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第一章：萌芽的序曲(qu)——好奇心点亮童蒙之眼

“哇！这是什么呀？”稚嫩的(de)声音里充满了惊奇，小小的张婉莹，一双滴溜溜转的黑眼睛，好奇地盯(ding)着眼前这(zhe)个色彩(cai)斑斓的世界。从她踏入幼儿园的那一刻起，这片充满欢(huan)声笑语的校园，就成了她探索的乐园。还记得初来乍到时的那个上午(wu)，她紧紧抓着妈妈的手，小心翼翼地打量着周围的一切。

崭新的玩具，陌生的面孔，空气中弥漫着淡淡的消毒水味，夹杂着(zhe)孩子们的(de)哭(ku)闹声，这一切都让这个小小的生命感到些许不安。

但很快，一位温柔的老师蹲下身子，用充满爱意的声音唤醒了她：“小朋友，你好呀！欢迎来到我们的幼儿园。”那一刻，婉莹仿佛找到了定心丸，她怯(qie)生生地回应着，小手也渐渐松开了妈妈。老师的微笑，就像一缕(lv)阳光，照进了她幼小的心田。

在幼儿园的生活，对于婉莹来说，是充满了“第一次”的(de)奇妙旅程。第一(yi)次独自入睡，第一次和小(xiao)伙伴分享玩具，第一次在集体面前表演节目，第一次尝试自己吃饭，第一次理解“等待”的意义。这些看似微不足道的“第一次”，却是她迈向独立自主的第一步。

早期教育(yu)的理念，在婉(wan)莹身上得到(dao)了生(sheng)动的体(ti)现。老师们并不急于灌输(shu)知识，而是更注重激发她的学习兴趣(qu)和内在驱动力。在游(you)戏化的教学模式下，数学不再是枯燥的数字，而是变成了一堆五颜六色的积木，需要(yao)她去数一数、比一比；语言不再(zai)是死(si)记硬背的课文，而是通过(guo)生动的故事和有趣的儿歌，让她爱上表达；科学不再是遥不可(ke)及的理论，而是通(tong)过观察植物的生长，动手制作小手工，让她感知世界的奇妙。

婉莹最喜欢手工课(ke)。每一次，她都会全神贯注地拿着剪刀、彩笔，在老师的指导下，小心翼翼地创作。有时，她会用彩色卡纸剪出一个个可爱的小动物；有(you)时，她会用黏土捏出各种(zhong)各样的形状；有时，她会用颜料(liao)在画纸上涂抹出心中最美的色彩。她的(de)作品或许稚嫩，或许粗糙(cao)，但每一件都凝聚了(le)她专注的神情和内心的喜悦。

老师们总是会把她的作品郑重地贴在教室的展示墙上，那一刻，婉莹的脸上会绽放出最灿烂的笑容，那是对自己的肯定，也是对老师鼓励的回应。

户外活动更是婉莹的最爱。操场上，她像一(yi)只快乐的小鸟，追逐着蝴(hu)蝶，奔跑着，跳跃着。她学(xue)会了和小伙伴们合作玩游戏，懂得轮流等待，学会了在(zai)竞争中保持(chi)友谊。那些跌倒后的(de)爬起，那些因为规则不一致产生的争执，那些和小伙伴分享秘密的时刻，都在无形中塑造着她的人(ren)格，教会她如何与人相处，如何解决问题。

记忆犹新的一次，一个小男生不小心弄(nong)坏了(le)婉莹心爱的玩具(ju)小汽车，婉莹看着被压坏的(de)车轮，眼泪在眼眶里打转，但她(ta)并没有大哭(ku)大闹。她想起了老师教导(dao)的“冷静思考”和“沟通解决(jue)”。她深吸一口气(qi)，走到小(xiao)男生面前，虽然(ran)带着哭腔，但还是(shi)清晰(xi)地说：“你的手太重了，把我的车弄坏了。

”小男(nan)生也有些愧疚，低着头。“没关系，下次我们一起玩，要轻轻(qing)的。”婉(wan)莹(ying)小小年纪，竟然能如此理性地处理冲突，让在旁观察的老师和家长都(dou)感到惊喜。这就是成(cheng)长(zhang)，在每一次跌倒与爬起中，在每一次尝试与分享中，在每一次沟通与理解中，婉莹正在一点点地蜕变，展(zhan)翅高飞。

第二章：蜕变的翅膀——从青涩萌芽到(dao)自(zi)信飞翔(xiang)

时光(guang)荏苒，那个初入校园，还有些腼腆的小女孩，如今已经是一名充满活力的小学生了。从幼儿园到小学，这是(shi)一个重要的转折点(dian)，也意味着新的(de)挑战和(he)更大的舞台。张婉莹，正以她特有的节奏，在这片新的土壤里(li)，汲取着知识的养分，绽放出更加耀眼的光芒。

小学的学习，内容更加丰富，要求也更高。起初，婉莹也曾因为繁重的课业而感到压力。那些密密麻麻的文字，那些复杂的数学公式，让(rang)她有些手足无措。但她并没有退(tui)缩。她依然保持着那份对未知的好奇，以及对知识的渴望。在课堂上，她认真听讲，积极举手回(hui)答问题，即使答案不完美，她也乐于尝试。

下课后(hou)，她会主动向老师请教，也会和(he)同学讨论。

“老师，这个我还是不太明白，您能再给我讲一遍吗？”“你看，如果我们把这两个数这样排列，是不是更容易理(li)解呢？”她不再是被动地接(jie)受，而是主动地去探索，去理解。她的学习方法也在不断优化，从最初的死(si)记硬背，逐渐摸索出了适合自己的学习节奏和(he)技巧。她学会了做笔记，学会了制作思维导图，学会了利用零散的时间进行复习。

更可喜的是，婉莹在学习中展现(xian)出了极(ji)强的自律性。她能够合理安排自己的学习和娱乐时间，不(bu)会因为贪玩而(er)耽误学习，也不会因为学习而完全放弃乐趣。她明白，学习是一种乐趣，更是一种能力。她的这种学习态(tai)度，不仅让她在学业上取得了不错的成绩，更重要的是，培(pei)养了她终身(shen)学习的良好习(xi)惯。

校园活动，依然是婉莹展示自我、锻炼能力的重要平台。她积极参与学校的各(ge)种比赛和表演。在运动会上，她努力奔跑，虽然(ran)不是第一名，但她奔跑的(de)身影就是最美的(de)风景；在文艺汇演上，她勇敢地站上舞台，用歌声和(he)舞蹈传递快乐；在科(ke)技创新比赛中，她和同学们一起设计的作品，虽然有些小小的瑕疵，但团队协作(zuo)的精神闪闪发光。

婉莹的变化，不仅仅体现在学业和活动上，更在于她内心的成长。她变得更加(jia)独立、自信，也更加有责任感。她(ta)会主(zhu)动帮助(zhu)班级里的同学，也会在家里承担力所能及的家务。她学会了感恩，学会了关怀，学会了用自己的力量去影响和感染周围的人。

有一次，班里组织了一次“图书漂流”活动，鼓励同学们捐赠自己的闲置书籍。婉莹翻箱倒柜，找出自己最喜欢的一套绘本，虽然有些不舍，但她(ta)想到，如(ru)果这套书能给其他小朋友带来快乐，那也是一件非常有意义的事情。她把书包装好(hao)，写上赠语，郑重地交给了(le)老师。那一(yi)刻，她(ta)的脸上洋溢着一种由内而外的满足感，这是一种分享的快乐，更(geng)是一(yi)种奉献的价值(zhi)感。

婉莹的成长，是一个充满奇迹的(de)过程。从一个懵懂的幼儿，到一个充满自信的(de)小学生，她的每一步都充满了探索的勇气和学习的热情。学校，不仅仅是知(zhi)识的殿堂，更(geng)是她认识世界、塑造品(pin)格的熔炉。在这里，她学会了独立，学会了合作，学会了创新，学(xue)会了爱。

看着婉莹在校园里成长的点滴，我们不禁感叹，每一个孩(hai)子都是一颗独特的种子，只(zhi)需要适宜的土壤(rang)、阳光和雨露，都能孕育出属于自己的精彩。张婉莹的故事(shi)，还在继续，我们有理由相信，在未来的日子里(li)，她将带着这份在校园里积累的勇气和智慧，继续书写属于自己的，更加辉煌的人生篇章。

这片校园里的点滴奇迹，将成为她人生中最宝贵的财富，激(ji)励她，温暖她，伴她前行。

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图片来源：每经记者 阿卜杜勒·拉赫曼 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄