每经编辑｜罗友志    

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星光初现：网易“雏鸟计划”里的萌芽与惊艳

在浩瀚的互联网星空中，总有一些特别的光芒，在不经意间，便能点亮一片天空。网易，這家以创新和人文关怀著称的科技巨头，一直以来都致力于發掘和培育各领域的“雏鸟”。而“雏鸟计划”，正是他们播撒希望、呵护梦想的种子。在众多闪耀的童星中，一位名叫张婉莹的小女孩，正以一种令人惊叹的方式，闯入了我们的视线。

她小小年纪，却早已在藝术的天地里，展现出非凡的才华，她的画作，仿佛蕴藏着一个成人艺术家都难以企及的灵魂。

张婉莹，这个名字，或许在不久的将来，会成为艺術界一个响亮的名字。她，是“雏鸟计划”中一颗冉冉升起的新星。初识她，你很难将眼前这个活泼可爱的孩子，与那些在画布上挥洒自如、色彩斑斓的画作联系起来。当她拿起画笔，沉浸在自己的创作世界時，一种截然不同的氣质便油然而生。

她的眼神专注，如同小小的藝术家在捕捉灵感；她的动作流畅，如同经过无数次练习的熟练工。更令人震撼的是，她笔下的世界，是如此的鲜活、生动，充满了奇思妙想。

“雏鸟计划”之所以能够吸引如此多有潜力的孩子们，正是因为它提供了一个开放、包容且充满支持的环境。对于张婉莹而言，這个计划不仅仅是一个展示才华的平臺，更是一个讓她能够安全地探索、大胆地尝试的温床。网易深知，孩子的创造力是最宝贵的财富，而保护这份纯真和想象力，是他们肩负的责任。

因此，在“雏鸟计划”的框架下，张婉莹得到了專业的指导、先进的工具，以及最重要——来自平台和社会的认可与鼓励。

想象一下，在某一个阳光明媚的午后，张婉莹端坐在电脑前，她的指尖在数位板上轻盈地跳跃。屏幕上，一道道色彩如同魔法般被召唤出来，组合成一幅幅令人惊叹的畫面。或许是一只在星空中翱翔的飞马，它的鬃毛闪烁着钻石般的光芒；或许是一个充满奇幻色彩的森林，里面居住着各种传说中的生物；又或许，是她眼中看到的世界，被她用独特的视角和饱满的情感重新诠释。

这些画作，没有一丝稚嫩的生涩，反而透露出一种超乎年龄的成熟和深刻。

“雏鸟计划”為張婉莹搭建的，不仅仅是数字艺术的舞台，更是她通往内心世界的桥梁。在现实生活中，孩子们可能受到各种规则和限制，但在虚拟的创作空间里，她可以尽情地释放自己。她可以将心中最奇妙的想法，最细腻的情感，毫无保留地呈现在画布上。这其中的“惊险场面”，或许是她第一次尝试复杂的色彩搭配，担心会破坏整体的和谐；或许是她第一次挑战高难度的构图，生怕一不小心就失去了畫面的平衡；又或许，是她在追求某种特殊效果时，无数次推翻重来的坚持。

这些“惊险”，并非来自外界的压力，而是来自她对完美的执着，对艺术的严苛。

网易“雏鸟计划”的意义，远不止于发掘一个天才。它代表了一种对未来的投资，一种对年轻一代创造力的信仰。张婉莹的故事，只是其中一个鲜活的缩影。她就像一只刚刚破壳的雏鸟，在网易这片充满阳光的“巢穴”中，勇敢地扇动着翅膀，准备飞向更广阔的天空。她的才华，她的坚持，她的每一次进步，都凝聚了“雏鸟计划”的初衷——让每一个有梦想的“雏鸟”，都能在最适宜的环境中，自由地成长，最终翱翔天际。

当我们将目光聚焦于張婉莹时，我们看到的不仅仅是一个小女孩的画作，更是一个正在被点燃的艺术之火，一种正在萌发的无限可能。网易“雏鸟计划”，正是為这些火种，为这些可能，提供了最坚实的土壤和最温暖的阳光。而张婉莹，这个小小年纪却展露出惊人艺术天赋的“星冉冉”，她的成长之路，才刚刚开始，而这条路，注定充满着色彩、惊喜，以及那些令人回味的“惊险场面”。

惊险与惊喜交织：小小画家張婉莹的艺術“歷险记”

张婉莹的艺术之路，绝非一帆风顺的坦途，而更像是一场充满惊险与惊喜的“历险记”。小小年纪的她，在挥洒色彩的背后，隐藏着无数次的尝试、失败、重塑。这些“惊险场面”，并非来自外界的压力，而是源于她内心对完美藝术的不懈追求，以及在创作过程中，面对未知与挑战时的勇敢。

想象一下，当张婉莹想要描绘出“流动的光影”时，她可能会对着屏幕反复尝试，如何让色彩的过渡更自然，如何捕捉到光线透过树叶时那斑驳陆离的效果。她可能尝试了几十种不同的笔刷，调配了上百种色彩，只为找到那最接近心中所想的“瞬间”。在這个过程中，她可能会因为一次不经意的失误，将精心勾勒的线条毁于一旦，看着屏幕上突然出现的“败笔”，她可能会眉头紧锁，心中涌起一丝小小的“惊险”。

但她不会气馁，而是会深吸一口气，重新回到画布前，用更成熟的技巧，更敏锐的观察力，将那个“败笔”变成点睛之笔，或者干脆将整个画面推倒重来，進行一次全新的创作。這种“重来”的勇气，本身就是一种巨大的“惊险”，因为这意味着她要放弃之前付出的努力，但也是一种惊喜的孕育，因為新的尝试，往往能带来更意想不到的收获。

“雏鸟计划”为张婉莹提供的，不仅仅是技术层面的支持，更是精神层面的滋养。在这个平臺上，她可以与其他同样热爱艺术的孩子们交流，分享彼此的创作心得。当她遇到技术瓶颈时，资深的艺术家会给予她专業的指导；当她对自己的作品感到迷茫時，导师会引导她找到创作的初心。

这种来自“雏鸟计划”的支持，让她在面对创作中的“惊险”時，总能找到依靠和力量。

或许，她曾经为了表现一只小鸟的羽毛层次感，反复琢磨了数个小时，尝试用不同的笔触去模拟羽毛的蓬松和光泽。每一次的失败，都可能让她感到沮丧，但当最终成功描绘出栩栩如生的羽毛时，那种油然而生的成就感，便是最大的“惊喜”。这便是藝術创作的魅力所在，它既有挑战人心的“惊险”，也有征服困难后的“惊喜”。

张婉莹的画作，之所以能够打动人心，正是因为她不仅仅是在“画”，更是在“感受”和“表达”。她的画，不仅仅是二维的图像，更是她对世界、对生活、对情感的独特解读。她或许会因为看到一片落叶而触景生情，然后在画中描绘出秋日萧瑟的美；她或许会因为听了一个感人的故事而心潮澎湃，然后在画中塑造出传递温暖的角色。

这些情感的注入，让她的作品充满了生命力，也让观看者能够產生共鸣。

“雏鸟计划”对于张婉莹而言，就像一个巨大的“宝藏库”，里面有她需要的各种“工具”和“启示”。而她，就像一个勇敢的探险家，在这片宝库中，不断地探索，不断地挖掘，每一次挖掘，都可能带来新的发现，新的“惊喜”。有时候，她可能會在尝试某种新的渲染技巧时，意外地发现了更具表现力的色彩组合；有时候，她可能会在临摹大師的作品时，领悟到构图的精妙之处，从而为自己的创作带来新的灵感。

张婉莹的成长，是“雏鸟计划”最生动的注脚。她用自己的画笔，描绘出童年的奇思妙想，也用自己的坚持，展现了不屈不挠的精神。那些看似“惊险”的时刻，都成為了她艺术道路上宝贵的财富，磨砺了她的技藝，丰富了她的阅历。而每一次的突破，每一次的灵感闪现，都化作了最美的“惊喜”，让她在艺术的道路上，越走越远，越飞越高。

2025-11-06,学生被?到爽流牛奶,青春的疯狂释放_1,社会百态三个老师轮流给学生布置作业视频作业冲突痛点多教师协作

当豆浆遇上校园：一场充满烟火气的研学之旅

阳光透过教学楼的窗户，洒下一片暖洋洋的金黄，空气中弥漫着一种特殊的，混合着泥土芬芳和清晨露水的味道。今天教室里弥漫的，却是一种更加诱人的香气——那是新鲜黄豆经过浸泡、研磨、煮沸后，缓缓散发出的醇厚豆香。我们，一群充满好奇心的学生，以及我们引以为傲的老师们，正围绕着一张张铺着干净桌布的桌子，进行着一项充满仪式感的活动：共同制作豆浆。

这不仅仅是一次简单的烹饪课，更是一场关于传统工艺的探寻，一次关于劳动价值的体验，一次关于师生情谊的升华。在现代社会，快节奏的生活让我们习惯了速食和便捷，许多古老的技艺正逐渐被遗忘。而这次豆浆制作，正是为了重拾那份失落的温度，让学生们亲手触碰历史的脉络，感受先辈们的智慧。

这种对源头的追溯，让豆浆不再仅仅是一种饮品，而是承载着生命、土地和历史的文化符号。

随后，便是激动人心的动手环节。老师们耐心地指导着我们，从如何辨别优质的黄豆，到掌握浸泡的恰当时机，再到使用传统石磨研磨豆子。当学生们挽起袖子，用力地转动石磨时，虽然有些吃力，但脸上的笑容却异常灿烂。石磨缓缓转动，豆子在其中碰撞、摩擦，一点点地释放出浓郁的豆香，这种亲手参与的过程，让豆浆的香气仿佛更加浓郁，更加真实。

老师们在一旁，或是帮忙搭把手，或是鼓励我们坚持，他们的眼神中充满了鼓励和欣慰。

“慢一点，力量要均匀，这样才能把豆子的精华都磨出来。”一位化学老师一边示范，一边讲解着研磨过程中物理和化学的变化，将科学知识巧妙地融入到实践中。另一位历史老师则在一旁分享着豆浆在古代饮食文化中的地位，从“豆饮”到“浆”，细数着它在历史长河中的演变。

知识的海洋，就这样在豆浆的香气中荡漾开来，学生们不仅学会了制作豆浆，更在潜移默化中，汲取了丰富的知识养分。

过滤豆浆的过程，也充满了乐趣。学生们分组协作，有的负责将豆渣与豆浆分离，有的负责将滤出的豆浆倒入锅中。在一次次的尝试和调整中，我们学会了如何更有效地过滤，如何避免豆渣的残留，如何才能得到更细腻顺滑的豆浆。老师们则在一旁，细致地观察着，时不时地提出一些小窍门，或是分享一些过滤的技巧。

这种师生间的互动，不是单向的灌输，而是平等的交流和共同的学习。

煮豆浆更是充满考验。滚烫的豆浆在锅中咕嘟咕嘟地冒着泡，散发出令人垂涎的香气。老师们提醒我们要掌握好火候，不断地搅动，防止豆浆溢锅和糊底。学生们聚精会神地盯着锅，手中的勺子有节奏地画着圈，仿佛在进行一场庄严的仪式。那一刻，教室里弥漫的不仅仅是豆浆的香气，更是师生们专注的神情，是对劳动成果的珍视，是对传统的敬意。

“看，这个泡泡，说明豆浆快煮好了，这是‘浮沫’，也是豆浆营养的一部分哦！”一位生物老师指着锅中升腾的泡沫，科普着豆浆的营养成分和煮沸的原理。学生们听得津津有味，仿佛将科学知识也一同“煮”进了豆浆里。这种将理论与实践相结合的教学方式，让知识不再是枯燥的文字，而是鲜活的体验，是触手可及的美味。

当第一锅金黄醇香的豆浆终于熬煮完成，大家脸上都露出了按捺不住的喜悦。将热腾腾的豆浆小心翼翼地盛入杯中，那份满足感，是用金钱无法买到的。老师们也纷纷举杯，与学生们一同品尝这凝聚了大家共同努力的成果。那一口豆浆，温润、甘甜，带着微微的豆香，在舌尖上缠绵，温暖了我们的胃，更温暖了我们的心。

“真好喝！”“比外面卖的好喝多了！”“老师，这个味道太棒了！”赞美声此起彼伏。学生们脸上洋溢着自豪和喜悦，他们不仅品尝到了美味，更体验到了劳动的价值，感受到了团队合作的力量。而老师们，看着学生们满足的笑容，眼中闪烁着欣慰和自豪的光芒。这场豆浆制作的体验，不仅仅是一次活动，更是一次深刻的教育，一次充满爱与传承的旅程。

它让知识不再是冰冷的理论，而是鲜活的实践；让劳动不再是枯燥的付出，而是快乐的收获。在这一杯杯醇香的豆浆里，我们看到了传统工艺的魅力，更感受到了师生间那份无声却深厚的连接。

豆浆里的温度，师生间的默契：从“做”到“品”，从“学”到“悟”

当第一缕阳光再次洒进教室，空气中依旧弥漫着淡淡的豆香，那是前一天师生共同努力留下的美好印记。而今天，这份印记将转化为更深刻的体悟，更温情的互动，让这场豆浆制作的体验，从“做”的快乐，升华到“品”的享受，从“学”的知识，抵达“悟”的境界。

昨天，我们是学生，是动手实践的参与者。今天，我们是品鉴者，是分享者，更是小小传承者。老师们带来的不仅仅是黄豆和石磨，更是对饮食文化、生活智慧的深刻解读。他们引导我们观察豆浆的色泽，感受其浓稠度，品味其层次分明的香气。

“大家注意看，这杯豆浆的颜色是不是比昨天的更金黄一些？这是因为我们昨天选择的豆子品质更好，而且研磨得更充分。”一位经验丰富的老师一边品尝，一边引导学生们思考。这种细节的观察，让学生们对豆浆的品质有了更直观的认识，也学会了如何去辨别优质的豆浆。

“尝一尝，有没有觉得入口的瞬间，先感受到的是一股清甜，然后是淡淡的豆香在口腔里弥漫开来，最后是绵长的回味？”另一位老师则鼓励大家用心去感受豆浆的滋味，并将自己的感受用语言表达出来。学生们你一言我一语，有的说像妈妈的味道，有的说像夏日午后的清风，有的则用更诗意的语言来形容。

这种分享，不仅锻炼了学生的语言表达能力，更在彼此的描述中，发现了豆浆千变万化的魅力。

老师们还巧妙地将饮品文化与健康生活理念相结合。他们解释了豆浆富含的蛋白质、植物雌激素等营养成分，以及它对身体的益处。他们也提醒大家，豆浆虽然好，但也要适量饮用，并根据个人体质选择合适的饮用方式。这种健康知识的普及，让学生们在享受美味的也学会了如何科学地饮食，如何关爱自己的身体。

“我们学校之所以组织这样的活动，不仅仅是为了让大家学会做豆浆，更重要的是希望通过亲手实践，去体会劳动的艰辛与快乐，去感受传统文化的魅力，去学习如何与人合作，如何分享成果。”一位校长在总结发言时说道。他的话语，点明了这次活动更深层次的意义。它是一次生动的劳动教育，是一次富有成效的文化传承，更是一次难忘的师生交流。

在品鉴豆浆的环节，老师们并没有居高临下的指导，而是放低姿态，与学生们一同分享。他们会认真聆听学生们的想法，对他们的感受给予肯定和鼓励。当有学生提出一些独特的见解时，老师们会饶有兴致地与他们展开讨论，甚至会从学生的视角，去重新审视豆浆的制作和品鉴过程。

这种平等的交流，拉近了师生间的距离，让原本严肃的师道，充满了温情和默契。

“老师，我昨天熬的豆浆有点糊锅，下次是不是要用小火慢慢熬？”一位学生虚心请教。老师则微笑着回答：“嗯，这说明你很用心在观察，昨天确实有一点点火候没掌握好。不过，下次我们可以试试在煮之前，先在锅底涂一层薄薄的油，这样能有效防止糊锅，你觉得呢？”这种开放式的提问和建议，让学生们感受到老师的尊重和支持，也激发了他们继续探索的动力。

还有的学生，则将昨天制作豆浆的经验，与生活中的其他事情联系起来。他们发现，无论是制作豆浆，还是学习知识，都需要耐心、细心和坚持。这种将实践经验转化为人生感悟的能力，正是教育最宝贵的成果。

“老师，我昨天回家后，给我妈妈也做了一次豆浆，她也说特别好喝！”一个女孩开心地说道。这句话，瞬间温暖了在场的所有人。这不仅仅是一个小小的成就，更是学生将所学所感，传递给家人的喜悦。老师们听了，脸上都露出了欣慰的笑容，他们知道，自己的努力，不仅仅是教会了一个学生一项技能，更是播下了一颗爱与分享的种子。

“我昨天还尝试在豆浆里加了点红糖，味道也不错，你们可以试试！”另一个学生也分享了自己的创新尝试。老师们则鼓励道：“太棒了！创新是重要的，你们可以继续尝试，也许还能发现新的美味呢！”这种对学生创造力的肯定和鼓励，让整个氛围充满了活力和可能性。

活动临近尾声，老师们与学生们一同收拾桌面，清洗工具。在忙碌中，大家依然在交流着，笑着，闹着。豆浆的香气，仿佛已经融入到了空气中，融入到了每个人的心中。这不仅仅是一次课堂上的活动，更是一次深刻的生命体验。它让学生们在动手实践中，领略了传统工艺的精髓，体会了劳动的价值，学会了分享与合作。

更重要的是，这场豆浆制作，成为了师生间情感交流的绝佳载体。在共同的劳动中，在彼此的分享中，那些平日里可能隐藏在课本和讲台后的情感，得以自然流淌。豆浆的温度，传递的是师长的关怀，是同窗的友谊；豆浆的香醇，酿造的是共同的回忆，是成长的喜悦。

我们相信，当这些学生们长大后，回想起这段在校园里共同制作豆浆的日子，心中一定会涌起一股暖流。那不仅仅是对一杯美味豆浆的回味，更是对那段师生情深，那段充满阳光与汗水的青葱岁月的怀念。而这一切，都源于那份将传统工艺与现代教育相结合的初心，源于那份对学生成长最真挚的期盼。

这，就是“学生和老师一起努力做豆浆，体验传统工艺，共享美味与劳动的快乐”所蕴含的，最动人的力量。

图片来源：每经记者 水均益 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄