)可能的舞(wu)蹈魔法师(shi)。

嘻哈(ha)节(jie)奏(zou)：力量(liang)与态(tai)度的碰撞(zhuang)

当(dang)鼓(gu)点骤然响(xiang)起(qi)，低(di)沉而富有(you)力量(liang)的(de)贝斯line贯(guan)穿(chuan)全(quan)场，Hiphop老师(shi)便(bian)如同一(yi)团(tuan)燃(ran)烧(shao)的火(huo)焰，带着不羁的眼神和(he)强(qiang)大的气(qi)场，瞬间(jian)点燃(ran)了(le)整(zheng)个空(kong)间。他(ta)的身影，是(shi)街头文化的(de)缩(suo)影，充满(man)了(le)动感(gan)、力量(liang)和(he)一种鲜(xian)明的(de)个(ge)人态(tai)度(du)。

Hiphop老师的课堂，是一场关于(yu)能量(liang)释放与(yu)自(zi)我表(biao)达(da)的(de)盛宴。他深(shen)谙Hiphop文(wen)化的(de)核心(xin)在于(yu)“真实(shi)”与(yu)“原(yuan)创”。因此，他(ta)的教学方(fang)式(shi)，充满(man)了(le)力(li)量感(gan)和(he)爆发(fa)力，更注(zhu)重(zhong)引导(dao)学员去挖(wa)掘内(nei)心的能量，去用(yong)肢体(ti)表达自己(ji)的(de)态(tai)度(du)。他(ta)的动(dong)作设计，往往简(jian)洁(jie)有(you)力，充满(man)爆(bao)发点(dian)，每一(yi)个(ge)Locking的(de)定格(ge)，每一(yi)个Popping的(de)震动(dong)，都带着一种(zhong)无可匹敌(di)的冲(chong)击力(li)。

“我(wo)们要跳出(chu)的(de)是你自(zi)己的(de)感觉，不是(shi)模仿别(bie)人！”Hiphop老师(shi)的教(jiao)学语(yu)言，直(zhi)白而充满(man)激情(qing)。他不会像Jazz老师那样用(yong)诗意的(de)语(yu)言去(qu)描绘，而是直接(jie)用(yong)最(zui)精炼的词语，最富(fu)有冲(chong)击力(li)的指(zhi)令，去激发学员(yuan)的潜(qian)能。“跟着音(yin)乐的(de)脉(mai)搏(bo)走！感受你的胸腔(qiang)在(zai)震动！力量从(cong)脚底向上窜！”他的话语，就像一声(sheng)声号(hao)令，让学员(yuan)们在强烈(lie)的节(jie)奏感(gan)中，找(zhao)到身体的支(zhi)点，爆发(fa)出惊人(ren)的能量(liang)。

他教(jiao)学的(de)魅力(li)，还在(zai)于他对(dui)细(xi)节的精(jing)准(zhun)把(ba)控(kong)和(he)对“Swag”的深(shen)入解(jie)读。一(yi)个细(xi)微的(de)手腕(wan)翻转，一个(ge)自信的(de)眼(yan)神，都(dou)能(neng)在(zai)Hiphop老师的课(ke)堂上被放(fang)大并强(qiang)调(diao)。他会反复(fu)示范(fan)，用最直接(jie)的(de)方(fang)式(shi)，让(rang)学员(yuan)理解动作(zuo)的(de)力量来源(yuan)和(he)视觉(jue)冲击(ji)力(li)。“这(zhe)个Isolation，不是在(zai)抽筋，而(er)是(shi)要把身(shen)体(ti)想象(xiang)成一节节(jie)的(de)钢(gang)管(guan)，你要用肌肉(rou)去控制(zhi)每(mei)一节的移动！”他(ta)的指导(dao)，充满了力量(liang)与技巧的(de)结合(he)，让学员在学习(xi)动作(zuo)的也(ye)学会(hui)了(le)如(ru)何(he)将动作(zuo)“跳”出感觉。

Hiphop老师(shi)的课堂(tang)，也(ye)绝不(bu)仅仅(jin)是硬(ying)邦邦的技(ji)巧堆砌(qi)。他(ta)深知，Hiphop的(de)灵(ling)魂在于“态(tai)度”。因此，他(ta)的教学中，常(chang)常(chang)融入(ru)了(le)街头文(wen)化的元素(su)，比如(ru)即兴(xing)freestyle的环(huan)节。他(ta)会鼓励学员在(zai)音乐中自由发挥，不设限制，只(zhi)要能(neng)表(biao)达(da)出自己的(de)情感(gan)和想(xiang)法(fa)。

“别(bie)怕出错，跳(tiao)出你的Freestyle！让你的身(shen)体告(gao)诉你(ni)，你现在是什(shen)么感觉！”这(zhe)种(zhong)对“不完(wan)美”的(de)包(bao)容(rong)和(he)对(dui)“原创(chuang)”的(de)鼓励，极(ji)大地释放(fang)了学员的创(chuang)造力，让(rang)他们敢(gan)于(yu)尝试，敢于表达。

对于(yu)一些(xie)肢体(ti)不够(gou)协调(diao)的(de)学(xue)员，Hiphop老(lao)师(shi)同(tong)样(yang)展(zhan)现了他的耐(nai)心和引导能力。他(ta)会拆(chai)解动作(zuo)，用更简单易懂的(de)方(fang)式(shi)重(zhong)复，甚至亲自上(shang)阵，与学(xue)员一(yi)同完成(cheng)动作。“来(lai)，跟我(wo)一起，一步一(yi)步来，找到那(na)种感(gan)觉(jue)。”他(ta)用(yong)行动告诉你，街舞(wu)并非(fei)高(gao)不(bu)可攀(pan)，只要你(ni)愿(yuan)意去(qu)尝试，每(mei)个(ge)人都(dou)能找(zhao)到(dao)属于(yu)自己的节(jie)奏。

他的教(jiao)学，充满(man)了街(jie)头(tou)智慧和(he)实(shi)战(zhan)经验，让(rang)学(xue)员(yuan)在不知(zhi)不觉中，提(ti)升(sheng)了(le)身体的控(kong)制力(li)，也(ye)增强了(le)心理的韧性(xing)。

他(ta)对于Hiphop的理(li)解，同(tong)样有着(zhe)深刻的(de)文化(hua)背(bei)景。他(ta)会(hui)讲解(jie)Hiphop的(de)起源，介(jie)绍(shao)不同舞种(zhong)的(de)风格(ge)，甚至(zhi)会分(fen)享(xiang)一些经(jing)典的(de)说唱音乐，让学(xue)员(yuan)从音乐(le)、文化(hua)、到(dao)舞(wu)蹈(dao)，形成一(yi)个完(wan)整的(de)认知(zhi)体系(xi)。“Hiphop不只(zhi)是跳(tiao)舞，它(ta)是一(yi)种生活(huo)态度，是一种(zhong)不屈服于现(xian)状的精(jing)神。

我(wo)们要(yao)用舞蹈去(qu)诉说(shuo)我(wo)们(men)的故事，去(qu)表达我们的立场。”他的(de)话语，充(chong)满了(le)街头(tou)的力(li)量(liang)和个(ge)性的张(zhang)扬，让学(xue)员(yuan)在每(mei)一次(ci)的跳动中(zhong)，都(dou)能感(gan)受(shou)到那(na)种强(qiang)大(da)的(de)生(sheng)命(ming)力。

他的课(ke)堂，更像是(shi)一(yi)个充(chong)满(man)激(ji)情的竞(jing)技场。在这里，学员们不仅(jin)仅是(shi)在磨练技巧，更是在挑(tiao)战自我，在培养(yang)独立的思考(kao)能力和强(qiang)大(da)的(de)自(zi)信(xin)心。Hiphop老(lao)师用(yong)他的专业、他的热情、他的坚持，一点点(dian)地(di)激发(fa)学(xue)员(yuan)身体里(li)的(de)野兽(shou)，让(rang)他(ta)们在(zai)律动(dong)中释放出最原始(shi)的(de)力量(liang)。看着(zhe)学员们从(cong)最(zui)初的胆(dan)怯、模(mo)仿，到(dao)逐(zhu)渐找回(hui)身(shen)体的(de)掌控感(gan)，眼(yan)神(shen)变(bian)得(de)坚定(ding)，动作充满(man)力量，Hiphop老师(shi)眼中总是(shi)闪烁(shuo)着不服(fu)输(shu)的光(guang)芒(mang)。

他知道，他正在用(yong)舞蹈，点燃更多人心(xin)中对自(zi)由的渴(ke)望，对梦想的追(zhui)求。他(ta)就(jiu)是(shi)Hiphop老师，一个(ge)用力量与(yu)态度，点燃无限(xian)激情的街头艺术家。

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图片来源：每经记者 陈晓梅 摄

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