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穿越“奇妙”的转变：理解8-10岁儿(er)童的内(nei)心世界

8至10岁，这个年纪(ji)的孩子，就像一(yi)颗正在悄然萌发的新芽，根部还紧紧(jin)依附着童年的土壤，但顶端已迫不及待地向着阳光伸展。他们是“大孩子”了，渴望被尊重，开始有自己的小(xiao)秘密，对周围的世(shi)界充满了好奇与探究欲。但他们又常常在成人世界的规则与自己(ji)内心的冲动之间摇摆，表现出一些(xie)让家长感到困惑的行(xing)为。

理(li)解了这个年纪儿童的独特性，是我们帮助他们走出“童稚”困境(jing)的第一步(bu)。

1.认知与思维的“飞跃”：从具象到抽象的边缘

在(zai)这个阶段，儿童的认知能力进入了一个加速发展的时期。他们不(bu)再仅仅停留在对具体事物的理解，而是开始能够进行更复杂的逻辑思考。例如，他们能理解“公平”的概念，并开始用自己的(de)方式去衡量和评价。他们会开始思考“为什么”，对事物的好奇心和求知欲被极大地激发，常常问出“十万个(ge)为什么”。

这种认知能力的提升并(bing)非一蹴而就。他们仍然会受到具体情境的(de)影响，抽象思维的能力还在发(fa)展中，对(dui)于复杂的社会规则、情感(gan)的微妙之处，理解起来可能还不(bu)够深入(ru)。比如，他们可能明白“不能说谎”，但面(mian)对某(mou)个情境时，仍会因为(wei)害(hai)怕惩罚而选择隐瞒。

2.情感世界的“初啼”：独立与依赖的拉扯

8至10岁的孩子，情感也变得更加丰富和复杂。他们开(kai)始有了更强的自我意识，渴望独立，希望获得家长的认可(ke)和尊(zun)重。他们会尝试自(zi)己做决定，参与家庭事务，甚至在朋友(you)面前表现出“小大人”的样子。

但与此他(ta)们内心深处仍然存(cun)在着(zhe)对安全感和归属感的强烈需求。当遇到挫折、困难或者感到不安时，他们会本能地寻求父母的安慰和支持。这种独立与依赖并存的矛盾心理，常常让他们在行为上表现(xian)出(chu)摇摆不定，一会儿(er)表(biao)现得很勇敢，一会儿又变得(de)很黏人。

3.社会交往的“试(shi)炼场”：友情与竞争的初体验

这(zhe)个年龄段的孩(hai)子，社交圈开始扩大，同伴关系变得越来越重要。他们渴望融(rong)入集体，结交朋友，学习在群体中合作与竞争。他们会开(kai)始在意自己在朋友圈中(zhong)的地位，懂得(de)分享(xiang)，也懂得争夺。

在与同伴的交往中，他们会学习如何处理冲突，如何表达自己的需求，如何(he)理解他人的感受。这些都是非常宝贵的社会化经验，但在这个过程中，他们也可能会因为处理不好人际关系而感到沮丧、焦虑，甚至产生排斥心理。

4.行为模式的“叛逆”信号：规则与自由的博弈

随着自我意识的增强，一些(xie)孩子可能会开始挑(tiao)战规则，表现出所(suo)谓的“叛逆(ni)”行为。这并非真正的叛逆，而是他们试图在家庭和学校的规则下，找到属于自己的自由空间(jian)。他们可能不再像小时候那样乖乖听话，会开始表达自(zi)己的不同意见，甚至会因为坚持己见而与家长发生争执。

有时候，他们也会因为无法完全理解规则背后的原因，或者认为规则对自己不公平而感到不满。这种(zhong)行为是他们成长过程中对界限的试探，也是他们寻求自主和尊严的表现。

5.学习与发展的“动力源”：兴趣(qu)与压力的平衡

8至10岁是学(xue)习的关键时期，孩子们的求知欲强，是学习各种(zhong)新知识(shi)、新技能的黄金时期(qi)。他们可能对科学、艺术(shu)、运动等领域产生浓厚的兴趣，并乐于投入其中。

过多的学业(ye)压力，或者不适合的学习方式，也可能让孩子产生厌学情绪。他们开始感受到学(xue)习的挑战，也可能因为成绩不理想而感到焦虑(lv)。如何(he)平衡学习的乐趣与(yu)压力，是帮助他们健康成长的关键。

理(li)解了这些8至(zhi)10岁儿童身心发展的特点，我们就能更empathetically地看待他(ta)们那些看似“幼稚(zhi)”又“早熟”的行为。他们不是在故意找麻烦，而是在经历一场盛大而又充满挑战(zhan)的(de)生命蜕变。而作为家长和(he)教育者，我(wo)们(men)的角色不是(shi)去“压制”这种转变，而是成为他们穿越这场(chang)转变的“引路人”，用耐心、理解(jie)和科学的方法，帮助他们平稳地度过这个特殊的时期。

智慧导航，点燃潜能：助力8-10岁儿童自信跨越“童稚”鸿沟

当理解了8至10岁儿童独特的内心世界后，下一步便是如何运用智慧和策略，帮助(zhu)他们顺利跨越“破童稚”的困境，点燃他(ta)们的成长潜能。这一阶段的教育，需要的是一种“软技能”的培养，一种对孩子(zi)内心世界的深度关怀，以及一套灵活多变的引(yin)导方法。

1.建立信任的桥梁：高质量的亲子沟通

沟通是连接孩(hai)子内心的重要桥梁。对于8-10岁的孩子，他们渴望被倾听，渴望自己的想(xiang)法被(bei)重视。

倾听而非说教(jiao)：当(dang)孩子表达他们的困惑、烦恼(nao)或(huo)想法时，家长要放下手机，认真倾听。即使孩子说的事情在成人看来微不足道，也要给(gei)予足够的关注。用“嗯，我明白了”，“你觉得……是这样吗？”来回应，而不是急于评判或给出解决方案。开放式提问：避免使用“是”或“否”就能回答的封闭式问题。

尝试用“你对这件事有什么看法(fa)？”，“如果……你会怎么做？”，“是什么让你感到不开心？”来引导孩子深入思考，并表达自己的感受。分享自己的经历：家长可以适当地分享自己童年时遇到过的相似困惑或烦恼，让孩子知道他们并不孤单，也看到了解决问题的一种可能性。

保(bao)持耐心与尊重：孩子可能会反复表达同(tong)一个问题，或者情绪(xu)激动。保持耐心，用温和而坚定的语气回应。尊重孩子(zi)的(de)观点，即(ji)使你不赞同，也要先理解他们的逻辑。

2.引导情绪的“智慧(hui)”：情商的悄然培育

8-10岁是孩子情商发展的关键时期，他们开始体验更丰富的情感，也需要学习如何管理和表达这些情感(gan)。

命名与接纳情绪：当孩子表现出某种情绪时，帮助他们准确地命名，比如“你现在是不是感到很生气？”“你是不是因为没有得到(dao)想要的东西而失望？”。让他们知道，各种情绪都是正(zheng)常的，重要(yao)的是如何应对。教授情绪调节技巧：引导孩子学习一些简单的情绪调(diao)节方法，如深呼吸、数数(shu)、短暂的休息、画画(hua)、写日记等。

当他们感到沮丧或愤怒时，可以(yi)引导他们尝试这些(xie)方法。培养同理心：通过阅读绘本、观看动画片，或者在日常生活中，引导孩子换位思考。比如，“如果你是那个小朋友，你会怎么想？”，“你觉(jue)得他这样做，心里会是什么感觉(jue)？”。鼓励积极情绪的表达：鼓励孩子表(biao)达快(kuai)乐、感激、爱(ai)等积极情绪(xu)，比如写感谢信、拥抱家人(ren)、分享自己的喜悦。

3.赋能自主的选择：规则与界限的(de)艺术(shu)

在这个阶段(duan)，孩子渴望独立，但同时也需要明确的规则和界限来保障安全和健康成长。

共同制定规则：鼓励(li)孩子参与到家庭(ting)规则的制定中来，让他们理解(jie)规则的必要性，并增强遵守规则的自觉性。比如，关于玩手机的时(shi)间、写作业的顺序等，都可以与孩子协商。给予选择的自由：在不影响大(da)局的情况下，给予孩子更多的选择权。比如，让孩子自己选择穿什么衣服、吃什么早(zao)餐（在健康范围内）、如何安排课余时间的一部分。

设立合理的后果：当孩子违反规则时(shi)，让他们(men)承担相应的、合理的后果。而不是一味地惩罚。后(hou)果应该与行为相匹配，并能帮助孩子从中吸取教训。例如，如果孩子没有(you)按时完成作业，后果可能(neng)是牺牲一些玩耍的时间来补完。坚持一致性：家长在执行规则时要保持一致性，避免因为情绪或者其他因素而随意改变。

这有助于孩子建立对规则的信任感和安全(quan)感。

4.激发内在的(de)动力：兴趣驱(qu)动的学习与探索

将学习与孩子(zi)的兴趣相结合(he)，是让他们主动探索的最好方(fang)式。

发掘孩子的闪光点：细心观(guan)察孩子在哪些方面表现出兴趣和天赋，并给予支持和鼓励。可以是绘画、音乐、运动、科学实验、编程等。提供探索(suo)的资源：为孩子提供相关的书籍、工具、课程或者实(shi)践机会，让他们能够更深入地探索自己的兴趣。将学习融入生活：鼓励孩子将课堂知识与生活实际联系起来。

比如，学习数学时，可以让他们参与购物的计算；学习地理时，可以一起规划家庭旅行的路线。允许犯错与尝试：学习(xi)和探索的道路上难免(mian)会遇到困难和挫折。鼓励孩子不怕犯错，将错误视为学习的机会，引导他们分析原(yuan)因，找到解决办法。

5.培养解决问题的能力：独立思考的“小勇士”

帮助(zhu)孩子成为一个有(you)能力解决(jue)问题(ti)的人，是为他们未来的独立生活打下坚实基础。

鼓励自主思考：当孩子遇到问题时，不要立刻告诉他们答案，而是引导他们自己去(qu)思考。可以问：“你觉得这个问题出在哪里？”，“你有什么办法可以解决它？”，“我们还可以从哪些方面想一想？”提供支持而非包办：当孩子尝试解决问题时，给予他们必要的(de)支持和指导，但避免包办代替。

让他们体验自己动手解决问题的成就(jiu)感。引导复盘与总结：在问题解决之后，与孩子一起回顾整个过(guo)程，总结经验和教训，让他们(men)能够将解决问(wen)题的能力迁移到其他情境中。培养抗挫折(zhe)能力：孩子在解决问题的过程中，难免会遇到失败。教导他们正确看待(dai)失败，从失败中学习，培养坚韧不拔的品质。

8至10岁，是孩子人生中一个充满变化的“过渡期”。他(ta)们既有童(tong)年的纯真，也(ye)初露青春的锋芒。作为家长，我们要做的是做(zuo)一个充满智慧的(de)“园丁”，为他们提供充足的阳光、水分和养分，引导他(ta)们有(you)序生长，而不是试图改变他们成长的方向。通过高质量的沟通、情(qing)商的培养、规(gui)则的引导、兴趣的激发以及解决(jue)问题能力的赋能，我们可以帮(bang)助孩子自信地跨越“童稚”的鸿(hong)沟，迈向更加广阔和精彩的人生旅程。

这个过程，或许充满挑战，但更多的是与孩子共同成长的喜悦与成就。

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图片来源：每经记者 陆斐 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄