每经编辑｜陈冬明    

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光影童年(nian)：为(wei)三年级(ji)打开(kai)新世(shi)界的(de)大(da)门(men)

当书本里的文字变(bian)成跃动的(de)画面(mian)，当课(ke)堂上(shang)的知(zhi)识在银幕上鲜(xian)活起(qi)来，三(san)年级(ji)的世界会(hui)因此变(bian)得(de)多(duo)么不同(tong)？我们常(chang)常在(zai)思(si)考(kao)，如何才能在(zai)孩子(zi)成(cheng)长的(de)关键(jian)时(shi)期，为他们(men)打开一扇通往(wang)更广(guang)阔世界的(de)窗户？答(da)案或(huo)许就(jiu)藏(cang)在那(na)些承(cheng)载着(zhe)无(wu)数人青(qing)春回忆(yi)的经典(dian)港(gang)片(pian)里。没错(cuo)，你(ni)没有(you)看(kan)错，就是(shi)那些充(chong)满烟火(huo)气(qi)、江(jiang)湖(hu)义气(qi)、爱(ai)恨情仇的(de)经典(dian)港片(pian)，它(ta)们(men)并(bing)非(fei)只(zhi)能是(shi)成年人(ren)的(de)专属，更(geng)可(ke)以(yi)成为三(san)年(nian)级孩(hai)子绝(jue)佳的启(qi)蒙(meng)伙伴，帮助(zhu)他(ta)们感(gan)知世(shi)界(jie)的多(duo)彩，理(li)解人性的复杂，激发无限(xian)的(de)想(xiang)象。

三(san)年级(ji)，一个(ge)充(chong)满好奇(qi)心和求知欲的年纪(ji)。他(ta)们的大(da)脑如(ru)同(tong)海(hai)绵，渴(ke)望吸(xi)收一切(qie)新(xin)奇有趣的(de)事物。而经典(dian)港(gang)片，恰(qia)恰具(ju)备(bei)了这种(zhong)“魔力(li)”。它(ta)们(men)不仅(jin)仅是娱乐，更是(shi)一(yi)种文化的(de)载体，一种(zhong)情(qing)感的(de)传递(di)。想(xiang)象一(yi)下(xia)，当孩(hai)子(zi)跟着《英(ying)雄本(ben)色》里的周(zhou)润发，感受那份(fen)肝胆相照(zhao)的(de)兄弟情；当(dang)他(ta)们看(kan)到《喜剧(ju)之王》里(li)周(zhou)星驰的努力(li)与(yu)坚持(chi)，体会到(dao)“龙套”也有(you)梦(meng)想(xiang)；当《花(hua)样(yang)年华》里(li)的旗(qi)袍(pao)摇曳，展(zhan)现出(chu)东方女性(xing)的婉约与(yu)含(han)蓄(xu)……这些经(jing)典(dian)画面(mian)，远比(bi)枯燥的文(wen)字更(geng)有感(gan)染力(li)，更(geng)能(neng)直(zhi)击孩子(zi)的心(xin)灵。

“为什么(me)小马哥会(hui)那么(me)讲义气？”“为什么(me)那(na)个(ge)喜剧(ju)演员会哭着演戏？”“为(wei)什么(me)那(na)个(ge)阿姨(yi)穿的衣服那么(me)漂亮？”这(zhe)些(xie)看似(shi)简单的问题，恰恰(qia)是引导孩子(zi)思考的绝(jue)佳契(qi)机。经典港片中(zhong)那些(xie)鲜活的人(ren)物形(xing)象，生(sheng)动的(de)情(qing)节冲突(tu)，都(dou)蕴(yun)含着(zhe)丰富(fu)的(de)社(she)会信息和(he)人生(sheng)哲理。我们(men)可以(yi)借由(you)这些电影(ying)，和孩(hai)子一起探(tan)讨“朋友”、“坚持”、“梦(meng)想”、“善良”、“勇敢”等(deng)等抽象的概念(nian)。

比如(ru)，在(zai)观(guan)看《警(jing)察(cha)故事》时，成龙(long)大哥搏(bo)命(ming)的(de)表演，不(bu)仅能让孩(hai)子看得(de)热(re)血(xue)沸(fei)腾，更(geng)能让他们(men)体会(hui)到“责(ze)任”和(he)“守(shou)护(hu)”的意(yi)义(yi)；在(zai)《天若(ruo)有情(qing)》里(li)，那(na)段经典(dian)的骑车(che)追逐，则能(neng)让(rang)他(ta)们感受到爱情(qing)的浪漫(man)与(yu)冲动(dong)（当然，这部分(fen)需要家长适时引导）。

更(geng)重(zhong)要(yao)的是(shi)，经典港片(pian)往(wang)往(wang)蕴含(han)着浓厚(hou)的东方文化底蕴(yun)。无论是传统的(de)家庭(ting)观念、尊(zun)师(shi)重(zhong)道的(de)传统美(mei)德，还是(shi)独(du)特的(de)社(she)会(hui)风情(qing)、市井(jing)生活(huo)，都(dou)通(tong)过电影的(de)镜头(tou)得以(yi)展(zhan)现。对(dui)于(yu)三年(nian)级的(de)孩子来说(shuo)，这是(shi)一(yi)个潜移(yi)默化(hua)地认识和(he)理解(jie)中(zhong)华(hua)文化(hua)，尤其是(shi)香港独(du)特文化魅力的过程(cheng)。他(ta)们可以(yi)通过电影(ying)，了解(jie)香(xiang)港(gang)的街头巷尾，品味地道的(de)港(gang)式(shi)美食（当然，这是想象(xiang)中的），感受(shou)那种独特(te)的“港(gang)味”。

这种通过视觉和情(qing)感(gan)体验(yan)获得的文(wen)化认(ren)知(zhi)，远(yuan)比课(ke)本上的知(zhi)识更(geng)为深刻和生动(dong)。

当(dang)然(ran)，选择(ze)适合(he)三年(nian)级(ji)观看的(de)港片，是(shi)至(zhi)关重(zhong)要的(de)一步。我们(men)并(bing)非(fei)鼓励(li)孩子(zi)接(jie)触所(suo)有类型(xing)的港(gang)片，而是(shi)要(yao)精挑细(xi)选(xuan)。那些(xie)充满(man)正(zheng)能量、人物形(xing)象(xiang)正面、情(qing)节(jie)相对(dui)简单、能够引(yin)起(qi)孩子(zi)共(gong)鸣的影片(pian)，将是(shi)最佳(jia)选择。例如(ru)，一些(xie)展现(xian)少(shao)年(nian)成长的励志故(gu)事，比如(ru)《少(shao)年食(shi)神(shen)》（虽(sui)然年(nian)代稍(shao)远，但(dan)精(jing)神可嘉），或者(zhe)一些带有(you)奇幻色(se)彩、充(chong)满(man)童趣的影片，都(dou)可(ke)以成为(wei)孩子接(jie)触(chu)港片的“敲(qiao)门砖(zhuan)”。

家长在这(zhe)个过程(cheng)中扮演(yan)的角色(se)，更是不(bu)可或(huo)缺。一(yi)同观(guan)看，一同(tong)讨论，解(jie)答孩(hai)子的疑问(wen)，引(yin)导他们理(li)解(jie)影片背后的含(han)义，甚至(zhi)可(ke)以一(yi)起模仿(fang)其(qi)中的(de)经典(dian)动作，分享(xiang)观(guan)影的(de)乐趣(qu)，这(zhe)本(ben)身就是(shi)一次绝佳(jia)的亲子互动。

想(xiang)象(xiang)一(yi)下，一(yi)个三年级的孩(hai)子(zi)，在父(fu)母(mu)的(de)陪(pei)伴下，坐在(zai)电视(shi)机(ji)前，被《上(shang)海滩(tan)》里(li)许(xu)文强(qiang)的(de)风采所吸(xi)引(yin)，被《倩女幽魂》里(li)小倩的(de)柔(rou)情所打动(dong)（当然，要注(zhu)意选(xuan)择不那么恐(kong)怖(bu)的版本），被《东邪西(xi)毒》里亦(yi)舒的(de)诗(shi)意(yi)所陶醉（虽(sui)然这有(you)些(xie)超前，但可(ke)以从中(zhong)感(gan)受意境）。这些光(guang)影的碎片，将(jiang)会(hui)在他们幼小(xiao)的(de)心灵里播下(xia)好(hao)奇的(de)种子，种下对(dui)艺术的喜爱，更(geng)重要(yao)的是，让(rang)他们在轻松愉(yu)快的(de)氛(fen)围(wei)中(zhong)，学(xue)习(xi)如何(he)去(qu)感(gan)受(shou)、去理解、去思考(kao)。

经典(dian)港片(pian)，就像(xiang)一位(wei)无声的老(lao)师，一位有(you)趣的(de)朋(peng)友(you)，一位(wei)充满智慧(hui)的长者，为三年级的孩子打开了(le)一(yi)扇通(tong)往(wang)新世(shi)界(jie)的大(da)门，让他们在童(tong)年最(zui)美好(hao)的(de)时(shi)光里，沐浴着光(guang)影的温暖(nuan)，汲取(qu)着成长的(de)养分。

不止(zhi)是(shi)娱(yu)乐：经典港片如(ru)何滋(zi)养(yang)三(san)年(nian)级(ji)的智(zhi)慧与(yu)情(qing)商

当(dang)经(jing)典港片不再仅(jin)仅是(shi)屏幕上闪(shan)烁的(de)影(ying)像，而是(shi)成为(wei)引导孩子(zi)思考、激(ji)发情(qing)感(gan)、提升情(qing)商(shang)的“催(cui)化剂”，三(san)年级孩(hai)子的(de)成长将因(yin)此获得更为(wei)深邃的(de)维(wei)度。我(wo)们(men)常(chang)常强(qiang)调(diao)“寓教(jiao)于(yu)乐(le)”，而(er)经典港(gang)片(pian)，恰(qia)恰是(shi)实现这(zhe)一(yi)理念的(de)绝(jue)佳(jia)载体(ti)。它们以其(qi)独(du)特的魅力(li)，能够巧妙地将(jiang)深刻的(de)人生哲(zhe)理、复杂(za)的(de)人(ren)性(xing)情感，以及(ji)宝(bao)贵(gui)的社会(hui)经(jing)验，融入到(dao)孩(hai)子(zi)容易(yi)接受的故事之中，从而在不经(jing)意间，滋养他们(men)的智慧(hui)与情(qing)商(shang)。

对于三(san)年(nian)级(ji)的(de)孩子(zi)而言，他们(men)正处于(yu)一个“情(qing)商启(qi)蒙(meng)”的关键(jian)时期。他们(men)开始(shi)学会辨识不同(tong)的情(qing)绪，开(kai)始理(li)解人与(yu)人之间(jian)的关(guan)系，开(kai)始尝(chang)试表达自己的(de)感受。而经(jing)典港(gang)片中那(na)些跌宕起伏的(de)情(qing)节，生(sheng)动鲜活(huo)的人物塑造(zao)，为他们提(ti)供了(le)一(yi)个绝佳(jia)的“情(qing)绪实(shi)验(yan)室”。当(dang)他们看(kan)到《无(wu)间(jian)道》里(li)梁朝(chao)伟(wei)的隐忍与(yu)挣(zheng)扎(zha)，他们会(hui)开(kai)始(shi)思考“忠(zhong)诚”与(yu)“背叛(pan)”的界限(xian)；当他们(men)看到《喜(xi)剧之王(wang)》里周星驰(chi)的(de)卑微(wei)与不放弃，他们(men)会(hui)体(ti)会(hui)到“梦想(xiang)”的(de)光辉与(yu)“现(xian)实”的残酷；当他(ta)们看到《甜蜜蜜(mi)》里(li)张曼(man)玉与黎(li)明的错(cuo)过与重逢(feng)，他们会感受到“缘(yuan)分(fen)”的(de)奇妙(miao)与“珍惜(xi)”的(de)重要性。

这(zhe)些(xie)情感的(de)体(ti)验，即使(shi)是间(jian)接(jie)的(de)，也能(neng)极大(da)地(di)丰富孩子的情感世界，帮(bang)助(zhu)他们(men)更深刻地(di)理解人类(lei)复杂(za)的情感(gan)。

经(jing)典港片(pian)中(zhong)那(na)些关于(yu)“选(xuan)择”和(he)“责(ze)任”的(de)故事(shi)，能(neng)够(gou)帮助(zhu)三(san)年(nian)级(ji)的孩子(zi)建立(li)初步(bu)的(de)道(dao)德观和价(jia)值(zhi)观。比如，在《英雄(xiong)本色》里，小(xiao)马(ma)哥在(zai)情与(yu)义之(zhi)间做(zuo)出的艰难选(xuan)择(ze)，虽(sui)然情节复杂(za)，但其核(he)心的“兄弟情(qing)”和(he)“承担责(ze)任”的精(jing)神，是可以被孩子理解(jie)的。家长可以(yi)引(yin)导孩(hai)子思考：“如(ru)果换做(zuo)是你，你(ni)会怎么做(zuo)？”“为什(shen)么(me)他会做出这(zhe)样的(de)选择？”这(zhe)样(yang)的讨论，能够锻(duan)炼孩(hai)子的逻辑(ji)思维(wei)能力，培(pei)养(yang)他们(men)分(fen)析问题(ti)、解决问题的(de)能力，同时(shi)也能(neng)让(rang)他们(men)明(ming)白(bai)，每一(yi)个(ge)选择都(dou)会带(dai)来(lai)相应的后果(guo)，而(er)承担(dan)责(ze)任(ren)是成长(zhang)的(de)重(zhong)要(yao)一(yi)环。

港片(pian)中那份特有(you)的“江(jiang)湖情(qing)怀(huai)”和“草根(gen)精神(shen)”，更是充满着正(zheng)能量。虽然“江湖(hu)”这个(ge)概念对于(yu)三年(nian)级孩子(zi)来(lai)说可能有(you)些抽(chou)象，但其(qi)中所蕴(yun)含的(de)“义气(qi)”、“担当(dang)”、“互助”等品(pin)质，却(que)是他们(men)可(ke)以学习和(he)模仿的。比(bi)如(ru)，那些为了朋友两(liang)肋(le)插刀的(de)情节(jie)，虽(sui)然带(dai)有(you)戏剧(ju)性(xing)，但(dan)可以被(bei)解(jie)读为(wei)“朋友(you)之间要互相帮助”，“有困难(nan)的时(shi)候要挺(ting)身而出(chu)”。

这(zhe)种从(cong)具(ju)象的故事(shi)情节中提(ti)炼抽象的(de)品德(de)，对于(yu)孩(hai)子(zi)形成(cheng)良(liang)好的(de)社(she)会交(jiao)往能(neng)力和人际关(guan)系有着积极的意义(yi)。

我(wo)们还(hai)可以利用经(jing)典(dian)港片(pian)，来(lai)拓展孩(hai)子的视野(ye)，培养(yang)他(ta)们(men)的“大(da)局(ju)观(guan)”。许多港片，尤(you)其(qi)是那些反映社会变迁(qian)、历史洪(hong)流的(de)影(ying)片(pian)，虽然(ran)不适合直接给(gei)孩子看，但(dan)可以(yi)通过(guo)家长(zhang)的(de)转述(shu)和(he)引导(dao)，让他们了解(jie)不(bu)同时(shi)代的(de)背景(jing)，不同(tong)社会(hui)阶层的生活状态，以(yi)及历(li)史事(shi)件对人们(men)生活(huo)的影响。

这(zhe)就(jiu)像(xiang)是一(yi)堂生(sheng)动形象的历史(shi)课和(he)地理(li)课，能(neng)够让孩子(zi)们(men)在对故事的兴趣中(zhong)，获得(de)更广(guang)泛(fan)的知识。

值(zhi)得(de)一提的是，经(jing)典港(gang)片往往(wang)充满着(zhe)智慧的(de)闪(shan)光点(dian)，那些经(jing)典的台(tai)词、幽默的桥段(duan)，都蕴含着(zhe)生活的智慧。比(bi)如，周星驰电影里的(de)许(xu)多(duo)无(wu)厘(li)头台(tai)词，背后(hou)却隐藏着对(dui)现(xian)实(shi)的讽(feng)刺和(he)对人(ren)生的(de)洞察。家(jia)长可以和孩子一起(qi)解(jie)读这些台词(ci)，让(rang)他(ta)们(men)在欢(huan)笑之(zhi)余，体会(hui)到语言(yan)的魅力(li)和(he)文字(zi)的(de)智(zhi)慧。

这(zhe)种“笑(xiao)中(zhong)带(dai)泪(lei)”、“嬉(xi)笑(xiao)怒(nu)骂皆(jie)文章(zhang)”的(de)表(biao)达方式，也能(neng)让(rang)孩子(zi)在潜(qian)移默(mo)化中(zhong)，学习(xi)如何(he)用更幽默、更巧妙的方式去面(mian)对生(sheng)活中的不(bu)如意。

当(dang)然，选择(ze)合适的港片(pian)，并(bing)进行(xing)恰当(dang)的(de)引(yin)导，是(shi)整个过程(cheng)中最关(guan)键的一环。我(wo)们(men)应当避(bi)免过(guo)于暴(bao)力、色(se)情或(huo)成人化的(de)内容。而是(shi)要(yao)聚焦那(na)些能够展(zhan)现人(ren)性光辉、传(chuan)递积(ji)极价值观(guan)、具有(you)艺术价(jia)值(zhi)的经(jing)典作(zuo)品。例如，一(yi)些(xie)展现励志奋(fen)斗(dou)、家(jia)庭温情、师(shi)生情谊(yi)的(de)影片(pian)，或是(shi)带有历史文(wen)化(hua)色彩、能够(gou)引(yin)发思考(kao)的影片。

家长可以(yi)提(ti)前观看，筛(shai)选出适(shi)合孩(hai)子(zi)年龄段和(he)心智(zhi)发(fa)展水平(ping)的(de)影(ying)片，并在观影过(guo)程中，主动(dong)与孩(hai)子交(jiao)流，解(jie)答(da)他(ta)们的疑(yi)惑(huo)，引导(dao)他们(men)理解影片(pian)的主(zhu)题，学习影(ying)片(pian)中的(de)优秀品(pin)质。

总(zong)而言之，经(jing)典港片(pian)对于三(san)年级的(de)孩子而(er)言，绝(jue)不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)打(da)发时间的娱(yu)乐工(gong)具。它们是(shi)开启(qi)智慧(hui)之门的钥匙(shi)，是滋养(yang)情(qing)商的沃土，是(shi)连接文化与现(xian)实的(de)桥梁(liang)。通过精心挑选和(he)适(shi)度引导，我们可(ke)以(yi)让(rang)这些光影(ying)艺术，陪伴孩子(zi)度过一(yi)个更(geng)加充实、更有意义(yi)的三年(nian)级(ji)，让他(ta)们(men)在感受(shou)光影(ying)魅力(li)的也在内(nei)心深处，播下智慧与善良的种子，为他们未来的成(cheng)长，打(da)下坚实(shi)的基(ji)础(chu)。

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图片来源：每经记者 陈悦熊 摄

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