每经编辑｜陈冶    

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序章：命运的奇遇

午后的阳光透过茂密的枝叶，在森林公园的地面上投下斑驳的光影。空气中(zhong)弥漫着泥土的芬芳和(he)野花的清香，偶尔传(chuan)来几声清脆的鸟鸣，一切都显得那(na)么宁静而美(mei)好。这份宁静即将被一阵充满活力的笑(xiao)声打(da)破。

不知火舞(wu)，这位以其热情奔放和强(qiang)大实力闻名的格斗家，此刻却卸下了战场上的锐气，换上了(le)一身休闲的运动装，显得格(ge)外明媚动人。她此行的目的并非切磋武艺，而是受好(hao)友所托，临时照看三个活泼好动的小男孩(hai)——小杰、小宇和小明。这三个平均年龄只有七岁的小家伙，精力旺盛得像三只刚出笼的小猴子，对(dui)这个充满神(shen)秘色彩的森林(lin)公园充满了无(wu)限的好奇。

“舞姐姐，你看！那是什么呀？！”小杰指着一棵古老的大树，兴奋地喊道。他的眼(yan)睛像小鹿一样闪烁着好奇的光芒。

“哇！好大的蘑菇(gu)！”小宇也发现了(le)不远处的菌类，忍不住惊叹。

小明则更加直接，已经朝着一处灌木丛跑去：“有(you)小(xiao)虫子！我要去抓！”

不知火舞看着这三个活力四(si)射的孩子，脸上露出了宠溺的笑容。她知道，这不仅仅是一次简单的看护，更可能是一场充满惊喜的(de)冒险。她轻轻地(di)走到(dao)孩子们身边，温柔(rou)地说道：“孩子们，公园里有很多(duo)有趣的东西，我们一起去发现好不好？不过(guo)，我们要在玩耍中学习，学会观察，学会思考，你们愿意吗？”

“愿意！太愿意(yi)了！”三个小家伙异口同声地回答，声音里充满了期待。

就在这时，一阵微(wei)风吹(chui)过，卷起了一张被丢弃在地上的传单(dan)。不知火舞随手捡起，上面用稚嫩的笔迹(ji)写着：“数字探险队招募令！进入森林公园，寻找隐藏的数(shu)字线索，解开数字之谜，赢取神秘宝藏！”

“数字探险队？！”小杰、小宇和小明(ming)瞬间被吸引了。三个孩子立刻围了上来，眼神中闪烁着跃跃欲试的光(guang)芒。

“舞姐姐，我们也要参加！我们(men)要当数字探险队员！”小宇激动地说道。

不知(zhi)火舞看着传单上的内容，不禁觉得有趣。这似乎是一场专门为孩子们设计的寻宝游戏，而她，竟然成为了这次“数字探险”的临时领队。她转头看向三个满怀期待的孩子，心中涌起一股责任感和玩乐的冲动。“好吧，既然你们这么想，那我们(men)就一起成为‘数字探险队’！不过，探险可不是那么容易(yi)的，需要智慧和勇气。

”

“我们不怕！舞姐姐，我们有你！”三个小家伙毫不(bu)犹豫地表示支持。

不知火舞笑着点点头，她知道，今天，这片静(jing)谧的森林公园，将因为这群特殊的“数字探险队员”而变得不再平凡。她看着手中的传单，上面隐约可见一些奇怪的符号和数字，似乎预示着一场别(bie)开生面的数字解谜之旅即将拉开序幕。

寻觅第一枚数字的踪迹

“好！探险第一步，我们要先找到第一(yi)个线索。”不知火舞清了清嗓子，故作神秘地说道(dao)，“传单上说，线索隐藏(cang)在‘最古老、最有智慧的见证者’身边。”

三个小家伙你看看我，我看看你，然后异口同声地看向了公园里那棵(ke)最粗壮、最有年头的大树。

“是那棵老树爷爷！”小杰指(zhi)着那棵枝繁叶茂、树干粗壮(zhuang)的老橡树，兴奋地喊道。

“没错！它一定见过很多事情，很有智慧！”小宇也跟着附和。

一行人朝着那棵老树走去。走到树下，不知火舞环顾四周，仔细地打量着树干。她(ta)发现，在树干上，刻着一些模糊的符号，其中包含着一些数字。

“你们看，这里有(you)数字！”不知火舞指着树干上的一处凹槽，里面(mian)清晰地刻着“5”和“8”。

“5和8！那是什么意思呢？”小(xiao)明好奇地问。

不知火舞若有所思地看着这两个数字，然后又看向了传单。传单上有一行小字：“当数字相遇，它们会分享秘密。”

“相遇？”小宇挠了挠头，“数字怎么相遇呀？”

“哦！5加8等于13！”小杰立刻算了出来。

“13！那13是什么呢？”小宇追问道。

不知火舞笑了笑，她注意(yi)到，在老树的周围，长着(zhe)13朵不同颜色的小野花。她指着这些野花，说：“也许，答案就是那束最特别的花，或者，是和这13朵花(hua)有关的某(mou)个地点！”

孩子们兴奋地在老树周围搜索起来(lai)，仔细观察着每一朵花。不(bu)知火舞则观察着老树的树冠，她发现，在树冠的某个枝丫上，挂着(zhe)一个用细(xi)绳吊着的小木牌，上面用同样稚嫩的笔迹写着：“找到第13朵红色的花，它的‘姊妹’就在不远处。”

“啊！找到了！找到了！”小明指着远处一丛红色的野花，喊道，“这(zhe)边的红花，有13朵！”

“那它的‘姊妹’在哪里呢？”小(xiao)杰也找到了那丛红(hong)花，但一时犯了难。

不(bu)知火舞仔细看了看那丛红花，发现其(qi)中一朵花的花瓣边缘，似乎比其他的略微有些不同。她轻轻地拨开花瓣，惊喜地发现(xian)，在花(hua)心处，藏着一个用透明胶带粘着的小纸(zhi)条。

“太棒了！我们找到了！”不知火舞小心翼翼地撕(si)下(xia)纸条，递给孩子们。

纸条上写着：“我是一个奇特的(de)数字，我比5大，但比10小，而且我是偶数。找到我(wo)，你的(de)探险将更进一步。”

“这个谜语好简单！”小宇得意地(di)说。

“比5大，比10小，还是偶数…”小杰开始冥思苦想。

“是6！是6！”小明第一个喊(han)了出来。

“还有呢？”不知火舞引导道。

“是8！”小杰(jie)也想到了。

“没错！那现在我们有两个数字了：6和8。但传单上说，我们需要一个‘数字谜题’，也许，我们需要将这两个数(shu)字结合起来，找到下一个线索。”不知火舞沉思片刻，说道。

她环顾四周，目(mu)光锁定在(zai)不远处的一块造型奇特的石头上。石头上同样刻着一些符号，似乎正在等(deng)待着被解读(du)。

“孩子们，你们看那块石头，上面好像有什(shen)么东西。我们去看看(kan)，也许那里藏着我们的下一个数字谜题。”不知火(huo)舞微笑着说道。

三个小家伙立刻来了精神，他们朝着那块石头跑去，不知火舞也紧随其后。阳光穿过树叶，在石头的表面(mian)跳跃，仿佛在为即将展(zhan)开的数(shu)字游戏增添一份神秘的光辉。这趟数字探险，才刚刚开始，而不知火舞和她的“数字探险队”，已经沉浸在这片充满智慧与乐趣的奇妙旅程中。

Part2:数字的魔法与丛林的秘密

“哇！石头上也有字！”小宇兴奋地指着那(na)块造(zao)型奇特的石头，上(shang)面果然刻着一行字，旁边还画着一些简单的图形。

不知火舞走近一看，发现石头上写着：“我有一个‘好朋友’，它比我小1。如果我比10小，它比9小。猜猜我是谁？”

“‘好朋友’…这是什么意思呀？”小明挠着头，一脸迷茫。

“也许，‘好朋友’就是(shi)指，它和我们之前找到的数字有关系？”小杰猜测(ce)道。

“很有可能(neng)！”不知火舞赞许地点点头，“我们之前找到(dao)了(le)两个数(shu)字：6和8。而且，传单上说，‘当数字相遇，它们会分享秘密’。现在，我们(men)是不是需要找到一个数字，它与6或8有‘好朋友’的关系呢？”

“比10小，它比9小…”小宇仔细地念叨着谜面。

“如果是6，它的‘好朋友’比6小1，那就是5。5比9小，也符合条件！”小杰立刻说道。

“那如果是8呢？它的‘好朋友’比8小1，那就是7。7也(ye)比9小！”小宇也加入了讨论。

“看来，我们有两个可能的答案：6和8。但谜面又说，‘猜猜我是(shi)谁？’，说明只有一个确定的(de)答案。”不知火舞提示道。

“我们是不是(shi)应该结合一下之前找到的数字(zi)呢？”小明突然灵光一闪，“之前我们用5+8=13，找到了13朵花(hua)。那我们现在是不是也需(xu)要用6和8，做点什么呢？”

“做(zuo)点什么？比如…加(jia)起来？”小宇(yu)提议。

“6+8=14！”小杰立刻算了出来。

“14！”不知火舞看(kan)向石头上的图形，发现上面画着一个太阳，太阳旁边有14个光芒。

“啊！14个光芒！那就是14！”小宇激动地喊道。

“看来，我们找到(dao)的数(shu)字就是14！”不(bu)知火舞看着大家，脸上带着鼓励的笑容，“但是(shi)，14这个数字，它本身(shen)有什么特殊的意义(yi)呢？或者(zhe)，它会指向哪里？”

她们再次环顾(gu)四周，不知火舞的目光停留在一片生长着奇异植物的区域。那里，有一些植物的叶子形状非常独特，仿佛在传递着某种信息。

“孩子们，你们看那片(pian)区域，那些植物是不是很特别？”不知火舞指着(zhe)那片区域说道。

“嗯！它们(men)的叶子像小扇子！”小明观察着。

“我看见(jian)了！那边有一株植物，它的叶子比其他的更大，而且上(shang)面好像有东西！”小宇眼(yan)尖，发现了一株与众不同的植物。

三人好奇地走上前。果然，在那株叶子特别大的植物旁，不知火舞(wu)发现了一个用树叶包裹着的小包裹。包裹上用细绳系着，散发着淡淡的(de)草木清香。

“这是我们的下一个线索吗？”小杰小心翼翼地捧着(zhe)包裹。

不知火舞接过包裹(guo)，轻轻地打开。里面是一张用树叶制成的纸，上面绘制着一个简单的迷宫，迷宫的终点标记着一个数字：“3”。

“3？这个迷宫怎么走呢？”小宇看着复杂的线条，有些发愁(chou)。

“别急，我们一(yi)起解。”不知火舞鼓励道，“你们看，迷宫的起点在哪(na)里？我们一步一步地来。”

三个小男孩积极地参与(yu)进来，他们指着迷宫的入口，然后一起尝试着寻找正确的路径。不知火(huo)舞在旁边适(shi)时地给予引导，比如：“这里有两条路，哪条看起来更可能通向终点？”或者，“我们刚刚(gang)试过了这条路(lu)，好像走不通，我们(men)换一条吧。”

经过(guo)一番努力，孩子(zi)们终于找到了迷宫(gong)的正确路径，并将终点处的数字“3”牢牢记在了心里。

“我们找到了3！但(dan)是，这个3又代表着什么呢？”小明问道。

“或(huo)许，我们需(xu)要结合我们之前找到的所有数字：6、8、14，还有现在的3。”不知火舞思索着。

“6、8、14、3…”小杰在脑海里回想。

“对了！传单上说(shuo)，‘数字的魔法，能打开隐藏的门’。我们是不是需要用这几个数字，来‘打开’什么(me)东西呢？”小宇突然想到。

不知火舞的目光再次在周围搜寻，她注意到，在不远处，有一块被藤蔓缠绕的石壁，石壁的中央，有一个不起眼的凹槽，形状仿佛可(ke)以容纳一个数字。

“孩子们，你们看那里！”不知火舞指着那块石壁，“那个凹槽(cao)，是不是很像我们需要填入数字的地方？”

“可是，我们有6、8、14、3，该填哪个呢？”小明有些困(kun)惑。

“我们再仔细看看传单。”不知火(huo)舞拿出那(na)张有些皱(zhou)巴巴的传单，仔细阅读着上面的文字。突然，她眼前一亮：“看这里！‘三个小小的勇士，最爱排成一列，他们的数字之和，就是通往宝藏的关键’。”

“三个小小的勇士？是指我(wo)们吗？”小宇激动地问(wen)。

“有可能！而且，‘排成一列(lie)’，‘数字之(zhi)和’…”不知(zhi)火(huo)舞若(ruo)有所思，“也许，我们之前找到的数字，和这三个‘勇士’有关。”

“三个勇士…我们是三个小男孩…”小(xiao)杰的(de)眼睛亮了起来。

“那我们的数字是多(duo)少呢？”小明问。

“我(wo)们(men)之前(qian)找到的数字是6、8、14、3。”不知火舞引导道(dao)，“传单上说‘三个(ge)小小的勇士’，会(hui)不会是指，我们需要从这些数字中，找出与我们三个相关的，并且加起来等于凹槽中那个数字的三个数？”

“我们三个…6、8、3…6+8+3=17！不是那个凹槽里的3。”小杰试着组合。

“等等(deng)，‘他们三(san)个的数字之(zhi)和，就是通往宝藏的关键’。也许，我们找到的数字6、8、14、3，并不是直接和我们三个相关，而是和(he)‘宝藏’本身(shen)有关。”不知火舞调整了思路，“凹槽里的数字是3，那是不是说，我们之前找到的某几个数字，组合起来，会得到3呢？”

“14减8等于6…14减6等于8…8减6等于2…3…这个3很特(te)别！”小宇盯着凹槽里的数字。

“对了！‘三个(ge)小小的勇(yong)士，最爱排成一列’，说不定是三个连续的数字！”不知火舞突然明白了。

“连续的数字？比如1,2,3？”小杰问道(dao)。

“1+2+3=6！我们(men)有一个6！”小宇叫了起来。

“那还有两个呢？如果6是其中一个(ge)，那它(ta)和前后两个连续的数字加起来，是不是能得(de)到宝藏的线索？”不知火舞引导道。

“或者，‘三个小小的勇士’，是指和我们小队成员数量相关的数字？”小明猜测。

“没错！三个小男孩，加上舞姐姐，我们就是四个人！但是传单(dan)上(shang)是‘三个小小的勇士’。”不(bu)知火(huo)舞看着(zhe)孩子们，“也许，‘三个小小的勇士(shi)’，就是指我们刚才在森林里发现的，最显眼的三种动物？比如，三只小兔子，或者三只小松鼠？”

“我看到了！那边有三(san)只(zhi)小松鼠！”小杰指着(zhe)一棵树上活蹦乱跳的三只小松鼠。

“14、8、3…还有6…如果(guo)‘三个小(xiao)小的勇士’是小松鼠，那它们和数字有什么关系呢？它们的(de)数量是3。”不(bu)知火舞思考着。

“或许，我们找(zhao)到的所有数字，都是为了指向‘3’这个最终的数字。”不知火舞的(de)目光落在了石壁的凹槽上，“这个凹槽里(li)的‘3’，就是我们最终要填入的数字。但我(wo)们如何‘填入’呢？也(ye)许，我们(men)需要找到一个和‘3’最相关的实物。”

她们(men)再次搜寻，不知火舞(wu)注(zhu)意到了石壁附近的一簇三叶草。

“三叶草！它有三个叶子！”小宇兴奋地指着。

“太棒了！孩子们，我(wo)想我们找到了！这个凹槽，可能不是真的要我们填入一个数字，而是让我们(men)找到一个象征‘3’的东西。”不知火舞捡起一株三叶草，小心地将它放在了石壁的凹槽中。

“咔嚓！”一声轻响，石壁竟然缓缓地向内打开，露出一个狭小的空间。空间里，放着一个精美的木盒子。

“宝藏！”三(san)个小家伙异口同声地欢呼起来。

不知火舞打开盒子，里面并没有金银珠宝，而是一本精美的图画书，书的扉页上写着：“给未来的小小探险家们：愿你们永远保持好奇，用智慧和(he)勇气，去探索世界的奥秘。”

“一本图画书？”小明有些小小的失望(wang)。

孩子们虽然对没有实物宝藏有些许失落，但在不知火舞的鼓励和引导下，他们也明白了这本图画书的意义。他们小心翼翼地捧(peng)着图画书，脸上洋(yang)溢着成功的喜悦。

不知火舞看着这三个因为(wei)数字谜题而变得更加聪明、更加(jia)团结的孩(hai)子，心中(zhong)充满(man)了欣慰。这场意外(wai)的“数字探险”，不(bu)仅让孩子们体验了森林公园的(de)乐趣，更在潜(qian)移默化中，培养了他们的逻辑思维能力、观察能力和团队协作精神。

夕阳的余晖洒满了森林公园，将一切都染成了(le)金黄色。不知火舞带着她的“数字探险队”，满(man)载着收获和欢笑，踏上了回家的路。她们知(zhi)道，这(zhe)片充满奇遇的森林公园，以及这场充满智慧的数字探险，将成为她们心中一段闪闪发光(guang)的宝贵回忆。而未知的数字世(shi)界，以及更广阔的探索之旅，还在前方等(deng)待着她们。

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图片来源：每经记者 阿齐兹 摄

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