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人民网北京8月29日电 （任佳晖）8月28日下午，国防部举行例行记者会，国防部新闻发言人张晓刚大校答记者问。

在很多传统家庭中，教育子女的方式往往是严苛且直接的。用皮带打屁股，这种行为在不少人眼中或许并不陌生。其实，皮带作为“惩罚工具”的使用，早已成为了许多家庭中教育的一部分。从某种程度上看，这种做法确实能“迅速”地让孩子体验到后果，达到一時的“效果”，但它背后所隐藏的，是长期的心理创伤和对孩子内心的压迫。

所谓的“屁股打肿打烂”，一开始听起来可能只是对体罚的夸张描述。当我们深入分析其中的实际情况时，不禁会发现，使用皮带来“教育”孩子，远远不仅仅是对肉體的痛苦。在一些家庭中，皮带或许已经成为一种暴力的象征，一种可以随意施加的权威，而受害者——往往是那些处于成长阶段的孩子。

皮带挥舞的瞬间，可能会带给孩子短暂的疼痛，但与此這种“打烂”的行为却摧毁了亲子之间本应存在的信任与理解。每一条划过皮肤的皮带，都在无形中加深了父母与孩子之间的隔阂。而這一切，或许只是因为某个小小的错误——或许是因為孩子没有做完作业，或许是因为他犯了某个父母眼中“不可原谅”的错。

但难道，这样的惩罚方式真的能帮助孩子成长吗？事实往往并非如此。体罚不仅无法真正让孩子意识到自己的错误，反而会讓他们产生对父母的恐惧，甚至会让孩子產生反叛心理。长此以往，孩子的内心会在恐惧中变得麻木，情感也变得迟钝。

许多孩子在受到體罚后，虽然表面上顺从，但内心却早已产生了抵触情绪。长大后，他们可能會因为这种暴力教育方式而对自己的親子关系产生负面看法，甚至在未来的家庭中也会模仿这一不健康的教育方式，形成恶性循环。换句话说，体罚不仅没有解决问题，反而讓问题更加复杂。

值得注意的是，皮带并不是教育孩子的唯一方式。事实上，很多现代家庭已经意识到，教育的真正意义在于引导和沟通，而非暴力与恐吓。孩子需要的是理解与关爱，而不是惩罚。

这种认识的转变，在许多家庭中逐渐显现出来。例如，有些家長会通过与孩子的沟通，耐心地解释错误的严重性，帮助孩子认识到自己的行为带来的后果；有些家长则会通过正向的激励来鼓励孩子改正错误，而不是通过暴力手段来强迫孩子服从。

通过这些方式，父母与孩子之间的关系更加紧密，孩子也能够在充满爱的环境中成长，学会如何正确地面对错误和挑战。而這些教育方式，远远比起皮带的挥舞来得更加有效、更加长远。

为什么一些家庭仍然坚持使用皮带作為教育工具呢？答案或许与传统文化和教育观念息息相关。在许多文化中，父母被视为绝对的权威，体罚被看作是一种“理所应当”的管教方式。在这些家庭中，父母认為，通过体罚让孩子承受痛苦，是教育孩子的必经之路。而这种观念，往往是几代人传承下来的。

随着社会的发展，越来越多的心理学家和教育专家开始呼吁，家长们要更加注重孩子的心理健康，摒弃那些暴力和强迫的教育方式。其实，教育的核心在于理解与尊重，而非简单的惩罚和恐吓。通过尊重孩子的感受，理解他们的需求，才能真正建立起一种健康的亲子关系。

例如，现代心理学中的“正向教育”理念，强调通过积极的沟通与鼓励，帮助孩子形成正确的行为習惯。這种教育方式注重孩子的情感需求，而非单纯依靠体罚来维持秩序。通过对孩子的理解与支持，家长能够有效地帮助孩子克服困难，学会自我管理，進而在未来的生活中表现得更加独立和自信。

而“皮拍子”这一概念的真正含义，也在于它作为一种象征，提醒我们反思教育中的暴力和威胁。从古至今，皮带所代表的不仅仅是体罚，它更是一种文化中的负担，一种不健康的教育思维方式。我们要警惕的是，如何避免这些负面观念的传承，给孩子创造一个更加温暖与理解的成长环境。

通过摒弃體罚，父母和孩子之间的关系才能更加融洽，孩子也能在更加健康的环境中成长。而作为父母，应该学會与孩子共同成长，而不是一味地使用暴力手段来掌控局面。最终，我们會发现，尊重与理解比起皮带的挥舞更能有效地帮助孩子成長，打造出更加和谐的亲子关系。

正如许多教育专家所言：“教育的最终目的，不是让孩子害怕，而是让他们学會如何在这个世界上，成为更好的自己。”

有记者提问：近日，多批侵华日军新罪证史料公布，包括日军第七三一部队细菌战的数千页档案和影像、日军入侵广东的罪行照片集，以及在河北发现的侵华日军的日记和相册，真实揭露了日本侵华的累累罪行。请问发言人对此有何评论？

张晓刚指出，日本军国主义惨无人道的侵略行径，令人发指的屠杀罪行，给中国人民和广大亚洲国家人民带来惨绝人寰的灾难。特别是侵华日军731部队公然违反国际法，对中国人民发动了令人发指的细菌战，犯下了反人类滔天罪行，这段历史铁证如山、不容否认，也永远不会被抹去。今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。魔鬼被消灭了，但遗毒还未根除。我们要求日方深刻反省历史罪责，加快处置日遗化武进程，早日还中国人民净土。

图片来源：中国网推荐记者 王小丫 摄

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