每经编辑｜陈俊生    

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当(dang)夏(xia)日蝉(chan)鸣遇(yu)上书本的(de)芬芳(fang)

十(shi)四岁的(de)暑假(jia)，对于(yu)大多数(shu)初(chu)中(zhong)生而言，意味(wei)着(zhe)摆脱(tuo)了繁重(zhong)的(de)课业，迎来了一段属(shu)于自己(ji)的自由时(shi)光。对于张婉莹(ying)来说(shuo)，这(zhe)个(ge)夏天却(que)有(you)着别(bie)样(yang)的意义(yi)。她的(de)暑(shu)假(jia)作业(ye)，并非(fei)是(shi)枯燥乏(fa)味的(de)复习(xi)题，而(er)是(shi)一(yi)场(chang)精(jing)心策(ce)划的、充(chong)满(man)探索(suo)与创造的(de)“大冒(mao)险(xian)”。当(dang)夏日炽热(re)的(de)阳(yang)光(guang)洒满窗(chuang)台(tai)，空(kong)气中弥漫(man)着青草(cao)与泥土(tu)的芬(fen)芳，张(zhang)婉(wan)莹便开(kai)始了她独(du)特(te)的(de)暑假(jia)作业(ye)之(zhi)旅(lv)。

“我的(de)暑(shu)假作业，就像(xiang)一本(ben)打(da)开(kai)的(de)书，每一(yi)页(ye)都(dou)藏(cang)着(zhe)惊喜(xi)。”张婉(wan)莹(ying)笑(xiao)靥如(ru)花地(di)说道(dao)。她并没有(you)把老(lao)师布(bu)置(zhi)的(de)任务仅仅(jin)看作是“必(bi)须(xu)完成”的差(cha)事，而是(shi)将其视为(wei)一(yi)个(ge)与世界(jie)对话、与(yu)自我(wo)对话的绝(jue)佳机会(hui)。这个夏(xia)天，她选择(ze)将目(mu)光投向更(geng)广阔的天(tian)地(di)，将(jiang)触角(jiao)伸(shen)向更(geng)多元的(de)领域(yu)。

主题(ti)设定——“我(wo)的暑(shu)假，我的(de)世界(jie)”

张婉莹的(de)暑假作业(ye)，首先(xian)从一个(ge)宏大的(de)主题开始(shi)：“我的暑假，我的(de)世界(jie)”。这(zhe)个主题涵盖了她(ta)在(zai)这(zhe)个夏(xia)天想要体(ti)验、想(xiang)要学(xue)习、想(xiang)要记(ji)录的一切。她(ta)没(mei)有局(ju)限于单(dan)一(yi)的学科，而(er)是(shi)将语文、数(shu)学、英语(yu)、科学、艺术(shu)，甚至一些课外读物(wu)，都融(rong)入了(le)这个主题之下(xia)，形成(cheng)了一个多(duo)维度(du)、立体(ti)化的作(zuo)业(ye)体系。

在语文方(fang)面(mian)，她(ta)不再满(man)足(zu)于(yu)课本(ben)上(shang)的(de)分(fen)析，而是选择(ze)深(shen)入生(sheng)活。她给自(zi)己(ji)设(she)定了一个(ge)“城市(shi)观察日(ri)记(ji)”的任(ren)务(wu)。每天，她(ta)都(dou)会带着一个(ge)小本(ben)子，穿(chuan)梭于(yu)城(cheng)市(shi)的各(ge)个角落。在熙(xi)熙攘攘(rang)的菜市场(chang)，她记(ji)录下(xia)讨(tao)价(jia)还(hai)价的(de)声(sheng)音(yin)，捕捉摊贩与(yu)顾客(ke)之间(jian)的温(wen)情瞬(shun)间；在(zai)古老(lao)的街(jie)巷，她(ta)聆听着岁月的低语(yu)，感受着历(li)史的(de)沉(chen)淀；在热(re)闹的公(gong)园，她观(guan)察着形形(xing)色色(se)的(de)人们，记录(lu)下(xia)他们的欢笑与(yu)烦恼。

她用(yong)细腻(ni)的笔(bi)触(chu)，描绘着这座(zuo)城市(shi)的(de)脉(mai)搏，也(ye)体(ti)味(wei)着人(ren)情冷暖。她甚至(zhi)尝试用(yong)散文、诗(shi)歌等多种形式，来表达(da)自(zi)己(ji)的所见所感(gan)，将生(sheng)活化为(wei)文(wen)字，让文字充满(man)生命(ming)力。

数(shu)学，在她(ta)手(shou)中，也不(bu)再是冰(bing)冷的数字(zi)和公(gong)式。她(ta)将数学的(de)逻辑与(yu)生(sheng)活场(chang)景相结合，开始(shi)了(le)“生活中(zhong)的数学(xue)”系(xi)列研究(jiu)。她(ta)对家庭的日常开销(xiao)进行了详(xiang)细(xi)的统(tong)计(ji)与(yu)分析，尝(chang)试制(zhi)作家(jia)庭的(de)“月度(du)收(shou)支报(bao)表(biao)”，从中(zhong)发现(xian)节约(yue)的可(ke)能，也(ye)了解(jie)金钱的价(jia)值。她还迷(mi)上(shang)了“数学(xue)游(you)戏设(she)计(ji)”，利(li)用学(xue)过(guo)的(de)几何知识，设计出(chu)各种(zhong)有趣的(de)拼图、迷(mi)宫，甚至编(bian)程简(jian)单(dan)的数学(xue)小游(you)戏，让同学(xue)们在玩(wan)乐中学(xue)习。

她认(ren)为(wei)，数学(xue)不仅仅(jin)是(shi)考试(shi)的工具，更是理(li)解世界、解决(jue)问(wen)题(ti)的(de)有力武器(qi)。

英语(yu)的学(xue)习(xi)，也(ye)变(bian)得生动有趣(qu)。她(ta)不再(zai)拘(ju)泥于(yu)单词(ci)的(de)背诵和(he)语(yu)法的记(ji)忆，而(er)是(shi)将(jiang)英语融(rong)入(ru)了她的(de)“跨文化(hua)交流体(ti)验”计划。她积(ji)极参(can)与线(xian)上国际(ji)交流活(huo)动，与来自(zi)世(shi)界(jie)各地的(de)同(tong)龄人进(jin)行视频对话(hua)，分享(xiang)彼此的(de)学(xue)习和(he)生(sheng)活。她还(hai)尝试观看(kan)英文原版电影(ying)、听英(ying)文歌(ge)曲，并记录(lu)下自(zi)己感兴趣(qu)的词汇和(he)表达(da)方式(shi)，尝试用(yong)英文(wen)写简单(dan)的日(ri)记和(he)邮(you)件。

她渴望通过语言，打(da)破文(wen)化的隔阂，连接更广阔的(de)世界。

科学的探(tan)索(suo)，则(ze)将(jiang)她带入(ru)了奇妙(miao)的(de)自然世界。她(ta)在(zai)家(jia)中(zhong)设立了一个小(xiao)小的(de)“科学实验(yan)室(shi)”，尝试进行(xing)一些简单的化(hua)学(xue)实验(yan)，比(bi)如制作(zuo)“火山(shan)爆(bao)发”模(mo)型(xing)，观察植(zhi)物(wu)的(de)生(sheng)长过程，甚至利(li)用网(wang)络资源，学(xue)习一些基础的(de)物理知识(shi)，尝(chang)试(shi)制作简单的电(dian)子装置(zhi)。她(ta)对“为什么(me)天(tian)空是蓝(lan)色的”、“为什(shen)么会(hui)有(you)彩(cai)虹(hong)”等问题(ti)充满了(le)好(hao)奇(qi)，并通过查阅(yue)资料(liao)、进行(xing)小(xiao)实验，来(lai)寻找答案。

她发(fa)现(xian)，科学就(jiu)隐藏(cang)在生(sheng)活(huo)的点滴之中，等待(dai)着有心(xin)人(ren)去发现。

艺(yi)术的熏陶(tao)，更是(shi)为她的暑假(jia)作(zuo)业增添了(le)无限色彩。她沉(chen)迷于(yu)绘画，用(yong)画笔描(miao)绘(hui)出(chu)心中最美(mei)的风景。她不仅(jin)学习写实风格(ge)，还尝(chang)试抽象派(pai)的表(biao)达，用色(se)彩(cai)和线条来(lai)传递(di)情感(gan)。她还(hai)学习了简单的乐器(qi)，比如尤克里里(li)，每(mei)天弹唱(chang)着自(zi)己喜欢(huan)的歌(ge)曲(qu)。更让(rang)她惊(jing)喜的是，她(ta)还开始尝(chang)试短(duan)视频(pin)的拍摄与(yu)剪(jian)辑(ji)，用(yong)镜(jing)头记录下自己(ji)学习、生活、玩耍(shua)的每(mei)一(yi)个(ge)精(jing)彩(cai)瞬间，并为这些(xie)视频(pin)配(pei)上(shang)音乐(le)和字幕，制作出(chu)充满个性(xing)的(de)短(duan)片。

她(ta)认(ren)为(wei)，艺术(shu)是表达(da)内(nei)心(xin)情(qing)感最(zui)好的方式(shi)，也是(shi)连接(jie)心灵的桥梁。

这一系(xi)列多元化(hua)的(de)作(zuo)业内容，让张婉(wan)莹的暑假变得充实(shi)而精彩。她(ta)不再(zai)是那个被(bei)动接(jie)受(shou)知(zhi)识的(de)学生，而是(shi)主(zhu)动探索(suo)、积极创造(zao)的(de)学(xue)习者。她用(yong)自己(ji)的方式，诠释着(zhe)“暑(shu)假(jia)作业(ye)”的全(quan)新定义(yi)，也(ye)为自(zi)己(ji)的(de)青春(chun)留(liu)下了浓墨重(zhong)彩的(de)一笔。

当镜(jing)头(tou)捕捉青春(chun)，当(dang)梦想(xiang)闪(shan)耀(yao)光芒

暑(shu)假，是青春的(de)季节，是梦想萌(meng)发的(de)沃(wo)土。张婉(wan)莹用她独(du)特的(de)视(shi)角和(he)创意，将这(zhe)个夏天变成(cheng)了一场关于成(cheng)长、关于梦想的(de)生(sheng)动(dong)纪(ji)录(lu)。她的(de)暑假(jia)作业，不再局(ju)限(xian)于书本和(he)纸(zhi)张(zhang)，而是(shi)延(yan)伸(shen)到(dao)了生活(huo)的每(mei)一个(ge)角(jiao)落，用镜(jing)头、用文(wen)字(zi)、用行(xing)动，去捕(bu)捉、去记录(lu)、去(qu)实现(xian)。

主题(ti)升华——“我(wo)的(de)暑假(jia)，我的梦想”

在“我(wo)的暑(shu)假，我(wo)的(de)世界”这个主题的(de)基础(chu)上，张(zhang)婉莹(ying)将(jiang)目光聚焦于(yu)“我的暑(shu)假，我的(de)梦想(xiang)”。她开始思(si)考，在这个(ge)自由的假期(qi)里(li)，自己(ji)真正想(xiang)要(yao)做些(xie)什(shen)么，想要成为(wei)什么(me)样(yang)的人。她(ta)将自己(ji)的兴趣(qu)爱好与未来(lai)目(mu)标相(xiang)结合，为(wei)自(zi)己的暑假作业(ye)赋予了(le)更深远(yuan)的意义(yi)。

梦(meng)想(xiang)的(de)实(shi)现(xian)：从(cong)“想”到“做(zuo)”的蜕变

张(zhang)婉(wan)莹(ying)一直(zhi)有(you)一(yi)个小(xiao)小的(de)梦想，那(na)就(jiu)是(shi)成(cheng)为(wei)一(yi)名出(chu)色的摄影师，用(yong)镜(jing)头记(ji)录(lu)下生(sheng)活中(zhong)的美(mei)好。于(yu)是，这个(ge)暑假，她(ta)将(jiang)“学(xue)习(xi)摄影与(yu)影像创(chuang)作”作为(wei)自己的核(he)心项(xiang)目(mu)。她(ta)开始系统(tong)地学(xue)习摄影理论，了解(jie)构图、光(guang)影(ying)、色(se)彩等基本要素(su)。她拿(na)出自(zi)己(ji)的零花(hua)钱，购(gou)买了(le)一(yi)台入(ru)门级的(de)单(dan)反相机，开(kai)始(shi)了大量的(de)实践拍摄。

她不(bu)再仅(jin)仅拍(pai)摄眼(yan)前的美(mei)景(jing)，而是(shi)尝(chang)试用(yong)镜(jing)头去(qu)讲(jiang)述(shu)故(gu)事。她为(wei)自己(ji)拍(pai)摄(she)了(le)一(yi)组(zu)名为(wei)《夏日碎片》的(de)写真，记录下她(ta)在阳光下(xia)奔跑、在树荫下(xia)阅读、在夜晚(wan)仰(yang)望星空(kong)的每(mei)一(yi)个瞬间。她还采(cai)访了小(xiao)区(qu)里(li)的(de)一些老(lao)人，记录(lu)下他(ta)们年(nian)轻时(shi)的故事(shi)和现在(zai)的(de)幸(xing)福(fu)生活，将这些照片与文(wen)字(zi)结合，形成了(le)一篇(pian)篇感人的纪(ji)实(shi)报道。

她甚(shen)至尝试(shi)学习(xi)视(shi)频剪(jian)辑，将自己拍摄的(de)照片和(he)视频素材，制(zhi)作(zuo)成了(le)一(yi)部(bu)部充(chong)满故(gu)事性的短片，配(pei)上(shang)动听的(de)音乐(le)，分享(xiang)给家(jia)人(ren)和(he)朋友。

“我发(fa)现，用镜头(tou)去观(guan)察，能发(fa)现生活(huo)中(zhong)被忽略(lve)的美。”张婉莹(ying)在(zai)分享(xiang)她的(de)摄(she)影作(zuo)品(pin)时说道。她(ta)认为(wei)，摄影(ying)不(bu)仅仅是(shi)记录，更是(shi)一种(zhong)与世(shi)界沟通的(de)方式(shi)。通过(guo)镜头(tou)，她能(neng)更深(shen)刻地(di)理解人和(he)事，也(ye)能将(jiang)自己(ji)的情(qing)感传递出(chu)去(qu)。

知(zhi)识的(de)拓展(zhan)：从“已(yi)知”到(dao)“未知(zhi)”的跨(kua)越(yue)

除了摄(she)影，张(zhang)婉莹(ying)还对“人工(gong)智(zhi)能(neng)”这个前沿(yan)领域产生了浓(nong)厚的(de)兴趣(qu)。她(ta)利(li)用暑(shu)假(jia)的时(shi)间(jian)，开(kai)始(shi)接(jie)触(chu)和学(xue)习(xi)相(xiang)关知识。她(ta)观看(kan)了大量(liang)关(guan)于人(ren)工智(zhi)能的(de)科普视(shi)频，阅读(du)了一些入(ru)门级(ji)的书籍，甚至尝(chang)试在网上(shang)寻(xun)找(zhao)一些免费(fei)的(de)编(bian)程课(ke)程，学(xue)习Python语(yu)言，为将(jiang)来深(shen)入(ru)了(le)解(jie)人(ren)工智能(neng)打下基础。

“我知道这(zhe)很(hen)难，但我(wo)对(dui)它充(chong)满了好(hao)奇。”张婉莹(ying)表(biao)示(shi)，“我想知(zhi)道(dao)，机器(qi)是如何思考的(de)，未来它们(men)会给(gei)我们的(de)生(sheng)活带(dai)来怎样的改(gai)变(bian)。”她将自己(ji)的学(xue)习过(guo)程记(ji)录下(xia)来，并制(zhi)作(zuo)成了一系(xi)列“AI初体(ti)验(yan)”的短(duan)视频(pin)，与大(da)家分享(xiang)她的学(xue)习(xi)心得和遇到的(de)困惑(huo)，也邀请(qing)大家一(yi)起(qi)讨(tao)论(lun)关(guan)于(yu)人工(gong)智能(neng)的未来(lai)。

她(ta)明白，要实(shi)现这个(ge)梦(meng)想，需要付(fu)出(chu)巨(ju)大的努力。但她(ta)坚(jian)信，每一次的尝试，每一次的(de)进步(bu)，都在为她的(de)未(wei)来(lai)铺垫道(dao)路。

分享(xiang)与(yu)交流：从“独(du)享”到“共享(xiang)”的(de)升华

张(zhang)婉莹(ying)深知，学习不仅(jin)仅是(shi)为了(le)自己(ji)，更是(shi)为(wei)了与他人(ren)分享(xiang)，共(gong)同进(jin)步(bu)。因此(ci)，她(ta)将(jiang)自(zi)己的暑(shu)假作(zuo)业(ye)成果(guo)，通过(guo)多种(zhong)方式与大(da)家进(jin)行分(fen)享(xiang)。

她建立(li)了一个个人博(bo)客(ke)，定(ding)期更新(xin)自(zi)己的学习心(xin)得(de)、摄影(ying)作(zuo)品、生活(huo)感悟(wu)。她(ta)还(hai)积极参与(yu)学校的(de)线(xian)上学习社群，与(yu)其他同学(xue)交流学习经(jing)验(yan)，分享(xiang)资源。她(ta)甚至(zhi)主动(dong)承担起“小老(lao)师”的(de)角色(se)，在社(she)区(qu)里(li)为youngerchildren们(men)组织(zhi)一些(xie)简(jian)单的摄(she)影入门(men)课程，用自己的热(re)情感(gan)染(ran)他(ta)们(men)。

“当我的(de)作品(pin)被大家喜欢，当我(wo)的分(fen)享(xiang)能(neng)帮(bang)助(zhu)到别(bie)人(ren)，我感(gan)到(dao)非常快(kuai)乐。”张(zhang)婉莹说。她(ta)认为，分(fen)享的过(guo)程，也是(shi)一种学习和成长(zhang)的(de)过程。在(zai)与他人(ren)的(de)交流中，她能(neng)听(ting)到不(bu)同的(de)声音(yin)，获得(de)新(xin)的启发，也让(rang)她(ta)更(geng)加坚(jian)定自(zi)己的目标。

时光的(de)印记(ji)：珍(zhen)藏(cang)每(mei)一(yi)个(ge)闪(shan)光(guang)的(de)瞬(shun)间

这个暑(shu)假，对(dui)于(yu)张婉(wan)莹来(lai)说，是(shi)充实而(er)意义非凡(fan)的。她用自己(ji)的(de)行动(dong)，诠释了14岁(sui)青(qing)春(chun)的无限可能。她(ta)的(de)暑(shu)假(jia)作(zuo)业，不(bu)再是简(jian)单的任(ren)务，而(er)是(shi)一份对生活(huo)的热爱，对(dui)梦想的追(zhui)求，对(dui)成(cheng)长(zhang)的珍视。

当(dang)夏日的(de)光芒渐(jian)渐褪去，当(dang)秋天的脚步(bu)悄(qiao)然(ran)而(er)至，张(zhang)婉莹看着(zhe)自(zi)己(ji)满满的“暑(shu)假作业成果(guo)”，脸(lian)上洋溢(yi)着(zhe)满(man)足(zu)和自豪(hao)。她(ta)知道(dao)，这个夏天(tian)，她不(bu)仅仅是完(wan)成了(le)一份份“作业”，更(geng)是为(wei)自(zi)己(ji)的人(ren)生，书写了(le)精彩的序(xu)章。她(ta)的每(mei)一(yi)个闪(shan)光的瞬(shun)间，都(dou)将(jiang)成为她(ta)成长(zhang)道(dao)路(lu)上最宝贵(gui)的(de)印记，激(ji)励着(zhe)她继续前(qian)行，去追逐更远(yuan)大的(de)梦想。

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图片来源：每经记者 阮传华 摄

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