每经编辑｜阙喜霞    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,林思妤拍了几部mv

第一(yi)章：初(chu)识白(bai)袍(pao)，梦(meng)想的起(qi)点(dian)

清晨(chen)的东京，第一缕(lv)阳(yang)光透(tou)过(guo)训(xun)练(lian)室的玻璃(li)窗(chuang)，洒(sa)在认真(zhen)练(lian)习(xi)着(zhe)基础(chu)护理(li)技(ji)能的(de)学生护(hu)士们(men)身上(shang)。他(ta)们大多是二(er)十出(chu)头的(de)年轻人，脸上还带(dai)着未褪(tui)的稚气(qi)，但眼神(shen)中(zhong)却(que)闪烁着对(dui)未(wei)来的憧憬与(yu)坚定。这(zhe)里的(de)“xxxxx日(ri)本学生护(hu)士”，不(bu)仅仅(jin)是课本上的符号，而(er)是鲜(xian)活(huo)的(de)生命(ming)，是承(cheng)载着无数(shu)家庭(ting)希望的(de)未来守护者(zhe)。

小(xiao)林奈奈(nai)，就是(shi)其中一(yi)位(wei)。她来自(zi)一(yi)个普(pu)通家庭，从小就(jiu)对(dui)医(yi)学(xue)充满了(le)好奇，尤其(qi)被(bei)身(shen)穿(chuan)白袍、忙碌却(que)充满安抚力(li)量(liang)的护士所(suo)吸引(yin)。这份吸(xi)引(yin)力，在(zai)她高中时(shi)期亲身经(jing)历的(de)一(yi)次(ci)住院(yuan)经历后(hou)，变(bian)得更(geng)加炽热。看(kan)着护士(shi)们(men)细致(zhi)入(ru)微的(de)照(zhao)顾，一(yi)次(ci)次(ci)耐心地解(jie)答病(bing)人的疑问(wen)，用温暖(nuan)的笑(xiao)容驱散病痛(tong)的(de)阴(yin)影，奈奈(nai)的心(xin)中(zhong)便(bian)埋(mai)下了成为(wei)一(yi)名(ming)优秀(xiu)护(hu)士(shi)的种子。

“学姐，这(zhe)个(ge)手(shou)臂(bi)弯曲的(de)角(jiao)度真的(de)要这(zhe)么精(jing)确吗？”一位(wei)新(xin)生(sheng)好(hao)奇地问(wen)道。

经验丰富的三年级学生护士佐藤(teng)健太微(wei)笑着回(hui)答：“是的(de)，精确(que)的角(jiao)度(du)不(bu)仅能提(ti)高病(bing)人(ren)的舒适度(du)，更(geng)能避免不必要的(de)二次(ci)损伤(shang)。护理(li)，看似(shi)简单(dan)，实则(ze)处处(chu)是学(xue)问(wen)。”

“学(xue)习与(yu)关怀(huai)”——这八(ba)个字，是他们日常训练中最常被提及(ji)的(de)口号(hao)。学习(xi)，不(bu)仅是掌(zhang)握书本上(shang)的理(li)论知识，更是学(xue)习如何将(jiang)知识转化为实(shi)践，如(ru)何在分秒必(bi)争(zheng)的紧急情(qing)况中(zhong)保持冷静(jing)，如何(he)用专(zhuan)业的技术(shu)缓解(jie)病人的(de)痛(tong)苦。而(er)关(guan)怀，则是(shi)护理的(de)灵魂(hun)。它不仅仅是完成(cheng)医嘱，更(geng)是(shi)倾听(ting)病人的心声，理(li)解他们的(de)恐(kong)惧(ju)与(yu)无助(zhu)，用(yong)真诚的微笑(xiao)和(he)温(wen)柔(rou)的语言(yan)，给予他(ta)们精神(shen)上的支(zhi)持。

在日本，护(hu)士(shi)教育(yu)体系(xi)非常完善。从基础的(de)解(jie)剖生(sheng)理学、病理学(xue)，到(dao)临床护(hu)理(li)技(ji)术、药(yao)物学(xue)、急救(jiu)护理(li)，再到(dao)心理学、伦理学，课程设置严谨(jin)而(er)全(quan)面。学生们不仅(jin)要在课(ke)堂上刻苦(ku)钻研，更(geng)要花费(fei)大量时(shi)间(jian)在模拟训练(lian)室里(li)反复练(lian)习(xi)。打针、输(shu)液(ye)、包(bao)扎、喂食、协助(zhu)病人(ren)翻身……每一(yi)个动(dong)作，他们都力求(qiu)做到最标准、最安全。

“还记(ji)得第一次给模(mo)型扎(zha)针(zhen)的时(shi)候，手都(dou)在抖。”一(yi)位一年(nian)级学生(sheng)苦笑着(zhe)说，“感(gan)觉自己随(sui)时会出(chu)错，压力(li)好大。”

“这很正常，”佐藤(teng)健(jian)太安慰(wei)道(dao)，“但(dan)每一次的(de)颤抖，都(dou)是一次(ci)进步的(de)动(dong)力。我(wo)们不仅要学会(hui)‘做’，更要学(xue)会‘感(gan)受’。感(gan)受(shou)病(bing)人的(de)脆弱(ruo)，感受自己(ji)肩上(shang)的(de)责任。”

“青(qing)春与责任交织(zhi)”——这(zhe)句话，对这些(xie)年轻(qing)的学(xue)生护士来说，有着(zhe)特(te)别的(de)意义(yi)。他们(men)的青(qing)春，本应(ying)是(shi)五彩斑斓的，是(shi)充满(man)探(tan)索与欢(huan)笑的(de)。他们却选(xuan)择了这条充满(man)挑战(zhan)的(de)道(dao)路。当(dang)同龄人在(zai)享受(shou)生活时，他们(men)却(que)在深夜的图书馆里埋头(tou)苦读(du)，在无(wu)菌(jun)的(de)操作(zuo)台前(qian)反复(fu)练习(xi)，在实(shi)习的病房(fang)里默默(mo)付(fu)出(chu)。

“有(you)时候(hou)会觉得很(hen)累，会想(xiang)家(jia)，会怀(huai)疑自(zi)己(ji)是(shi)不是(shi)选对(dui)了路。”奈奈(nai)坦诚(cheng)地说道，“但(dan)是，当病(bing)人(ren)因为(wei)我的照料而露(lu)出感(gan)激的(de)笑容(rong)时，那(na)种疲(pi)惫感(gan)就会烟消(xiao)云散。我(wo)知道(dao)，我做的(de)事情是有(you)意(yi)义的。”

“感动”——这个词(ci)，在他们(men)的护理(li)生涯中，扮(ban)演着(zhe)重要的角(jiao)色。它(ta)不是(shi)一种虚无(wu)缥缈的情(qing)感，而(er)是来源于(yu)每一(yi)次细微的付(fu)出(chu)，每一次真(zhen)诚的沟通，每一次生(sheng)命(ming)的(de)奇(qi)迹。当(dang)一(yi)个原(yuan)本(ben)危在旦(dan)夕的(de)病人，在他(ta)们的(de)精心(xin)照料(liao)下逐(zhu)渐康复，当(dang)一位饱(bao)受(shou)病痛(tong)折磨(mo)的老人，在(zai)他们温柔(rou)的(de)安抚下(xia)安然入睡，当(dang)一个(ge)孩子因(yin)为打(da)了(le)一针(zhen)不(bu)再哭闹，而(er)是(shi)给(gei)了他们一(yi)个羞(xiu)涩的微笑(xiao)……这些(xie)瞬(shun)间(jian)，都(dou)足(zu)以让(rang)他们心潮(chao)澎湃(pai)，热(re)泪(lei)盈(ying)眶。

“我还(hai)记得第一(yi)次(ci)实习的(de)时候(hou)，照(zhao)顾(gu)一位独居(ju)的老(lao)奶奶(nai)。她(ta)生病住(zhu)院，情绪非(fei)常低(di)落。我(wo)每天都给(gei)她(ta)讲故事(shi)，陪(pei)她(ta)聊天(tian)，给她(ta)按摩(mo)。出院(yuan)那(na)天(tian)，老奶(nai)奶拉着我的(de)手(shou)，流着泪说(shuo)‘谢谢(xie)你，让(rang)我感觉不(bu)那(na)么(me)孤(gu)单(dan)’。那一刻，我(wo)真的(de)觉得(de)，所有的辛(xin)苦都(dou)值得(de)了(le)。”一位学(xue)姐分享道(dao)。

这些(xie)年轻(qing)的生命，正(zheng)在(zai)用(yong)他们(men)的汗水和(he)青春，书写(xie)着属于自(zi)己的(de)“医(yi)者仁心”的篇(pian)章(zhang)。他们是(shi)未来的希(xi)望，是社(she)会(hui)健康的守护者(zhe)。在“xxxxx日(ri)本(ben)学(xue)生护(hu)士”这(zhe)个群(qun)体中(zhong)，我们看到了青(qing)春的(de)热血(xue)，看到(dao)了责任的担当(dang)，看到了学(xue)习(xi)的(de)执着(zhe)，更看(kan)到了(le)那份(fen)发自内心(xin)、温暖(nuan)人心(xin)的关(guan)怀。

他们(men)的故事，是关于成长，是(shi)关于奉(feng)献(xian)，更是(shi)关于(yu)生命中最美好(hao)的连接。

第(di)二(er)章：责(ze)任的重(zhong)量，关(guan)怀的(de)温度

当第(di)一(yi)缕晨曦照进病(bing)房，打扫卫生(sheng)的阿姨还(hai)没(mei)来得及(ji)开始(shi)工作(zuo)，学(xue)生(sheng)护士(shi)们的(de)身影已经(jing)悄然(ran)出现(xian)在(zai)病(bing)床旁(pang)。他们熟练(lian)地(di)为(wei)病人测量(liang)体温(wen)、血(xue)压，询问睡眠(mian)情(qing)况，检查(cha)输液滴(di)速(su)。每一个动作(zuo)都那么(me)自然而流畅，仿(fang)佛已(yi)经与(yu)这份(fen)职业融(rong)为(wei)一体。

“早上(shang)好(hao)，佐藤(teng)先(xian)生。今天(tian)感(gan)觉怎(zen)么样(yang)？”奈奈轻柔(rou)地问道，同(tong)时用体温计夹住病(bing)人(ren)的(de)手臂。

佐藤(teng)先生是(shi)一(yi)名中(zhong)年(nian)男性，因(yin)突发(fa)疾病(bing)住院(yuan)。他脸(lian)上还(hai)带着(zhe)些许病容(rong)，但看到奈(nai)奈温和(he)的笑(xiao)容(rong)，还(hai)是(shi)勉强挤出(chu)了一丝笑容：“好(hao)多了，谢谢(xie)你，小(xiao)林(lin)医生。”

“您(nin)可以(yi)叫我奈(nai)奈(nai)，我还(hai)是个学生呢。”奈(nai)奈(nai)笑着(zhe)回应，眼(yan)中(zhong)充满了(le)真诚(cheng)。她知(zhi)道，病人需(xu)要的是信(xin)任和亲近，而不(bu)是(shi)疏(shu)远(yuan)的称谓(wei)。

“学习(xi)与关(guan)怀”在这里(li)得到(dao)了(le)最(zui)完美的诠释。理论知(zhi)识(shi)在实际(ji)操作(zuo)中得到(dao)检验，每(mei)一次与病人的互(hu)动，都(dou)是(shi)一次(ci)深刻(ke)的学习。他(ta)们学习如(ru)何用(yong)最专业的(de)术(shu)语向病(bing)人(ren)解(jie)释病(bing)情，又(you)如何(he)用最(zui)通俗(su)易懂(dong)的语(yu)言打消他们(men)的(de)疑虑(lv)；学习(xi)如(ru)何(he)观察病(bing)人(ren)的微(wei)小变(bian)化(hua)，并在第(di)一时间做(zuo)出(chu)反(fan)应(ying)，又如何用最(zui)轻柔(rou)的(de)动(dong)作(zuo)，将(jiang)病痛带来的不(bu)适(shi)降到最(zui)低。

“记(ji)得有(you)一次，一位老人(ren)因为(wei)肠胃(wei)不适(shi)，夜里(li)一直(zhi)腹泻。我值夜(ye)班(ban)，她(ta)一(yi)个(ge)人躺(tang)在(zai)病床上，又痛(tong)又难受，一个人悄(qiao)悄掉眼泪(lei)。”一位(wei)学长回(hui)忆(yi)道，“我(wo)赶(gan)紧(jin)给(gei)她换了(le)干净(jing)的床(chuang)单，又(you)端(duan)来(lai)温水(shui)，轻声(sheng)安慰(wei)她。那一晚，我几乎(hu)每(mei)隔一(yi)个小时(shi)就去看(kan)看(kan)她，给(gei)她(ta)调整睡(shui)姿(zi)，直到她(ta)睡(shui)着(zhe)。

第二天(tian)早(zao)上，老奶奶拉着我的(de)手，感激地说(shuo)‘谢谢(xie)你，让我睡(shui)了(le)个(ge)好觉’。那一刻，我才真(zhen)正(zheng)理解，原来(lai)护理不仅仅(jin)是技术，更是心(xin)与(yu)心(xin)的交(jiao)流(liu)。”

“青(qing)春(chun)与(yu)责任(ren)交织(zhi)”——这句(ju)话，在(zai)这些学生(sheng)护士(shi)身上，展(zhan)现得淋(lin)漓尽致。他们的(de)青(qing)春，正在(zai)被责(ze)任的厚重所淬炼。在(zai)实习期间(jian)，他们接(jie)触(chu)到各(ge)种各(ge)样的病(bing)人(ren)，有久(jiu)病缠身的(de)老(lao)人，有突(tu)发急(ji)症的(de)青壮(zhuang)年，也(ye)有需要呵(he)护的婴幼(you)儿(er)。每一次(ci)面(mian)对(dui)生命的脆(cui)弱，每一(yi)次(ci)直面(mian)生离死别(bie)，都在(zai)他们(men)心(xin)中(zhong)刻(ke)下(xia)了深深(shen)的(de)烙印。

“我曾照(zhao)顾过一(yi)位晚期癌(ai)症病(bing)人，他已(yi)经放(fang)弃(qi)了治(zhi)疗(liao)，只是(shi)想平静(jing)地(di)度过最(zui)后的(de)时光(guang)。我每(mei)天都会陪他聊(liao)天，听他讲(jiang)年轻(qing)时的(de)故(gu)事，也让(rang)他倾诉(su)内心的遗憾。他(ta)临(lin)终(zhong)前(qian)，拉着(zhe)我的手，说‘谢(xie)谢(xie)你，让(rang)我觉得(de)我的人生，在(zai)最后(hou)阶段(duan)，依然有人(ren)关(guan)心，有人(ren)陪伴’。那一(yi)刻(ke)，我(wo)才明白，作(zuo)为护士，我(wo)们(men)不仅仅(jin)是传(chuan)递药(yao)物和打(da)针的机器，更(geng)是生(sheng)命旅(lv)程中(zhong)，给予(yu)病(bing)人(ren)温暖(nuan)和尊(zun)严的陪伴者。

”一(yi)位学姐红(hong)着眼眶(kuang)说道。

“感(gan)动”——这是他们最(zui)直(zhi)接(jie)的情(qing)感回馈。不是(shi)来(lai)自物(wu)质的(de)奖(jiang)励，而是(shi)来(lai)自每(mei)一次真(zhen)心的付(fu)出后，病(bing)人(ren)和家属眼中(zhong)的感激(ji)。当(dang)一位(wei)母亲，因(yin)为孩子终(zhong)于退(tui)烧(shao)而紧(jin)紧握(wo)住他们的手，连声道谢；当(dang)一位久病(bing)的父(fu)亲(qin)，在看到(dao)他们(men)时(shi)，脸(lian)上露(lu)出了(le)久违的笑(xiao)容(rong)；当(dang)一(yi)个(ge)家庭(ting)，在(zai)经(jing)历了(le)生死(si)考验后，对(dui)他们表达最(zui)深(shen)切(qie)的(de)敬意……这些瞬间(jian)，都(dou)化(hua)作了(le)他(ta)们(men)前行的动(dong)力(li)。

“有(you)时候(hou)，看到(dao)病人(ren)因为(wei)我(wo)们的护理(li)而(er)病情(qing)好转，那种(zhong)成就(jiu)感(gan)，是(shi)任何(he)事情都无法(fa)比拟的(de)。”奈奈(nai)眼中(zhong)闪烁着(zhe)光芒，“那(na)是一种(zhong)，自(zi)己(ji)正(zheng)在为社会(hui)做贡(gong)献，正在守护生(sheng)命的力(li)量。”

“青春的活力(li)，与责任(ren)的(de)担当，就这(zhe)样(yang)在(zai)日复一(yi)日的(de)护理(li)工(gong)作中，找到了(le)完美(mei)的平(ping)衡(heng)点。”一(yi)位老师感慨道，“他们用(yong)年轻的肩(jian)膀，扛(kang)起了沉甸(dian)甸(dian)的(de)责任(ren)，又(you)用那(na)份独有(you)的青春热(re)情，为(wei)冰冷(leng)的病(bing)房(fang)注入了温暖(nuan)的阳光。”

“xxxxx日本学(xue)生护(hu)士”的故(gu)事(shi)，远不(bu)止于此。这(zhe)只(zhi)是(shi)他们成(cheng)长道路(lu)上的(de)一个缩(suo)影。在(zai)未来的(de)日子里，他们将(jiang)继续秉(bing)持着“学(xue)习与(yu)关(guan)怀”的初(chu)心，将(jiang)“青春与责(ze)任(ren)”的(de)力量传递(di)下去(qu)，用他们的(de)专业(ye)和爱心，去(qu)触动(dong)每一个(ge)需(xu)要(yao)帮(bang)助的生命(ming)，去书写(xie)更多感(gan)人至(zhi)深的(de)故事(shi)。他(ta)们(men)的(de)白(bai)袍之(zhi)下，跳动(dong)着的是(shi)一颗(ke)颗炽热(re)的(de)心，他们的(de)双手(shou)，传递着的是一(yi)份份沉甸(dian)甸的(de)责任，他(ta)们的微(wei)笑，温暖着的是(shi)每一个(ge)在病(bing)痛(tong)中(zhong)挣(zheng)扎(zha)的灵魂。

这(zhe)就是“xxxxx日本学(xue)生护士(shi)”，一群(qun)用(yong)青春和汗(han)水，守(shou)护生命(ming)尊严(yan)，传递人间温(wen)暖的(de)，最可爱的(de)人。

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图片来源：每经记者 陈泽菲 摄

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