每经编辑｜陈铁伟    

当地时间2025-11-02,,日本商务旅行时戴绿色的帽子

“妈妈小马拉大(da)车”：一场心力交(jiao)瘁的(de)拔河赛

“妈妈，我这个题不会做！”“妈妈(ma)，我(wo)想去参加这个夏令营！”“妈妈，我的衣服找不到了！”

当这些声音此起彼(bi)伏地在耳边响起，你是否感到一种熟悉的疲惫(bei)？没(mei)错，这就是许多中国家庭正在上演的“妈妈小马拉大车”育儿剧。妈妈们(men)，就像那匹瘦弱却努力拉着沉重车子的小马，日夜操劳，事必躬亲(qin)，将自己所有的精力和(he)时间都倾注在孩子身上。从一日三餐的营养搭配，到课外辅导的报名选择，再到人际交往的细枝末节，似乎无一不是妈妈的“责任田”。

这种“小马拉大车”的模式，并非源于母亲们不爱孩子，恰恰相反，它往往是父母对孩子深沉的爱与焦(jiao)虑的混合体。在传统的文化观念里，父母对(dui)于子女的教育负有“绝对责(ze)任”，这种责任感被无限放(fang)大，演变成了一种“不把孩子培养成材，就是我的失败(bai)”的执念。再加上社会竞争(zheng)的加剧，父母们生怕孩(hai)子输在起跑线上，于是，从孩子呱呱坠地的那一刻起，一(yi)场没有硝烟的“育儿大战”便(bian)已悄然打响。

“小(xiao)马拉大车(che)”的背(bei)后，是父母(mu)“我执”的投射。许多父母，尤其是母亲，往往会将自己的(de)未竟梦想、人生遗憾，甚至是对自我价值的实现，寄托在孩子身上。她们希望孩子能够成为自(zi)己曾经渴望成为的模样，拥有自己曾(ceng)经想要却未能拥有(you)的(de)才华。于是，孩子的一举一动，都可能成为父母“规划”的参照系。

当孩子表现不符合(he)父母的期待时，焦虑便如潮水般(ban)涌来(lai)，进而(er)引发更加强力的“干预”。

这种过度的干预，就好比一个总想在孩子画作上添几笔的家长，无论孩子画(hua)得多好，都(dou)觉得可以“锦上添花”。结果呢？孩子失去了对创作的热情，变得依赖，甚至开始(shi)怀疑(yi)自己的能力。同样的，在学习上，家长包办式的辅导(dao)，剥夺了孩子独立思考和(he)解决问题的机会；在生活上(shang)，事无巨细的照顾，让孩子缺乏(fa)自理能力(li)；在社交上，过度引导和选择，限制了孩子与同伴的自主交往。

长此以往，孩子如同温室里的花朵，看似娇艳，却经不起风雨。

更令人担忧的是，“小马拉大(da)车”的模(mo)式，正在悄悄地扭曲亲子关系。当父母将自己过多的(de)期望和控制欲压在孩子身上时，孩子感受到的不再是无条件的(de)爱，而是沉重的压力和束缚。孩子可能会变得叛逆，用消极的方式来对抗父母的控制；也可能变得(de)顺从，但内心深处却充(chong)满了压抑(yi)和不安，失去自我。

父母们则在一次次的“付出”与“失望”中，不断消耗着自己(ji)的心力，也疏(shu)远了与孩子的真正连接。

这种育儿模式，对父母本(ben)身也(ye)是一种巨大的消耗。她们牺牲了自己的业余时间、兴趣爱好，甚至健康，将自己变成一个“永动机”。这份(fen)“不计成本”的投入，换来的却是(shi)孩子的依赖、不满，以及父母自身的疲惫和失落。这无疑是一场令人心力交瘁的拔河赛，父母拼尽全力拉扯着孩子向前，却忽略了孩子自己也(ye)有想要奔跑的方向。

如何才能打破这种(zhong)“小马拉大车”的育儿困境？关键在于，父母需要开始一场深(shen)刻的“教育反思”，审视自己内心深处的“我执”，放下不切实际的期望，回归到“放手”与“信(xin)任”的初心。这并非意味着(zhe)放弃责(ze)任，而是要学会以一种更健康、更尊重的方式，陪伴孩子成长。

反思与放手：培(pei)养孩子独立自主的“艺术”

“妈(ma)妈，我能自己穿衣服！”“爸爸，我想自己完成这(zhe)个作业！”“老师，我可以和同学一(yi)起合作完成(cheng)这个项目！”

当孩子能够自信地发出这样的声音时，父母们便知道，自己的努力没有白费。要让孩子拥有(you)这样的底气，父母首先需要学会的，是“反思”与“放手”。

一、识别“我执”，回归教育本真

“小马拉大车”的根源，往往在于父母未能清晰地区分“孩子”与“自己”。很多时候，父母在教育孩子时，是在实(shi)现自己的人生目标，而忽略了孩子本身的兴趣、天赋和发展规律。

自我审视：父母需要诚实地问自己：我希望孩子成为什么样的人(ren)？是因为(wei)他真的适合，还是因为我希望(wang)他(ta)成为我理想中的样子？我对他的人生有什么样的规划？这些(xie)规划是(shi)基于(yu)他的潜力，还是我的愿望？放下期(qi)待：每一(yi)个孩子都是独立的个体，拥有自己独特的节奏和轨迹。

父母需要放下对孩子“完美”的执念，接受他的不(bu)完美，欣赏他的独特(te)性。孩子的成长不是一场竞赛，而是一次探索。尊重个体：认识(shi)到(dao)孩子是一个独立的生命，他有自己的想法、感受和选择权。父母的(de)角色应该是引导者和支持者，而不是控制者和规(gui)划者。

二、从“包办”到“放手”：给孩子试错的空间

过度干预，是“小马拉(la)大车”最直接的表现。父(fu)母试图为孩子铺平一切(qie)道路，却无形中剥夺了孩(hai)子学习和(he)成长的机会。

生活自理：从穿衣吃饭、整(zheng)理房间，到管理零花钱，逐步放手让孩子自己处理。即使过(guo)程磕磕(ke)绊绊，孩子也能在解决问题的过程中获得成长。学习自(zi)主：引导孩子制定学习计划，鼓(gu)励他独立思考(kao)，而不是直接给出答案。当(dang)孩子遇到困难时，可(ke)以提供支(zhi)持和方向，但最终的解决，要交给孩子自己。

社交探索：允许孩子与同伴发生摩擦，引导他学会沟通和解决矛盾。不要过(guo)度介入孩子的友谊，让他体验真实的社交过程。

三、信任的力量：让孩子拥有“飞翔”的翅膀

信任是培养孩子独立性(xing)的基石。当父(fu)母真正相信孩子能够做得很好时，孩子也会因此而变得更加自信和有力量。

肯定与鼓励：及时肯定孩子的努力和进步，即使是微小的成就(jiu)，也要给予鼓励。这能(neng)增强孩子的自信心，让他(ta)敢于尝试。支持与陪伴：在孩子需要时，给予坚定的支持和无条件的(de)陪伴。让孩子知(zhi)道，无论成功与否，父母永远是(shi)他最坚实的后盾。赋予责任：根据孩子的年龄和能力，适当地赋予他一定的家庭责任。

这能让(rang)孩子感受到(dao)被重视，培养他的责任感和主人翁意识。

四、家长是孩子的第一任老师，也是最后一位“放手(shou)人”

教育的最终目的，是让孩子能够独立、自信(xin)地走(zou)向社会。父(fu)母的角色，是从最初的“保姆”逐渐过渡到“顾问”，最终成为那个在孩子需要时，给予鼓励，在孩子能够(gou)独立时，放手祝福的人。

“小马拉大车”的育儿方式，是父母爱意的“变形”，它将父母的爱，变成了孩子成(cheng)长的“羁绊”。真正的(de)爱，是给予孩子“飞(fei)翔”的力量，而不是将他永远“圈养”。通过深刻(ke)的反思，放下内心的“我执”，学会信任(ren)与放手，我们才能真(zhen)正成(cheng)为孩子成(cheng)长道路上，那匹最可靠(kao)的“领路马”，而非那个步履维艰、独自前行的“小马拉大车”。

让孩子拥有属于自己的天空，自由地翱翔(xiang)，这才是父母(mu)最应该给予的，最深沉的爱。

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图片来源：每经记者 陆冰 摄

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