每经编辑｜阿尔梅利尼    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,益坂美亜爆乳

课堂(tang)上的(de)“白日(ri)梦”与(yu)“演技派(pai)”

那(na)一(yi)年，教(jiao)室(shi)里的(de)阳光(guang)总(zong)是那么(me)恰(qia)到好处(chu)，既能(neng)驱散(san)冬日的寒(han)意，又能(neng)悄无声(sheng)息(xi)地催(cui)人入(ru)梦(meng)。而我(wo)，一个(ge)资深(shen)的(de)“课堂(tang)睡神”，总(zong)能在(zai)老师(shi)的讲课声(sheng)中(zhong)，将(jiang)自己包裹(guo)进一个由棉花(hua)糖和(he)星星(xing)组成的(de)柔(rou)软世(shi)界。当(dang)然，这(zhe)不是(shi)真(zhen)正的(de)沉(chen)睡，而(er)是一场(chang)精心(xin)策(ce)划的(de)“装睡行动(dong)”。你看(kan)，我的头微(wei)微歪(wai)向一(yi)边(bian)，假(jia)装被知识的洪(hong)流冲刷(shua)得晕头转向，眼(yan)皮(pi)耷拉(la)着，仿佛承载了(le)整个(ge)宇宙的疲(pi)惫(bei)。

嘴(zui)角微(wei)微抿起，偶(ou)尔(er)还(hai)会有(you)细微的抽(chou)动，像(xiang)是(shi)梦中还在进(jin)行着什(shen)么(me)激烈的辩论。

“装睡”是一门(men)艺(yi)术，也是一门(men)学(xue)问。它需(xu)要(yao)对自(zi)身(shen)肢体(ti)语言的精准控制，需要对(dui)周围(wei)环境(jing)的敏锐感(gan)知，更需要一颗(ke)随时(shi)准备“演技(ji)爆发”的心。我(wo)们不是真的想逃(tao)避学习，只是偶(ou)尔，那知识(shi)的(de)海(hai)洋太(tai)过平(ping)静(jing)，激(ji)不起(qi)一丝(si)涟漪，而窗外的(de)麻雀(que)、教(jiao)室(shi)里的粉笔(bi)灰，却比任何公式定(ding)理(li)都来得(de)更加(jia)生(sheng)动(dong)有(you)趣(qu)。

于是，我们(men)便选(xuan)择(ze)了另(ling)一(yi)种方(fang)式——“闭(bi)目养神”，将(jiang)课(ke)堂变成(cheng)一个(ge)大型(xing)的“白日梦(meng)”生产基地(di)。

当然(ran)，“装睡”的(de)乐趣远(yuan)不止(zhi)于此。它还(hai)意味(wei)着一(yi)种小(xiao)小的叛逆(ni)，一(yi)种对规则(ze)的试探。我们不是要挑(tiao)战老(lao)师的(de)权威(wei)，只是(shi)想在(zai)枯燥(zao)的学(xue)习(xi)生活中(zhong)，找寻一丝属于自己(ji)的呼吸(xi)空(kong)间(jian)。这种空(kong)间，可(ke)以(yi)是(shi)偷偷(tou)传阅(yue)的漫画书，可以是笔(bi)尖划过的(de)涂鸦，更可(ke)以是(shi)，那份(fen)看(kan)似(shi)无声，实(shi)则(ze)热闹(nao)非(fei)凡(fan)的“装睡(shui)”。

我记得(de)有一(yi)次，我(wo)正沉(chen)浸在(zai)我(wo)的“装睡(shui)”境界里，鼻(bi)腔里(li)充(chong)斥着廉价橡(xiang)皮(pi)擦(ca)的(de)甜腻(ni)气(qi)味，耳(er)边(bian)回(hui)荡着(zhe)数(shu)学老(lao)师(shi)声情并茂的“一元(yuan)二(er)次方程(cheng)”。突然，我(wo)感觉到一股灼热的目光(guang)锁定(ding)了我。我不敢睁(zheng)眼，只(zhi)能继续加(jia)深(shen)我的“睡(shui)颜”。紧(jin)接着，我的(de)胳膊(bo)被(bei)轻(qing)轻(qing)一拍，一股微(wei)凉的触(chu)感(gan)顺(shun)着(zhe)我的后(hou)颈(jing)爬(pa)了上(shang)来(lai)。

我(wo)心(xin)头一紧，这是(shi)要(yao)被(bei)点(dian)名了？我(wo)听(ting)到的却是(shi)周围(wei)同学(xue)压(ya)抑(yi)着的(de)窃笑声。

“嘿，醒醒(xing)！你(ni)又在(zai)‘表演(yan)’了！”一个(ge)熟(shu)悉的声音在我耳边响起。我偷偷(tou)睁开(kai)一条(tiao)缝(feng)，只见我(wo)的同桌，那(na)个(ge)平(ping)日里就喜欢(huan)搞(gao)怪的(de)家(jia)伙，正一(yi)脸坏笑地(di)看着(zhe)我(wo)。他(ta)的手里(li)，赫(he)然拿(na)着手机，屏(ping)幕上赫(he)然(ran)显示(shi)着一个(ge)熟悉的(de)APP界面(mian)——那个我(wo)们(men)班(ban)同(tong)学之(zhi)间(jian)流(liu)传的，用来“惩罚(fa)”那些课堂(tang)“不端(duan)行为”的“黑(hei)科技(ji)”平(ping)台。

“什么(me)情况？”我心虚(xu)地问，试(shi)图用装(zhuang)糊(hu)涂(tu)来(lai)蒙(meng)混过关。

“情况(kuang)就是，你(ni)‘装睡(shui)’被(bei)抓包(bao)了！”他语气(qi)带(dai)着(zhe)戏(xi)谑，“而(er)且(qie)，你的(de)‘演技(ji)’太差(cha)了，被(bei)‘群众(zhong)’举报(bao)了！”

我(wo)这(zhe)才意识(shi)到(dao)，原来我所谓(wei)的(de)“天(tian)衣(yi)无缝”的(de)“装睡”，在同(tong)学(xue)们(men)眼里，早就成了(le)一个公开的(de)秘密。而这个(ge)平台(tai)，更是(shi)将(jiang)我们的(de)“小动(dong)作”，变(bian)成了(le)一场公开(kai)的(de)“审(shen)判”。这(zhe)是一种怎(zen)样的体验(yan)？就像一个(ge)在(zai)密(mi)室里(li)偷偷拆礼物(wu)的(de)小孩(hai)，突然(ran)发现整个屋(wu)子(zi)的(de)人都知道(dao)你在做(zuo)什(shen)么(me)，而(er)且(qie)他们(men)还在(zai)等着看(kan)你拆到什(shen)么(me)“惊喜(xi)”。

“不就是‘装睡’吗(ma)？至于(yu)这么大动干戈(ge)？”我嘟囔道(dao)，试图(tu)挽回(hui)一点(dian)面子(zi)。

“‘装睡(shui)’可不(bu)是(shi)小事(shi)！”我的同(tong)桌一(yi)本正经地(di)说，“这是对知(zhi)识(shi)的(de)不尊重，对老师的(de)敷衍(yan)，对同(tong)学的‘精(jing)神污(wu)染(ran)’！”他一(yi)边说(shuo)着，一(yi)边熟(shu)练地操作(zuo)着(zhe)手(shou)机。“好了，‘举报(bao)成(cheng)功’，‘惩(cheng)罚’生(sheng)效！”

我低(di)头(tou)一看(kan)，手机屏(ping)幕上弹(dan)出一条通知：“您(nin)因上(shang)课‘装(zhuang)睡(shui)’，已(yi)被扣除一节平台课。请(qing)于课后自(zi)觉(jue)完成补救(jiu)学习。”

“一节课？”我(wo)瞪大了眼睛(jing)，“这……这也(ye)太狠了吧(ba)！”

“谁让你(ni)‘装睡’得那么明显(xian)？”同(tong)桌(zhuo)幸(xing)灾(zai)乐(le)祸(huo)地拍(pai)了拍我(wo)的(de)肩膀(bang)，“这是‘公众(zhong)监(jian)督’，懂吗？为了维(wei)护(hu)课堂秩序(xu)，人人(ren)有(you)责！”

我看着屏(ping)幕上那(na)冰(bing)冷的(de)“扣除一节(jie)课”的(de)字(zi)样，再(zai)看(kan)看周(zhou)围同学(xue)脸上带(dai)着戏(xi)谑又(you)带着(zhe)一丝“正(zheng)义感”的(de)笑容，一时(shi)间哭(ku)笑不(bu)得。原来，我以为的“秘密游(you)戏(xi)”，在别人(ren)眼里(li)，早就变成了一(yi)场“违(wei)法乱纪”的(de)“公开审(shen)判(pan)”。

“扣课(ke)”风波(bo)：一场(chang)关于(yu)规则与成长的(de)“意外”

“扣了(le)一(yi)节课”——这短短的四个字(zi)，像(xiang)一个烙(lao)印，深(shen)深地(di)刻(ke)在(zai)了我的(de)“装(zhuang)睡”生(sheng)涯里。那一(yi)刻，我感觉自(zi)己(ji)的(de)“白日梦”王国(guo)，瞬间(jian)崩塌(ta)。我不仅仅(jin)是被(bei)扣了(le)一节(jie)课(ke)，更(geng)是被一(yi)种(zhong)全(quan)新的规(gui)则，一种由同学们共同制定的“惩罚机(ji)制”，给狠(hen)狠地(di)“教育”了一(yi)番。

这(zhe)个平台(tai)，是(shi)我们(men)班同学(xue)自(zi)发组(zu)织的(de)一(yi)个“互(hu)助(zhu)监督(du)”APP。起初(chu)，它的(de)目的是为了鼓(gu)励大家积(ji)极参与课(ke)堂讨论(lun)，及(ji)时完成(cheng)作业，并(bing)且“纠(jiu)正”一些影(ying)响课堂秩(zhi)序(xu)的(de)行为(wei)。而“装(zhuang)睡(shui)”，无(wu)疑是其中(zhong)最(zui)容易被“盯(ding)上”的“顽疾”。同(tong)学们(men)会(hui)通(tong)过(guo)APP匿名举(ju)报，一(yi)旦达到一定数(shu)量，就(jiu)会(hui)触(chu)发“惩罚”。

惩(cheng)罚(fa)的形式(shi)多(duo)种多(duo)样，最常(chang)见的便是“扣(kou)除(chu)平台(tai)课”，需(xu)要在(zai)课(ke)后花费额外(wai)的(de)时间去完成(cheng)平台(tai)上的(de)学习(xi)任务，或者接(jie)受(shou)更“残酷”的(de)“公开(kai)点(dian)评”。

我(wo)就是在(zai)那一节被(bei)扣课(ke)的(de)“惨(can)痛(tong)”经(jing)历后(hou)，才真正(zheng)意识(shi)到(dao)了(le)这(zhe)个(ge)平台的(de)“威力”。我(wo)看(kan)着屏(ping)幕(mu)上那条“您因(yin)上课‘装睡’，已被(bei)扣除一(yi)节(jie)平台(tai)课。请于课(ke)后自(zi)觉(jue)完成(cheng)补救学(xue)习。”的(de)通知(zhi)，感觉自(zi)己(ji)仿佛站在(zai)了道德的(de)审判台前，接(jie)受着来自“人民(min)群众”的“制裁(cai)”。

“快(kuai)去完成(cheng)‘补救(jiu)学习(xi)’吧！”同桌在(zai)一旁幸(xing)灾(zai)乐祸地说(shuo)道，“别以为(wei)‘装(zhuang)睡(shui)’就能(neng)逃避责任(ren)，这个(ge)APP，可是(shi)我们班(ban)的(de)‘法外(wai)之地(di)’，但也(ye)是‘法(fa)内之地’！”

我(wo)一脸(lian)苦(ku)涩，只好(hao)拿出(chu)手机，开始(shi)浏览(lan)平台(tai)上的(de)学习任务(wu)。那些(xie)平(ping)日里(li)我“梦(meng)游(you)”时错过的知识(shi)点，此刻正(zheng)以(yi)最(zui)直(zhi)接(jie)、最“惩罚(fa)性(xing)”的方式呈现在我(wo)眼(yan)前。我不得(de)不重新梳(shu)理一(yi)遍，甚(shen)至还(hai)要完成一些额外的(de)习题(ti)，来证明我“悔改”的决心。

那(na)段时间，我感(gan)觉(jue)自己(ji)像是被“绑(bang)架(jia)”了。每(mei)次一坐(zuo)到座(zuo)位(wei)上，我都会下(xia)意识(shi)地挺(ting)直腰板，生怕(pa)再(zai)被“群(qun)众(zhong)”抓(zhua)个现(xian)行(xing)。连打个哈欠(qian)，都会(hui)在心里默默祈祷(dao)：“千(qian)万别被拍到！”“装睡”的(de)乐(le)趣，在(zai)“扣(kou)课(ke)”的(de)阴(yin)影下(xia)，荡然无(wu)存。取而(er)代之(zhi)的是一种莫名的(de)“压力”和“恐惧”。

就(jiu)在(zai)我(wo)以(yi)为自己(ji)将从此告(gao)别(bie)“装睡”，变(bian)成(cheng)一(yi)个“模(mo)范(fan)学(xue)生”时(shi)，一件事情的发生，却(que)让我(wo)对这(zhe)场(chang)“扣课”风(feng)波(bo)有了新(xin)的认(ren)识。

那(na)是期(qi)末考试前夕，大家都在(zai)紧张地(di)复习(xi)。那天晚上，我(wo)突然接到班(ban)长(zhang)打来的电话(hua)，她焦急地(di)说：“你能不(bu)能来学(xue)校(xiao)一趟？我(wo)手机(ji)没(mei)电了，但有个重(zhong)要的复习资料(liao)我还(hai)没(mei)发给大(da)家，而那(na)个(ge)APP的账(zhang)号就在我手机(ji)上，我(wo)需(xu)要你帮(bang)忙登录一下，把(ba)资料上传上去(qu)。”

我虽(sui)然心(xin)里有(you)些不情愿(yuan)，但还(hai)是答(da)应了。当我(wo)来到(dao)空(kong)无(wu)一人(ren)的教室，借着微(wei)弱的灯光，我看(kan)到(dao)了(le)班(ban)长散落在桌上(shang)的手(shou)机(ji)。我按(an)照她说(shuo)的(de)，登录(lu)了那个(ge)“让(rang)我闻(wen)风丧(sang)胆”的(de)平台(tai)。当我点(dian)开(kai)“我的成就”时，我(wo)惊呆(dai)了(le)。

在这个平台(tai)上(shang)，我(wo)看到(dao)了许(xu)多“匿名”的(de)“感谢(xie)”。有同学感谢我曾经(jing)在一(yi)次小组讨(tao)论中(zhong)，因(yin)为(wei)“装(zhuang)睡”而错(cuo)过了某(mou)个(ge)关键(jian)点，但却在(zai)“补救学习(xi)”时，主动(dong)向(xiang)他请(qing)教(jiao)，从而(er)共(gong)同攻克了(le)一个(ge)难题(ti)；有同(tong)学(xue)感(gan)谢我(wo)，因(yin)为我在(zai)一次“装睡(shui)”后(hou)，被(bei)扣了(le)一(yi)节(jie)课，而(er)他因(yin)为看到我的“惩(cheng)罚(fa)”，开始反(fan)思自(zi)己(ji)的学习(xi)态度(du)，并(bing)因此受(shou)到了激励(li)；还有同学(xue)感谢(xie)我，曾(ceng)经在“装(zhuang)睡”被举(ju)报后，并没有表(biao)现出愤怒(nu)，而是(shi)坦然接受(shou)了(le)“惩罚”，这让(rang)他(ta)们(men)觉(jue)得，即使是犯错(cuo)，也可(ke)以有尊严。

那一刻(ke)，我(wo)才明(ming)白，原(yuan)来这(zhe)场(chang)“扣课”风(feng)波，并(bing)非(fei)我所想(xiang)象的那样，只是(shi)一个单方(fang)面的(de)“惩罚(fa)”。它更(geng)像是(shi)一个“放大(da)镜(jing)”，将我们(men)每个(ge)人的(de)行(xing)为(wei)，都暴(bao)露在集(ji)体之下，从而引(yin)发(fa)了更(geng)多的(de)思考(kao)和(he)互(hu)动。

我(wo)以为的“装(zhuang)睡”，只是(shi)我(wo)个人的“白(bai)日梦(meng)”，但它(ta)却(que)意(yi)外地成为(wei)了别(bie)人学习的“动力(li)”；我(wo)以(yi)为的(de)“惩罚”，只(zhi)是(shi)我一(yi)个(ge)人承(cheng)受的“苦果”，但它却意外(wai)地成为(wei)了别(bie)人(ren)成(cheng)长(zhang)的“契机”。

我(wo)突然(ran)觉得(de)，那个(ge)“扣(kou)了(le)我一节课(ke)”的(de)平(ping)台，或许并(bing)没有那么(me)“邪(xie)恶(e)”。它只是(shi)一(yi)个工具，一个(ge)用来记(ji)录(lu)我(wo)们(men)青(qing)春期(qi)“小(xiao)叛(pan)逆”和“大成(cheng)长”的特殊(shu)工具。它让(rang)我们在嬉(xi)笑怒骂(ma)中(zhong)，学会(hui)了(le)规(gui)则；在被(bei)“惩罚”中，学(xue)会(hui)了责(ze)任；在同(tong)学的“监(jian)督”中，学(xue)会(hui)了(le)互相理解(jie)。

从那以(yi)后，我(wo)依(yi)然(ran)会在某(mou)些(xie)时候感到(dao)疲惫(bei)，依然会(hui)在某些课(ke)程(cheng)中“神(shen)游”。但我(wo)再也没有肆(si)无(wu)忌惮地(di)“装睡(shui)”过。我(wo)知道(dao)，我的(de)每一(yi)个看(kan)似微(wei)小(xiao)的(de)行为，都可能在(zai)这个(ge)充满“人情味”的平(ping)台(tai)上(shang)，留(liu)下印(yin)记(ji)。而那些印(yin)记(ji)，也许(xu)不(bu)仅(jin)仅是(shi)关(guan)于(yu)“被(bei)扣了一节课(ke)”的教训，更(geng)是关于青春里，那些闪闪发(fa)光(guang)，关于友情，关于成(cheng)长，关(guan)于我们(men)共(gong)同经(jing)历过的，一场场(chang)别开生(sheng)面的“秘密游戏(xi)”。

那一(yi)场(chang)“上(shang)课(ke)装(zhuang)睡b被同(tong)学扣了一节(jie)课(ke)”的“意外(wai)”，最终，以(yi)一种我(wo)未曾预料(liao)的方式(shi)，让我收(shou)获(huo)了(le)比(bi)任(ren)何(he)一(yi)节“补(bu)救学习(xi)”都(dou)更宝(bao)贵(gui)的，关(guan)于青春(chun)与成(cheng)长(zhang)的(de)“第(di)一节课(ke)”。

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图片来源：每经记者 陶幸 摄

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