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数学课代表哭着跟我说别生了,背后故事令人心碎,孩子教育压力大1

陈楚 2025-11-02 16:06:34

每经编辑｜阿纳托利

当地时间2025-11-02,,黄色APP下载每天3次

“老师，我…我不(bu)想生了。”

当这句话从那个一向严谨、一丝不苟的数学课代表嘴里(li)说出来时，我简直不敢(gan)相信自己的耳朵。她是我们班里最(zui)出(chu)色的学生之一，数学成绩年年顶尖，而且沉着冷静，仿佛没有什么事情能让她乱了阵(zhen)脚。此刻(ke)，她(ta)却红着眼圈，声(sheng)音带着明显的哽咽，坐在我办公桌前，像个无助的孩子。

我愣了一下，然后赶紧招呼她坐下，递给她一杯水：“小雅，怎么了？发生什么事了？慢慢说。”

她接过水杯，却久久没有说话，只是低头盯着杯子，手指无意识地摩挲着杯壁。过了好一会儿，她才像是下定了决心，抬起头，声音带着哭腔(qiang)：“老师，我真的…真的太累了。我老公也(ye)说，等我们这一个毕业了，就不要了。”

我心里咯噔一下，孩子教(jiao)育的压力，竟然已经让一个如此优秀的女孩，产生了如此绝望的想法？我轻声问道：“是因为孩子学(xue)习的事吗？”

她猛地点头，眼泪终于忍不住滑(hua)落下(xia)来，如同断了(le)线的珠子。“是啊…老师，您不知道，我家大宝，今年读三年级。从一年级开(kai)始，我就(jiu)没让他停下过。培优(you)班、兴(xing)趣班，英语、奥数、钢琴、游泳…每天(tian)放学，就是各种补习班的接送。晚上回来，还(hai)要陪他写(xie)作业，写(xie)到十一二点是常事。

”

她顿了顿，深吸(xi)一口气，继续说道：“我们家经济条件不算差，但是为了孩(hai)子的教育，我(wo)跟我老公几乎把所有的积蓄都花进去了。学(xue)区房，我咬牙买了。补习班，我不敢少报一个。生怕一不留神，他就落后了，就(jiu)‘内卷’不过别人。”

“可是，老(lao)师，您知道吗？尽管我付出了这么(me)多，我却每天都活在焦虑里。看到朋友圈里别人家孩子拿奖了，拿奖状了，我就会心慌。听到其他家长在讨(tao)论哪个新的培训机构有多厉害，我就会(hui)觉得我们家孩子是不是(shi)又落伍了。我甚至不敢和别人多说话，怕听到那些(xie)关于‘别人家孩子’的‘好消息’，那简直是一种折磨。

”

她的声音越来越低，充(chong)满了无力(li)感。“大宝现在，也压力好大。他有时候会(hui)说，‘妈妈，我好累，我不想学了。’他才(cai)八岁啊！一个八岁的孩子，整天说的就是累，就是不想学。我听了，心里又疼(teng)，又着急，又觉得自己是不(bu)是做得(de)不够好，是不是还要逼他更紧一点？”

“我老公呢，他(ta)也在外面辛辛苦苦工作，回来还要陪孩子。他经常说，‘我们这代人，读书的时候，拼命考大学，以为考上大学就解放了。结果呢？现在还在拼命。将来我们的孩子，要是(shi)再这样拼下去，一生还(hai)有什么意思？’”

她说到这里(li)，抬手(shou)擦了擦眼泪，语气中带(dai)着一丝苦涩的自嘲：“我以前觉得，自己数学这么好，教孩子应该很(hen)容易。而且我本来也挺喜欢孩子的，想着多生一个，家里热闹点，也好。但是(shi)现在…我真的不敢想了。生第二个？我的精力(li)、我的财力、我全部(bu)的心血，现(xian)在都耗在这一个孩子身上，我感觉自己已经快要被榨干(gan)了。

如果再生一个，我真的不(bu)知道自己还能不能撑下去，也不知道还能不能给他们足够的爱和精力。”

“老师，您看，我现在(zai)每天都在想，我(wo)做的一切，是不是真的对孩子好？是不是真的在为他的未来负责？还是只(zhi)是在随波逐流，被这个社会逼(bi)着，一步步走向深渊？我每(mei)天晚上都睡不好，脑子里(li)全是孩子的事情。早上(shang)醒来，第一件事也是想今天该送他去哪个班(ban)，该怎么安排他的时间。

我感觉自己已经失去了自我，我的人生，就好像只是为了‘鸡’他而存在的。”

她看着我，眼神里充满了迷茫和痛苦：“我只(zhi)是一个普通的母亲，我(wo)渴(ke)望的，只是孩子(zi)能够健康快乐地成长，能够找到(dao)自己喜欢的事情(qing)，能够过上简单幸福的生活(huo)。可是为什么，现在这一切都变得这么难？为什么我们，都要被逼成这样？”

我静静地听(ting)着，心里五味杂陈。我看到了她眼中的绝望，听(ting)到了她话语中的疲惫。我知道，这不是她一个人的困境，而(er)是当下无数中国家庭，尤(you)其是年轻一代父母，所面临(lin)的共同焦虑。这场没有硝烟的“教育战争”，已经让太多人身心俱疲，甚至开始怀疑人生的意义。

数学课(ke)代表小雅的话，像一记重锤，狠狠地砸在(zai)我的心上。她所描述的，不仅仅(jin)是她个人的困境，更是中国当下教育生态中一个令人心悸的缩影。当“鸡娃”成为一种普遍的社会现象，当每一个家长都仿佛走上了一条无法回头的“内卷”之路，我们是否应该停下来，认真思考(kao)一下，我们究竟在追逐什么？

小雅(ya)所(suo)说的“内(nei)卷”，并非空穴来风。从幼儿(er)园开始，家长们就开始为孩子铺(pu)设一条看似光明的“教育通道”。“别人家的孩子”仿佛成了一(yi)面面镜子，映照出自己孩子的“不足”，也映照出家(jia)长们的(de)“焦虑”。“幼升小”、“小升初”、“中考”、“高考”，每一(yi)个节点都像是过独木桥，稍有不慎，就可能被淘汰。

于是，各种培(pei)训班如雨后春笋般涌现，从学(xue)科辅导到艺术特长(zhang)，从体育训练到思维拓展，仿佛不“多才多艺”的孩子，就无法在未来的社会中立足。

家长们，尤其是母亲，在这场“军备竞赛”中，往往承担了最沉重的压力。她们不仅要平衡工作(zuo)与家庭，还要成为孩子的“全职管家”、“家庭教师”、“心理辅导师”和“后勤部长”。小雅每天凌晨还在陪孩子写作业，接送孩子穿梭于各种培(pei)训班，这只是冰山一角。多少家庭，父母的社交圈缩小到只剩下“家(jia)长群”，话题永远围绕着孩子的(de)学习成绩和升学动态。

多少家庭，夫妻之间的沟通，也渐渐变成了关(guan)于孩子的“配合”与“分工”。

更(geng)令人担忧的是，这种过度的教育压力，正在悄然改变着孩子(zi)的成长轨迹。八岁的孩子，就说“累”，说“不想学”，这背后是对学(xue)习兴趣的扼杀，是对童年(nian)快乐(le)的剥夺。当学习变成了一种负担，一种不得不完成的任务，孩子还有可能从中找到乐趣，激发内在的求知欲吗？当孩子(zi)的全部生活都被学习(xi)和培训班填满，他(ta)们还有时间和精力去探索自己(ji)的兴趣，去发展个性，去建立良好的人际(ji)关系，去体验真(zhen)实的生活吗(ma)？

小雅的困惑，恰恰触及了教育的(de)本质。“我做的一切，是不是真的对孩子好？”“我(wo)只是渴望孩子能够健康快乐地成长，能够找到自己喜欢的事情，能够过上简单幸福的生活(huo)。”这才是(shi)每一个父母最朴素的愿望。在“内卷”的洪流中(zhong)，我们似乎正在偏离航道。我们用(yong)“最好”的资源，给予孩子“最高压”的教育，最终却(que)可能收获一个“高分低能”、“身心(xin)俱疲”的孩子。

“别人家的孩子”真的那么重要吗？或许，我们应该反思，我们所追求的“成功”，究竟(jing)是什么？是高分(fen)、名校、好工作，还是一个(ge)健康、快乐、有独立思(si)考能力、能够适应社会并找到自身价值的完整的人？如果答案是后者，那么我们现在所做的，真的就是最好的方式吗？

生育两个孩子的决定，在小雅看来，已经变成了一个遥不可及的(de)奢望。这反映出，在巨大的教育和经济压力下，许多家庭已经不堪重负。不是不想多给孩(hai)子一个兄弟姐妹，而是(shi)现实的压力，让他(ta)们不敢也不能再承担(dan)更多。当养育一个孩子的成本已经如此之高，如果再要承担第二个、第三(san)个孩子的教育成本，许多家庭将面临更严峻的挑战。

社会需(xu)要反思，教育体系需要改革，家长们也需要重新审视自己的育儿观。我们是不是过于功利化了？是不是过于(yu)在意世俗的成功标准(zhun)？是不是忘记了，孩子首(shou)先是一个独立的个体，他们有自己的节奏，自己的兴趣，自己的天赋。作为父母，我们应该做的是引导者，是支持者，而不是“操盘手”，也不是“压迫者”。

小雅的哭诉，是一(yi)个警醒。它提醒我们，在这场被“内卷”裹挟的教育浪潮中(zhong)，我们必须保持清醒。让孩子健康快乐地成长，找到属于自己的幸福，这才是教育的最终目的。而在这个过程中，我们需要更多的理解、支持和平衡(heng)，而不是无休止的攀比和焦虑。或(huo)许，是时候让“减负”不仅仅停留在口号(hao)上，而是真正回归到孩子的童(tong)年，回归到家庭的温馨，回归(gui)到教育的本真。

我看着小雅，轻声说：“小雅(ya)，我知道你很辛苦。但请相信，你已经做得够好了(le)。教(jiao)育不是一场(chang)冲刺，而是一场马拉松。最重要的是，让孩子在奔跑的过程中，依然能(neng)够享受风景，感受阳(yang)光。至于生不生二胎，这不是你一个人的决定(ding)，也(ye)不(bu)是你现在最需要烦恼的事情。先照顾好自己(ji)，照顾好你现在拥有的，比什么都(dou)重要。