每经编辑｜刘俊英    

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那一声“輕一点”，藏着多少青涩的试探与不羁的温柔

“用啊?老师?嗯?轻一点。”

这句夹杂着撒娇、恳求，甚至带着一丝叛逆的低语，像一颗投入平静湖面的石子，瞬间激起了我心中层层涟漪。那時的我，还是个初入中学、对世界充满好奇与朦胧认知的少年，而您，则是站在三尺讲臺上，在我眼中宛如神祇般的存在——我的班主任兼语文老师。

这个场景，早已模糊在岁月的长河里，却又清晰地烙印在我的记忆深处，如同黑白老照片中的某个定格。那是一个再寻常不过的午后，阳光透过教室的窗户，在地板上投下斑驳的光影，空气中弥漫着课本的油墨香和青春期特有的躁动。我正因为某个生字的發音，或是某个古文的翻译，而与您展开一场“拉锯战”。

您耐心细致地讲解，一遍又一遍，试图将那些晦涩的文字和深奥的道理灌输进我這颗尚未开化的脑袋。

青春期的孩子，总有自己独特的“小宇宙”。我渴望被理解，渴望被尊重，却又常常用笨拙的方式来表达。在您第N次纠正我的发音，或是第N+1次要求我修改某个句子时，那句脱口而出的“用啊?老师?嗯?輕一点”，便成了我内心深处最真实写照的释放。

“用啊”，是我的承认，我承认您的教学方法，承认您付出的心血，我愿意接受，但那份“愿意”里，也藏着一丝难以言说的抵触。您太“用力”了，太急切了，仿佛生怕我一下子就掉队，落下别人。而我，又何尝不希望以自己的节奏来吸收，来消化？

“老師”，这声称呼，是尊重，是依恋，更是我心中那份对您权威的默认。在那个年纪，老师就是全知全能的代名词，是引领我们走向未知世界的灯塔。但这声“老师”里，也带着一丝疏离，一丝无法完全敞開心扉的距离。我不敢，也不能完全将自己最真实、最不完美的模样暴露在您的目光之下，我害怕被评判，害怕被否定。

“嗯?”，这轻柔的鼻音，是我的妥协，是我的示弱，更是我试图缓和之间紧张气氛的信号。我知道您是为我好，我也知道您的良苦用心，所以我选择用這样一种近乎撒娇的语气来软化您坚定的立场。這是一种策略，也是一种本能，就像小动物在感受到威胁时，会发出示弱的信号，以求得对方的理解与放过。

“轻一点”，这是我内心最直接的渴望。我渴望您能放慢脚步，与我并肩而行，而不是高高在上地指引。我渴望您能看到我偶尔的懈怠，偶尔的迷茫，而不是一味地要求我达到更高的标准。我渴望您能理解，我的成长并非一蹴而就，需要时间，需要耐心，需要细雨无声的滋润，而不是狂风暴雨般的催促。

您当时的反应，我已记不太清。或许是会心一笑，或许是无奈摇头，又或许是更加严厉地督促。但无论如何，那一刻，在您眼中，我看到的，不再只是那个规规矩矩、循规蹈矩的学生，而是一个有着自己想法、有着自己情绪，甚至有着些许“小脾气”的个体。

那一刻，师生之间那根名为“权威”的弦，似乎在悄然松动。您不再仅仅是那个高高在上的传道者，而我也不再仅仅是那个被动接受的听课者。我们之间，仿佛多了一层微妙的張力，一层关于理解与被理解，关于包容与被包容的看不见的丝线，在空气中悄然缠绕。

我记得，您曾在一篇作文评语中写道：“这孩子，心思细腻，却又带着点小小的固执。希望他能找到属于自己的节奏，而不是被他人的步伐所裹挟。”至今，我都觉得這句话，是对我当时最精准的描述。而那声“轻一点”，恰恰是我试图表达的，我希望您能看到我内心的挣扎，我希望您能给我一点空间，让我能按照自己的方式去探索，去成长。

青春的河流，总是伴随着暗涌。那些看似微不足道的瞬间，却往往承载着最深沉的情感。那句“用啊?老師?嗯?轻一点”，就是這样一句，它打破了师道尊严的壁垒，它袒露了青春期孩子内心深处的真实需求，它在我与您的关系中，划下了一道独特而又深刻的印记。它是我对您无声的恳求，也是我对您试探性的亲近，更是我对這个世界，对我自己，一次小心翼翼的探索。

那一聲“轻一点”，重塑了師生关系的边界与温度

“用啊?老师?嗯?轻一点。”

这句话，像一句咒语，又像一把钥匙，悄悄地在我与您之间，打开了一扇新的门。它不再仅仅是我青涩年少时一句无心的呢喃，而逐渐演变成一种心照不宣的默契，一种在师生关系中逐渐升温的温度。

起初，我以为那只是一时兴起的玩笑，是青春期孩子对权威的无意识挑战。但随着时间的推移，我發现，当我在学習中遇到瓶颈，或者在生活中感到迷茫时，這句话似乎成了一种习惯性的表达，一种我用来向您传递我真实状态的信号。

您也似乎读懂了这句“暗语”。当您发现我面对某个難题时，眼神中流露出些许的疲惫和不知所措，您不再是简单粗暴地将答案抛给我，而是会放缓您的语速，放低您的姿态，用更柔和的语气，引导我一步步去寻找答案。您会说：“来，我们再看看这个地方，這里是不是可以换个角度思考？”或者“没关系，這种题目一开始都有些难度，慢慢来，你已经很努力了。

”

我能感受到，您正在尝试着“轻一点”。您不再像过去那样，将所有的精力都投入到“用力”地将知识“塞”给我，而是开始关注我的“接受度”，我的“状态”。您开始注意到，有时候，过度的压力反而會让我更加畏惧，更加退缩。而您那一点点“輕柔”，却像春风化雨，悄悄地滋润了我内心的土壤。

我记得一次，我因為一场考试的失利而情绪低落，躲在角落里偷偷抹眼泪。您没有像其他老师那样，立刻上来批评我的懈怠，而是默默地走到我身边，递给我一张纸巾，然后轻声说：“一次考试而已，没关系，重要的是你知道自己哪里做得不够好，下次再努力。老师相信你。

”

那一刻，我看着您眼中没有责备，只有理解和鼓励，我心中的委屈和不甘，瞬间消散了大半。我不再觉得您是那个高高在上的审判者，而更像是一位愿意陪伴我一同面对困难的长辈。那句“輕一点”，在您这里，得到了最恰当的诠释：它是一种耐心，是一种包容，是一种对学生个体差异的尊重。

随着关系的深入，我发现，那句“用啊?老师?嗯?轻一点”的背后，也隐藏着我对您更深层次的信任和依赖。我开始敢于向您袒露我真实的困惑，不仅仅是学习上的，也包括青春期的烦恼，人际关系的難题，甚至是对未来的迷茫。

我记得，有一次，我因为和同学发生争执而感到非常委屈，我拿着手机，却不知道该给谁发信息倾诉。鬼使神差地，我拨通了您的電话。电话接通的那一刻，我几乎哽咽，但还是努力挤出了那句：“老师，我……我有点不开心，感觉……感觉自己做得不够好。”

您在電话那头沉默了几秒，然后用一种极其温和的声音说：“嗯，老师在听。你想说就说，老师不会打断你。你已经做得够好了，别对自己太苛刻。”

那一次，我几乎将所有的委屈都倾泻而出。您没有给我任何说教，也没有给我任何评判，只是静静地听着，偶尔“嗯”一声，或者“我明白”一句。等我说完，您才说：“孩子，人与人之间，有時候就是需要一点点沟通。下次遇到这样的情况，试着先跟对方好好谈谈。如果不行，再来找老师。

记住，你不是一个人。”

那一刻，我感觉一股暖流涌遍全身。您用您特有的“轻柔”，化解了我心中的坚冰。您让我明白，师生关系，不仅仅是知识的传递，更是一种情感的联结，一种心灵的慰藉。那句“轻一点”，在我这里，也从最初的“求放过”，演变成了“请与我同行”。

当然，这并不意味着我从此就变得懒惰，或者您就完全放弃了对我的严格要求。恰恰相反，正是因为您那份“轻柔”中所蕴含的坚定和信任，反而激發了我更强的内在动力。我知道，您相信我能够独立思考，相信我能够自我成长，所以，我更加不愿意辜负您的这份期待。

当您看到我有所進步时，您会给予真诚的赞美；当您看到我有所退步时，您会耐心引导，而非严厉指责。您不再是那个高高在上的“权威”，而更像是一位经验丰富的“引路人”，您知道何时该用力拉我一把，何时该放手让我自己去闯。

“用啊?老师?嗯?輕一点。”

这句话，在我的青春记忆里，不再仅仅是一个模糊的片段，而是一段关于成长、关于理解、关于尊重的生动写照。它是我对您最真挚的感谢，感谢您在我成长的道路上，给予我恰到好处的“輕柔”。正是您的这份“輕柔”，讓我得以在不受伤的情况下，勇敢地探索，大胆地尝试，最终找到属于自己的节奏，塑造了更加独立、更加成熟的自我。

而您，也因此，在我心中，从一个遥不可及的“老师”，变成了一位真正值得我尊敬、值得我依恋的“师长”。那份微妙的张力，最终化作了師生之间最温暖的情感联结，成為我人生中最宝贵的财富之一。

2025-11-04,老师为学生补课小房间里的温馨辅导时光,提升成绩,专注学习,共同进步,8图说明我把困困放在老师的句号中的奇妙经历

那年盛夏，蝉鸣依旧，却似乎承载了比往年更浓重的离愁别绪。校园里，空气中弥漫着青草与泥土混合的清新气息，也隐约夹杂着一丝荷尔蒙的味道。我至今仍清晰地记得，那个在众多女生中格外耀眼的她——林晚。

林晚，是我们那个年代典型的“校花”形象。她拥有一张精致得如同?izgifilmkarakteri的脸庞，大大的眼睛总是闪烁着灵动的光芒，嘴角微微上扬，便能勾勒出最动人的弧度。她的学习成绩同样出类拔萃，仿佛所有美好的词汇都可以轻易地冠在她身上。

就是这样一位近乎完美的女孩，却在那个燥热的午后，因为一篇作文，卷入了一场我记忆深处难以磨灭的风波。

那是一篇关于“青春期萌动”的作文，题目是自由命题。林晚在作文中，大胆地描绘了一种朦胧的、不敢言说的情愫，对象是……竟然是我们的班主任，李老师。李老师，一位斯文儒雅的中年男老师，教学严谨，为人师表，是我们心中敬畏又喜爱的对象。林晚在作文中，并没有任何不敬的词语，她只是用细腻的笔触，记录了自己在课堂上，偷偷看向李老师时，心中涌起的异样感觉，以及课后，看到李老师的身影时，不自觉加快的心跳。

她写得那样真挚，那样纯粹，仿佛是春天里第一株偷偷冒尖的嫩芽，带着一丝好奇，一丝羞涩，还有一丝对未知世界的探寻。

就是这样一篇充斥着青春期特有敏感与试探的作文，却在李老师那里，引发了轩然大波。李老师的脸上，露出了从未有过的严肃，他把那篇作文，以及写着“校花被老师打屁屁作文”这个主题的作文，高高举起，声音不大，却仿佛带着雷霆之势，在教室里炸开。

“这是什么？！”李老师的声音带着压抑的怒气，他用力将作文拍在讲台上，发出“砰”的一声。教室里鸦雀无声，所有同学都屏住了呼吸，目光齐刷刷地聚焦在李老师手中那张薄薄的纸上，以及林晚那张瞬间变得苍白的小脸。

我至今记得，林晚当时低垂着头，双手紧紧地绞在一起，她的脸颊因为紧张和羞愧，泛起了不自然的红晕。我坐在前排，能清晰地看到她微微颤抖的肩膀。那一刻，我感觉整个教室的时间都凝固了，只剩下李老师沉重的呼吸声，和我们这些少男少女们一颗颗狂跳的心。

李老师的眼角，因为愤怒而微微眯起。他环顾四周，目光最终停留在林晚身上。“林晚，你给我站起来！”他的声音带着不容置疑的威严。林晚如梦初醒般，缓缓地站了起来，身体笔直，却仿佛用尽了全身力气。

“这是你写的？”李老师的声音稍稍缓和，却依然带着质问的意味。林晚点了点头，细若蚊呐地“嗯”了一声。

“你觉得，你写这些，合适吗？作为一名学生，写这样关于老师的内容，你的目的是什么？”李老师步步紧逼，他没有直接评判林晚的作文内容，而是从“合适性”和“目的”入手。

林晚的眼泪，终于忍不住滑落，一滴滴地，落在她身上洁白的校服上，晕开一圈圈淡淡的湿痕。“我……我只是……我只是觉得……”她哽咽着，后面的话却怎么也说不出口。

李老师的脸色，因为林晚的眼泪，似乎变得更加阴沉。“你觉得，用这样的方式，来表达你对老师的……‘感觉’，是正确的吗？”他刻意加重了“感觉”两个字，语气里带着明显的失望和批评。

“我……”林晚试图辩解，但面对李老师的质问，她显得那样无助。

“我看了你的作文，也看了其他几篇，写得都……不好。特别是你，林晚，作为班里的佼佼者，本应起到模范作用，却写出这样……不知分寸的内容。”李老师的声音提高了些许，这次，他开始直接点名批评。“我一直教导你们要尊重师长，要懂得分寸，要懂得区分什么可以写，什么不可以写。

你看看你写的这是什么！简直是胡闹！”

接着，李老师的目光，落在了作文题目上——“校花被老师打屁屁作文”。这个题目，本身就带着一股调侃的意味，再加上作文内容，让李老师觉得，林晚不仅是在表达自己的情感，更是在拿师生关系开玩笑，甚至是对他个人的不尊重。

“我现在，就把这篇作文，还有这个题目，作为反面教材，让大家看看，什么叫做没有规矩，什么叫做不知好歹！”李老师的声音，在教室里回荡。他顿了顿，目光再次落在林晚身上，脸上没有丝毫表情，然后，他做了一个决定，一个让所有人都始料未及的决定。

“林晚，你过来。”李老师的声音，此刻听起来异常平静，但平静之下，却涌动着一股暗流。林晚有些害怕地走了过去，站在李老师的办公桌前。

“为了让你深刻认识到，有些界限是不能随意逾越的，今天，我就必须让你长长记性。”李老师的语气，带着一种不容置疑的惩戒意味。他看了一眼林晚，然后，竟然真的开始解腰带。

那一刻，我感觉整个世界都安静了，只剩下我因为震惊而猛烈跳动的心脏。周围的同学，也都瞪大了眼睛，没有人发出一点声音。林晚更是吓得花容失色，她下意识地后退了一步，却被李老师一把抓住了手臂。

“别怕，我不会真的怎么样你。但今天，你必须为你的这篇作文，为你的这个题目，接受一点小小的‘惩罚’，让你记住，作为学生，应该有最基本的行为规范和师生礼仪。”李老师的语气，虽然带着一丝不容置疑的严厉，但似乎又没有完全失去理智。

随后，李老师让林晚面朝讲台，背对着他，站在那里。然后，他真的……真的就动手了。林晚的臀部，在校服裤子下，发出了几声清脆的声响。我不知道具体打了多少下，只记得那几下声音，如同鞭子一般，抽打在我的耳膜上，也仿佛抽打在我的心上。林晚身体一颤，却没有哭出声，只是肩膀抖动得更加厉害了。

那一刻，我的脑海里，一片空白。我只觉得，我所熟悉的校园，那个充满阳光和欢笑的校园，突然蒙上了一层阴影。而那个原本在我心中，如初恋般美好的林晚，此刻，她的身上，仿佛蒙上了一层我看不懂的、带着疼痛的色彩。

那几声清脆的“啪啪”声，仿佛是敲响了我心中某个阀门的开关。林晚被打屁股的场景，以及“校花被老师打屁屁作文”这个如同禁忌般的主题，在接下来很长一段时间里，都盘踞在我的脑海里，挥之不去。

教室里，气氛尴尬到了极点。李老师将腰带重新系好，然后，他用一种近乎疲惫的声音说道：“好了。林晚，坐下吧。我希望，经过这次，你能明白，什么叫做分寸，什么叫做尊重。”

林晚缓缓地走回自己的座位，她的脸色依旧苍白，但眼神中，却多了一丝难以言喻的复杂。我注意到，她坐下后，并没有立刻拿出课本，而是低着头，肩膀依然在轻微地颤抖。那种颤抖，不是因为疼痛，而是一种深深的羞辱和委屈。

我偷偷地瞥了她一眼，她的眼睛红红的，但她强忍着没有哭出来。在我的心目中，林晚一直都是那个完美无瑕的女神，她的任何一点失态，都会让我感到心疼。而这一次，她的痛苦，似乎比以往任何一次都要来得深刻。

李老师并没有再追究，他只是重新拿起了那篇作文，眼神复杂地看着。然后，他用一种沉重而缓慢的语气说道：“写作文，是为了表达思想，是为了记录生活，是为了抒发情感。但一切的表达，都应该建立在正确的三观和基本的是非观之上。林晚的这篇作文，虽然写得……有几分感情，但她的出发点和方式，是错误的。

”

他顿了顿，继续说道：“青春期，是人生中一个特殊的阶段。同学们会有各种各样的萌动，有对异性的好感，有对师长的崇拜，这些都是正常的。但是，如何去理解和表达这些情感，却是一门学问。用不恰当的方式去表达，不仅会伤害自己，也会伤害别人，甚至会触犯校规校纪，造成不良影响。

”

李老师的这番话，似乎是在为他刚才的惩罚找理由，又似乎是在进行一次深刻的教育。他没有回避林晚作文的“敏感”之处，而是尝试着从教育的角度去解读。他说，“师生关系，是教育中非常重要的一环。我们希望建立的是一种相互尊重、相互理解、相互信任的关系。而不是……某些不健康的幻想。

”

我看着李老师，他脸上的表情，混合着愤怒、失望，以及一种作为教育者的无奈。他或许也知道，直接动手体罚，在现代教育中，是受到质疑的，但他可能觉得，在那个时刻，他已经别无选择。

“我希望，通过这件事，大家都能引以为戒。”李老师的声音，又恢复了之前的严厉，“以后写作文，要慎重选题，要考虑内容是否恰当，是否符合道德规范。不要把学校当成你个人情感宣泄的场所，更不要把师长当成你肆意妄为的对象。”

那天下午的课，我几乎没有听进去。我的思绪，一直围绕着林晚和李老师。我无法判断，李老师的做法是否正确。在那个年代，体罚或许是老师们常用的教育手段，但看到林晚那张因为羞辱而扭曲的脸，我还是觉得，有一种东西，被打破了。

那天放学后，我看到林晚一个人默默地走在回家的路上。她低着头，背着沉重的书包，身影显得有些孤单。我犹豫了片刻，最终还是没有上前去打扰她。我只是远远地看着，心里涌起一股莫名的酸楚。

在接下来的日子里，林晚似乎变了。她依然是那个成绩优异的校花，但她的眼神中，少了几分往日的明媚，多了几分深沉。她变得更加安静，也更加小心翼翼，仿佛生怕自己再犯什么错误。

而关于“校花被老师打屁屁作文”的事件，就像一颗投入平静湖面的石子，激起了涟漪，但最终还是归于平静。同学们之间，私下里议论纷纷，但明面上，没有人敢再提起。我们都心照不宣地避开了那个敏感的话题。

这件事，却在我心中埋下了一颗种子。它让我开始思考，青春期究竟意味着什么？那些朦胧的情感，那些不被理解的冲动，该如何安放？师生关系，又该如何界定？

“她后来，是不是还写了关于这个的作文？”我忍不住问道。

“写了，但不是写给李老师的，是写给辅导员的。”我的朋友小声说，“那篇作文，写得很隐晦，说自己曾经犯了一个错误，因为不成熟，对某些事情做了不恰当的联想，结果受到了教训，现在，她知道该如何去尊重别人，也知道如何去管理自己的情感了。”

我听了，若有所思。或许，李老师的体罚，在某种程度上，确实“教育”了林晚。但这是一种怎样扭曲的教育，我无法评判。我只知道，那个曾经在我心中，如初恋般美好的林晚，因为那篇作文，因为那顿“打屁屁”，在我的记忆里，留下了深深的印记。

多年以后，当我回想起这段往事，我依然会想起林晚那张苍白的脸，和李老师眼中复杂的情绪。这不仅仅是一篇作文，也不仅仅是一次惩罚，它是一段关于青春期迷茫、关于师生关系的试探、关于成长的疼痛，以及关于那个年代，我们共同经历过的，最青涩、最模糊的记忆。

“校花被老师打屁屁作文”，这个主题，如今看来，带着一股禁忌的色彩，但它背后，承载的却是我们无数人，在青春期里，那些小心翼翼的试探，那些不被理解的冲动，以及那些，因为成长而不得不经历的，疼痛与领悟。它就像是一首未完成的诗，充满了疑问，也充满了对未来的探寻。

而我们，都在这首诗里，寻找着自己的答案。

图片来源：每经记者 胡婉玲 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄