每经编辑｜张经义    

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当像素遇上笔触，当数据流淌成色彩：严雨霏与張婉莹的数字之舞

在当代藝术的星空中，有三颗名字正以迅ProductRunnable的姿态闪耀——严雨霏、张婉莹、罗智莹。她们各自在不同的艺术领域耕耘，却在某个不经意的瞬间，如同宇宙中的星辰，彼此吸引，激荡出令人惊叹的跨界火花。今天，讓我们一同走进她们的创作世界，探寻这背后不为人知的故事。

让我们聚焦严雨霏。作为一位以数字艺术和AI生成图像闻名的新锐艺術家，严雨霏的作品总是带着一种未来感和超现实主义的色彩。她的创作过程，更像是一场与算法的对话，是她对科技与人类情感关系的深刻探索。初见严雨霏，你会觉得她身上有一种科技赋予的冷静与精准，但深入交流，你会發现她内心涌动着对生命、对自然的细腻感知。

她的作品《数字迷宫》系列，便是将复杂的代码转化为具象的视觉图像，那些由AI生成的、带着独特纹理和色彩的画面，既有機械的冰冷，又有人类的温度。

“我总觉得，AI不是在取代艺术家，而是在为艺术家提供一种全新的语言，”严雨霏曾这样说，“它就像一个未知的宇宙，充满了可能性，我只不过是那个驾驶飞船去探索的探险家。”她的灵感来源，往往是那些看似微不足道的生活瞬间：一次代码的意外運行，一次算法生成的奇特图案，甚至是一段无意义的数据流。

她善于从这些“失误”或“偶然”中捕捉到艺术的种子，然后通过精巧的编排和引导，让它们生长成触动人心的作品。

而与严雨霏在一次偶然的跨界合作中相遇的，是同样以细腻笔触和温暖色彩著称的畫家張婉莹。张婉莹的作品，总是充满着故事感和人情味。她笔下的市井生活、静谧的风景、以及那些平凡人物的肖像，都带着一种温暖的光芒，仿佛能穿透画布，直接抵达观者的内心。她的创作，更多的是一种沉浸式的体验，是她对生活细致入微的观察和感悟。

“我画画，就像在记录我所经历的一切，”张婉莹在她的画室里，一边调着颜料，一邊轻聲说道，“每一种颜色，每一个笔触，都承载着我当时的心情和对世界的理解。”她的灵感，源于清晨街角的咖啡香，源于夕阳洒在老建筑上的余晖，源于孩童纯真的笑脸。她用畫笔捕捉那些易逝的美好，将它们永恒地定格在画布上。

当严雨霏的数字世界遇上張婉莹的油畫畫布，会发生什么？起初，她们都有些忐忑。严雨霏担心她的数字作品是否能与張婉莹手绘的温度产生共鸣；张婉莹则好奇，她的传统绘画技法能否在数字艺术的语境下焕发新生。当她们开始尝试将各自的作品元素进行碰撞时，奇迹发生了。

严雨霏将她AI生成的抽象纹理，转化为一种独特的数字笔刷，让张婉莹可以在油畫中进行前所未有的尝试。那些原本只存在于屏幕上的、带有算法痕迹的图案，如今以油画颜料的厚重感和肌理感呈现在画布上，既保留了数字的精确，又增添了绘画的温度。而张婉莹则从严雨霏的作品中汲取色彩灵感，那些大胆而奇特的色彩组合，被她巧妙地融入到自己的画作中，为她原本就温暖的作品增添了一抹前卫的色彩。

她们的合作，不仅仅是将两种艺術形式的简单叠加，更是一种深度的融合与对话。严雨霏说：“婉莹的画，让我看到了冰冷的代码背后，原来是可以流动着如此饱满的情感；婉莹则说：‘雨霏的作品，让我意识到，即使是最抽象的数字，也可以成为情感的载体。’她们共同创作的系列作品，既有数字艺术的解构与重塑，又有绘画的温情与叙事，成為了当代艺术界一道独特的风景线。

这不仅仅是两位艺术家的碰撞，更是数字时代与人文精神的一次美丽邂逅，证明了藝術的边界，远比我们想象的更加宽广。

当画布延展至现实，当声音编织成视觉：罗智莹与严雨霏、張婉莹的共振与回响

在严雨霏和张婉莹的数字与绘畫交织出迷人的序曲之后，另一位同样极具创造力的艺术家——罗智莹，也带着她独特的视角和艺术语言，融入到这场跨界盛宴之中。罗智莹，一位以聲音雕塑和沉浸式音景装置闻名的新锐藝术家，她的作品不拘泥于任何单一的媒介，而是善于将听觉、视觉、触觉融为一体，為观众创造多感官的藝术体验。

初识罗智莹，你可能会被她身上那种自由不羁的氣质所吸引。她谈论声音，就像在谈论一种可见的物质，一种可以被触摸、被塑造的形态。她的创作，往往是从一个声音的片段开始：一段风吹过树叶的声音，一次偶然的城市噪音，甚至是一个被遗忘的老物件发出的吱呀声。她将这些聲音转化为数据，然后通过特殊的算法和装置，将这些无形的声音“雕刻”成有形的藝术品，让观者在感知聲音的也能“看见”声音的形态。

“声音是无处不在的，但我们常常忽略了它，”罗智莹在她的工作室里，周围摆满了各种各样的传感器和扬声器，她一边调试着设备，一邊说道，“我希望通过我的作品，让人们重新关注身边的声音，去感受它们的情绪和能量。”她的装置作品，往往有着极强的互动性，观众可以通过走动、触摸，甚至发出聲音，来改变作品的形态和音景，成为作品的一部分。

当罗智莹的作品，開始与严雨霏的数字艺术以及张婉莹的绘画发生联系时，這种跨界碰撞变得更加精彩纷呈。严雨霏的AI技术，为罗智莹提供了前所未有的数据可视化工具。她可以将罗智莹捕捉到的声音数据，通过AI算法进行分析和重构，生成出与声音频率、振幅、节奏相对应的视觉图案。

这些图案，既有数字艺术的抽象美感，又精准地映射了声音的特质，成为了声音的“可见化”形象。

“雨霏的AI，就像一把神奇的钥匙，它能打开声音的‘眼睛’，”罗智莹笑着说，“我之前只能‘听’到声音，现在，我能‘看’到它了。”

而張婉莹的绘画，则为罗智莹和严雨霏的作品注入了人文的温度和叙事的深度。张婉莹的作品中那些细腻的情感和故事性，被罗智莹巧妙地融入到她的音景装置中。例如，她可以将张婉莹画作中描绘的老街区的声音，通过采集和重现，让观众在聆听的仿佛置身于画作之中，体验畫中人物的情感。

“当我看婉莹的画时，我能‘听’到她画里的故事，”罗智莹形容道，“而当她将她的色彩和情绪注入到我们的合作中時，那些声音和数字就有了灵魂，有了生命。”

她们三人的合作，呈现出一种前所未有的復合性藝術体验。想象一下，你走进一个展厅，首先映入眼帘的是张婉莹一幅幅充满故事的畫作，它们散发着温暖的光芒。当你走近时，你会被严雨霏创作的、与画作氛围相呼應的AI生成图像所吸引，这些图像随着你的视角变化，呈现出奇妙的动态。

而当你继续深入，你会發现自己置身于一个由罗智莹精心设计的音景空间中，那些你原本只能“看到”的数字图案，如今化作真实的声音在你耳边流淌，甚至影响着周围的视觉元素。

这是一种将视觉、听觉、触觉、情感，甚至是科技与人文，完美融合的艺术实践。严雨霏的严谨与前瞻，張婉莹的细腻与温情，罗智莹的自由与探索，在她们的共同创作中得到了升華。她们的作品，不仅仅是各自艺术语言的延伸，更是对当代艺术边界的一次大胆拓展。

她们的跨界碰撞，并非偶然的巧合，而是三位藝术家之间一种深刻的共鸣和互相吸引。她们都对未知充满好奇，都敢于打破常规，都致力于用自己的方式去理解和表达這个复杂而多元的世界。在她们身上，我们看到了新锐艺术家群体最鲜活的生命力——那是一种不设限的创造力，一种勇于探索的精神，以及一种对艺術永无止境的热爱。

严雨霏、張婉莹、罗智莹，这三颗闪耀的藝術新星，正用她们的才华和热情，为我们描绘着一个更加丰富多彩、充满无限可能的艺術未来。她们的故事，就像一首未完待续的乐章，每一次的碰撞，都孕育着下一次更令人期待的火花。

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当暑假作业不再是枯燥的笔尖舞蹈，而是跃动的指尖旋律

“暑假作业”这四个字，在许多人的童年记忆里，都蒙着一层“不得不完成”的灰色滤镜。写不完的卷子，背不完的单词，还有那些看似毫无意义的“观察日记”。但今年，对于张婉莹和她的同学们来说，暑假作业似乎被施了魔法，染上了绚丽的色彩，注入了鲜活的生命力。

这一切，都源于一个我们再熟悉不过的平台——抖音。

以往，老师布置暑假作业，无非是希望学生在假期里巩固知识、增长见闻。但当“玩”与“学”的界限被模糊，当枯燥的任务化身为有趣的挑战，学习的动力便如同夏日午后的骤雨，沛然而至。张婉莹的班主任，一位颇具前瞻性的老师，今年的暑假作业布置方式可谓是“石破天惊”——将暑假作业与抖音短视频创作相结合。

这可不是让学生们去模仿网红跳舞，而是鼓励他们利用抖音这个强大的传播平台，记录生活，分享发现，表达自我。

起初，消息一传开，学生们是兴奋中带着一丝疑虑的。“做作业还能玩手机？”“拍视频怎么算作业？”张婉莹也一样，但当老师详细解释了作业的要求和意义后，大家的热情便被点燃了。这不仅仅是一次作业，更是一次展示自我、锻炼能力的绝佳机会。

“让你们用镜头说话，用创意表达。”老师在班会上这样说道，“你们可以记录家乡的美景，分享一次难忘的旅行；可以拍摄一次有趣的科学实验，解释一个生活中的小道理；可以采访一位长辈，倾听他们的故事；也可以发挥你的想象力，创作一个关于环保、友谊的小短剧。

”

张婉莹的第一个想法是：记录她的“暑假小厨神”养成记。她平时就喜欢跟着妈妈在厨房里捣鼓，看着那些美食博主们制作精美的菜肴，她也跃跃欲试。她计划每周拍摄一个自己学习制作新菜的过程，从食材的准备，到烹饪的步骤，再到最后的成品展示，每一个环节都用镜头记录下来。

当然，少不了的是那些“翻车”的瞬间，比如第一次尝试做蛋糕，把面粉撒了一地，或者烤饼干烤糊了，这些真实的“糗事”，反而让视频更具趣味性。

她开始学习如何打光，如何构图，如何剪辑。最初的视频可能有些粗糙，但随着一次次的尝试，她的技巧也在不断提升。她学会了用轻快的背景音乐，用有趣的字幕，来增加视频的观赏性。她还会在视频的结尾，分享自己做这道菜的感受，以及一些小贴士，比如“想要饼干不粘锅，一定要在烤盘上铺一层烘焙纸哦！”

当她把第一个视频发布到班级共享的抖音账号上时，收到了同学们的热烈点赞和评论。“婉莹做的看起来好好吃！”“我也想试试！”“你拍得真有感觉！”这些鼓励，让张婉莹的信心倍增，也让她更加期待下一次的创作。

她的暑假作业，不再是冰冷的书本和试卷，而是变成了一个个充满个性和温度的短视频。她记录了与家人一起去爬山，俯瞰城市美景时的壮丽；记录了和小伙伴们在小区里举办“跳蚤市场”，交换旧玩具时的欢声笑语；甚至还突发奇想，拍摄了一个关于“如何给植物浇水”的科普小视频，因为她发现很多朋友都不知道如何正确地给绿植“续命”。

这个过程中，张婉莹不仅仅是在完成作业，她还在主动地观察生活，发现美，并且学会了如何用一种更生动、更直接的方式与他人分享。她不再是被动地接受知识，而是成为了知识的传播者和创造者。她学会了如何策划，如何执行，如何呈现。每一个视频的背后，都凝聚着她的思考、努力和创意。

更重要的是，通过抖音这个平台，她看到了自己身上更多的可能性。那些曾经觉得遥不可及的“视频达人”，现在也成为了她可以模仿和学习的对象。她开始关注一些教育类、科普类的博主，从他们的视频中汲取灵感，学习新的知识和技能。她发现，原来学习可以如此有趣，原来生活处处是惊喜。

抖音，在这个暑假，不再仅仅是她用来放松娱乐的工具，更成为了她学习、成长、展示自我的一个神奇空间。她用镜头捕捉夏日的点滴，用创意编织青春的梦想，这份与众不同的暑假作业，注定让她这个夏天，过得格外精彩而难忘。

当创意遇上镜头，张婉莹的暑假从“被动学习”变“主动探索”

暑假，本应是孩子们放松身心、自由探索的黄金时期。传统的暑假作业模式，常常让这个本该充满乐趣的假期，蒙上了一层应试教育的阴影。当张婉莹的班主任将抖音短视频创作纳入暑假作业范畴时，这无疑是一次大胆的尝试，也是一次对教育理念的深刻革新。它打破了“埋头苦读”的传统束缚，鼓励学生们“抬头看世界”，用更开放、更活跃的姿态去拥抱学习和生活。

张婉莹对这次“新式作业”的投入，远超乎她自己的想象。她发现，当“完成作业”的目标，与“制作一个精彩的视频”的乐趣相结合时，她的学习效率和参与度呈几何级增长。她不再是为了应付老师而机械地完成任务，而是发自内心地想要做得更好，想要做出更有趣、更有价值的内容。

在拍摄“暑假小厨神”系列视频的过程中，张婉莹不仅掌握了烹饪的技巧，还学会了如何将复杂的烹饪过程，通过简洁明了的镜头语言进行呈现。她研究了不同角度的拍摄，如何利用光线让食物看起来更诱人，如何在视频中穿插一些小提示，比如“切洋葱不流泪的小窍门”，这些细节的打磨，让她的视频专业度不断提升。

她开始思考，如何让观众在观看视频的也能感受到烹饪的乐趣，甚至激发他们尝试的欲望。

有一次，她想做一个关于“如何制作一杯清凉的夏日特饮”的视频。她查阅了各种食谱，尝试了不同的水果搭配和调味方法。在拍摄过程中，她故意制造了一些小小的“失误”，比如倒果汁时洒了一点，然后她一边擦拭，一边用略带夸张的表情和语气说：“哎呀，不小心洒了一点点，不过没关系，这点甜分就当是给夏天的‘小费’啦！”这种真实又幽默的互动，瞬间拉近了她与观众的距离。

而当她发布了第一个关于“我的家乡，一个被遗忘的角落”的短视频后，更是让她体会到了“分享”的力量。视频中，她用镜头捕捉了家乡一条即将拆迁的老街，古老的建筑，巷口卖糖葫芦的老奶奶，还有孩子们在弄堂里追逐嬉戏的身影。她用温柔的叙述，讲述着这些即将消失的画面背后的故事，以及她对这座小城的眷恋。

这个视频在班级群里引起了巨大的反响，很多同学都被视频中的场景所打动，纷纷留言说：“原来你的家乡这么美！”“我怎么从来没注意到过？”甚至还有同学提议，要不要把这些老建筑的素材收集起来，做一个关于保护历史建筑的倡议视频。

张婉莹意识到，她的视频不仅仅是完成作业，它还可以引发思考，可以凝聚共识，甚至可以产生积极的社会影响。她开始尝试拍摄一些关于“垃圾分类”的小知识视频，用生动有趣的方式，向大家讲解不同垃圾的处理方法。她还会采访小区里的清洁工人，听他们讲述工作的辛苦和不易，并呼吁大家爱护环境，减少垃圾产生。

这个过程，让她从一个旁观者，变成了一个积极的参与者和传播者。她不再局限于个人的生活记录，而是开始关注社会，关注身边的人和事。她学会了如何用镜头去发现问题，如何用声音去表达观点，如何用创意去感染他人。

暑假作业，就这样变成了张婉莹探索世界、认识自我的“超级工具”。她通过拍摄，不仅巩固了课堂上学到的知识（比如物理中的光学原理，化学中的物质变化），还学习了许多课本上没有的新技能，比如视频剪辑、配乐选择、叙事技巧，甚至还锻炼了她的沟通和表达能力。

她会和同学交流拍摄心得，分享剪辑技巧，互相提供灵感。他们不再是孤军奋战，而是形成了一个小小的“创作联盟”，在虚拟的网络空间里，互相鼓励，共同进步。那些曾经被视为“枯燥”的暑假作业，此刻变成了他们共同的“玩伴”，让他们在欢声笑语中，度过了一个充实而富有意义的夏天。

张婉莹的暑假，因为抖音，变得更加立体，更加精彩。她的作业，不再是泛黄的纸页，而是跳跃的光影，是鲜活的故事，是青春的宣言。她用镜头记录成长，用创意点亮生活，用分享连接世界。这个暑假，张婉莹和她的抖音作业，向我们展示了一种全新的学习姿态，一种属于新时代青年的无限可能。

图片来源：每经记者 叶一剑 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄