每经编辑｜阎旭东    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,16岁女孩白老虎

Part1:穿越时空(kong)的(de)“唐(tang)同学(xue)”，校(xiao)园(yuan)里(li)的“混搭”风(feng)潮(chao)

“别人(ren)笑(xiao)我(wo)太疯癫，我(wo)笑他(ta)人看不穿(chuan)。”这(zhe)句(ju)熟悉的诗句(ju)，若是从当年(nian)的那(na)位(wei)风流才(cai)子唐(tang)伯虎(hu)口中(zhong)说出，想(xiang)必(bi)大家(jia)都不陌生。但你有没(mei)有(you)想(xiang)过，有(you)一天，这位(wei)才华(hua)横(heng)溢(yi)、性情不羁的(de)江(jiang)南才子，会(hui)穿越(yue)千年(nian)，摇(yao)身一变(bian)，成为(wei)深(shen)圳一所高中(zhong)的高(gao)三学生(sheng)？更(geng)令人(ren)意想不到(dao)的是(shi)，他(ta)还(hai)会拿(na)起(qi)手机，用时下最流行的vlog形式(shi)，记录(lu)下他(ta)这段(duan)“跨界(jie)”的校园生(sheng)活(huo)。

故(gu)事的(de)开(kai)端(duan)，或(huo)许(xu)就发生在(zai)那(na)一(yi)个(ge)阳光明媚的早(zao)晨(chen)。当第(di)一缕(lv)晨(chen)曦透(tou)过(guo)窗(chuang)户(hu)洒进教室，当(dang)同学们还在为一道数学(xue)题(ti)冥思(si)苦想，一(yi)个熟悉(xi)又陌(mo)生(sheng)的(de)身影(ying)，正(zheng)用(yong)着(zhe)略显(xian)笨(ben)拙(zhuo)却(que)又新(xin)奇的动作，调(diao)试着手(shou)机镜(jing)头。他，正是我(wo)们的主角——“唐(tang)同学”。一身(shen)笔(bi)挺的(de)深(shen)圳校(xiao)服，在(zai)身的“唐(tang)同学”，少了画(hua)中风流的潇洒(sa)，多了几(ji)分(fen)青(qing)涩(se)的懵懂。

他时而(er)皱眉(mei)，仿佛(fu)在为一(yi)道(dao)古文题而(er)苦恼(nao)；时而(er)又嘴(zui)角(jiao)噙笑，或(huo)许是又想起了(le)什么(me)有趣的段(duan)子。

这支(zhi)名为“唐(tang)伯虎高三深圳校服(fu)vlog”的视(shi)频，就(jiu)这样(yang)悄无(wu)声(sheng)息(xi)地开始了(le)它的(de)传播(bo)。第(di)一集，便(bian)是“唐(tang)同学”的“开(kai)学第一天(tian)”。镜头(tou)跟着他，从睡眼(yan)惺忪地起(qi)床，到匆(cong)忙(mang)洗(xi)漱，再到(dao)背着(zhe)书(shu)包，踏着(zhe)晨光走进(jin)校园(yuan)。深(shen)圳的校园(yuan)，一(yi)派生机勃(bo)勃的(de)景象(xiang)：宽(kuan)阔的(de)操(cao)场，绿树成(cheng)荫的(de)林荫道(dao)，现(xian)代化(hua)教学楼，还有那一张(zhang)张朝气蓬(peng)勃的面(mian)孔(kong)。

与他(ta)熟悉的江南水乡(xiang)、亭(ting)台(tai)楼(lou)阁相(xiang)比，这(zhe)里(li)的景(jing)象(xiang)无疑(yi)是(shi)新(xin)奇(qi)而(er)震撼的(de)。

“我(wo)乃唐(tang)寅，字子畏(wei)，号六(liu)如(ru)居士。今(jin)……今为(wei)何处？这‘校服’，倒是新奇(qi)，比我(wo)那(na)时的长(zhang)袍，凉(liang)快(kuai)倒(dao)是凉快，只是(shi)少了(le)些许‘风(feng)流(liu)’。”“唐同学(xue)”的旁白，带(dai)着一丝(si)古人(ren)的腔(qiang)调(diao)，却又意(yi)外地融入(ru)了现(xian)代vlog的(de)表(biao)达(da)方式(shi)。他的(de)视角，时而从他本人(ren)的“第(di)一人(ren)称”切换到(dao)“第三人称(cheng)”的观(guan)察者，记录(lu)下同(tong)学们(men)对他这个(ge)“新转(zhuan)校(xiao)生(sheng)”的(de)好奇(qi)与打量。

他尝(chang)试着(zhe)融入这个(ge)全(quan)新的(de)环境(jing)，却(que)又时刻(ke)带着(zhe)一(yi)丝与众(zhong)不(bu)同的(de)气(qi)质(zhi)。在课堂上，当老(lao)师(shi)讲到古诗(shi)词(ci)，他(ta)的眼(yan)神中闪烁(shuo)着(zhe)智慧的(de)光(guang)芒，仿(fang)佛与作者神(shen)交(jiao)已久(jiu)。在体育课(ke)上，当(dang)同学(xue)们在篮球(qiu)场上挥洒汗(han)水(shui)，他却(que)在(zai)一旁(pang)，用(yong)毛笔临摹着篮(lan)球的(de)轨迹，引(yin)来(lai)阵阵惊(jing)叹(tan)。他(ta)的(de)“不按(an)常理出(chu)牌”，让这个高三的(de)校园，多了一份(fen)别样(yang)的色彩。

“这‘物理’，竟比算学(xue)更(geng)为精妙，只(zhi)是(shi)不知这‘万有引(yin)力’，与牛(niu)顿可(ke)有(you)几分(fen)相似之处(chu)？”他在实验室里(li)，对各(ge)种(zhong)仪器感到新奇(qi)；他(ta)在电(dian)脑前，对(dui)着复杂(za)的(de)代码(ma)，发(fa)出“此(ci)物玄妙”的(de)感慨(kai)。他的(de)每一(yi)次(ci)尝(chang)试，都像是带着(zhe)一种考古(gu)的(de)精(jing)神，去探(tan)索(suo)这个(ge)现(xian)代(dai)世界的奥秘(mi)。而他的(de)每(mei)一(yi)次发现(xian)，都(dou)伴(ban)随(sui)着那(na)一口古色(se)古香的(de)腔调，形(xing)成了(le)一种奇妙(miao)的反(fan)差(cha)萌(meng)。

深圳的高(gao)三生(sheng)活，本(ben)就充满了(le)紧张与压(ya)力。而“唐同学”的出现(xian)，仿佛一股清流，为这(zhe)紧(jin)张的氛(fen)围(wei)注(zhu)入了(le)一(yi)丝(si)轻松(song)与乐趣。他(ta)会用古(gu)体(ti)诗来描述(shu)食堂的美食(shi)，用(yong)文言文来调侃考试(shi)的(de)难度，甚(shen)至(zhi)还(hai)会在课间(jian)，即兴表演(yan)一段(duan)“戏曲”，引(yin)得同学们(men)围(wei)观叫好(hao)。他的才(cai)华，依旧不(bu)减当年，只是表达的方式，变得(de)更加(jia)多(duo)元和(he)接地气。

视频中的(de)他，时(shi)而一人独(du)行，在(zai)寂静(jing)的校(xiao)园里思考人生(sheng)；时而又(you)与同(tong)学(xue)们打成一片，分(fen)享着(zhe)青春(chun)的烦(fan)恼与快(kuai)乐(le)。他会(hui)带着同(tong)学们去(qu)寻找校园里最美的风景(jing)，去分享(xiang)那些(xie)不为人(ren)知的(de)“冷(leng)知(zhi)识”，去(qu)创(chuang)作属于他们(men)这(zhe)个(ge)时(shi)代的(de)“风(feng)流诗篇”。他(ta)的vlog，不(bu)仅仅(jin)是(shi)对校(xiao)园(yuan)生活的(de)记(ji)录(lu)，更(geng)是对传(chuan)统文化(hua)与现代生(sheng)活(huo)的一次(ci)巧(qiao)妙融合(he)。

“这‘高三’，果(guo)真如(ru)传闻(wen)中(zhong)那般，是(shi)人生一段‘炼狱(yu)’。然(ran)，有(you)此般青春(chun)相伴，有此(ci)般新奇体验，纵是(shi)‘炼(lian)狱’，亦(yi)觉(jue)‘生动’。”“唐同(tong)学(xue)”的旁白，带(dai)着几(ji)分哲思，却(que)又不(bu)失(shi)少年人(ren)的意气(qi)风(feng)发。他用他独特(te)的视(shi)角，展(zhan)现着深圳高三(san)学子的(de)真实生活：有(you)为(wei)了(le)梦想(xiang)而奋(fen)斗(dou)的(de)执着，有(you)面对压(ya)力(li)的迷(mi)茫，也有(you)享受(shou)青(qing)春的纯(chun)粹。

这支(zhi)vlog，就像是(shi)一扇窗口，让我(wo)们看(kan)到了一个(ge)全(quan)新的(de)“唐(tang)伯虎(hu)”，也让(rang)我(wo)们重(zhong)新(xin)审视了我们自(zi)己的(de)高(gao)中(zhong)生活。它用一(yi)种意想(xiang)不(bu)到(dao)的方式，连(lian)接了过去(qu)与(yu)现(xian)在，传统与(yu)现代(dai)，才情(qing)与(yu)青(qing)春。而(er)“唐同(tong)学”的校园(yuan)故(gu)事(shi)，才(cai)刚(gang)刚开(kai)始，未来又(you)会有怎样的精(jing)彩，着(zhe)实令人(ren)期(qi)待。

Part2:镜(jing)头下的青春絮语，才(cai)子的“接地(di)气”烦恼与温情(qing)

当“唐(tang)同学”的vlog越(yue)来越受(shou)欢(huan)迎，他(ta)关于(yu)高三生活(huo)的记录，也(ye)逐渐(jian)展现出(chu)更多“接(jie)地(di)气”的一(yi)面。这(zhe)位曾经只存在(zai)于史(shi)书与(yu)画卷(juan)中的(de)风(feng)流才子(zi)，在高三(san)的(de)校园(yuan)里，也(ye)面(mian)临(lin)着与(yu)普通高(gao)中生一(yi)样的(de)烦(fan)恼，也体(ti)验着独属于(yu)青(qing)春的(de)温情。

“唉，这(zhe)‘方程式’，比我(wo)当年写(xie)下的(de)《桃花(hua)庵歌》还要难懂(dong)几分。”镜头(tou)下，他(ta)会对着(zhe)堆(dui)积如(ru)山的习(xi)题(ti)，愁眉(mei)苦脸；他(ta)会因(yin)为一次小小的考(kao)试失(shi)利，而(er)独(du)自一人，在操(cao)场边，默默地望(wang)着远(yuan)方(fang)。这与我们在(zai)他身上看到的才(cai)华横溢、游刃(ren)有余，形(xing)成了(le)鲜(xian)明的(de)对比(bi)。原来(lai)，即便是才(cai)子，面对高考(kao)的压力，也(ye)一样(yang)会感(gan)到(dao)焦头烂(lan)额(e)。

他会(hui)记录下(xia)和(he)同(tong)学(xue)们一起熬夜复(fu)习的场景。昏(hun)黄(huang)的灯(deng)光下，同学(xue)们伏(fu)案疾书(shu)，偶尔传(chuan)来(lai)几声(sheng)疲惫的(de)叹(tan)息。而“唐(tang)同学(xue)”，虽(sui)然(ran)眉头(tou)紧(jin)锁，但却(que)会(hui)时(shi)不(bu)时地为身边(bian)的同(tong)学打(da)气(qi)，用(yong)他那(na)独特的(de)“古风鼓(gu)励”，逗得大(da)家忍(ren)俊(jun)不(bu)禁。“同(tong)学，莫(mo)要(yao)气馁！此(ci)番‘测(ce)验(yan)’，不过是(shi)‘磨刀石(shi)’，待‘春风(feng)得(de)意(yi)马蹄(ti)疾’之时，便是‘金(jin)榜题(ti)名’之日！”他(ta)的鼓(gu)励，带着一(yi)股古人的豪(hao)迈，却又(you)恰到(dao)好(hao)处(chu)地抚慰了(le)同学们(men)心(xin)中的(de)焦虑。

在一(yi)次关于“理想与(yu)现(xian)实(shi)”的讨(tao)论课上，“唐同学”分享(xiang)了(le)他的“穿(chuan)越”经(jing)历(li)，以及他对(dui)于“才子”这个(ge)身份(fen)的理(li)解(jie)。他坦言(yan)，年轻(qing)时(shi)的自己(ji)，也曾追求(qiu)过“放(fang)荡不羁”，也(ye)曾沉(chen)迷于“酒(jiu)色(se)财气”。但穿(chuan)越到现代(dai)，看(kan)到(dao)同学们(men)为(wei)了一(yi)个清晰的(de)目标而努力(li)奋(fen)斗(dou)，他才意(yi)识到(dao)，真正(zheng)的“才(cai)情”，不(bu)仅仅是个人(ren)技(ji)艺的展示，更是(shi)能够为(wei)社(she)会、为他(ta)人带来(lai)价值(zhi)。

“我曾以(yi)为(wei)，‘风(feng)流(liu)’便是(shi)‘潇洒自在’，便是‘不羁世俗(su)’。然，在此般(ban)‘青春(chun)之火’的照(zhao)耀下(xia)，方知(zhi)‘风(feng)流(liu)’，亦可(ke)为‘担(dan)当’，为‘奉献(xian)’，为‘创造’。”他的(de)这(zhe)番话，让在(zai)场的同学(xue)们深受触(chu)动。那些(xie)曾(ceng)经以(yi)为(wei)遥不可(ke)及的(de)“才子”，此(ci)刻却像(xiang)一位真(zhen)诚的朋(peng)友，与他们分享(xiang)着人生的感悟(wu)。

除(chu)了(le)学(xue)习(xi)上的(de)挑(tiao)战，他也会(hui)记(ji)录下(xia)一些充满(man)青春(chun)气(qi)息(xi)的瞬(shun)间。他(ta)和同(tong)学们(men)一起(qi)参(can)加学校(xiao)的(de)运动会，虽然(ran)他的(de)“体(ti)能(neng)”似乎(hu)还停留(liu)在(zai)古代(dai)，但他却(que)用他那(na)独特(te)的“观战(zhan)视(shi)角(jiao)”，为(wei)每一个赛(sai)场(chang)上的(de)同学加油助(zhu)威(wei)。他(ta)会(hui)用画笔，为(wei)那些在赛场上(shang)挥洒汗水(shui)的同学，创作一幅幅(fu)充满力(li)量的(de)速(su)写(xie)。

他还尝试着参与(yu)学(xue)校(xiao)的社团(tuan)活动。在一(yi)次文艺汇(hui)演中(zhong)，他竟然(ran)拿(na)起乐(le)器，与(yu)同(tong)学(xue)们一(yi)起，用一种全新(xin)的方式(shi)演(yan)绎了古(gu)曲(qu)，引(yin)发(fa)现场(chang)阵(zhen)阵掌(zhang)声(sheng)。那种传统(tong)与现代(dai)的碰(peng)撞(zhuang)，古典(dian)与流(liu)行的融(rong)合(he)，让(rang)在场的(de)每(mei)一(yi)个人都为之(zhi)惊(jing)叹。

他的vlog中(zhong)，也少(shao)不了(le)那些关于(yu)“友(you)情”的温暖瞬(shun)间。他会(hui)与(yu)同学(xue)们(men)分享(xiang)零(ling)食(shi)，会(hui)为失落(luo)的(de)同学(xue)送(song)上安(an)慰，会(hui)和(he)大(da)家一起(qi)，在晚(wan)自习(xi)结束后，去(qu)校园的角落(luo)，抬(tai)头仰望星空，聊(liao)着关于未来，关(guan)于梦想。他(ta)学会(hui)了用(yong)现(xian)代(dai)的(de)语(yu)言(yan)去(qu)表(biao)达情(qing)感(gan)，虽然偶尔还是(shi)会冒出(chu)几句古(gu)文，但(dan)那(na)份真挚，却是跨(kua)越(yue)时空(kong)的。

“这‘友(you)情’，比那(na)‘桃花(hua)源’，更加真实(shi)，也(ye)更加珍贵(gui)。”他曾(ceng)这(zhe)样(yang)感慨。在这(zhe)些镜头下(xia)，我们看到的不(bu)再是那个(ge)高高(gao)在上(shang)的(de)“唐伯(bo)虎(hu)”，而是一(yi)个融入(ru)集体(ti)，体验着(zhe)酸(suan)甜苦辣的(de)普(pu)通(tong)高中生。他的vlog，让(rang)“唐伯(bo)虎”这个名(ming)字(zi)，不(bu)再(zai)仅(jin)仅是(shi)一个(ge)历史(shi)符号(hao)，而变成了一个(ge)鲜活(huo)的(de)、有(you)血有(you)肉的(de)形(xing)象。

当然，他也(ye)有一些“古(gu)典”的烦恼。比如(ru)，他对(dui)现(xian)代(dai)的“电子产(chan)品”依(yi)然不太适应(ying)，时(shi)常会(hui)因为操作不当(dang)而(er)闹(nao)出笑(xiao)话。他对现(xian)代的“快餐(can)文(wen)化”感(gan)到不解(jie)，但又努(nu)力去尝(chang)试理(li)解。他时常(chang)会(hui)将现(xian)代的词(ci)汇，用(yong)文(wen)言文来“翻译(yi)”，这种“语(yu)言的混搭(da)”，也成(cheng)为了他(ta)vlog的一(yi)大看(kan)点。

“这(zhe)‘网红’之说(shuo)，究(jiu)竟(jing)是何许人(ren)也？竟能(neng)‘一(yi)夜成(cheng)名’？不(bu)如我(wo)等，亦(yi)作一(yi)‘网红’，岂不(bu)美哉？”他会带着(zhe)几分(fen)调(diao)侃的语(yu)气(qi)，去(qu)探索网络世界的(de)奇妙(miao)。他会在(zai)评(ping)论(lun)区(qu)与(yu)粉丝互(hu)动，虽然(ran)他的回复，总是(shi)带着一(yi)丝(si)“古风(feng)”，但(dan)却(que)意外地受(shou)到了大家的喜(xi)爱(ai)。

“唐伯(bo)虎高三(san)深圳校服(fu)vlog”的(de)成(cheng)功，不(bu)仅(jin)仅(jin)是因(yin)为它新(xin)颖的(de)创(chuang)意，更是因为它(ta)触(chu)及(ji)了人们(men)内(nei)心深处(chu)的(de)情感(gan)。它让人(ren)们(men)看到(dao)了，传统文化与(yu)现代生活的融(rong)合(he)是(shi)如(ru)此的自(zi)然(ran)而(er)美好；它让(rang)人们(men)感受到了(le)，青(qing)春(chun)的活力与激情(qing)是如此(ci)的(de)纯粹与动人。

随(sui)着vlog的(de)不(bu)断更新(xin)，“唐同学”的(de)校园(yuan)生活(huo)也在悄然(ran)发生(sheng)着变(bian)化。他变(bian)得(de)更加(jia)从容(rong)，更加(jia)自(zi)信(xin)，也(ye)更加懂(dong)得如(ru)何(he)去(qu)与这(zhe)个(ge)时(shi)代相处。而(er)他(ta)的(de)故(gu)事(shi)，也提(ti)醒着(zhe)我们，无(wu)论(lun)身处何(he)时(shi)何地，无(wu)论(lun)身份(fen)如何(he)，只(zhi)要心怀(huai)梦想(xiang)，勇(yong)于探索，我们(men)都能活出(chu)属于(yu)自己(ji)的(de)精(jing)彩。

当毕业(ye)季的(de)钟声即(ji)将敲响(xiang)，“唐同学”的vlog，也来(lai)到了(le)一个(ge)临界点(dian)。他是否会带(dai)着(zhe)这份宝(bao)贵的(de)经历，回到(dao)属(shu)于(yu)他的时(shi)代(dai)？还是(shi)会选(xuan)择(ze)留在这(zhe)个(ge)，让他(ta)体(ti)验了(le)别样(yang)青(qing)春的地(di)方？无(wu)论(lun)如(ru)何，这(zhe)支(zhi)穿越(yue)时空的vlog，已(yi)经在他和观(guan)众的(de)心(xin)中，留(liu)下(xia)了深刻(ke)的(de)印(yin)记(ji)。它让(rang)我们看(kan)到(dao)了，即(ji)使(shi)是(shi)历史(shi)上的(de)风(feng)流才子(zi)，也能在现(xian)代的(de)校(xiao)园(yuan)里，书写(xie)属(shu)于自己(ji)的青春赞歌。

而那份(fen)青(qing)涩(se)，那(na)份(fen)风(feng)采，将(jiang)永(yong)远定(ding)格在(zai)深(shen)圳的(de)校服，定格(ge)在镜(jing)头下(xia)的每(mei)一个(ge)瞬间，引人(ren)无限回(hui)味。

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图片来源：每经记者 陈东升 摄

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