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• 凤凰网编辑｜陈淑庄    

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刘婷：从普通老師到网络“演绎老师”的闪耀转变

在传统的教育场域，老师们或许默默无闻，聚焦在课堂的严谨与传授知识。而如今，随着互联网的崛起，一个名叫刘婷的老师却用自己独特的方式改变了这一局面。她不仅是一名优秀的教师，更成为了网络上的红人，用“演绎”、“互动”和“娱乐”重塑了公众对老师的认知。

刘婷的故事，从一名普通的中学数学老师开始。她总是用生动的故事、趣味的比喻，将枯燥的数学公式变得有趣起来。她善于调动课堂气氛，学生们都喜欢听她讲课，但她觉得单纯的课堂有限，要让更多的人受益，便萌生了用视频和直播的方式传递知识的想法。

起初，刘婷在平台上上传一些教学短视频，内容新颖、形式多样，很快便积累了第一批粉丝。这些粉丝不仅喜欢她的专業，更被她的亲和力和幽默感吸引。在面对镜头时，刘婷宛如一位“演绎老師”，用表情、动作、聲线，赋予每个教学环节更多的趣味。

尤其是在直播中，她将娱乐元素融入教学，不仅讲解数学，还会安排一些互动小游戏、趣味挑战，让学习变得像一场精彩的“综藝秀”。她会用搞笑的表演、短剧，把復杂的数学题变成一段段有声有色的故事，让学生在“笑谈中”掌握知识点。

這样的尝试，打破了传统教育的单调与距离，让网络成为了一个包容、创新、充满可能的空间。她不仅获得了大量粉丝的认同，也引起了教育界的关注。一些专家開始讨论，是否可以借鉴刘婷的教学模式，将其推广到更多领域和层級，讓教育课堂更加多样化、趣味化。

更令人惊喜的是，刘婷将直播做成了一个品牌，她不仅传授知识，还分享“教学背后的故事”和“生活中的趣事”，帮助粉丝建立更為真实、温暖的连接。这让她的影响力越发庞大，也带来了“老师直播”行业的热潮。

刘婷的演绎秘籍：如何用“娱乐+教育”打造爆款

刘婷的成功并非偶然，而是一系列深思熟虑的策略与方法的结晶。她善于利用娱乐元素，讓学习变得輕松愉快，从而极大提升学生的参与热情和学习效果。我们一探她的“演绎秘籍”，也许可以启发更多教育者和内容创作者。

首先是“故事化教学”。刘婷非常注重将抽象、枯燥的知识点融入生动的故事中。例如，讲解几何图形时，她会创作一个关于“几何家族”的故事，把不同的图形比作家族成員，讲述它们的特性和关系。这种方式极大地激发了学生的想象力，使复杂的问题变得简单明了。

其次是“颜值与趣味兼备”。作为网络红人，颜值和个人魅力不可忽视。刘婷在直播中穿着色彩鲜明、富有趣味的服装，经常扮演不同的角色，用戏剧化的表演增强教学效果。比如，她会变身数学“巫师”或“科学家”，用夸張的动作和表情吸引观众的注意力。这样的“颜值+趣味”双重吸引力，极大提升了内容的传播力。

与此刘婷非常注重“互动体验”。她设计各种趣味小游戏、投票环节和问答环节，鼓励粉丝參与其中。一个受欢迎的技巧是“即时答题”，在讲解完一个知识点后，立即提出问题，让观众通过弹幕或留言作答。正确率高的粉丝还能获得小奖品或特殊称号，形成良性的激励机制，也让学习变成一场欢乐的竞技。

再者，刘婷善用“科技工具”。她会用AR（增强现实）技术、动画演示、虚拟背景等提升视觉效果。比如演示数学公式时，配合动画让符号“动起来”，增强观众的理解深度。这不光提升了内容品质，也显示出她对技术的敏锐把握和创新追求，助力内容的高质量输出。

刘婷还非常重视内容的多元化发展。她不仅涉及学校课程，还会结合时事热点、生活趣闻、心理健康等多方面内容，用“互联网+教育”的方式丰富频道。或许未来，她还會开设線下的“演绎教室”或“體验营”，将線上线下无缝连接，将教学娱乐推向新高度。

她始终坚持“用心、用趣、用创新”的原则，每一个细节都為了让观众感受到“学习也可以很酷，也可以很暖”。她用这种方式，赢得了大量粉丝的喜爱，也引领了网络教育的新风尚。在這个时代，最成功的老师不再只是讲臺上的“砖家”，而是懂得如何用故事、趣味和科技，将知识转化為一场场精彩绝伦、令人难忘的演绎。

如果能够从刘婷的经验中借鉴，任何教育者都可以找到将内容变得更有趣、更有温度的路径。而作为观众、粉丝或者未来的创业者，或许也會被她的精神所感染——让我们都敢于突破传统，迎接教育的无限可能。

图片来源：凤凰网记者 张泉灵 摄

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　　◎本报记者 梁 乐 朱 虹

　　张毅力 彭竞兰

　　推动乡村数字化转型既是社会经济发展的大势所趋，也是实现高质量乡村全面振兴的“加速器”。近日，中央网信办、农业农村部、国家发展改革委、工业和信息化部联合印发《2025年数字乡村发展工作要点》，锚定强农惠农富农任务目标，部署9个方面重点任务，着力推动农业增效益、农村增活力、农民增收入。

　　目前，我国已公布两批国家数字乡村试点地区。这些地区聚焦乡村数字富民产业、乡村数字治理、乡村数字惠民服务等重点领域，不断探索符合自身实际、具有区域特色的路径模式，打造了一批典型发展样板。

　　数字化农田“新”意十足

　　地处天山北坡的新疆昌吉州玛纳斯县，连片的农田绿意盎然。5月15日，该县北五岔镇沙窝道村村民程正江拿出手机，在农管App上简单操作，不到一分钟就下达了灌溉指令。

　　“手机上还能实时反馈作物长势和病虫害预警，为田间管理提供决策。”程正江说，依靠数字化技术，去年棉花增产了10%以上。

刘婷：从普通老師到网络“演绎老师”的闪耀转变

在传统的教育场域，老师们或许默默无闻，聚焦在课堂的严谨与传授知识。而如今，随着互联网的崛起，一个名叫刘婷的老师却用自己独特的方式改变了这一局面。她不仅是一名优秀的教师，更成为了网络上的红人，用“演绎”、“互动”和“娱乐”重塑了公众对老师的认知。

刘婷的故事，从一名普通的中学数学老师开始。她总是用生动的故事、趣味的比喻，将枯燥的数学公式变得有趣起来。她善于调动课堂气氛，学生们都喜欢听她讲课，但她觉得单纯的课堂有限，要让更多的人受益，便萌生了用视频和直播的方式传递知识的想法。

起初，刘婷在平台上上传一些教学短视频，内容新颖、形式多样，很快便积累了第一批粉丝。这些粉丝不仅喜欢她的专業，更被她的亲和力和幽默感吸引。在面对镜头时，刘婷宛如一位“演绎老師”，用表情、动作、聲线，赋予每个教学环节更多的趣味。

尤其是在直播中，她将娱乐元素融入教学，不仅讲解数学，还会安排一些互动小游戏、趣味挑战，让学习变得像一场精彩的“综藝秀”。她会用搞笑的表演、短剧，把復杂的数学题变成一段段有声有色的故事，让学生在“笑谈中”掌握知识点。

這样的尝试，打破了传统教育的单调与距离，让网络成为了一个包容、创新、充满可能的空间。她不仅获得了大量粉丝的认同，也引起了教育界的关注。一些专家開始讨论，是否可以借鉴刘婷的教学模式，将其推广到更多领域和层級，讓教育课堂更加多样化、趣味化。

更令人惊喜的是，刘婷将直播做成了一个品牌，她不仅传授知识，还分享“教学背后的故事”和“生活中的趣事”，帮助粉丝建立更為真实、温暖的连接。这让她的影响力越发庞大，也带来了“老师直播”行业的热潮。

刘婷的演绎秘籍：如何用“娱乐+教育”打造爆款

刘婷的成功并非偶然，而是一系列深思熟虑的策略与方法的结晶。她善于利用娱乐元素，讓学习变得輕松愉快，从而极大提升学生的参与热情和学习效果。我们一探她的“演绎秘籍”，也许可以启发更多教育者和内容创作者。

首先是“故事化教学”。刘婷非常注重将抽象、枯燥的知识点融入生动的故事中。例如，讲解几何图形时，她会创作一个关于“几何家族”的故事，把不同的图形比作家族成員，讲述它们的特性和关系。这种方式极大地激发了学生的想象力，使复杂的问题变得简单明了。

其次是“颜值与趣味兼备”。作为网络红人，颜值和个人魅力不可忽视。刘婷在直播中穿着色彩鲜明、富有趣味的服装，经常扮演不同的角色，用戏剧化的表演增强教学效果。比如，她会变身数学“巫师”或“科学家”，用夸張的动作和表情吸引观众的注意力。这样的“颜值+趣味”双重吸引力，极大提升了内容的传播力。

与此刘婷非常注重“互动体验”。她设计各种趣味小游戏、投票环节和问答环节，鼓励粉丝參与其中。一个受欢迎的技巧是“即时答题”，在讲解完一个知识点后，立即提出问题，让观众通过弹幕或留言作答。正确率高的粉丝还能获得小奖品或特殊称号，形成良性的激励机制，也让学习变成一场欢乐的竞技。

再者，刘婷善用“科技工具”。她会用AR（增强现实）技术、动画演示、虚拟背景等提升视觉效果。比如演示数学公式时，配合动画让符号“动起来”，增强观众的理解深度。这不光提升了内容品质，也显示出她对技术的敏锐把握和创新追求，助力内容的高质量输出。

刘婷还非常重视内容的多元化发展。她不仅涉及学校课程，还会结合时事热点、生活趣闻、心理健康等多方面内容，用“互联网+教育”的方式丰富频道。或许未来，她还會开设線下的“演绎教室”或“體验营”，将線上线下无缝连接，将教学娱乐推向新高度。

她始终坚持“用心、用趣、用创新”的原则，每一个细节都為了让观众感受到“学习也可以很酷，也可以很暖”。她用这种方式，赢得了大量粉丝的喜爱，也引领了网络教育的新风尚。在這个时代，最成功的老师不再只是讲臺上的“砖家”，而是懂得如何用故事、趣味和科技，将知识转化為一场场精彩绝伦、令人难忘的演绎。

如果能够从刘婷的经验中借鉴，任何教育者都可以找到将内容变得更有趣、更有温度的路径。而作为观众、粉丝或者未来的创业者，或许也會被她的精神所感染——让我们都敢于突破传统，迎接教育的无限可能。

　　“数字农田”在玛纳斯县遍地开花，今年面积将突破百万亩。其依托智慧农业大数据平台，将卫星遥感监测、智慧灌溉、视频监控、土壤墒情等物联网信息数据整合上网，通过链接手机App，一键传达至农户手中。

　　从西北到东北，数字化正深刻改变着传统的农业种植模式。在北大荒集团七星农场水田示范区，黑土地里，配备北斗导航的智能插秧机正沿数字轨迹稳定前行。凭借厘米级定位与AI算法规划，秧苗被精确栽种，作业精度达到毫米级误差范围。该农场技术主管王润泽以插秧举例：10个人一天的工作量，使用机械8小时就能保质保量地完成，单产提升超8%，每亩还能节省成本50元左右。

　　通过与哈尔滨工业大学合作，AI技术也在该农场大显身手。得益于AI图像识别与多光谱传感系统，“智能巡田机器人”可即时诊断苗情并推送植保方案，所有数据同步至云端数据库。

　　数字化乡村宜居又宜业

　　数字技术不光“种”在农田里，还覆盖到农村的大街小巷。河南不少村民已经享受到数字化带来的生活便利。

　　近日，记者走进河南首个5G数字乡村建设试点村——荥阳市汜水镇南屯村，只见普通灯杆通过数字化改造，成为功能齐全的生活服务站。“这个灯杆不仅能照明，还具备Wi-Fi、视频监控、信息发布、一键报警等功能，可以为手机和电动车充电。”该村党总支书记张志强一边介绍，一边按动了一键报警按钮，几秒钟后，就能远程与工作人员进行对话。

　　在兰考县东坝头镇张庄村，依托数字化技术打造的智慧康养平台深入到村民院落。73岁的村民游文超向记者展示了他家的智慧康养“五件套”：SOS报警器、人体行为感知器、健康手表、睡眠监测带和移动康养显示屏。“有次我不小心摔了一跤，还没等喊人，警报就直接发到了儿子手机上。”游文超说，这些数字设备就像是一个全天候的“保姆”，时刻守护着他们的健康。

　　数据显示，2024年，河南4.5万个行政村全部实现5G网络覆盖。目前，河南各地市均已建成“市—县—乡”三级以上网上政务服务体系，部分县区已建起了较为完善的“电子村务”平台，并注册开通了村务微信公众号，方便村民随时随地关注和监督村务，参与村级事务治理。

　　数字化电商帮助农民增收

　　一个“网感”十足的乡村，是什么模样？近日，记者来到湖南省花垣县一探究竟。

　　在花垣县公益直播服务中心（以下简称“直播中心”）里，主播们正在推介当地的特色农副产品——“这是我们村民刚从地里摘下来的新鲜辣椒，油亮亮的！”“看这块熏肉，晶莹剔透、色泽透亮！”

　　一旁的长凳上，坐满了从四面八方赶来的村民，他们身旁摆着自己带来的农副产品。“以前赶集卖货时要守一整天，现在采摘下来直接拿到直播中心来卖，现场就能拿到钱。”附近村民石林妹告诉记者。

　　“好产品不愁卖，越来越多的农户搭上电商‘快车’，实现增收。”直播中心主任龙波说，直播中心成立于2024年2月，通过最低包销模式与种植大户、村民达成协议，当年销售额就突破1.2亿元，帮助350万单农产品走出了大山。

　　目前，直播中心已辐射服务了花垣县下属的双龙镇、边城镇、民乐镇等12个乡镇，并建立了超30人的主播团队，各区域主播以驻点方式挖掘不同乡镇的优质产品。

　　“未来，我们将围绕‘一村一品一主播’方式，不断提升产品附加值，带动农民致富、农村增收。”龙波说。

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封面图片来源：林和立 图片来源：凤凰网记者 赵少康 摄