每经编辑｜陈兰华    

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当镜头语言遇上暑期时光：张婉莹的视频作业，一场知识与创(chuang)意的奇妙碰撞

夏日炎炎，蝉鸣阵阵，对于(yu)许多学生而言，暑假意味着短暂(zan)的解放，但也(ye)伴随着“暑假作业”这道绕不过的坎。当“张婉莹”这个名字与“视频暑假作业展示”结合，一股别样的青春气息便扑面而来。这并非寻常的应付(fu)了事(shi)，而是一场精心策划、充满温度的学习成果汇报，一次对知(zhi)识、对生活、对成(cheng)长的深度探索。

张婉莹用镜头语言，将抽(chou)象的学习内(nei)容具象化，将零散的生活片段串联成récit，为我们呈现(xian)了一份独具匠心的暑假作(zuo)业。

镜头下的课堂——不止是知识的传递，更是理解的深化

传统的暑假(jia)作业，或许更多的是纸笔间的书写，是公式(shi)的演算，是篇章的背(bei)诵。而张婉莹的视频(pin)作业，则将课堂延伸至更广阔(kuo)的天地。她没有拘泥于课本的条条框框，而是巧妙地将所学知识融(rong)入到生活场景之中。例如，在学习物理知识时，她可能不会仅仅满足于抄写定义和公式，而是会动手制作一个简单(dan)的物理实验，用镜头记录下实验过程中的每一个细节，并通过后期剪辑，配上生动有趣的解说，解释其中的科学原理。

她会展示如(ru)何利(li)用杠杆原理轻松搬动重物，如何通过观察光的折射现(xian)象理解透镜的成像规(gui)律，甚至会将化学反应的现象拍成微电(dian)影，让枯燥的化学方程式活了起来。这样的作业形式，不仅考验了她对(dui)知识的理解程度，更激发了她将理论应用于实践的能动性。

更令人惊喜的是，张婉莹在制作视频时，展现了非凡的创意和执行力。她可能为了一个实验效果，反复调试设备，多次尝试；为了一个讲解画面，精心设计场(chang)景，寻找合适的道具。她可能学习了基(ji)础的视频拍摄(she)和(he)剪辑技巧(qiao)，学会了如何运用运镜、构图、配乐来增强视频的吸引力。

她可能还会加入一些手绘图(tu)、动画效(xiao)果(guo)，或是采访身边的同学(xue)、家人，从不同(tong)的角度来阐释同一个知识点。这些细节的处理，无(wu)不体现出她对作业的认真态度和对学习的热情。她的视(shi)频作业，不(bu)再是冰冷的数据和文字，而是充满了生命力和个人印记的表(biao)达。

在语文学习方面，张婉莹同样(yang)将创意发挥到了极致。她或许可以将课文中的人物进行情景再现，通过表演来诠释角色的内心世界；她可能将一篇(pian)优美的散文，配上自然风光，制作(zuo)成(cheng)一段视觉与听觉(jue)的双重(zhong)享受；她甚至可以尝试将诗歌进行改编，配上动人的旋律，唱出新时代的青春风采。

而对于数学和英语等学科，张婉莹也找到了属于自己的展示方式。她可能制作一个关于“如何用数学思维解决生活中的实际问题”的短片，比如如何计算购买商品最划算，如何规划一次旅行的路线。她可能将学习英语的经验，制作成一个“英语学习小技巧”的分享视频，用流利的口语和有趣的互动，鼓励更多同学爱上(shang)英语。

她甚至可以尝试用英语拍摄一个(ge)关于中国传统文(wen)化的介绍视频，将学习成果与文化传播相结合，展现出中国青年的(de)国际视野(ye)。

张婉莹的视频暑假作业，核心(xin)在于(yu)“展示”。她不仅仅是完成了老师布置的任务，更是将自己在这个暑假里(li)，在知识学习(xi)上的探索、思考和收获，以一种更(geng)加直观、生动、有趣的方式呈现出来。这种形式的作业，极大地拓展了学习的边界，让学习不再局限于教室，而是渗透到生活的方方面面。

她用镜头记录下(xia)的每一个瞬间，都凝聚着她的汗水、智慧和(he)对知识的(de)敬畏。这(zhe)便是她“镜(jing)头(tou)下的课堂”，一场充满活力的知识学习之旅。

不止于作业，更是青春的画卷：张婉莹的精彩瞬间与成长足迹

暑假，从来不只是课业的延伸，它更是(shi)属于青春的广阔天地，是挥洒汗水、收获(huo)成长的宝贵时光。张婉莹的视频暑(shu)假作业，恰恰捕捉(zhuo)并定格了这份青春的色彩，将学(xue)习心得之外的精彩瞬间与成长足迹，巧妙地融入其中，让这份作业的内涵更加丰盈，更具温度。

镜头里的生活(huo)——记录每一次心跳，定格每一个微笑

当镜头对准生活，它便拥有了记录时光的魔力。张婉莹(ying)在她的视频作(zuo)业中，并未将自己完全置于“学习者”的身份中，而是以一个生活者的姿态，去发现、去记录、去分享。她可能记录了自己在家中学习的日常，但不同于枯燥的画面，她会捕捉学习间隙的放松时刻：在阳台上晾晒(shai)衣服时，她或许会停下来，感受微风拂(fu)过脸颊的惬意；在做饭时，她可能用镜头记录下厨房里忙碌的身影，以及自己尝试制作一(yi)道新菜肴的欣喜。

这些看似微不足道的生活片段，通过她的镜头，却变得生动而(er)温暖(nuan)，展现了一个真实(shi)、立体的张婉莹。

她也可能将镜头对准了暑假里的实践体验。如果她参加了夏令营，她会用镜头记录下团队合作的乐(le)趣，记录下户外探险的刺(ci)激，记录下与新朋友们共同度过的欢乐时光。她可能拍摄了自己在博物馆里驻足凝视艺(yi)术品的专注，在公园里骑行留下的风驰电掣，甚至是在社区志愿服(fu)务中，帮助他人时脸上洋溢的满足。

这些画面，是她走出舒适区，拥抱世界的真实写照。她不仅仅是(shi)在学习书本上的知识，更是在通过亲身经历，学习如何与人相处，如何体验生活，如何认识更广阔的世界。

在分享学习心得的部分，张婉(wan)莹更是将(jiang)“分(fen)享”二字做到了极致。她可能会在视频中，坦诚(cheng)地谈(tan)论自己在(zai)学习某个(ge)知识点时遇到的困难，以及如何克服这些困难的思考过程。她会分享自己找到的学习(xi)方法(fa)和技巧，比如如(ru)何高效地记(ji)忆单词，如何梳理复杂的概念。她可能还(hai)会引用一些名言警句，或(huo)是分享一些励志故事，来鼓励观看(kan)视频的同学。

她的分享，不是(shi)高高在上的说教，而是平等、真诚的交流，充满了过来人的温暖和力量。她通过镜头，传递的是一种积极向上、勇于(yu)探索的(de)学习态度。

更重要的是，张婉莹用镜头记录下了自己的成长瞬间。她可能对比了暑假开(kai)始时和结束时自己的状态，展示了自己在某个技能上的进步，或是性格上的蜕(tui)变。她可(ke)能因为坚持一项运动而变得更加健壮，因为尝试一项新技能而变得(de)更加自信，因为阅读一(yi)本书而打开了新的视野。

这些成长的点滴，通过视频的记录，变得可触可及。她用(yong)镜头为自己代言，证明了暑假不仅仅是时间的(de)流逝，更是个人蜕变的契机。

她的(de)视频，可能还会融入一些对未来的憧憬。或许在视频的结尾，她会分享自己对新学期的期待，对未来人生道路的思考。她可能会表达自己想要学习的新领域，想要达成的目标，或是对未(wei)来职业的初步设想。这些充满活力的展望，为她的暑假作业增添了更深远的意义，将眼前的学习与未来的发展紧密地联(lian)系起来。

总而言之，张婉莹的视频暑假作(zuo)业，是一份集知识性、创意性、生活性、成长性(xing)于一体的综合性作品。它打破了传统作(zuo)业的刻板印象，用镜头语言，将(jiang)学习心得、精(jing)彩瞬间、成长足迹有机地融合在一起，勾勒出一位积极向上、勇于探索的青春形象。这不仅是对她(ta)个人暑期学习成果的有力证明，更是一份充满生命力的(de)青春宣言，激励着每一个观看者，去发现生活中的美，去记录成长的喜悦，去拥抱更精彩(cai)的未(wei)来。

她的视频，让我们看到了，暑假作业，也可以如(ru)此精彩，如此有意义。

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图片来源：每经记者 钟文亮 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄