陈振洲 2025-11-02 12:38:45
每经编辑|陈海波
当地时间2025-11-02,,用舌头美女脚丫网站
“孩(hai)交乱叫一区二区”,这几个字眼像一颗投入平静湖面的石子,瞬间激起(qi)了层层涟漪,并在社交媒体上迅速发酵,演变成了一场关于未成年人网络行为的集体焦虑。当我(wo)们拨开笼罩在这起事件上的迷雾,会发现其背后并非偶然,而是(shi)多重因素交织下的(de)必然结果。
事件的直接导火索,即所谓的“一区二区”,指向的是一些网络平台上内容分类的(de)混乱,甚至可能存在灰色地带。在海量信息爆炸的时代,平台为了追求流(liu)量和用户粘性,内(nei)容审核的门槛往往会被放宽,这就给一些不(bu)适合未成年人接触的内容(rong)提供了可乘之机。而未成年人由于认知(zhi)和辨别能力尚不成熟,容易受到(dao)这些不良信息的影响,甚(shen)至模仿其行为模式。
这里的(de)“乱叫”,可能是一种不负责(ze)任的言论,也可能是对现实中某种(zhong)社会现象的低俗模仿,无论哪种,都足以让心系子女成长的家(jia)长们坐立不(bu)安。
家庭教育的缺失和学校教育的力不从心,也为“孩交乱叫”提供了土壤。在快节奏的现代(dai)生活中,许多家长忙于工作,与孩子的沟通时间被压缩,对孩子的网络世界了解甚少。他们可能只知道孩子在上网,却不清楚孩子在看什么、玩什么、学什么。当孩(hai)子在虚拟世(shi)界中接触到不良信息时,家长往往后知后觉,甚至束手无策。
而学校教育虽然承担着一部分社会责任,但(dan)受限于(yu)教学资源和课程设置,对(dui)于网络素养和媒介辨别能力的培养,也常常显得力不从心。这导致了未成年人在接(jie)触网络时,缺乏必要的(de)“免疫力”,容易(yi)被不良信息“感染”。
再者,网络(luo)文化的复杂性和青少年(nian)群体的特殊(shu)性,是理解这一现象不可忽视的因素。网络世界是一个极其多元且信息交杂的生态系统,充斥(chi)着各种观点、价(jia)值观和亚文化。青少年正处于自我认知和价值观形成的关键时期,他们对新事物充满(man)好奇,渴望被认同,容易受到同伴群(qun)体和网络流行文(wen)化(hua)的影(ying)响。
当“孩(hai)交乱叫”等现象在某个圈层流行开来(lai),并被冠以某种“酷”、“叛逆”的标签时,部分(fen)青少年就可(ke)能出于模仿、猎奇或寻求归属感的心理,而参与其中。这种群体(ti)性的模仿效应,一旦形成,其传播速度和影响力是(shi)惊人的。
更深层次的原因,可能与当前社会转型期的一些现象(xiang)有关。社会转型期往往(wang)伴随着价值观念的碰撞和重塑,一些陈规陋习被打破,新的社会规范尚未完全建立。在这样的背景下,网络作为信息传播和观念交流的(de)平台,其内容的良莠不齐,反映了社会发展(zhan)中存在的某些问题。而“孩交乱叫(jiao)”的(de)出现,或许也是青少年群体在表达某种不满、模仿某种社会现象、甚至是在试探成人世界的边界时(shi)的一(yi)种(zhong)扭曲的表现。
家长们对(dui)“孩交乱叫(jiao)”的担(dan)忧,是源于对孩子健康成长的本能保护。他们害怕孩子(zi)因为(wei)接(jie)触到不良(liang)信息而走上歧途,害怕孩子(zi)的三观被扭曲,害怕孩子受到心灵的(de)伤害,更害怕在激烈的社会竞争中,自己的孩子因为“不入流(liu)”的网络行为而失去未来。这种担忧并非杞人忧天,而是每一个负责任的家长都会产生的切身感受。
我们不能简(jian)单地指责家(jia)长的焦虑,而应该看到其背后对下一代教育(yu)的深(shen)切关(guan)怀。
“孩交乱叫”事件,就(jiu)像一面镜子,照出了当前网(wang)络环境中存在的一些(xie)问题,也折射出家庭教育、学校教育以及社会整体在未成年人网络保护方面的不足。它提醒我们,在享受(shou)网络带来的(de)便利和乐趣的必须正视其潜在的(de)风险,尤其是对于最容易受到伤害的未成年人。这场由“孩交(jiao)乱(luan)叫”引发的风波,不应仅仅停留在舆论(lun)的口诛笔伐,而应成为社会各界(jie)反思与行动的起(qi)点。
专家建言:加强监管“筑牢篱笆”,强化引导“点亮心灯”
面对“孩交乱叫”事件所暴露出的问题(ti),社会各界正积极寻求解决之道。其中,专家们的呼声尤为关键,他们普遍认为,解决这一难题需要“监(jian)管”与“引导”两手抓,既要“筑牢篱笆”以防范风险,也要“点亮心灯”以培育正向价值观。
专家们一致认为,有效的监管是保护未成年人免受不良信息侵害的第一道防线。这(zhe)包括:
平台责任的压实:平台方应承担起主(zhu)体责任,进一步完善内(nei)容审核机制,加大对违法违(wei)规、低(di)俗不良信息的清理力度。特别是针对“一区二区”等可能涉及不当内容分类的情况,应坚决予以整治,优化内容推(tui)荐算(suan)法,防止不良信息向未成年(nian)人推送。引入人工智能技术辅助审核,并建立用(yong)户举报快速响应机(ji)制,形(xing)成技术与人工相结合的监管体系(xi)。
法律法规的完善与执(zhi)行:需要进一步细化和完(wan)善针对未成年人网络保护(hu)的法律法规,明确各方责任,加大对违法违规行为的惩处力(li)度。例如,对传播低俗、有害信息的平台和(he)个人,应(ying)依法追究责任。也要关注网络成瘾、网络欺凌等问题,通过立法手段予以规范。技术手段的升级:鼓励研发和应(ying)用更加智能化的未成年人网络保护技术,如内容过滤、时间管理、家长监控等功能,为家长提(ti)供有效的工具,帮助孩子远离不(bu)良信息,合理安排上(shang)网时间。
可以考(kao)虑推行“青少(shao)年模式”的升级版,使其更加人性化和个性化,真正做到既能保护孩子,又不影响其正常信息获取(qu)。部门联动,形(xing)成合力:网信、工信、公安、教育、共青团(tuan)、妇联等相关部门应加强协作,形成监管合力。通过联合执法、信息共享、定期会商等方式,共同应对未成年人网络保护面临的新挑战。
单纯的“堵”并不能解决所有问题。专家们强调,更重要的是“疏”和“导”,通过积极(ji)的引导,帮助(zhu)未成年人提升媒介素养,树立正确的价值观。
提升媒介素(su)养教(jiao)育:将媒介素养教育纳入国民教育(yu)体系(xi),从小培养未成年人辨别信息(xi)真伪、抵制不良信息的能力。这包括教授他们如何分析信(xin)息来(lai)源、识别虚假信息、理解(jie)网络伦理等。学校和家庭都应承担起这一责任,通过课程、讲座、实践活动等多种形式,提高未成年人的媒(mei)介辨别能力。
加强网络安(an)全和心理(li)健康教育:针对未成年人可能面(mian)临的网络风险,如网络欺凌、网络诈骗、不良信息诱导等,应加强网络安全教育,提(ti)高其自我(wo)保护意识和能力。关注未成年人的心理(li)健康,通过心理咨询、心理辅导等方式,帮助他们建立积极的心态,应对网(wang)络世界的挑战,避免因心理(li)问题而产生不当的网络行为。
促进亲子沟通,营造健康家庭环境:家长是孩子的第一任老师,也是孩子成长道路上(shang)最重要的陪伴者。专家建议,家(jia)长应(ying)主动了解(jie)孩子的网络世(shi)界,与孩子建立开放、信任的沟通渠道,及时发现并解决孩子在网络上遇到的问题。营造积极健(jian)康的家庭氛围,给予孩子足够的关爱和支持,能够有效降低孩子受外(wai)界不良信息影响的可能性。
发挥榜样示范作用,弘扬主流价值观:鼓励创作和传播更多积极向上、健康有益的(de)网络内容(rong),用优秀文化占领网络空间。引导未成年人关注和参与有意义的网络活动,例如科普、公益、艺(yi)术(shu)创作等,让他们在积极的氛围中学习成长(zhang),树立(li)正(zheng)确的价值追(zhui)求。社会各界,包括媒体、公众人物等,都应发挥积极的榜样作用,传(chuan)递正能量。
鼓励理性讨论,避免过度渲染:专家也提醒,在关注“孩交乱叫”这类事件时(shi),应保持理性和客观,避(bi)免过度渲染和标签化,以免给未成年人带来不必要的心理压力或被错误引导。讨论的重点应放在如何(he)建设性地解决问题(ti),而非煽动情绪。
“孩交乱叫(jiao)”事件的出现,是未成年人网络保护进程中的一次警示。它要求我们深刻反思,并付诸行动。只有当监管的“篱笆”越扎越牢(lao),引导的“灯(deng)塔”越(yue)照越远,我们才能真正为未成年人营造一(yi)个安全、健康、绿色的网(wang)络(luo)成长环境,让他们在虚拟(ni)世界中也能茁壮成长,成为未来社会栋梁。
这场风波,与其说是(shi)危机,不如说是一次重新审视和提升未成年人网络保护水平的契机(ji)。
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图片来源:每经记者 陈树隆
摄
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