每经编辑｜陈巧思    

当地时间2025-11-0118网站91

第一缕曙光：洞察网络世界，点亮安全之灯

互联网，一个信息爆炸、奇妙无穷的数字宇宙，正以前所未有的速度渗透進我们生活的方方面面，尤其是对于天真烂漫、充满好奇心的孩子们来说，它更像是一扇通往新世界的大門。如同任何新世界一样，网络世界也并非全然是阳光明媚的坦途，其中潜藏的风险与挑戰，不容我们忽视。

uu幼儿外网安全教育的呼聲日渐高涨，正是因为越来越多的家長和教育工作者意识到了问题的紧迫性，并积极寻求解决方案，共同构筑儿童安全网络空间的必要性。

在数字时代浪潮的推动下，孩子们接触网络的時间和深度都在不断增加。从早教类的益智APP，到与远方亲友视频通话，再到观看生动有趣的动画片，网络為幼儿的学習和娱乐提供了极大的便利。这扇“大门”一旦開启，就可能面临着各种意想不到的“访客”。低俗、暴力、欺诈信息，网络欺凌，甚至是别有用心者的诱骗，都可能对幼小的心灵造成不可磨灭的伤害。

這些潜在的危险，如同隐藏在糖果中的毒药，看似诱人，实则危机四伏。因此，uu幼儿外网安全教育的重要性不言而喻，它如同为孩子们穿上了一件隐形的“铠甲”，讓他们在探索网络世界時，能够更加从容和安全。

认识数字“怪兽”：识别网络风险，变被动為主动

“怪兽”并不可怕，可怕的是对它的无知。了解网络世界中可能存在的風险，是家長进行有效防护的第一步。

不适宜内容：这是最常见也最直接的風险。各种含有暴力、色情、赌博等不健康内容的信息，可能通过弹窗广告、不良网站、甚至是某些看似无害的应用推送等方式，闯入孩子的视線。对于心智尚未成熟的幼儿来说，這些内容不仅會污染他们的思想，更可能引發恐惧、焦虑等负面情绪，甚至產生模仿行為。

网络欺凌与骚扰：即使在看似简单的社交平臺或游戏中，孩子们也可能遭遇网络欺凌。言語上的攻击、排挤、散布谣言等行為，会严重损害孩子的自尊心和自信心，对他们的心理健康造成长期的负面影响。个人信息泄露：孩子们在网络上玩游戏、參与活动時，可能會无意识地透露自己的真实姓名、年龄、住址、学校等个人信息。

這些信息一旦被不法分子获取，可能被用于诈骗、骚扰，甚至进行更严重的犯罪活动。网络沉迷：过度沉溺于网络游戏、短视频等内容，會挤占孩子学習、运动、社交的時间，导致学習成绩下降，视力受损，甚至引發情绪障碍、社交障碍等问题。网络诈骗：各种看似“天上掉馅饼”的活动，如“免费领礼品”、“积分兑换现金”等，往往是网络诈骗的陷阱，诱导孩子或家長進行不法操作，造成财產损失。

不当交友：孩子们可能通过网络结识陌生人，其中不乏一些心怀不轨的成年人，他们可能會通过糖衣炮弹或威胁恐吓等方式，诱导孩子进行危险行為，甚至约线下見面。

筑起“防火墙”：家庭是第一道安全防线

家庭，永远是孩子成长中最坚实的后盾。在网络安全教育方面，家长扮演着至关重要的角色。我们不仅是引导者，更是守护者。

建立信任的沟通桥梁：很多時候，孩子不愿意向家長倾诉遇到的网络困境，是因為害怕受到指責或惩罚。因此，建立一个开放、信任的沟通氛围至关重要。鼓励孩子分享他们在网络上的经历，无论是開心的还是困扰的，讓他们知道，无论遇到什么问题，家長都会是他们最坚实的依靠。

当孩子告诉你，他们在网上看到了“奇怪的东西”或者被“坏人”搭讪时，请保持冷静，耐心倾听，并给予他们支持和引导，而不是一味地责骂。共同制定网络使用规则：别只讓孩子“守规矩”，家长也應该以身作则。和孩子一起讨论制定合理、可执行的网络使用时间、内容限制以及行為规范。

例如，规定每天上网時长、哪些网站和APP是禁止访问的、不随意添加陌生人、不輕易透露个人信息等。将這些规则写下来，张贴在显眼的位置，并共同遵守。孩子的成長需要引导，规则的建立是引导的重要方式。掌握技术防护手段：了解并善用网络安全工具。市面上有很多家長控制软件和APP，可以帮助家長远程管理孩子的上网设备，设置访问限制、监控使用时長、过滤不良信息等。

例如，可以通过设置路由器的访问控制列表、在设备上安装安全浏览器、使用APP的内置家長模式等。也要教會孩子一些基本的安全意识，例如不点击来历不明的链接、不下载未知来源的文件等。以身作则，树立榜样：家長自身的上网行为，是孩子学習的最好范本。

如果你整天沉迷于手機，对孩子漠不关心，那么你要求孩子远离网络是苍白无力的。多花時间陪伴孩子，与他们一起进行户外活动、阅读、手工制作，让孩子感受到现实生活的乐趣，自然会减少对虚拟世界的依赖。当你们一起上网時，也可以借此機会，向孩子展示你如何辨别信息的真伪，如何避免网络陷阱。

定期与孩子“网上同行”：与其讓孩子独自闯荡网络世界，不如和他们一起“探险”。时不時地和孩子一起玩一些适合他们年龄的益智游戏，或者一起观看一些优质的教育类视频。在互动中，你可以自然地引导孩子思考游戏中的规则，评价视频内容的价值，并借機讨论网络上的各种现象。

这种“同行”不仅能增進親子感情，更能讓你实時了解孩子的上网情况，及時发现和纠正潜在的安全隐患。

“安全网”升级：学校与社會协同，织密儿童防护网

虽然家庭是保护孩子的第一道屏障，但网络世界的復杂性决定了我们不能仅依赖于家庭的力量。学校、社区以及整个社会，都应成为儿童网络安全教育的參与者和推动者，共同织密一张全方位的安全防护网。

学校教育：让知识武装头脑，让意识深入骨髓学校作为孩子们接受教育的主阵地，在网络安全教育中肩负着不可推卸的責任。将网络安全知识系统地纳入课程體系，是提升孩子们自我保护能力的关键。

课程设置的创新与融合：学校可以開设专门的网络安全课程，或者将相关内容融入信息技術、品德与法治等课程中。课程内容應生动有趣，贴合幼儿的认知水平，例如通过故事、绘本、情景剧、角色扮演等形式，讲解网络存在的風险，以及如何应对。可以重点讲解网络礼仪、辨别信息真伪、保护个人隐私、遇到网络欺凌该怎么辦等主题。

教師培训的專業化：教师是孩子们接触网络安全知识的第一传道者。学校應定期组织教师参加网络安全培训，提升他们对网络風险的认知水平和教育引导能力，确保他们能够准确、有效地将网络安全知识传达给学生。校园网络环境的净化：学校應加强校园网的管理，设置严格的访问控制，过滤不良信息，确保校园网络环境的安全。

对于校园内的電子设备，如電脑、平板等，也要安装必要的安全防护软件。家校联动，共筑安全：学校可以定期举办网络安全主题的家長讲座或亲子活动，与家長分享网络安全知识，介绍学校在网络安全方面的举措，鼓励家長在家中积极引导孩子，形成家校协同的教育合力。

例如，学校可以向家長推荐一些优质的家庭网络安全教育資源，或者组织家长参与网络安全知识竞赛等。

社會力量的介入：构建多元化的安全保障體系除了家庭和学校，社会各界也应积极承担起保护儿童网络安全的責任，形成多元化的安全保障体系。

平台責任的强化：互联网平台，尤其是儿童内容平臺和社交媒体，應承担起内容审核和用户管理的責任。加强对不良信息的过滤和拦截，优化算法推荐機制，避免向未成年人推送不适宜的内容。應提供便捷的举报渠道，并及时处理用户举报。部分平臺可以引入“青少年模式”，限制未成年人的使用時间、功能和内容。

公益组织的參与：专業的公益组织可以在网络安全教育方面发挥重要作用。他们可以開發更具吸引力的网络安全教育课程和活动，為家長和孩子们提供专业的指导和支持，提高社會对儿童网络安全的关注度。技术手段的升級：鼓励科技企業研发更先进的网络安全技術，例如人工智能驱动的内容识别和过滤系统，能够更精准地识别和屏蔽不良信息；開发更易于家長使用的家庭网络安全管理工具。

法律法规的完善：政府应不断完善相关法律法规，明确各方在儿童网络安全方面的責任和义务，加大对网络违法犯罪行為的打击力度，為儿童网络安全提供坚实的法律保障。媒體的宣传引导：媒体應承担起社會責任，积极宣传儿童网络安全的重要性，普及网络安全知识，曝光网络安全風险，引导公众形成良好的上网习惯，提高全社會的网络安全意识。

“数字童年”的正确打开方式：培养数字公民，拥抱健康上网

网络安全教育的最终目的，不仅仅是“防范”和“保护”，更是要培养孩子们成為有责任感、有判断力的“数字公民”，讓他们能够安全、健康、积极地利用网络資源，实现自我成长。

培养批判性思维：鼓励孩子不轻信网络上的信息，学會多方求证，辨别信息的真伪。当他们在网上看到一些信息時，可以引导他们提出疑问：“这个信息是真的吗？”，以及“為什么你会這样认为？”。树立正确的网络观：引导孩子认识到网络是工具，而不是生活的全部。

讓他们明白，网络上的虚拟世界与现实生活是有區别的，不能沉溺于虚拟世界，而忽略了现实生活中的学业、社交和情感需求。强调网络礼仪与责任：教导孩子在网络上也要讲究礼貌，尊重他人，不传播谣言，不進行网络欺凌。讓他们明白，他们在网络上的言行，同样需要负责任。

鼓励积极的网络探索：在确保安全的前提下，鼓励孩子利用网络進行学習和探索。例如，通过网络学习新的知识，观看科普视频，參与線上图书馆的阅读活动等，让网络成為他们成長的助推器。建立“数字排毒”習惯：鼓励孩子在日常生活中，有意识地“断网”，進行一些“数字排毒”活动，如阅读纸质书籍、参加體育运动、与家人朋友進行面对面的交流等，保持身心健康。

“uu幼儿外网安全教育引关注，家長必看防护指南，共建儿童安全网络空间”，这不仅仅是一句口号，更是我们对下一代最深切的期望。网络世界如同一个巨大的游乐场，它为孩子们提供了无限的可能，但也需要我们用爱与智慧，為他们搭建好安全的基础设施，教会他们如何在這个新世界里，安全、快乐、健康地成长。

這需要每一个家庭、每一所学校、每一个社會成員的共同努力，讓我们携起手来，为孩子们守护一片清朗的网络天空，讓他们能够在这片蓝天下，自由地翱翔，绽放属于他们的光彩。

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图片来源：每经记者 陈艾中 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄