每经编辑｜林和立    

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“男生和女生一起生產豆浆小孩不能看吗？”——别让好奇心被“禁止”束缚

“哎呀，这个不能给孩子看！”“孩子太小了，这些东西太复杂了。”在很多家长心中，厨房似乎是一个只属于成年人的“秘密基地”，而像制作豆浆这样看似“复杂”的过程，更是被列入了“儿童禁区”。尤其是当话题涉及到“男生和女生一起”的时候，一些家长更是会本能地竖起警惕的“防火墙”。

这种“保护”真的是对孩子最好的方式吗？事实上，在很多時候，我们对孩子的“保护”，恰恰剥夺了他们接触世界、学习新知的机會。当我们把制作豆浆的过程神秘化、成人化，甚至“禁忌化”时，我们也在无形中扼杀了孩子宝贵的好奇心和探索欲。

豆浆：不仅仅是饮品，更是“大豆生命之旅”的启蒙

想想看，一粒粒干瘪的大豆，经过浸泡、研磨、煮沸，最终变成香浓顺滑的豆浆，这本身就是一个充满魅力的“蜕变”过程。对于孩子来说，这不仅仅是制作一杯早餐那么简单，而是一次生动的大豆生命之旅的体验。

从种子到饮品的神奇转变：孩子可以通过亲手触摸、观察干豆和泡发后的豆子，感受它们外形和质地的变化。这能让他们初步理解“生命”的生长和孕育，明白食物并非凭空而来。體验“劳动”的乐趣：无论是用手抓豆、加水，还是在家长指导下操作简易的豆浆机（或者更传统的石磨），都是一次宝贵的劳动體验。

孩子在付出努力后，品尝到自己亲手制作的豆浆，那种成就感和满足感是任何物质奖励都无法比拟的。认知食物的本源：很多孩子只知道超市里卖的各种包装好的食物，对它们的来源知之甚少。家庭自制豆浆，能够让他们了解“豆浆来自大豆”，从而建立起对食物本源的认知，培养珍惜食物的品德。

科学启蒙的小窗口：浸泡让豆子吸水膨胀，研磨讓大豆颗粒变小，充分释放营养，煮沸杀灭细菌并使豆浆更易消化……这些简单的步骤背后，都蕴含着基本的科学原理。家长可以根据孩子的年龄，用浅显易懂的语言解释这些过程，激发他们对科学的兴趣。

“男生和女生一起”？打破刻板印象，共享成长時光

而对于“男生和女生一起”参与制作的问题，我们更應该放下不必要的顾虑。在家庭环境中，鼓励孩子们一起动手、互相协作，不仅能培养他们的团队精神，更能打破性别的刻板印象。

协作与分享：讓男孩和女孩一起承担不同的任务，比如一个负責加水，一个负责按按钮，一个负责清洗器具。在这个过程中，他们学会沟通、协商和互相帮助，這是社會交往能力的重要基础。平等与尊重：很多时候，我们对男孩和女孩的期望是不同的。在厨房里，他们都是平等的劳动者，都應该得到尊重和鼓励。

這有助于孩子从小建立起对异性的尊重，理解“合作共赢”的道理。共同的快乐回忆：孩子们一起制作的豆浆，一起品尝的喜悦，将成为他们童年宝贵的回忆。这些共同的经历，能够增进他们之间的友谊，让他们在轻松愉快的氛围中成長。

所以，下次当您准备制作豆浆时，不妨邀请孩子们一同参与。放下那些不必要的“禁止”，拥抱孩子们的好奇心，让他们在厨房这个充满生活气息的空间里，开启一段关于食物、关于成长、关于“不一样”的精彩旅程。这不仅仅是制作一杯豆浆，更是播下科学、劳动、协作和尊重的种子。

家庭自制豆浆：一份看得见的“营养”与“教育”的双重馈赠

在快节奏的现代生活中，许多家庭为了图省事，倾向于购买市售的豆浆产品。这些产品在带来便利的也常常伴随着添加糖、香精、防腐剂等成分，使得我们与食物的“本真”渐行渐远。家庭自制豆浆，恰恰为我们提供了一个回归初心、掌控健康、寓教于乐的绝佳机会。

它不仅是一份对家人健康的实在关怀，更是一堂生动活泼的成长教育课。

“家长需知”：制作过程中的安全与智慧

很多家长担心孩子在制作过程中会遇到危险，这并非杞人忧天，但关键在于“如何引导”。“家长需知”并非意味着“家长禁止”，而是“家长需要知道如何安全、有效地引导”。

安全第一，分级參与：低龄儿童(3-5岁)：可以参与最基础的环节，比如用量杯“帮忙”倒豆子、观察豆子在水里“睡觉”、家長操作豆浆机時让他们在一旁观看（保持安全距离）、一起清洗简单的器具。强调“看”和“听”的重要性，让他们感知过程。学龄前儿童(5-7岁)：在家长全程监护下，可以尝试简单的操作，如按下豆浆机的启动按钮（选择安全模式）、用勺子搅拌（非加热状态下）、用抹布擦拭桌面。

家长需耐心讲解每个步骤的目的和注意事项。小学儿童(7岁以上)：在具备基本生活常识和操作能力的前提下，可以独立完成更多步骤，如清洗豆子、按比例加水、使用豆浆机（需家长检查并指导）、甚至清洗更復杂的部件。此时，可以引导他们思考为什么需要浸泡、为什么需要加热等科学问题。

工具选择，安全考量：传统石磨：如果条件允许，使用石磨是极具教育意义的体验。孩子们可以亲身感受研磨的辛苦，理解“一分耕耘一分收获”。但需注意防止孩子被石磨边缘刮伤，且耗時较长。全自动豆浆機：这是目前最便捷的选择。选择带有童锁功能或操作界面简洁的型号，更能确保安全。

家长需告知孩子哪些按钮是不能随意触碰的，以及机器工作時的注意事项（如高温、蒸汽）。破壁机/料理机：操作相对简单，但功率较大，初次使用务必家长在旁指导，并告知孩子工作时发出的巨大声响和机器内部刀片的危险性。卫生习惯，从小养成：在制作过程中，反复强调洗手的重要性，无论是制作前、制作中还是制作后。

让孩子明白，干净的双手才能做出干净健康的食物。这也是培养良好卫生习惯的绝佳时机。知识讲解，点滴积累：“豆子為什么变大？”引导孩子思考浸泡过程，引入“吸水”的概念。“为什么豆浆要煮熟？”讲解大豆中的一些抗营养因子，以及高温的作用（杀菌、破坏因子、改善口感）。

“为什么豆浆很香？”解释大豆中的蛋白质和脂肪在加热后产生的化学变化。“如何让豆浆更营养？”引导孩子思考是否需要添加其他食材，如黑豆、红枣、枸杞等，并讲解它们的营养价值。

家庭自制豆浆：一份看得见的“营养”与“教育”的双重馈赠

当孩子们在安全、有序的环境中完成了一次家庭自制豆浆的“壮举”，他们收获的绝不仅仅是一杯饮品，而是一份沉甸甸的、看得见的“营养”与“教育”的双重馈赠。

看得见的营养：

食材可控，无添加：自己选购的黄豆，从源头上保证了食材的品质。不用担心市售豆浆中的工業化生产带来的各种“隐形添加剂”。营养成分清晰：孩子能明白，眼前这杯香浓的豆浆，是由一颗颗朴实无華的黄豆“变”出来的。这种对营养来源的直观认知，比任何营养成分表都来得深刻。

根据口味定制：可以根据家人的喜好，调整豆子的用量，决定是否加糖、加多少糖，甚至加入其他食材，制作出独一无二的家庭专属口味。这是一种对健康的自主掌控。

看得见的教育：

劳动教育的具象化：孩子们通过自己的双手，参与到食物的制作过程中，他们能深刻理解“粒粒皆辛苦”的道理，从而更加珍惜食物，培养勤劳的品质。科学素养的启蒙：简单的浸泡、研磨、加热过程，都是孩子们接触科学的绝佳机会。他们會提出问题，家长有机會引导他们思考，将枯燥的科学知识融入生活。

生活技能的培养：学习如何制作食物，是孩子成長过程中一项重要的生活技能。这不仅能让他们更好地照顾自己，也能培养独立自主的能力。亲子关系的升华：在共同完成一项任务的过程中，家长与孩子之间的沟通和互动会更加频繁和深入。一起动手、一起品尝、一起讨论，都拉近了彼此的距离，让親子关系更加融洽。

价值观念的传递：通过共同参与，家長可以将珍惜食物、勤俭节约、尊重劳动等积极的价值观，自然而然地传递给孩子。

所以，家庭自制豆浆，绝不是一个简单的“制作食物”的事件。它是一场充满爱意的“营养”传递，更是一次意义深远的“教育”实践。放下“不能看”、“不能碰”的担忧，让孩子们在安全、有趣的引导下，參与进来，親手制作，在享受美味的收获知识、技能和品德，真正理解食物的来之不易，感受劳动的光荣，度过一段充实而美好的亲子时光。

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黑暗的引力：极端行为背后的心理迷宫

在信息高速流动的今天，一些极端、令人不安的内容总能以惊人的速度攫取公众的注意力，引发广泛的讨论甚至恐慌。当我们聚焦于“用变态男把鸡放在女生屁股里”这样一则极具冲击力的描述时，它所触及的不仅仅是生理上的不适，更是对人性深处某些黑暗角落的窥探。这种行为，无论其真实性如何，已然触碰了公众的敏感神经，将人们的目光引向了人性扭曲、心理变态的深渊。

我们必须理性地审视这类事件所引发的“猎奇心理”。现代社会，信息过载，人们在日常生活的平淡中，往往会不自觉地被那些打破常规、挑战禁忌的内容所吸引。这种好奇心，如果被不加分辨地放大，就可能演变成一种对负面、极端内容的过度关注，甚至在潜意识中对某些禁忌行为产生一种病态的“熟悉感”或“了解欲”。

这种心理并非鼓励或赞同，而是一种复杂的心理反应，它揭示了部分人群在面对极端信息时，可能存在的认知偏差和情感阈值变化。

更深层次地，我们应该关注行为者可能存在的心理问题。将“变态”与“猎奇”结合，往往指向的是一种严重的心理失调。这种行为模式，如果属实，可能与某些人格障碍、精神疾病，甚至严重的心理创伤有关。例如，某些反社会型人格障碍患者，他们可能缺乏同情心，难以理解他人的感受，并且倾向于通过侵犯他人来满足自身的欲望或宣泄内心的不满。

长期的精神虐待、童年创伤等经历，也可能导致个体心理发展出现严重偏差，形成扭曲的价值观和行为模式。在这种情况下，个体的行为不再是简单的“邪恶”，而是其内心深处病态心理的外在表现。理解这一点，并非为极端行为开脱，而是为了更精准地识别问题根源，并探讨有效的干预和治疗途径。

当这类内容以“视频”的形式传播时，其冲击力被无限放大。视觉化的冲击往往比文字描述更能直接地触动人的感官，并迅速在社交媒体上引发病毒式传播。这种传播机制，进一步加剧了事件的“惊悚诡异”感，使得关注的焦点从行为本身转移到其“吸引眼球”的特质上。一些不法分子可能正是利用了这一点，故意制造和传播此类极端内容，以获取流量、关注度，甚至以此牟利。

这就形成了一个恶性循环：极端内容吸引关注，关注带来流量，流量又刺激更多极端内容的产生。

面对这类信息，我们的第一反应往往是愤怒、恐惧或恶心。这是正常的道德反应，也是社会良知尚存的体现。仅仅停留在情感宣泄层面是远远不够的。我们需要思考的是，这种“人性扭曲”究竟是少数个体的极端表现，还是某种普遍存在的社会问题的冰山一角？当极端行为不断挑战公众的道德底线，并以骇人听闻的方式呈现在我们面前时，它是否也在无形中迫使我们重新审视现有的社会结构、教育体系和心理健康服务？

例如，如果在某些社会环境中，个体长期遭受不公、压抑或忽视，缺乏有效的心理疏导和支持，那么“人性扭曲”的土壤就可能悄然滋生。教育体系中对情感教育、生命伦理的忽视，以及社会对心理健康问题的污名化，都可能导致个体在面对心理困境时，选择极端的方式来寻求“解决”或“表达”。

因此，从更宏观的视角来看，这类极端事件的发生，或许也暴露了社会在心理健康保护、道德教育以及个体心理支持体系建设方面存在的不足。

总而言之，当“用变态男把鸡放在女生屁股里”这样的信息出现时，我们不应仅仅将其视为一则耸人听闻的“新闻”，而应将其看作一个复杂的信号。它提醒我们，在光鲜亮丽的现代社会之下，可能隐藏着不为人知的心理阴影和人性困境。我们必须以一种理性、审慎的态度去面对，既要警惕猎奇心理可能带来的负面影响，也要关注行为者背后可能存在的心理健康问题，更要反思社会环境对个体心理的潜在作用。

这不仅是对极端事件本身的探讨，更是对我们如何理解人性、如何构建更健康、更具人文关怀的社会的一次深刻拷问。

警醒的映像：当禁忌暴露，我们该如何回应

当“用变态男把鸡放在女生屁股里，视频内容惊悚诡异，展现人性扭曲”这样的描述出现在我们眼前，它带来的不仅仅是一时的视觉和心理冲击，更是一道严峻的社会伦理拷问。这则信息，无论其背后是真实的事件还是刻意的炒作，都以一种极端而令人不安的方式，将人性中可能存在的黑暗面赤裸裸地呈现在公众面前。

它迫使我们必须严肃地思考：在这样一个信息爆炸的时代，我们该如何应对这些挑战我们认知和道德底线的“惊悚诡异”内容？

我们需要建立一种健康的媒介素养和信息辨别能力。在信息泥沙俱下的网络环境中，辨别信息的真实性、区分事实与虚构、理解内容的潜在意图，显得尤为重要。对于这类以极端、耸人听闻的内容来吸引眼球的事件，我们应保持警惕，避免被其表面的“惊悚”所迷惑，从而被动地卷入对负面信息的传播。

过度的关注和转发，即使带有谴责的意味，也可能在无形中为制造和传播这些内容的人提供了他们想要的流量和关注。因此，面对此类信息，理性的态度是：停止传播，不予关注，并通过正规渠道举报。

正视“人性扭曲”的议题，但避免过度渲染和标签化。任何社会都存在少数个体，其行为可能超越了常规的道德和法律范畴。将某些极端行为归结为“人性扭曲”，虽然在一定程度上概括了问题的严重性，但同时也可能模糊了问题的具体成因。深度挖掘其背后可能存在的心理创伤、精神疾病、社会环境因素等，有助于我们更全面地理解问题。

例如，在某些情况下，对性、暴力或权力的高度异化需求，可能源于个体长期的压抑、不安全感或扭曲的认知模式。理解这些，并非是要对极端行为给予同情，而是为了更有效地制定预防和干预措施。

更重要的是，我们需要思考社会如何构建一道坚实的心理健康防护网。当一个社会中，心理健康问题被忽视、被污名化，个体在面对内心困境时，就更可能走向极端。这包括：加强心理健康教育，使其贯穿于学校教育和社会教育的各个环节；建立健全的心理咨询和治疗体系，让有需要的人能够便捷地获得专业的帮助；鼓励社会对心理问题持有更包容、理解的态度，而非歧视和排斥。

只有当个体能够在一个支持性的环境中，自由地表达和处理自己的情绪和心理困境时，那些走向“扭曲”的道路才有可能被截入。

法律的边界和监管的作用也不容忽视。对于那些故意制造、传播极端、违法内容的个人或组织，必须承担相应的法律责任。相关部门需要加强对网络内容的监管，及时清理和屏蔽违规信息，并严厉打击利用极端内容进行非法牟利的黑色产业链。也要警惕过度监管可能带来的信息审查问题，在维护社会秩序和保护公民言论自由之间找到平衡点。

从更长远的角度来看，这类事件也促使我们反思社会价值观的导向。当社会过于追求刺激、猎奇，当网络平台过于依赖流量经济而忽视内容质量和伦理道德，那么极端内容就有了滋生的土壤。我们需要倡导一种健康、积极的社会文化，鼓励人们关注有价值、有意义的内容，而不是沉溺于虚假、低俗、甚至反人性的信息漩涡。

教育、媒体、家庭等各个层面，都应承担起引导社会价值观的责任。

个人层面的反思也是不可或缺的。我们是否过于沉溺于网络世界的“吃瓜”心态？我们是否愿意主动去了解和关注那些需要帮助的群体？我们是否在日常生活中，能够传递善意和理解，而不是无意识地加剧他人的痛苦？面对“惊悚诡异”的背后，折射出的可能是我们社会集体意识的某些盲点。

它提醒我们，在享受信息便利的也必须承担起作为社会一份子的责任，共同抵制黑暗，拥抱光明。

总而言之，“用变态男把鸡放在女生屁股里”这样的话题，像一面扭曲的镜子，映照出人性中可能存在的阴暗角落，也暴露出社会在心理健康、信息监管、价值观引导等方面的挑战。我们不应被其表面的“惊悚”所裹挟，而应以此为契机，深入反思，提升媒介素养，关注心理健康，加强法律监管，并积极构建一个更健康、更理性的社会环境。

这不仅是对一次极端事件的回应，更是对我们共同塑造一个更美好、更具人文关怀的未来的努力。

图片来源：每经记者 李瑞英 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄