每经编辑｜陈凯    

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教室里，粉笔灰(hui)在阳光的投射下跳跃，空气中弥漫着淡淡的油墨香。这是再普通不过的语文课，老师正慷慨激昂(ang)地讲着古文，同学们或聚精会神，或趁机偷瞄窗外的云彩。就在这片宁静祥和之中，一声突如其来的哭(ku)泣，如同(tong)一颗炸弹，瞬间将这份平静撕得粉碎。

哭泣声来自教室最前排，那里(li)坐着的是她们班(ban)的语文(wen)课代表，一个平时总是文静乖巧，成绩(ji)优异的女(nv)生，我们姑且称她为“小雅”。此刻的小雅(ya)，双手捂着脸，肩膀不住地抽动，眼泪像断了线的(de)珠(zhu)子，滚滚落下，打湿了(le)课(ke)本和桌面。她的哭声压抑而痛苦，仿佛承受着巨(ju)大的委屈和绝望。

突如其来的变故让整(zheng)个教室鸦雀无声，老师的讲课声(sheng)戛然而止，所有人的(de)目光都聚焦在小雅身上。同学们脸上写满了震惊、不解和一丝丝的担忧。那个平日里总是带着浅浅笑容，认真负责的课代表，怎么了？是什么让她如此失态(tai)？

“小雅，你怎么了？发生什么事了？”老师焦急地走上前，蹲下身，试图安慰她。

小雅抬起头，泪眼(yan)婆娑地看(kan)着(zhe)老师，嘴里却断断续续地说出了一句让所有人更加摸不着(zhe)头脑(nao)的话：“老师(shi)……我……我不能再生了……我真的不能再生了……”

“不能再生了？”老师一愣，显然没反应过来。这孩子怎么了？说胡话了吗？是生病了(le)？还是……

同学们更是炸开了锅，窃窃(qie)私语声此起彼伏。“不能再生了？什么意思(si)啊？”“是不是身体出了(le)什么问(wen)题？好严重的样子！”“她是不是(shi)……是不是(shi)怀(huai)孕了？”“嘘！小声点，别被人听到了(le)！”

一时间，各种猜测在教室里像野火一样蔓延(yan)。有人带着同情的目光，有人带着好奇的眼神，更有人带着一丝恶意(yi)的揣测。小雅的哭泣声似乎更加响亮了，她似乎感受到了周围投来的各种目光，越发地想要把自己藏起来。

“谁让你这么说的？”老师试(shi)图稳定住局面，但小雅只是一个劲地哭，嘴里反复念叨着那句话。

就在(zai)这时，坐在小雅后面的男(nan)生，平时和她关系不错的“阿强”，也(ye)显得有些慌乱。他站起身，想要上前安慰小雅，却被(bei)她的一句话再次(ci)推开：“阿强，都是你！都(dou)怪你！”

阿强一脸无辜：“小雅，我……我怎么了？我做了什么？”

“你还问我做了什么？你答应我的！你说……你说这只是最(zui)后(hou)一次！可是……可是现在……”小雅的情绪更加激动，话也说得更加含糊不清。

“最后一次？什么最后一(yi)次？”同学们更加好奇了，似乎这背后隐藏着一个不为(wei)人(ren)知的故事。

老师也敏锐地捕捉到了(le)这其中的信息，他沉声问道：“小雅，你把话说清楚。到底是怎(zen)么回事？”

小(xiao)雅看着周围一双双探究的目光，还有阿强那张写满(man)困惑和担忧的脸，她突然觉得，所有的伪装和隐瞒似乎都(dou)已经没有(you)意(yi)义了。也许，把这一切说(shuo)出来，才能让她获得解脱。

她深吸一口气，努力平复了一下情绪，开始缓缓地讲(jiang)述。

原来，最近班里流传着一(yi)个“特殊”的游戏，或(huo)者说(shuo)，是一个“赌约”。这个游戏的(de)内容，涉及到了一些比较成人化的联想。而小雅和阿强，因为平时关系不错，又(you)带点青春期(qi)的好奇心和叛逆，不知不觉地被卷入了其中。

起初，这(zhe)只是一个恶作剧，或者说(shuo)是同学(xue)们之间(jian)的一种“秘密”的挑战。但随着时间的推(tui)移，这个(ge)游戏的内容开始变得越来越“刺激”，也越来越让小雅感(gan)到不安(an)。尤其是在最近的一次“挑战”之后，小雅觉得自己的身体(ti)似乎发生了一些细微的变化，虽然她自己也说不清具体是什么(me)，但内心深处涌(yong)起的恐惧感却越来(lai)越强烈。

“我……我以为……我以为只是(shi)说说而(er)已，或者只是开个玩笑……可是(shi)，我真的以为，那只是……只是你们说的，‘最后一次’……”小雅的声音(yin)带着哭腔，充满了懊悔和恐惧。

“我……我真的以为，我还能……还(hai)能回到(dao)原来的(de)样子……可是，我今天突然觉得……我(wo)真的，我真的不能再生了……”

听到这里，同(tong)学们之间的窃窃私语声渐渐平息，取而代(dai)之的是一种复(fu)杂的表情。有震惊，有恍然大悟，有心疼，甚至还有一丝丝的尴尬。原来，所谓的“不能再生(sheng)了”，并非是生理上的绝育，而是小雅内(nei)心深处的一种极度恐惧和绝(jue)望的表达。她害怕自己因为参与了那个“游戏”，而付出了无法挽回的代价，她觉得自己“不能再”继续这样下去，也害怕自己“不能再”回到那个纯洁无知的过去。

“不能再生了”，这句话，在这个青春期的少女口中说出，承载了太多关于成长、关于诱惑、关于恐惧、关于迷茫的重量。它不(bu)仅仅是对一个“游戏”的恐(kong)惧，更是对青春期复杂情感和行为失控的一种呐喊。

老师听完小雅的讲述，表情也变得(de)凝重起来。他看着小雅，眼中充满了理解和一丝无奈。他(ta)知(zhi)道，青春期的孩子们，充满了好奇心和冲动，很容(rong)易被新奇的事物所吸引，也容易在群体(ti)的影响下做出一些出格的事情。而这(zhe)些事(shi)情，往往会给他们带来意想不到的(de)困扰和伤害。

“小雅，你(ni)先别哭。”老师的声音柔和了许多，“老师知道你现在很害怕，但你说的‘不能再生了’，是因为你觉得你参与的那个‘游戏’，让你感到害怕，对吗？你担心会发生不好的后果，所以你觉得你不能再继续这样下去了，而且你害怕你已经‘不能再’回到以(yi)前那个单纯的你了，对不对？”

小(xiao)雅点了点头，眼(yan)泪依然(ran)在流(liu)，但眼神中似乎多了一丝被理解的光(guang)芒。

“那你有没有想过，你说的那个‘游戏’，到底是什么？它有没有真(zhen)的让你受到实质性的伤害？或者，你现在的担心，是不是因为受到了同学(xue)们的蛊惑，或者是因为对一些事情的误解？”老师循循善诱地引导着。

教室里，弥漫着一种不(bu)同寻常的(de)氛围。同学们都屏住了(le)呼(hu)吸，静静地听着，也静静地思考着。他们都在品味着小雅的哭泣，以及那(na)句令人心惊的“不(bu)能再生了”。这不仅仅是小雅一个人的困境，更是许多青春期少年少女都可(ke)能面临的，关于成长、关于选择、关于误区的一个缩影。

在老师的耐心引导和安抚下，小雅的情绪逐渐稳定了(le)一些。她断断续续(xu)地，将那个所谓的(de)“游戏”的全貌，以及她内心深处的恐惧，更加清晰地展现在大家面前。

原来，这个“游戏”并非是大家想象中的那种危险甚至违法的内容，而是同学们之间一种带有恶作(zuo)剧性质的“真心话大冒险”的变种。由于青春期孩子们的好奇心和对成人世界的一知半解，他们将(jiang)“真心话大冒险”的一些环节，进行了“成人化”的解读和演(yan)绎。比如，一些涉及(ji)到“亲密接触”或者“情感暗示”的问(wen)题和任务，被赋予了更加“刺激”的(de)意义(yi)。

而小雅，因为平时性(xing)格比较温顺，又比(bi)较害怕被孤立，所以在同学的怂恿下，也参与了几次。阿强作(zuo)为她的朋友，在其中也扮演了重要的角色。但阿强本身，也只是一个被群体裹挟，同样有些迷茫的少年。

“当时……大家都在起哄……我……我不敢说不……而且，阿强也说，只是玩玩而(er)已……不会有事的……”小雅的声音变得(de)有些虚弱，她低下头，细细地搓着衣角，“可是，后来……后来我总觉得……每次玩完之后，我都会做噩梦……或者，看到一些东西，就会(hui)想起那(na)些话，那些动作……我就会害怕……害怕我变得不一样了……”

“尤其是前几天，我又参与了一次……当时，我听到他们说的那些话，再(zai)加(jia)上老师最近讲(jiang)的课文，里(li)面的一些关于‘生命的尊严’、‘人生的选择’的内容，我突然觉得……我真的……我真的不能再这样下(xia)去了……我不(bu)能(neng)再让这样的事情发生在我身上……我也不想……不想让自(zi)己(ji)的未来……变得……变得那么……那么不堪……”

说到这里，小雅的声音再次哽咽，但这次，她的泪水中似乎夹杂着一种坚定的决心。

“所以，当今天上(shang)课的时候，老师又讲到了‘繁衍’和‘生命延续(xu)’的时候，我突然就崩溃了……我脑子里一下子就蹦出了‘不能再生了’这几个字……它代表着，我不想再重复这样的错误，我不想再被这样的事情困扰，我更害怕，我因为这些经历，而失去了……失(shi)去了拥有未来幸(xing)福的能力……”

听完小雅的解释，教室里弥漫(man)着一种复杂的情绪。同学(xue)们你看看我，我看看你，脸上都写满了动容和反思。那个所谓的“不能再生了”，原来并不是对生理的绝望，而是对内心纯洁和未来希望的极度渴望和守护。

阿强也终于明(ming)白了小雅的痛苦，他站起身，来到小雅面前，低着头，声音带着歉意：“小雅，对不起。都是我不好，我不应该拉着你(ni)一起玩那些……那些让人不(bu)安的东西。我当时也以为只是个游戏，没想过会给你带来这么大的伤(shang)害。我……我以后再也不会了。”

老师看着眼前这(zhe)一幕(mu)，欣慰地笑了。他知道，这次的事件，虽然让小雅痛苦，但也成为了(le)她一次深刻的成长经历。

“小雅，你说的‘不能再生了’，其实(shi)是一种非常坚强的表达。”老师温和地说，“它表明你内心深处，对于什么才是对的，什么(me)才是应该珍惜的，有着非常清晰的认知。你害怕自(zi)己会受到伤害，害怕自(zi)己会失去珍(zhen)贵的东西，这(zhe)恰恰说明你是一个有责任感、有原则的人。”

“而你刚才说的话，也让我看到了你内心深处的勇敢和智(zhi)慧。你(ni)意识(shi)到自己参与的‘游戏’可能带来的负面影响，并且下定决心不再继续，这是非常了(le)不(bu)起的。这说明，你正在用自己(ji)的方式，守护着自己的纯洁和未来。”

“至于阿强，你也(ye)能认识到自己的错误，并且愿意承担(dan)责任，这也是非常重要的。青春期的孩子，都会犯错，都会有迷茫的时候。关键在于，我们能不能从错误中学习，能不能勇敢地面对自己的内心，并(bing)且做出正确的选择(ze)。”

老师接着说：“这个世界上，很多事情，并不是非黑即白的。尤其是在青春期(qi)，我们会接触到很多新的事物(wu)，会面临很多新的诱惑。重要的是，我们要学会(hui)辨别，学会拒绝，学会保护自己。而(er)当我们在困惑(huo)或者害怕(pa)的时候，一定要及时地和信任的人沟通，比如老师(shi)、父母，或者像(xiang)今天这样，和朋友互相理解。

”

“你们说的‘不能再生了’，其实更应该理解为‘不能再走回头路了’，‘不能再让自己陷入迷茫和痛苦了(le)’。这是一个重新出发的信号，一个更加坚定地走向未来的起点。”

老师的(de)这番(fan)话，仿佛一道光，照亮了小雅和阿强，也照亮了在场的(de)每一个同学。大家都在静静地聆听，品味着老师的话语，也品味着这次课(ke)堂上的“惊魂(hun)”所带来的深刻(ke)启示。

教室里，又恢复了(le)往日(ri)的平静，但却多了一种不同寻常的沉静和思考(kao)。小(xiao)雅虽然脸上还带着泪痕(hen)，但眼神已经变得明亮而坚定。阿强也站在一旁，若有所思。

这次的“语文(wen)课代(dai)表哭着说不能(neng)再生了”事件，并没有以一个惊天大秘密的揭露而告终，反而以一(yi)种温暖而深刻的方式(shi)，为所有在场的师生上了一堂生动(dong)而宝贵的生命教育课。它提醒着每一个在青(qing)春期边缘徘徊(huai)的少年少女：

诱惑与好奇，往往是成长路上的双刃剑。青春期的懵懂，让他们对未知充满向往，但也让(rang)他们更容易受到外界的影响，甚至误入歧途。学会辨别，学会拒绝，保护好自己的身心健康，是每(mei)个人成长过程中最重要的课题。

沟通与信任，是化解困境的良药。当感到(dao)困惑、害怕(pa)或委屈时，不要独自承受。及时向信任的师长或朋友倾诉，往往能够获得意想不到的帮助和支持。

勇气与坚持，是守护未来的基石。意识到错误并(bing)决心改正，本身就是一种巨大(da)的勇气。坚持正确的价值观，守护内心的纯洁，才能拥有光明而美(mei)好的未来。

“不能再(zai)生了”，这句带着哭腔的(de)话，最(zui)终化作了一声对过去的告别，一次对未来(lai)的郑重承诺。它(ta)不再是绝望的哀鸣，而是成长路上，一个更加成熟、更加坚定的宣言。而这场看似突(tu)如其来的“课堂惊魂”，最终变成了一次关(guan)于生命、关于选择、关于成长的(de)，最深刻的启迪。

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图片来源：每经记者 阿西木·卡斯姆 摄

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