每经编辑｜阿尔蒙塔菲克    

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日本的教育体系，向来以其严谨和全面著称。但若仅仅将(jiang)目光聚焦于课堂内的知识传授，那无疑是错失了理解日本(ben)学生成长轨迹(ji)的一大重(zhong)要维度(du)。在那些严谨的课(ke)本之外，隐藏着一个更为生动(dong)、更为多元的世界——那就是丰富多彩的课外活动。这些活动，如同点缀在青春画卷上的斑斓色彩(cai)，不仅是学生们学习(xi)的延伸，更是他们发掘自我、释放天性、点燃隐藏热情的重要(yao)舞台。

说到日本的课外活动，首先映入脑海的，往往是那些在(zai)绿茵场上挥洒汗水、在体育馆内奋力拼搏的场景。棒球、足球、篮球、排球，这些团队运动在日本校园里拥有着不亚于(yu)任何学术课程的地位。它们不仅仅是为了强身健体，更重要的是，在日复一日的训练和比赛中，学生们学会(hui)了团队协作、坚韧不拔、以及如何面对胜利的喜悦和(he)失败的沮丧。

每一次击球，每一次传球，每一次配合，都凝聚着队员们的信任与默契。队长在场上的战术指挥，队员们在困境中的相互鼓励，教练严厉而充满期望的目光，构成了青春(chun)里最热血的一页。他们(men)为了共同的目标而努力，汗水与泪水交织，却也收获了比任何课堂知识都更加深刻的人生体验。

这种在竞争与合作中锻(duan)炼出的坚韧意志，将伴随他们一生，成为面对未来挑战(zhan)的宝贵财富。

课外活动的魅力远不止于此。当人们想到日本，浮现在脑海中的，或许还有那些充(chong)满艺术气息的社团。吹奏部（管乐队）、合唱部、美术部、书法部……这些部门为热爱艺术的学生提供了施展才华的绝佳空(kong)间。在悠扬的乐曲中，在和谐(xie)的歌声(sheng)里，在笔墨丹青的挥洒间，学生们不仅磨练了技艺，更重要的是，他们学会了如(ru)何用艺术(shu)表达内心的情感，如何从美的世界中汲取灵感。

一场精心准备(bei)的音乐会，一次充满创意的画展，一次笔力遒劲的书(shu)法展览，都凝(ning)聚(ju)了学(xue)生们(men)无数个课余时间的投入和心血。他们在这里找到志同道合的朋友，共同为(wei)一个美好的作品而努力，这种共同创作带来的成就感(gan)，是无与伦比的(de)。

更为引人注目的是，一些看起来略显“小众”的社团，却往往蕴含着学生们内心深处最炙热的兴趣。例如，被称为“御宅族”文化的动(dong)漫研究社、游戏制作社(she)，甚至是机器人制作社、天文社等科技类社团，都在校园中占据着一席之地。在(zai)这些社团里，学生们可以尽情地沉浸在自己热爱(ai)的领域，从理论研究到实践创作，将那些在课堂上无法触及的奇思妙想付诸实践。

他们可能在(zai)这里学习编程，设(she)计游戏，制作精美(mei)的模型，或者操控着自己亲(qin)手打造的机器人进行(xing)比赛。这些活动，虽然在传统观念中可能不被视为“主流”，但它们却恰恰是现代社会创新精神和技术进步的源泉。学生们在这些看(kan)似“玩乐”的活(huo)动中，培养了解决问题(ti)的能力、逻辑思维能力和创新能力(li)，这些宝贵的能力，将为他们(men)未来的学业和职业生涯打下坚实的基础(chu)。

当然，还有那些极(ji)具日本特色的社团，例如茶道社、花道社、弓道社等。它们不仅仅是学习一种技艺，更是(shi)一种文化(hua)传承的载体。在宁静(jing)的茶室里，在雅致的花道空间里，在寂静的弓道场上，学生们学习的不仅仅是动作的规范，更是内心的宁静、专注与对细节的极致追求。茶道中的一举一动，花道中(zhong)的一枝一叶，弓道中的一射一呼，都蕴含(han)着深刻的哲学和美学。

在这些活动中，学生们学(xue)会了如何与自己对话(hua)，如何体会“一期一会”的珍贵，如何在(zai)浮躁的时代中保持一颗平(ping)和的心。这是一种潜移默化的熏陶，一种超越知识本身的智慧。

总而言之，日本的(de)课外活动(dong)，是(shi)一个包罗万象的(de)宝库，它为每一个(ge)学生提供了发现自我(wo)、发展潜能、点燃热情的机会。它们打破了课堂的(de)界限，让学习变(bian)得更加生动有趣，让青春充满了无限可能。

那些在课堂之外悄然滋长的兴趣，如同埋(mai)藏在(zai)土壤里的种子，只需恰当的阳光和雨露，便能迸发出令人惊叹(tan)的生命力。日本的课外活动，恰恰扮演了这样一种“催化剂”的角色，它为学生们的隐藏兴趣提供了孕育的温床，并(bing)最终让那(na)些深埋的热情得以璀璨绽放。

让我们深(shen)入了解一下(xia)，这些看似“课(ke)外”的活动，是如何与(yu)学生的个人发展产生如此紧密的联系。以升学为例，虽然日本的升学考试主(zhu)要考察学(xue)术成(cheng)绩，但优秀的课外活动经历，却能成为学生申请理想(xiang)大学时的一张亮眼名片。许多大学，特别是文(wen)科类专业，会关注申请者在课外活动中展现出的领(ling)导力、团队合作能力、沟通能力以及对某一领域的深入探索精神。

例如，一(yi)位在辩论社表现出色的学生，可能在面试中就能清晰、有条理地表达自己的观点，展示出其优秀的逻辑思维和沟通技巧。而一位在(zai)科学(xue)社团里(li)进行独立研究并取得一定成果的学生，则能(neng)体现出(chu)其对科学的热爱和探究精神，这对于申请理工科专业的学生来说，无疑是一个巨大的加分项。

这种“软实(shi)力”的(de)培养，是任何纯粹的学术成(cheng)绩都无法完全替(ti)代的。

更重要的是，课(ke)外活动对(dui)于学生们未来职业生涯的选择，往往有(you)着深远的影响。许多学生正(zheng)是通过参与课外活动，才真正找到了自己热爱并愿意为之奋斗一生的事业方向。一个热爱烹饪的学生，可能在料(liao)理社中发现了自己对美食制作的天赋，并最终选择成为一名厨师或食品工程师。

一个对社会问题充满热情，并积极参与学生会组织的志愿服务活动的学生，可能会在日(ri)后投身于社会公益事业，成为一名NGO的负责人。这些经历，不仅仅(jin)是为简历增添(tian)色彩，更是帮助(zhu)学生们在年轻的(de)时候，就能够对自己的人生有更清晰(xi)的规划和更坚定的追求。在探索中学(xue)习，在实践中成长，这或许是课外活动带给学生们最宝贵的财富。

课(ke)外活动也是学生们(men)建立人脉、拓展社交(jiao)圈的重要途(tu)径。在共同的兴趣和目标下，来自(zi)不同班级、不同年级的学生得以聚集在一起，他们(men)分享经验，互相学习，共同进步。这种跨年级的友谊，往往比同班同学的情谊(yi)更加稳固，因为他们经历了更长时间的磨合与考验。毕业多年后，这些曾经的社团伙伴，可能成为彼此事业上的支持者，或是人生道路(lu)上的知己。

在日本，许多成功的校友会网络，正是建立在这(zhe)些深厚的课外活动情谊之(zhi)上。

我们也不能忽视课外活动对学生心理健康的重要性(xing)。青春期是人生中一个充满挑战(zhan)和(he)压力的阶段，学业的压力、人际关系的困扰、对未来的迷茫，都可能让学生们感到焦虑(lv)和不安。而积极参与课外活(huo)动，能够有效地缓解这(zhe)些负面情绪。在运(yun)动中释放压(ya)力，在艺术创作(zuo)中找到慰(wei)藉，在团队合作中获得归属感，这些都能帮助学生们建立更健康的心理状态，培养更(geng)积极乐观的人(ren)生态度。

特别是那些能够带来成就感的活动，更能增强学生的自信心，让他们(men)相信自己有能力克服困难，实现目标。

当然，并非所有的课外活动都(dou)必(bi)须追求“功利性”的成果。有时，仅仅是为了享受(shou)过程，体验纯粹的快乐，就已(yi)经足够。例如(ru)，喜欢(huan)看漫画的学生，可能仅仅(jin)是参加漫画研究社，和同好们一起分享最新的作品，讨论剧(ju)情(qing)，享受这种纯粹的乐趣。一个喜欢唱歌的学生，可能仅仅是(shi)在(zai)合唱部里，和大家一起唱着自己喜欢的歌曲，就感到无比的满足。

这些看似“无用”的兴趣(qu)，却是构成一个人丰富内心世界的重要组成部分。它们让生活不仅仅是学习和工作，更增添了许多色彩和乐趣。

总而言之，日本的课(ke)外活动，是一个充满魔力的世界。它不仅仅是学生们短(duan)暂青春的注脚，更是他(ta)们发现自我、塑造品格、点燃热情、规划未来的(de)重要舞台。那些在课堂之外悄然迸发的兴趣与热情，将在人生的长河中，持续闪耀，指引他们走向更广阔的天地。

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图片来源：每经记者 陈廷一 摄

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