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“老师，我(wo)…我(wo)不想(xiang)生了(le)。”

当(dang)这句话(hua)从那个(ge)一向(xiang)严谨、一丝不(bu)苟的(de)数(shu)学课(ke)代表嘴里说出来时(shi)，我(wo)简直不敢相信(xin)自(zi)己(ji)的(de)耳(er)朵。她(ta)是我们班里最出色的学生之(zhi)一(yi)，数学(xue)成(cheng)绩(ji)年年(nian)顶尖(jian)，而(er)且沉(chen)着冷(leng)静(jing)，仿(fang)佛没有什(shen)么事情能(neng)让(rang)她乱了(le)阵(zhen)脚(jiao)。此刻(ke)，她却(que)红着(zhe)眼圈，声(sheng)音(yin)带着明显(xian)的(de)哽咽(yan)，坐在我(wo)办公(gong)桌前，像个(ge)无助(zhu)的孩(hai)子。

我愣了一(yi)下，然(ran)后(hou)赶(gan)紧招呼(hu)她坐下，递(di)给她(ta)一(yi)杯(bei)水(shui)：“小雅，怎(zen)么了？发生什(shen)么(me)事了(le)？慢慢说。”

她(ta)接过水(shui)杯(bei)，却久(jiu)久(jiu)没(mei)有(you)说话(hua)，只(zhi)是低头盯(ding)着杯(bei)子(zi)，手(shou)指无意识(shi)地摩挲着杯(bei)壁。过了好一(yi)会(hui)儿(er)，她(ta)才像是(shi)下定了决心(xin)，抬起头，声音带着哭腔：“老师，我真的…真(zhen)的(de)太(tai)累了。我老(lao)公也(ye)说(shuo)，等我们这一(yi)个毕(bi)业了(le)，就不要了(le)。”

我心(xin)里咯噔一(yi)下，孩(hai)子(zi)教(jiao)育(yu)的(de)压力(li)，竟(jing)然(ran)已(yi)经(jing)让一(yi)个(ge)如(ru)此优秀的(de)女孩，产生了如(ru)此(ci)绝(jue)望(wang)的想法(fa)？我轻声(sheng)问(wen)道：“是因为孩子(zi)学习(xi)的事吗？”

她(ta)猛(meng)地(di)点头(tou)，眼(yan)泪终于(yu)忍不住(zhu)滑落下来，如同断(duan)了线的(de)珠(zhu)子(zi)。“是(shi)啊…老师(shi)，您不知(zhi)道(dao)，我(wo)家大(da)宝，今(jin)年读(du)三年(nian)级(ji)。从一年(nian)级(ji)开始，我(wo)就没让他停下(xia)过。培优(you)班(ban)、兴(xing)趣班，英(ying)语、奥数(shu)、钢(gang)琴、游(you)泳…每(mei)天放学，就(jiu)是(shi)各种补习班(ban)的接送。晚上(shang)回来，还要陪他(ta)写(xie)作业(ye)，写到十一(yi)二点是常(chang)事(shi)。

”

她顿了(le)顿(dun)，深吸一口气(qi)，继续(xu)说道(dao)：“我们家(jia)经济(ji)条(tiao)件不(bu)算(suan)差，但是(shi)为了孩(hai)子(zi)的教(jiao)育，我跟我老公(gong)几乎把所(suo)有的积(ji)蓄(xu)都花进去(qu)了。学区房，我咬(yao)牙买(mai)了。补习班(ban)，我不敢少(shao)报一(yi)个。生怕(pa)一不(bu)留神，他就(jiu)落(luo)后了(le)，就‘内卷(juan)’不(bu)过别(bie)人。”

“可是，老师，您(nin)知道吗？尽管我(wo)付出了(le)这(zhe)么多(duo)，我(wo)却(que)每(mei)天都活(huo)在(zai)焦虑里。看到(dao)朋友圈里(li)别人(ren)家孩子拿奖了(le)，拿(na)奖(jiang)状了(le)，我就(jiu)会心(xin)慌。听(ting)到其(qi)他(ta)家(jia)长在(zai)讨论(lun)哪个新的培训机构(gou)有多(duo)厉(li)害(hai)，我(wo)就会(hui)觉得我(wo)们家(jia)孩子(zi)是不(bu)是(shi)又落伍了。我(wo)甚至(zhi)不敢和别(bie)人多(duo)说话，怕听到那(na)些(xie)关(guan)于‘别(bie)人家孩子(zi)’的‘好消息’，那(na)简直是(shi)一种折(zhe)磨(mo)。

”

她(ta)的声音(yin)越(yue)来越低(di)，充满了(le)无力感(gan)。“大宝现在，也压(ya)力(li)好大。他(ta)有时(shi)候会说，‘妈妈，我(wo)好累(lei)，我不(bu)想(xiang)学(xue)了。’他才(cai)八岁啊(a)！一个(ge)八岁(sui)的(de)孩子(zi)，整(zheng)天说的就(jiu)是累(lei)，就(jiu)是(shi)不(bu)想(xiang)学。我听(ting)了(le)，心(xin)里(li)又疼，又着(zhe)急，又觉得(de)自(zi)己是(shi)不(bu)是(shi)做得不够(gou)好(hao)，是不是还要逼(bi)他(ta)更紧(jin)一(yi)点？”

“我(wo)老公(gong)呢(ne)，他也在外面辛辛(xin)苦苦(ku)工作(zuo)，回来还要(yao)陪(pei)孩子(zi)。他经(jing)常说，‘我们这代人(ren)，读书(shu)的时(shi)候，拼(pin)命考(kao)大学(xue)，以为考(kao)上大(da)学(xue)就解(jie)放(fang)了(le)。结果(guo)呢(ne)？现(xian)在还在拼(pin)命。将(jiang)来我(wo)们(men)的孩子(zi)，要是(shi)再这(zhe)样(yang)拼下去(qu)，一(yi)生(sheng)还(hai)有(you)什么(me)意(yi)思？’”

她说(shuo)到这里，抬(tai)手擦(ca)了擦眼(yan)泪(lei)，语(yu)气(qi)中带着(zhe)一丝苦(ku)涩(se)的自(zi)嘲(chao)：“我以(yi)前觉(jue)得，自己(ji)数(shu)学这(zhe)么好，教孩(hai)子应该(gai)很容(rong)易(yi)。而且(qie)我本来也挺喜欢(huan)孩(hai)子的(de)，想着(zhe)多(duo)生一个(ge)，家里热闹(nao)点，也(ye)好。但(dan)是(shi)现在(zai)…我(wo)真(zhen)的(de)不敢想了(le)。生第二个？我的(de)精力(li)、我(wo)的财力(li)、我全部的(de)心血(xue)，现在(zai)都耗在这(zhe)一(yi)个孩(hai)子身上(shang)，我感觉(jue)自己已(yi)经(jing)快要被(bei)榨干了(le)。

如(ru)果再(zai)生一(yi)个，我(wo)真的(de)不知(zhi)道自己(ji)还能不(bu)能撑下去(qu)，也不(bu)知道(dao)还能不(bu)能(neng)给他们足(zu)够(gou)的(de)爱和精(jing)力。”

“老(lao)师(shi)，您看(kan)，我(wo)现在每(mei)天都(dou)在想，我做(zuo)的一切，是(shi)不(bu)是(shi)真的(de)对孩子好？是不是真(zhen)的在(zai)为他(ta)的未(wei)来(lai)负(fu)责(ze)？还是只(zhi)是在(zai)随波逐流(liu)，被这(zhe)个社会(hui)逼(bi)着(zhe)，一(yi)步步(bu)走(zou)向(xiang)深(shen)渊？我每(mei)天(tian)晚上都睡不(bu)好(hao)，脑(nao)子里(li)全是孩子的(de)事(shi)情。早上(shang)醒来，第(di)一件事也是(shi)想(xiang)今天该(gai)送(song)他(ta)去(qu)哪(na)个(ge)班，该怎么安排(pai)他的时(shi)间(jian)。

我感(gan)觉自(zi)己已(yi)经失(shi)去(qu)了自我(wo)，我的人(ren)生(sheng)，就好(hao)像(xiang)只(zhi)是(shi)为了‘鸡(ji)’他而存在的(de)。”

她(ta)看着(zhe)我，眼神里(li)充满了迷茫和痛苦(ku)：“我(wo)只是一个(ge)普通的母亲(qin)，我渴望的，只是孩(hai)子能(neng)够健(jian)康(kang)快乐(le)地成长，能(neng)够(gou)找到(dao)自己喜(xi)欢的(de)事情，能够(gou)过(guo)上简(jian)单(dan)幸(xing)福的(de)生(sheng)活。可是为什(shen)么(me)，现(xian)在(zai)这一切(qie)都变得这么(me)难？为什(shen)么(me)我们(men)，都要(yao)被(bei)逼(bi)成(cheng)这(zhe)样？”

我静静地听(ting)着，心里五味杂陈。我看到(dao)了她眼中(zhong)的绝望(wang)，听(ting)到了(le)她(ta)话语中(zhong)的疲(pi)惫(bei)。我(wo)知(zhi)道，这不是她(ta)一个人的困(kun)境，而(er)是(shi)当下无数(shu)中国(guo)家庭(ting)，尤其是(shi)年(nian)轻一代父(fu)母，所(suo)面临(lin)的共同焦虑。这场没(mei)有(you)硝(xiao)烟的“教育战争(zheng)”，已经(jing)让太(tai)多人身心俱(ju)疲(pi)，甚(shen)至(zhi)开始(shi)怀(huai)疑人生(sheng)的意义。

数学课(ke)代表小雅的(de)话(hua)，像(xiang)一(yi)记(ji)重锤，狠(hen)狠地(di)砸在(zai)我的心上。她所描(miao)述的，不(bu)仅仅是她(ta)个人(ren)的困(kun)境，更(geng)是中(zhong)国当下教(jiao)育生态中(zhong)一个(ge)令人心(xin)悸的缩(suo)影(ying)。当“鸡娃(wa)”成(cheng)为(wei)一种(zhong)普遍(bian)的社(she)会现象，当每(mei)一(yi)个家长(zhang)都仿佛(fu)走(zou)上了(le)一(yi)条无(wu)法回头的“内卷(juan)”之路(lu)，我们是否(fou)应该停下(xia)来(lai)，认真思(si)考一(yi)下，我们(men)究(jiu)竟在追逐什(shen)么(me)？

小雅(ya)所说(shuo)的“内卷”，并非空(kong)穴来(lai)风。从幼(you)儿(er)园开始，家(jia)长们(men)就(jiu)开始为孩子(zi)铺设一(yi)条看(kan)似(shi)光明的“教育通(tong)道”。“别(bie)人家的孩(hai)子”仿(fang)佛(fu)成了一(yi)面面(mian)镜(jing)子，映照出自(zi)己孩(hai)子的(de)“不(bu)足”，也(ye)映(ying)照出(chu)家长们的“焦(jiao)虑(lv)”。“幼升(sheng)小”、“小(xiao)升(sheng)初(chu)”、“中考”、“高考(kao)”，每一(yi)个节(jie)点都像是过独木桥，稍(shao)有(you)不(bu)慎，就(jiu)可能被(bei)淘汰。

于(yu)是(shi)，各种(zhong)培训班如(ru)雨后(hou)春笋(sun)般(ban)涌(yong)现，从(cong)学科(ke)辅导(dao)到艺(yi)术特长(zhang)，从(cong)体(ti)育(yu)训练(lian)到(dao)思维拓(tuo)展(zhan)，仿(fang)佛不“多才多艺”的孩(hai)子(zi)，就(jiu)无法(fa)在未(wei)来的(de)社会中立足。

家(jia)长们，尤(you)其是(shi)母(mu)亲，在(zai)这(zhe)场“军(jun)备(bei)竞(jing)赛(sai)”中，往(wang)往承担(dan)了最沉重的(de)压力(li)。她们不仅(jin)要平衡(heng)工作与(yu)家(jia)庭(ting)，还要成为(wei)孩子的“全(quan)职(zhi)管(guan)家”、“家(jia)庭(ting)教(jiao)师”、“心(xin)理(li)辅导师(shi)”和“后勤部长(zhang)”。小雅每(mei)天凌晨还在(zai)陪孩子(zi)写作业，接送孩子(zi)穿梭于(yu)各种(zhong)培(pei)训班(ban)，这(zhe)只是冰山一角(jiao)。多少(shao)家庭，父母(mu)的(de)社交圈缩小到(dao)只剩下“家(jia)长(zhang)群”，话题永(yong)远(yuan)围(wei)绕着(zhe)孩(hai)子(zi)的学(xue)习成(cheng)绩和(he)升学动(dong)态。

多少家庭(ting)，夫妻之(zhi)间的沟(gou)通(tong)，也渐渐(jian)变(bian)成(cheng)了关于(yu)孩(hai)子的(de)“配合(he)”与(yu)“分工”。

更(geng)令人担(dan)忧(you)的(de)是(shi)，这(zhe)种过度(du)的教(jiao)育(yu)压(ya)力，正(zheng)在悄(qiao)然改(gai)变着(zhe)孩(hai)子(zi)的成长轨迹。八(ba)岁的(de)孩子(zi)，就(jiu)说(shuo)“累(lei)”，说(shuo)“不(bu)想(xiang)学”，这(zhe)背后(hou)是(shi)对学(xue)习(xi)兴趣(qu)的扼(e)杀，是(shi)对童(tong)年(nian)快(kuai)乐的(de)剥夺。当学习变(bian)成了一种负担(dan)，一种不得(de)不完(wan)成的(de)任(ren)务(wu)，孩(hai)子(zi)还有(you)可能从中(zhong)找到乐趣，激发(fa)内在的求知(zhi)欲(yu)吗(ma)？当孩子(zi)的全(quan)部生活(huo)都被学(xue)习和培(pei)训班(ban)填(tian)满，他们还有时间和精力(li)去探(tan)索自(zi)己的(de)兴趣，去发(fa)展(zhan)个(ge)性，去(qu)建立良(liang)好(hao)的人际关系，去体验(yan)真实(shi)的(de)生(sheng)活吗？

小雅的困(kun)惑，恰(qia)恰触(chu)及(ji)了教育(yu)的本(ben)质。“我做的(de)一切，是(shi)不(bu)是真(zhen)的(de)对孩子(zi)好？”“我(wo)只是渴(ke)望(wang)孩子能够健康快乐(le)地成(cheng)长(zhang)，能(neng)够找(zhao)到自(zi)己喜欢的(de)事情，能(neng)够过上(shang)简单幸(xing)福的生(sheng)活。”这才是(shi)每一(yi)个父母(mu)最(zui)朴(pu)素(su)的愿望(wang)。在“内卷(juan)”的洪流中，我们(men)似乎正(zheng)在偏离(li)航道(dao)。我(wo)们(men)用“最(zui)好”的资(zi)源，给予(yu)孩子(zi)“最(zui)高压”的(de)教(jiao)育(yu)，最终却可(ke)能收获一(yi)个(ge)“高(gao)分(fen)低能(neng)”、“身心俱疲(pi)”的孩(hai)子(zi)。

“别人(ren)家(jia)的(de)孩子(zi)”真的(de)那么(me)重要吗(ma)？或(huo)许，我们应该反(fan)思，我(wo)们所(suo)追求(qiu)的“成功”，究竟是(shi)什么(me)？是高分、名(ming)校(xiao)、好工作，还(hai)是(shi)一(yi)个健康(kang)、快乐、有独立(li)思考能(neng)力、能够(gou)适(shi)应社(she)会并(bing)找到(dao)自身(shen)价值(zhi)的完(wan)整(zheng)的(de)人？如果答(da)案是(shi)后(hou)者，那(na)么我们(men)现在所(suo)做的，真的就(jiu)是(shi)最好的(de)方(fang)式吗？

生育两(liang)个孩(hai)子的决定，在小雅看(kan)来，已(yi)经变成(cheng)了一个(ge)遥(yao)不可及(ji)的奢(she)望。这反映出，在(zai)巨大的教育和经济(ji)压力(li)下，许(xu)多家(jia)庭已经不(bu)堪(kan)重负。不(bu)是不想多(duo)给孩(hai)子一(yi)个兄弟姐(jie)妹，而(er)是现实的压(ya)力(li)，让(rang)他们(men)不敢也(ye)不能(neng)再承(cheng)担更(geng)多。当(dang)养育(yu)一个(ge)孩子(zi)的(de)成(cheng)本(ben)已(yi)经如(ru)此之高，如(ru)果再要承(cheng)担第(di)二个(ge)、第(di)三个孩(hai)子的教育成本，许多家庭(ting)将面(mian)临更严峻(jun)的挑战。

社(she)会需要反思，教育体(ti)系(xi)需要(yao)改(gai)革(ge)，家(jia)长(zhang)们(men)也需要重新审(shen)视(shi)自(zi)己的(de)育儿(er)观。我(wo)们(men)是不是(shi)过于(yu)功利化了(le)？是不是过(guo)于在(zai)意世(shi)俗的成功(gong)标准？是(shi)不(bu)是忘(wang)记了(le)，孩子首(shou)先(xian)是(shi)一(yi)个独立的个(ge)体，他(ta)们(men)有自(zi)己的(de)节(jie)奏(zou)，自己的兴(xing)趣，自己的天赋。作为父母，我们应(ying)该做的(de)是引导者(zhe)，是支(zhi)持者，而(er)不是(shi)“操(cao)盘手(shou)”，也不(bu)是“压(ya)迫者”。

小雅(ya)的哭(ku)诉(su)，是一(yi)个警醒(xing)。它提(ti)醒我们(men)，在(zai)这(zhe)场被(bei)“内卷”裹挟的(de)教育(yu)浪(lang)潮(chao)中，我们必须保(bao)持清(qing)醒。让孩(hai)子(zi)健康快乐(le)地成(cheng)长，找到(dao)属(shu)于(yu)自(zi)己的(de)幸福，这(zhe)才(cai)是(shi)教(jiao)育(yu)的最终(zhong)目的。而在这个(ge)过程(cheng)中(zhong)，我们需(xu)要更多的(de)理(li)解、支持和(he)平衡(heng)，而(er)不是无(wu)休(xiu)止的(de)攀(pan)比(bi)和焦(jiao)虑。或(huo)许(xu)，是时候让“减(jian)负”不仅仅(jin)停(ting)留在口(kou)号上(shang)，而是(shi)真正回(hui)归到孩(hai)子的童年，回归(gui)到(dao)家庭的温馨，回归(gui)到教(jiao)育的(de)本真。

我看(kan)着小雅，轻声说：“小雅(ya)，我知道(dao)你(ni)很辛(xin)苦。但(dan)请(qing)相信，你(ni)已经做得够好(hao)了。教育不(bu)是一(yi)场冲(chong)刺，而(er)是(shi)一(yi)场马(ma)拉松。最(zui)重(zhong)要(yao)的是，让(rang)孩子(zi)在奔跑的(de)过程(cheng)中，依然能够享(xiang)受风景，感受阳(yang)光。至于生(sheng)不生(sheng)二胎(tai)，这不是(shi)你(ni)一个(ge)人的(de)决(jue)定(ding)，也不是(shi)你(ni)现在(zai)最需要(yao)烦恼的(de)事情。先照顾好(hao)自己(ji)，照顾(gu)好你(ni)现在(zai)拥有的，比什(shen)么都(dou)重要。

”

她(ta)看(kan)着(zhe)我(wo)，眼中虽(sui)然还有泪光，但(dan)似乎多了(le)一(yi)丝(si)释然。我知道，这(zhe)只是(shi)一个开(kai)始(shi)。在未(wei)来(lai)的日子(zi)里(li)，我们都(dou)需(xu)要(yao)继续努力，在教(jiao)育的迷(mi)雾中，寻(xun)找属(shu)于自(zi)己的方向，也为(wei)我们(men)的孩(hai)子，撑(cheng)起一(yi)片更(geng)轻松(song)、更自由的(de)天空。

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图片来源：每经记者 陈博宜 摄

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