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夏日序曲：张婉莹的创意画卷与探索之旅

炎炎(yan)夏日，蝉鸣阵阵，这本应是孩子们尽情玩耍、放松身心的季节。而对于uu幼儿张婉莹来说，这个暑假多了一份特别(bie)的意义——一份充满爱与创意的暑假作业。这份作业(ye)，不仅仅是简单的文字与图画的堆砌，更是她(ta)与父母共同(tong)绘制的一幅幅成长轨迹，是(shi)她探索世界、释放天(tian)性(xing)的生动写照。

张婉莹的暑假作业，首先(xian)便在她那充满奇思妙想的绘(hui)画作品中得以淋漓尽致地展(zhan)现。她的小手，仿佛拥有了点石成金的魔力，将平凡的纸张变成(cheng)了色彩斑斓的梦幻王国。看着(zhe)那(na)些(xie)稚嫩却充满生命力的笔触，我们仿佛能听到她内心深(shen)处对世界(jie)的赞叹与好奇。一幅画作，描绘的是她心中的“夏日游乐园(yuan)”，那里的摩天轮高达云霄，旋转木马载着快乐的小精灵，滑梯(ti)仿佛可以直(zhi)接滑入七彩的糖果世界。

画中的人物，无论是她自己，还是她想象中的(de)朋友(you)，都咧着嘴笑得无比灿烂(lan)，仿佛在用画笔诉说(shuo)着暑(shu)假的无限(xian)美好。另一(yi)幅作品，则是一片(pian)宁静的星空。深邃的蓝色背景下，点缀着无数闪烁(shuo)的星星，还有那轮明亮的月亮，仿佛在倾听着小小的张婉莹对(dui)宇宙的(de)无限遐想。她说，她希望有一天能(neng)乘坐火箭去月亮上(shang)散步，和星星们做游戏。

这份(fen)纯真的童言稚语，通过画笔传递出来，触动着每一个观者的心弦。

除了绘画，张婉莹的暑假作业还充满了对生活的热爱与(yu)观察。她用镜头记录下了家中的每一个细微(wei)之处(chu)。清晨，她拍摄下阳光透过窗户洒在(zai)地上(shang)的光影，那是“光精灵的舞蹈”；傍(bang)晚，她捕捉到父母为她准备晚餐的温馨画面，那是“家的味道”。她甚至还尝(chang)试(shi)着制作一本(ben)“小小美食(shi)家”手册，将自己参与制作的简单菜肴，用绘画和简单的文字记录下来。

比如，那个用西瓜切成的“小兔子”，还有用番茄酱绘制的“笑脸”三明治，都充满了童趣和成就感。这些看似简单的记录，背后(hou)蕴含的是她对生(sheng)活细(xi)致入微的观察(cha)力，以及与(yu)家人共同参与的(de)浓厚(hou)情感。

张婉莹的暑假作业，更是一场充满趣味的探索之旅。她和父母一起，将家里的一个(ge)角落打造成了一个“小小科学实验室”。他们一(yi)起观察蚂蚁搬家，记录下它们如何分工合作；他们一起用放大镜(jing)观察树(shu)叶的纹理，惊叹于大自(zi)然的精妙设计；他们还用各种(zhong)简单的材料，尝试(shi)制作小型的火山爆(bao)发模型，看着“岩浆”喷涌而出，张婉莹的眼睛(jing)里闪烁着兴奋的光芒。

在探索的过程中，她不(bu)断地提问，不断地尝试，每一次的成功或失败，都成为了她宝贵的学习经验。父母耐心地解(jie)答她的问题，鼓励她大胆尝试，这份陪伴和引导，让她的探索之旅(lv)充满了安全感和乐趣(qu)。

更值得一提的是，张婉莹(ying)的暑假作业中，还巧妙地融入了她对不同文化的兴趣。她和父母一起学习了几个简单的英文单词，并尝(chang)试着用英文画了一幅“我的宠物小狗”的图画，并用英文标注了小(xiao)狗的名字和颜色(se)。她还和父母一起观看了关于不同国家风土人情的纪录片，并尝试着用绘画的方式，描绘出她对中国传统(tong)节日——端午节的理解，画中的(de)粽子、龙舟，都充满了她对民族文化的认同。

这份对多元文化的初步接触，为她未(wei)来的视野打开了更广阔的空间。

这份暑假作业，不仅仅是张婉莹一个人的闪光点，更是她与父(fu)母(mu)之间情感交流的(de)纽带。在完成每一项作业的过程(cheng)中，都充满了父母的鼓励、引导和参与。他们不是简单的监(jian)督者，而是(shi)孩子成长道路上的陪伴者和(he)引路人。他们将作业变成了一场场充满乐趣的游戏，将学习融入到了日常生活的点点滴滴。

这种寓(yu)教于乐的方式，不仅让张婉莹在快乐中学习，更在潜移默化中培养了她对(dui)学习的兴趣和主动性。看着张婉莹因为完成一项作业而获得(de)的成就感，以及她脸上洋溢的自信笑容，我们知道(dao)，这个暑假，她收获的不仅仅是知识，更是宝贵的成长经历和美好的亲子时光。

学习的乐章：张婉莹的文(wen)字(zi)、表演与手工的精彩绽放

暑假的时光(guang)，如同流淌的溪(xi)水，滋养(yang)着uu幼儿张婉莹的成长。在她的暑假作业中，除了充满童趣的绘画和对生活的热爱，更有(you)一段段用文字、表演和手工(gong)编织出的学习乐章，展现了她无限的创(chuang)意与快乐学习的瞬间。

文字，是思想的翅膀，而(er)年幼的张婉莹，正在努力地为自己(ji)的翅膀添上色彩。她的暑假作业中，有一本精美的“故事书”。这本书，并非由她独立创作，而是她与父母共同完成的“故事接龙”。父母先起一个开头，比如“在一个遥(yao)远的森林里，住着(zhe)一只可爱的小兔子……”，然后，张婉莹便开始(shi)续写，她会用简单的语言(yan)，加入她自己的奇思妙(miao)想。

有时候，小兔子会遇到一只会说话的松鼠，有时候，小兔子会发现一个藏着宝藏的山洞。她的语言虽然稚嫩(nen)，但却充满了画面感和想象力，每一个(ge)故事都透露出她天真烂漫(man)的内心世界。偶尔，她也会尝试着写一些简单的句子，比如“我爱妈(ma)妈”，“今(jin)天天气真好”，这些朴(pu)实的文字，记录着她对周围世界的感知和情感的表达。

父母并没有强求她(ta)写出多么优美的辞藻，而是鼓励她勇敢地表达，用她自己的方式去“书写(xie)”属于(yu)她的故事。

表演，是情感(gan)的释放，是想象的具象化。张婉莹的暑假作业，自然少不(bu)了她充满活力(li)的表演环节。她和(he)父母一起，排演了一部属于他们家庭的“小小舞台剧”。张婉莹在其中扮演了一个勇(yong)敢的小公主，她要拯(zheng)救被巨龙抓住的王子（王子当然是由爸爸扮演的，还戴(dai)上了龙的头套，引得张婉莹哈哈大笑）。

她用充满感染力的语言，配合着生动的肢体动作，将小公(gong)主的勇敢、机智和善良演绎得(de)活灵(ling)活现。当她挥舞着手中的(de)“魔法棒”（其实是一根彩色的羽毛），“打(da)败”巨龙时，全家人(ren)都为她鼓掌喝彩。这样的表演，不仅(jin)锻炼了她的语言表达能力和肢体协调性，更让她在角色扮演中学会了如何去理解和表达不同的情感，培养了她的自信心和表现力(li)。

手工(gong)，是将创意变为现实的桥梁。张婉莹的暑假作业，更(geng)是一场充满乐趣的手工盛宴。她(ta)用(yong)各种各样的材料，制作出了许多令人惊喜的作品。比如，她用彩色纸和旧报纸，制作了一个漂亮的“纸艺花束”，每一朵花都形态各异，色彩鲜艳。她还用废弃的塑料(liao)瓶和瓶盖，制作了一个“环(huan)保小动物园”，里面有小猫、小狗、小鱼，栩栩如生。

父母(mu)在制作过程中，并不直接插手，而是提供材(cai)料和必要的(de)指导，鼓励张婉莹自己动手，解决遇到的问题。当她遇到困难时，父母会引(yin)导她思考，比如“这个地方好像不太牢固，我们该怎么办呢？”，而(er)不是直接告诉她答案。这样的过程，培养了她的动手能力、解决问题(ti)的能力和独立思考的能力。

除了以上这些，张婉莹的暑(shu)假作业还包含了(le)她对于音乐(le)和阅读的探索。她会跟着音(yin)乐摇摆，尝试用简单的乐器（比如小鼓和沙锤）跟着节拍敲打，记(ji)录下她与(yu)音乐的互动。她还会和父母一起(qi)阅读童话故事，并在阅读后，用绘画或简单的(de)口述，来复述故事的内容，或者表达自己对故事人物的看法。

这些看似零散的活动，共同构成了张婉(wan)莹丰富多彩的暑假学习图景(jing)。

这份暑(shu)假作业，之(zhi)所以如此精彩，离(li)不开父母的用心付(fu)出(chu)。他们不仅仅是布置作业，更是为张婉莹创造了一个充满爱、鼓励和探索的学习环境。他们将学习的触角延伸到生活的方方面面，让张婉莹在玩耍中学习(xi)，在互动(dong)中成长。他们懂(dong)得，对于年幼的孩子来说，兴趣是最好的(de)老师。

他们尊重张婉莹的个性和想法，鼓(gu)励她大胆尝试，不怕犯错。这(zhe)份陪伴，这份引导，让张婉莹在享受暑假的也收获了满满的知识和成长的喜悦。

张婉莹的(de)暑假作业，如(ru)同一颗(ke)颗闪耀的珍珠，串联起了她这个夏天最美好的回忆。她的成长，不仅仅体现在作品的数量上，更体现在她眼神中(zhong)闪烁(shuo)的光芒，体现在她与父母互动时的快乐，体现在(zai)她不断尝试、不断进步的勇气。这(zhe)份作业，是对她童年时光的珍贵记录，更是对她未来无限可能的有力证明。

我们相信，带着这份暑假积累的快乐与智慧，张婉莹一定会在未来的成(cheng)长道路上，绽放出更加璀璨的光芒。

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图片来源：每经记者 陈俊伶 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄