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铜音初启：深圳教育(yu)的交响与(yu)兴(xing)趣(qu)的萌芽

深(shen)圳，这(zhe)座因(yin)改革(ge)开放(fang)而生(sheng)的城市，如(ru)同(tong)黄铜般(ban)闪耀着改(gai)革创(chuang)新的(de)光辉，它的教育脉(mai)搏也(ye)从(cong)未停止(zhi)跳动。从(cong)早(zao)期对基(ji)础教(jiao)育(yu)的夯实(shi)，到如(ru)今对(dui)素质(zhi)教育(yu)、创新教育的(de)深(shen)度探索，深圳的(de)教育体系宛如(ru)一曲宏(hong)大(da)的交(jiao)响乐，时(shi)而(er)悠扬(yang)如铜管(guan)乐器(qi)的(de)温润(run)，时(shi)而激昂(ang)如铜钹的(de)碰撞，奏(zou)响(xiang)着(zhe)培养(yang)未(wei)来人才(cai)的(de)时代强音(yin)。

这里(li)的教育，早已(yi)不拘泥(ni)于(yu)传统的(de)知识(shi)灌输。我们看到了越(yue)来越多的(de)学校(xiao)开始引入多元化的(de)课程(cheng)体系(xi)，艺术(shu)、体育(yu)、科技(ji)、人文，各种(zhong)“铜音”在(zai)校园中回荡，滋养(yang)着每(mei)一(yi)个学子(zi)的心(xin)灵(ling)。孩子(zi)们不(bu)再(zai)仅(jin)仅是(shi)书(shu)本的(de)搬运(yun)工，他们(men)是小小(xiao)艺(yi)术(shu)家，是(shi)科学(xue)探索者，是(shi)小小演(yan)说家。这(zhe)种教育理(li)念的(de)转变(bian)，正(zheng)是源于(yu)对“兴趣(qu)是(shi)最好(hao)的老师(shi)”这(zhe)一古(gu)老智(zhi)慧(hui)的深刻(ke)理解(jie)。

当学(xue)习(xi)与(yu)兴趣(qu)相结合，知识的(de)学(xue)习(xi)便不再是枯燥的任(ren)务，而是一种(zhong)充(chong)满乐趣的(de)探索(suo)，一(yi)种发自(zi)内心(xin)的渴(ke)望。

而“兴趣(qu)学(xue)习(xi)”在深(shen)圳，早(zao)已超越了课(ke)堂的界限(xian)。城(cheng)市中(zhong)涌现出大(da)量(liang)的(de)课外(wai)培(pei)训(xun)机(ji)构(gou)、兴趣社(she)团、线上(shang)学习平台(tai)，为不(bu)同(tong)年(nian)龄、不(bu)同兴(xing)趣的孩子们(men)提(ti)供了(le)广阔(kuo)的天(tian)地(di)。无(wu)论是(shi)喜欢(huan)绘画(hua)的孩子，可(ke)以在(zai)周末(mo)的画(hua)室里挥洒(sa)色彩(cai)，将内心的(de)想象具象化；喜欢音(yin)乐的孩(hai)子，可(ke)以(yi)在乐(le)器(qi)培训(xun)班(ban)里找(zhao)到共(gong)鸣，让(rang)指尖流淌出动(dong)人的旋律；喜(xi)欢(huan)编程的孩(hai)子(zi)，可(ke)以在(zai)创客空(kong)间(jian)里搭(da)建属于自(zi)己的“数字王国(guo)”，用(yong)代码(ma)改变世(shi)界。

这些“铜(tong)音”般(ban)的兴(xing)趣，一旦被(bei)发现(xian)和呵护，便(bian)能(neng)发(fa)出(chu)独属(shu)于每(mei)个个(ge)体(ti)生命(ming)的光芒(mang)。

更(geng)值(zhi)得一提(ti)的(de)是，深圳在推动(dong)教育公(gong)平和资源共(gong)享(xiang)方面走在了前(qian)列。通过线(xian)上线(xian)下相结(jie)合(he)的模(mo)式，优质(zhi)的(de)教育资(zi)源得以(yi)更广(guang)泛(fan)地传播。那些(xie)曾(ceng)经可能(neng)因为(wei)地域、经济(ji)等因(yin)素而无(wu)法(fa)接触(chu)到的(de)优(you)质(zhi)课程(cheng)，如(ru)今通(tong)过网络(luo)，如(ru)同甘(gan)霖般(ban)滋润着每(mei)一位渴(ke)望(wang)知识(shi)的心灵。这(zhe)种(zhong)“铜(tong)声”的传递(di)，打破了(le)空(kong)间(jian)的壁垒，让教育(yu)的(de)普惠性得(de)到了极(ji)大(da)的(de)提升(sheng)。

面对(dui)海量(liang)的学(xue)习资(zi)源和多样(yang)的(de)兴趣选择，家长和孩子(zi)们也(ye)可能(neng)面(mian)临(lin)着“选(xuan)择困(kun)难症”。哪个(ge)培训班更专业？哪个线(xian)上课(ke)程(cheng)更(geng)适(shi)合(he)？如(ru)何在(zai)琳琅(lang)满目(mu)的兴(xing)趣中(zhong)找(zhao)到(dao)最适(shi)合(he)自(zi)己的那一(yi)个？这(zhe)正是(shi)“好看(kan)视(shi)频(pin)”能够(gou)大显身手(shou)的(de)地方。

想象(xiang)一下，当孩子(zi)对天(tian)文感(gan)兴趣(qu)，不再是枯燥(zao)的(de)文字(zi)描述，而是(shi)通过一个精心(xin)制作(zuo)的(de)科普(pu)视频，看到(dao)浩瀚的(de)星系在眼前展开(kai)，行星的(de)运行(xing)轨迹(ji)清(qing)晰(xi)可见(jian)，黑洞(dong)的(de)奥秘被(bei)生动地解(jie)读，那(na)种(zhong)震撼(han)和(he)吸引(yin)力(li)是无与(yu)伦比(bi)的。当家(jia)长想了(le)解STEAM教育的(de)最新(xin)理念(nian)，不再是阅(yue)读冗长的论文(wen)，而(er)可(ke)以(yi)通(tong)过一(yi)个(ge)短视(shi)频，直观(guan)地看到(dao)孩子们(men)是(shi)如何在(zai)玩乐中(zhong)学习(xi)科学、技(ji)术、工(gong)程、艺(yi)术和(he)数学(xue)，如(ru)何通过(guo)动手(shou)实践解决问题(ti)，那种启发(fa)和借鉴(jian)是触手(shou)可及的(de)。

“好看视频(pin)”作为内容丰(feng)富(fu)、形式多样的(de)内(nei)容平台，汇聚(ju)了(le)海(hai)量的优质(zhi)教育(yu)内容和各类(lei)兴趣领域(yu)的(de)精彩(cai)展示(shi)。它就像一个巨大(da)的(de)“兴趣(qu)雷(lei)达”，能够精准(zhun)地(di)捕捉到(dao)用户潜在(zai)的兴(xing)趣点(dian)，并推(tui)送与之相关的精彩(cai)内(nei)容(rong)。在这(zhe)里，你(ni)可以(yi)看到名师的课堂(tang)精(jing)讲，可(ke)以学习实用的(de)生活(huo)技能，可以(yi)欣赏令(ling)人(ren)惊叹的艺术作(zuo)品，可(ke)以了解(jie)前沿的(de)科(ke)技动态(tai)。

它将抽象的知识(shi)和(he)遥远(yuan)的(de)兴趣，通(tong)过生动、直(zhi)观、有(you)趣的视频形式，变得(de)触手可及，让(rang)学(xue)习和探索(suo)的“铜音”在(zai)每个人(ren)的生活中(zhong)悄(qiao)然响(xiang)起(qi)，并(bing)逐渐(jian)变得清晰(xi)、嘹亮(liang)。

从(cong)基础(chu)教育的(de)坚守，到(dao)素质教(jiao)育的探索(suo)，再到(dao)兴趣学(xue)习的多元化，深圳的教(jiao)育正朝着(zhe)更人(ren)性化、更个(ge)性化(hua)的方向发展。而(er)“好看视(shi)频”则成为了连接这(zhe)一(yi)切(qie)的绝(jue)佳媒介(jie)，它用视觉的语(yu)言(yan)，将教(jiao)育的温(wen)度、学(xue)习的(de)乐趣(qu)、兴趣的魅力，生(sheng)动地呈现在(zai)我(wo)们面前，让(rang)每一个渴(ke)望(wang)成(cheng)长和(he)进步的人，都(dou)能在这(zhe)座(zuo)城市(shi)里(li)，找到(dao)属于(yu)自己(ji)的那(na)束光(guang)。

钢骨(gu)铮铮：在(zai)深(shen)圳，用(yong)兴趣学(xue)习锻造(zao)未来(lai)，以好看视频拓宽视界

如(ru)果说“铜(tong)音”象征(zheng)着教(jiao)育(yu)的温润与启蒙，那么(me)“钢(gang)骨”则(ze)代表(biao)着深(shen)圳教育(yu)中(zhong)坚(jian)韧不(bu)拔(ba)的(de)创(chuang)新(xin)精(jing)神和(he)对未(wei)来人(ren)才培养(yang)的(de)硬核(he)支撑。在(zai)深(shen)圳这(zhe)片敢闯敢(gan)拼的(de)土地上，兴趣学(xue)习不再仅仅是(shi)锦上(shang)添花(hua)，而是(shi)被视为锻造未(wei)来人才核(he)心(xin)竞(jing)争(zheng)力(li)的关键(jian)要素(su)，而(er)“好看(kan)视频(pin)”则以其(qi)强(qiang)大的传播(bo)力和直(zhi)观(guan)性，成(cheng)为(wei)连接兴(xing)趣与(yu)实力(li)、拓宽个人视界的(de)有(you)力工(gong)具(ju)。

深圳的(de)教育(yu)，尤(you)其(qi)是(shi)在(zai)科技创新(xin)和(he)产(chan)业升级的(de)驱(qu)动(dong)下，越来(lai)越(yue)注重(zhong)培养(yang)学(xue)生(sheng)的实(shi)践能(neng)力和(he)解决(jue)问题(ti)的能力(li)。这(zhe)背后(hou)，是(shi)对“硬核(he)”技能(neng)和(he)创(chuang)新思(si)维(wei)的(de)追求(qiu)。而这(zhe)些“硬骨头”，往往(wang)是通(tong)过浓(nong)厚的(de)兴趣点(dian)燃的。当一个孩子(zi)对编程产(chan)生(sheng)兴(xing)趣，他(ta)会(hui)主(zhu)动去(qu)学习(xi)算法(fa)，去(qu)了解逻(luo)辑，去尝(chang)试(shi)构建(jian)复杂的程序；当(dang)一个(ge)孩子(zi)对机器(qi)人(ren)产生兴(xing)趣(qu)，他会(hui)去研究机械结构，去学习电子原理(li)，去亲(qin)手组(zu)装(zhuang)和(he)调试(shi)。

这种(zhong)由兴趣驱动的学习，其内(nei)在的(de)动力和持久性(xing)，远远超过(guo)了被动接(jie)受。

“兴(xing)趣学习”在深圳，已经(jing)与“实(shi)战”紧(jin)密(mi)结合。城市(shi)的(de)科技(ji)企(qi)业(ye)、创新园(yuan)区(qu)，为学生提(ti)供了宝(bao)贵(gui)的实(shi)践机会。机器人(ren)大赛、编(bian)程马(ma)拉(la)松(song)、科技(ji)创(chuang)新展(zhan)，这些活动不仅(jin)仅(jin)是(shi)比赛，更是(shi)孩(hai)子们(men)将(jiang)兴趣(qu)转化为(wei)实际成果的舞台。在这些舞(wu)台(tai)上，他(ta)们(men)不再是理(li)论(lun)的学习(xi)者，而是创(chuang)造者，是解决问(wen)题的(de)工程师。

他(ta)们的(de)“钢(gang)骨(gu)”正在(zai)被兴(xing)趣(qu)所锤炼(lian)，变得(de)更加坚韧(ren)和强大。

“好看视(shi)频”在(zai)这一过程(cheng)中扮演(yan)着至关(guan)重要(yao)的角色。它(ta)不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)娱(yu)乐(le)的载体(ti)，更是知(zhi)识(shi)传递、技能分(fen)享(xiang)和创(chuang)新启(qi)发(fa)的平(ping)台(tai)。想(xiang)象(xiang)一下，一个(ge)对人工(gong)智能感(gan)兴趣(qu)的(de)学生，可以(yi)在“好(hao)看视频(pin)”上(shang)找到(dao)关于机器(qi)学习(xi)、深度学习的(de)入(ru)门教(jiao)程，看到科学家们如(ru)何一(yi)步步构建智能(neng)模型(xing)；一个(ge)对新(xin)材料(liao)学感(gan)兴(xing)趣(qu)的学(xue)生，可以通(tong)过视频直观地了(le)解(jie)各种(zhong)新材料的(de)特性、应用(yong)场景(jing)，甚(shen)至看到(dao)它们(men)在(zai)实际生(sheng)产中(zhong)的(de)应用过(guo)程。

这种“看得见(jian)、摸得(de)着(zhe)”的学习方式，极大(da)地降(jiang)低了(le)学习的门(men)槛，激(ji)发了(le)探索的(de)欲(yu)望(wang)。

更(geng)重要(yao)的是，“好看(kan)视频(pin)”打破了信息(xi)壁(bi)垒，让不同背景(jing)、不同(tong)地(di)区(qu)的(de)学习(xi)者都(dou)能接触到顶尖的知识(shi)和(he)经验。那些可(ke)能只(zhi)有在高校(xiao)实(shi)验(yan)室或(huo)大型企业(ye)才(cai)能接触到的前沿(yan)技术(shu)，如今通过(guo)一段(duan)段精心制(zhi)作(zuo)的(de)短视频，就能呈(cheng)现(xian)在(zai)普通(tong)观(guan)众(zhong)眼前(qian)。这(zhe)种(zhong)知识(shi)的(de)“钢骨(gu)”传播，让(rang)学(xue)习变得更加(jia)普惠和高效。

例(li)如，在深圳这样(yang)一个充满(man)活力(li)的城市，创业氛(fen)围浓(nong)厚(hou)。许(xu)多年(nian)轻人(ren)渴望创业(ye)，但缺乏(fa)经验和方法(fa)。“好看视频(pin)”上汇聚了(le)大量(liang)的创(chuang)业(ye)分享(xiang)、商(shang)业案(an)例(li)分(fen)析、市(shi)场营(ying)销技(ji)巧(qiao)等(deng)内(nei)容。观(guan)看这些(xie)视(shi)频(pin)，可以(yi)帮(bang)助(zhu)创业者们了解行业(ye)动态，学习(xi)成功的经验，规避失(shi)败(bai)的风险，为他(ta)们的(de)创(chuang)业(ye)之路打下坚(jian)实的“钢骨”。

“好(hao)看视(shi)频”还(hai)能帮(bang)助人(ren)们发现并(bing)培养(yang)更(geng)加(jia)多(duo)元化的(de)兴趣。你(ni)可(ke)能(neng)从(cong)未想(xiang)过(guo)自(zi)己会(hui)对园艺、烘焙、手(shou)工皮(pi)具(ju)制作等(deng)产生兴(xing)趣(qu)，但通(tong)过刷一(yi)刷“好看(kan)视频(pin)”，你(ni)可能会(hui)被那(na)些精美(mei)的(de)作品、细致(zhi)的教(jiao)程所吸(xi)引，从而(er)开(kai)启一(yi)段新的(de)学习(xi)旅程(cheng)。这些(xie)“钢骨”般(ban)的兴趣，不仅能(neng)丰(feng)富生(sheng)活，更能(neng)为(wei)个人(ren)带来(lai)意想不到(dao)的技能和收获(huo)。

深圳的(de)教育，正(zheng)是在(zai)“铜音”的(de)启(qi)迪和“钢骨”的锤(chui)炼中(zhong)，不(bu)断向(xiang)前(qian)。而“好(hao)看视(shi)频”，以(yi)其(qi)包罗万(wan)象的(de)内容(rong)、生动(dong)直(zhi)观(guan)的(de)呈现方(fang)式(shi)，正成为助(zhu)力深(shen)圳居民提升(sheng)自我(wo)、拓宽视界的重(zhong)要力量。它(ta)将零散(san)的(de)兴(xing)趣碎片(pian)，编(bian)织成系(xi)统(tong)的(de)知识网(wang)络；将抽(chou)象的理(li)念，具象化为(wei)可触及(ji)的(de)实(shi)践。

在深(shen)圳，教(jiao)育的未来，是兴(xing)趣与(yu)实(shi)力的融(rong)合(he)，是知识(shi)与创(chuang)新(xin)的并(bing)举(ju)。“好看(kan)视频(pin)”如同一个(ge)神(shen)奇的万花筒(tong)，不断变换(huan)着学习的(de)可(ke)能(neng)性(xing)，让(rang)每个(ge)人都能在(zai)追(zhui)求知(zhi)识(shi)、探索(suo)兴趣(qu)的道路上(shang)，不断(duan)夯实(shi)自己(ji)的“钢(gang)骨(gu)”，迎(ying)接更加精彩的(de)未(wei)来(lai)。它让我们(men)相信(xin)，只要有兴(xing)趣的(de)火花(hua)，就能(neng)点(dian)燃(ran)学习的(de)热(re)情；只(zhi)要有(you)“好(hao)看视频”的指引，就(jiu)能看(kan)到(dao)更广阔(kuo)的(de)世(shi)界，成就更(geng)强(qiang)大的自(zi)己。

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图片来源：每经记者 陈光元 摄

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