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高中生被强制榨精事件引发社会关注,校园安全亟待加强,保护未成年1

钱红亮 2025-10-31 16:54:48

每经编辑｜阿娜

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沉默的呐喊：当纯真遭遇阴影

近期，一则令人心痛的新闻事件如同一记重锤，猛击在每一个关注未成年人成長的心上。“高中生被强制榨精事件”——这冰冷的字眼背后，是何等的残忍与无助？它不仅是一个孤立的悲剧，更是折射出当下校园安全领域存在的严峻挑战，敲响了保护未成年人身心健康的警钟。

我们必须正视，当“校园”這个本應是知识殿堂、成长乐园的地方，被阴影笼罩，被黑暗侵蚀，所带来的伤害将是多么深远。每一个孩子都是家庭的希望，是社會的未来，他们的成長不應伴随着恐惧与创伤。这起事件的发生，无疑撕開了校园安全防护网上的一个巨大缺口，暴露了在预防、發现、干预以及事后救助等环节中可能存在的不足。

深层根源：不仅仅是冰山一角

“强制榨精”——這个词本身就带着令人不适的暗示，它不仅仅指向身體上的侵害，更可能触及心理上的创伤，甚至是对个體尊严的践踏。我们不能仅仅停留在事件本身带来的震惊与愤怒，而需要深入剖析其背后可能存在的深层原因。

这是否意味着，在一些校园中，存在着權力滥用、欺凌甚至更为隐秘的侵害形式？这是否反映出，在一些教育機构内部，管理存在漏洞，对师生行为的监督不到位？又或者，這与当前社會环境中某些不良风气的蔓延，以及网络上可能存在的诱导和扭曲信息有关？

我们不能排除，這起事件的背后，可能隐藏着更复杂的利益纠葛、權力寻租，甚至是更為恶劣的犯罪动機。而作為未成年人的监护者和教育者，我们是否有足够的警惕性，去识别那些隐藏在“正常”表象下的危险信号？我们是否有足够的敏感度，去倾听那些孩子可能發出的、微弱的求助信号？

呼唤全社會：筑牢守护的铜墙铁壁

面对如此令人心痛的事件，仅仅依靠学校的自我管理和监管是远远不够的。這需要一个全社會共同參与的、多维度、立體化的守护體系。

家庭教育是第一道防線。父母和监护人不仅要关注孩子的学習成绩，更要关注他们的心理健康、情绪变化以及社交状况。建立開放、信任的親子沟通渠道至关重要，让孩子敢于表达自己的困惑、恐惧和遭遇，让他们知道，无论发生什么，家庭永远是他们最坚实的后盾。

家长也需要提升自身的安全意识，了解潜在的風险，学習如何引导孩子辨别危险，保护自己。

学校责任不容推卸。学校作为孩子学習和成長的重要场所，承担着不可推卸的教育和管理責任。這包括：

加强師德師風建设：严惩一切违背职業道德、侵害学生的行為，建立健全的教師行為准则和监督機制。完善校园安全管理制度：从硬件设施的完善（如监控覆盖、访客管理）到软件服务的优化（如心理咨询、危機干预），都需要不断加强。普及安全教育：将性安全、网络安全、反欺凌、自我保护等内容纳入课程體系，以符合青少年理解的方式進行教育，提高他们的风险意识和應对能力。

建立畅通的举报和救助渠道：让学生在遇到侵害時，能够及時、安全地向学校反映，并得到有效的帮助和保护。

仅仅依靠学校的力量仍然有限。当校园安全遭遇侵蚀时，社會各界都應伸出援手。

司法和行政部門：應以零容忍的态度，严厉打击一切侵害未成年人的犯罪行為，并完善相关法律法规，加大对侵害者的惩处力度，形成有效的震慑。加强对学校的监管，确保其履行安全保障义务。

媒体：在报道此类事件時，应保持理性、客观，既要引起公众的关注，也要避免不必要的渲染和二次伤害，更要积极传播正确的安全知识和预防方法。

社會组织和志愿者：可以提供专业的心理援助、法律咨询等服务，为受侵害的未成年人提供支持和帮助，弥补公共服务體系的不足。

每一位公民：都应提高警惕，关注身邊的未成年人，一旦发现异常情况，应及时采取行动，向相关部門报告，共同构筑一道坚不可摧的社會安全网。

这起事件，是一次沉痛的教训，也是一次深刻的警醒。我们必须从震惊和愤怒中走出来，转化為实际的行动，将保护未成年人成长视為一项長期而艰巨的任务。

重塑信任：从“知道”到“做到”的质变

“高中生被强制榨精事件”的爆發，不仅仅是一个孤立的侵害案例，它更是撕开了一层关于信任的脆弱面纱。長久以来，我们期待校园是孩子们可以安心学習、快乐成長的净土，我们信任学校有能力、有責任守护这份纯净。当这种信任遭受如此严重的冲击，我们不得不開始审视，这种信任的基础是否还牢固？信任的重建，需要从“知道”到“做到”，从口号到行动，经歷一场深刻的质变。

从“旁观”到“介入”：打破沉默的藩篱

面对校园安全问题，我们常常容易陷入一种“旁观者效应”——认為这不是自己的责任，或者害怕多管闲事。当孩子们的安全受到威胁，沉默即是纵容。

提升公民意识，增强責任感：每一个成年人都應认识到，保护未成年人是全社会的共同责任。无论是孩子的家長、学校的老師，还是社区的邻居，甚至是街上的陌生人，当看到疑似侵害行為或不良苗头時，都應勇敢地站出来，采取力所能及的行动。這可能意味着立即报警，也可能意味着向学校或相关部门反映情况，更可能意味着对孩子伸出援手，提供支持。

建立社會联动机制：政府、学校、社區、心理健康机构、公益组织等应形成联动，建立信息共享、资源互助的机制。当有疑似侵害發生時，能够快速响應，协同处理，为受害者提供及時、專業的援助，确保每一个孩子都能得到妥善的保护。打破校园的“信息茧房”：学校的封闭性有时會成為保护侵害者的温床。

我们需要鼓励学生、家长、社会之间的良性互动，讓校园不再是信息不透明的“黑箱”。通过开放日、家长會、社区開放活动等形式，讓社會了解校园的安全状况，也让校园能够及時听到来自外部的声音和监督。

“预防”先行：将风险扼杀在摇篮里

与其在悲剧發生后徒劳地追悔，不如将更多的精力投入到预防上来。预防不仅仅是物理上的安全措施，更包含心理、教育和制度层面的多重保障。

“全周期”安全教育：早期启蒙：从幼儿园開始，就應进行基本的身體认知、界限意识教育，让孩子明白自己的身体属于自己，不容侵犯。持续深化：随着年龄增长，教育内容應逐步深入，包括识别不同形式的侵害（如性侵害、网络侵害、欺凌等），学習如何说“不”，如何寻求帮助，如何应对危险情境。

這需要教育方式的创新，避免枯燥的说教，采用互动性、體验式的教学方法。情景模拟与演练：定期开展安全演练，如火灾逃生、遭遇坏人時的应对等，讓孩子在模拟情境中掌握自救技能，增强临场反應能力。心理健康的“软防护”：专業的心理辅导：学校應配备足够且专業的心理辅导老師，建立常态化的心理健康筛查和干预機制。

关注学生的心理动态，及時发现并疏导可能出现的心理问题。构建积极校园文化：倡导尊重、友善、包容的校园氛围，鼓励互助，抵制欺凌和排斥。讓每一个学生都能感受到归属感和安全感。家校协同的心理支持：家長和学校應保持沟通，共同关注孩子的心理健康，形成合力。

当孩子出现心理困扰時，能够得到家庭和学校的双重支持。制度的“硬约束”：严厉的法律法规：不断完善保护未成年人的法律法规，提高违法成本，加大对侵害者的惩处力度。尤其要关注与“强制榨精”等新型犯罪相关的法律空白，及时填补。严格的准入和监管機制：对涉及与未成年人接触的行業和岗位，應建立严格的背景审查和动态监管制度。

对于学校，要加强内部管理和外部监督，确保管理层和教职员工的素质。透明的问责机制：当侵害事件发生后，必须建立清晰的问責機制，追究相关责任人的責任，无论是失职还是渎职，都要讓其承担應有的后果，从而警示和约束其他人。