每经编辑｜陈杭生    

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当“班長”的光环沾染泪痕：虚拟世界的“挖矿”还能否继续？

“班長”——这个词汇，在许多人的学生時代，仿佛自带BGM，是责任、是担当、是老師的得力助手，更是同学们眼中那个“别人家的孩子”。当這个承载着无数期盼的头衔，遇上现实的重压，当眼泪无声地滑落，連带着屏幕上闪烁的，似乎不再仅仅是游戏里的金币，还有那份沉甸甸的、難以言说的失落。

想象一下，放学后，当同学们三五成群地奔向操场，你却得在灯光下整理堆积如山的作業；当别人在宿舍里嘻嘻哈哈地開黑，你却要为班級活动操碎了心。“班长”的身份，在带来一些特权的也意味着牺牲了大量的个人时间与自由。尤其是在信息爆炸、娱乐方式层出不穷的当下，虚拟游戏世界，凭借其沉浸式的体验、即时反馈的快感以及社交的属性，成為了许多青少年宣泄压力、寻找归属感的“世外桃源”。

而对于许多“班長”而言，游戏，尤其是那些带有“肝”、“氪”、“挖矿”等属性的RPG或策略类游戏，更是提供了一种在现实世界中難以获得的掌控感和成就感。在游戏里，你可以通过辛勤的“肝”来获取装备，通过明智的“氪”来加速進程，最终收获属于自己的胜利果实。

这种“付出总有回报”的简单逻辑，在充满不确定性的现实生活中，显得尤為珍贵。

当“班長”的压力如同潮水般涌来，当期末考试的成绩单、老师的批评、同学的矛盾，甚至家庭的期望，将“班長”压得喘不过氣来，眼泪便成了最直接的宣泄。那一刻，“班长”也只是一个普通人，一个渴望休憩、渴望被理解的孩子。在这种情绪低谷期，游戏世界是否还能像往常一样，提供慰藉和逃离？

“班长”的眼泪，往往不是因為游戏打得不好，而是因為现实世界里的种种不如意，将虚拟世界的“快乐”蒙上了一层阴影。当现实的烦恼占据了大脑，游戏的沉浸感可能會大打折扣。那种“在游戏里抠錢”的快感，也可能因為内心的焦虑和不安而变得索然无味。你可能会發现，即使在游戏里获得了稀有装备，也无法冲淡现实中的失落；即使在虚拟世界里呼风唤雨，回到现实也依然是那个被压力裹挟的“班长”。

更何况，“班長”的責任感，有時会成为一种无形的枷锁。即便在情绪低落时，内心深处仍會有一个聲音在提醒：“你是一个班長，你應该比别人更坚强，你應该承担更多。”這种责任感，有時候会阻止“班長”们完全投入到游戏带来的短暂快乐中，因为他们总會担心，一旦放松，现实中的“摊子”會更難收拾。

当“班長”哭了，游戏里的“金币”还会香吗？答案是：或许会，但不再是唯一的香。眼泪，是一个信号，它提醒着我们，现实世界的“副本”比游戏更加复杂，需要我们付出更多的努力去“攻略”。游戏，或许从一个纯粹的“挖矿”场所，变成了一个需要我们审慎选择、适可而止的“充電站”。

它不再是逃避现实的终点，而是为我们积蓄能量、调整心态的短暂歇脚地。

“班长”的眼泪，不是软弱的证明，而是成長的契機。当眼泪落尽，洗刷掉的或许不只是委屈，还有对现实的迷茫。重新审视游戏与现实的关系，找到那个属于自己的平衡点，或许才是“班長”在眼泪之后，应该继续探索的“隐藏任务”。毕竟，现实世界里的“金币”，才是我们真正需要去“抠”的，也是最能支撑我们走得更远的。

泪水之后，重新定义“抠金”的意义：从虚拟到现实的蜕变之旅

“班长哭了”，这句话本身就蕴含着一种巨大的反差感。我们習惯了班長的坚强，習惯了他们的组织能力，習惯了他们在各种场合的“闪闪发光”。所以，当他们流泪，我们不禁會想，究竟是什么样的压力，让他们卸下了那层坚硬的外壳？而在這份脆弱之后，他们是否还能像从前一样，在游戏的世界里，继续“抠”他们的“金币”？

其实，“班長哭了”不仅仅是一个事件，更是一个节点，一个标志着成長与蜕变的信号。眼泪，是情感的释放，也是对现实压力的无聲呐喊。当“班长”们在游戏中投入大量的時间和精力去“抠金”，去积累虚拟资產，這本身可能就是一种應对现实压力的策略——通过在虚拟世界中获得掌控感和成就感，来弥补现实中的不足。

当這份投入也无法抵御现实的侵蚀，当眼泪滑落，這恰恰说明，单一的逃避方式已经不再奏效。

在眼泪之后，游戏中的“抠金”行為，究竟还能不能继续，或者说，應该如何继续？

我们需要理解，“抠金”本身并没有错。在游戏世界里，通过自己的努力获取虚拟货币，這是一种符合游戏设定的行為，也是许多玩家追求的乐趣所在。错就错在，当“抠金”成為了唯一的出口，成為了逃避现实的全部手段。当“班长”们在现实中面临挑戰時，选择将所有的时间和精力都投入到游戏中，這可能是一种“饮鸩止渴”的行為。

“班長哭了”之后，意味着他们可能需要重新审视自己与游戏的关系。游戏，應该是一个為现实生活服务的工具，而不是主宰生活的“主公”。在眼泪的洗礼之后，他们或许可以開始思考：

自我价值的重新评估：班長的身份，不應该仅仅是头衔，更是一种責任的象征。当面临困難时，班长也應该像其他同学一样，学会寻求帮助，学会共同面对。游戏的“抠金”成就，固然能带来短暂的快乐，但真实的自我价值，更多地體现在解决现实问题的能力、与人沟通的智慧以及承担责任的担当上。

游戏時间的合理分配：眼泪，是身體在發出的警告信号，它提醒着“班長”们，自己的精力是有限的，需要休息和调整。在眼泪之后，也许是時候为游戏时间划定一个明确的界限。将游戏时间从“填补空虚”转变為“放松身心”，在完成现实任务的前提下，适度地享受游戏带来的乐趣。

多元化应对压力的策略：“抠金”是应对压力的一个维度，但不是全部。班長们需要学会拓展自己的“技能树”，掌握更多應对现实挑战的方法。例如，积极与老師、同学沟通，寻求支持；学習更有效的学習方法，提高学习效率；培养其他兴趣愛好，丰富自己的生活。

从虚拟到现实的“转移支付”：游戏中的“抠金”能力，是否可以转化为现实中的“赚钱”能力？虽然不是直接的转化，但游戏锻炼的策略思维、耐心、毅力，以及对规则的理解，在现实世界中同样适用。或许，“班长”们可以在“抠金”的过程中，思考如何将这些能力运用到现实的学習和生活中，从而实现更深层次的“增值”。

“班长哭了”，并不意味着她/他就不再适合当班长，也不意味着游戏就不能玩了。相反，这可能是一个“班長”更加成熟、更加有力量的开始。当眼泪过后，重新审视自己的内心，重新平衡现实与虚拟，将游戏从一个单纯的“抠金”场所，升華為一个帮助自己成长、调整心态的“能量站”。

他们或许还能继续“抠金”，但這次，“抠金”的意义不再是逃避，而是对现实挑戰的一种积极回應。他们会在游戏中找到乐趣，但更會在现实生活中找到属于自己的闪光点。这场从眼泪開始的奇幻漂流，最终将带领“班长”们，抵达一个更成熟、更坚韧的彼岸。因為，真正的“金币”，是用勇氣、智慧和担当，在现实世界里，一点一滴，辛勤“抠”出来的。

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图片来源：每经记者 阿尔梅利尼 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄