每经编辑｜钟燕婷    

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玩出默契，成为彼此的“最佳损友”

在孩子懵懂的童年时光里，表(biao)兄妹之间的关系，就像一颗颗埋下的种子，等待着爱的浇灌和用心的培育，才能长成参(can)天大树(shu)，枝繁叶茂。他们是天生的玩伴，是彼此的第一个朋友，也是最有可能陪伴彼此度(du)过漫长岁月的人。而要让这份情谊更加牢固，从玩乐中培养默契，就显得尤为重要。

一、共享探索，构建专属“秘密基地”

想象一下，当(dang)一群小小的身影，在家中的角落、公园(yuan)的草坪，甚至是虚拟世界(jie)的奇(qi)妙地图里，一起奔跑、追逐、搭建属于他们的“秘密基地(di)”时，那画面该是多么温馨而充满活力！“共享探索”不仅仅是简单的游戏，更是孩子们共同创造、共同协作的(de)绝佳机会。

场景设置(zhi)，激发无限想象：别(bie)小看那些看似普通的物品，它们在孩子眼中，可是通往奇幻世界的钥匙。一张旧毯子，可(ke)以变成遮风挡雨(yu)的城堡；几根树枝，可以搭建出探险家(jia)的营地；甚至一块积木，也能幻化成守护宝藏的神秘装置。父母可以巧妙地为孩子(zi)们提供一些基础道具，比如大块的积木(mu)、布料(liao)、纸箱等，然后退居幕后，让他们自(zi)己去发掘和创造。

观察(cha)孩(hai)子们(men)如何将这些物品重新组合，赋予它们新的生命，你会惊叹于他们的创造力。规则微调，学习合作与包容：在探索的过程中，难免(mian)会产生一些小小的摩擦(ca)，比如谁来当“国王”，谁来“守卫”。这时候，引导孩子们进行协商和妥协，就是一次宝贵的学(xue)习机会。您可以适时地提出一些简单的规(gui)则，例如“轮流当家做主”，或者“每个人都有自己喜欢的角色”。

重要的是，让孩子们明白，为了共同(tong)的(de)目标，需要互相理解和包容。当他们成功地一起完成一个“项目”，比如搭(da)建了一个“成功的(de)”秘密(mi)基地，那种成就感和喜悦，会让他(ta)们更加珍(zhen)惜彼此的付出。主题游戏，深化情感连接：尝试为他们的探索活动设定一些有趣的主(zhu)题，比如“寻宝探险”、“星际旅行”、“动物王国”等等。

这样的主题不仅能增加游戏的趣味性，还能引导孩子们在角色扮(ban)演中，体验不同的情感，学习沟通和协作。例如，在“寻宝”游戏中，他们需要分工合作，寻找线(xian)索，最终共同找到“宝(bao)藏”。这个过程，会让他们体会到团队的力量，以及分享(xiang)成功的快乐。线上线下，双重精彩：如今，线(xian)上游戏也成为了孩子们重要的社交平台。

适当引导孩子(zi)参与一些益智类、合作类的线上游戏，同样能够培养他们的默契(qi)。例如，一些需要团队协作完成任务的游戏，可以锻(duan)炼他们(men)的沟通能力和策略配合(he)。当然，线下互动仍然是建立深厚情感的基础(chu)，线上游戏可以作为一种补(bu)充，让他们的友谊跨越时空的界限。

二、情绪接纳，成为彼此的“情绪树(shu)洞”

孩子的情绪，就(jiu)像夏日的天气，说来就来，说变就变。在与表兄妹的互动中，他们会经历快乐、兴奋，也会有沮丧、生气。学会接纳和理解(jie)彼此的情绪，是构建健康亲密关系的重要基石。

共情引导，理解“我的感受”：当一个孩子因为玩具被抢而哭泣时，另一个(ge)孩子可能不理解，甚至觉得对方“小题大做”。这时候，父母的引导就显得尤为关键。您可以轻声地对哭泣的孩子(zi)说：“我知道你很难过，因为你喜欢的玩具被拿走了。”也可以引导另(ling)一个孩子：“你看，他现在很难过，我们能不能想(xiang)想(xiang)办法，让他开心起来(lai)？”这样的共情式引导，能帮(bang)助孩子们理解并接纳自己的情绪，也能让他们学会从他人的角度出发，体会对方的感受。

情(qing)绪识别，学会“我看见你”：帮助(zhu)孩子们(men)认识和表达自己的情绪，是他们情商发展的重(zhong)要一步(bu)。您可以和他们一起玩“情绪表(biao)情”的(de)游戏，让他们模仿不同的表情，并说(shuo)出(chu)是什么情绪。例如，当他们在一起玩耍时，可以问：“你现在(zai)是什么感觉？”或者“我看到你很开心！”这种“我看见你”的表达，能让孩子感受到自己的情绪被关注和肯定。

冲突化解，学习“我们一起解决(jue)”：表兄妹之间的冲突在所难免，这反而是学习解决问题的好机会。当他们因为小事争执时，不要急于(yu)介入，先给他们一些时间，让他们自(zi)己尝试沟通。如果沟通不畅，您可以(yi)适时地作(zuo)为“中间人”，引导他们说出自己的想法，并一起寻(xun)找解(jie)决办法。

例如，“我们能不能轮流玩这个玩具？”或者“我们能不能一起想一个新(xin)玩法，这样两个人都能玩到？”关(guan)键是让他们明白，即使有分歧，也可以通过沟通和合作来解决。鼓励分享，情感的“双向奔赴”：鼓励表兄妹之(zhi)间分享彼此的喜悦和烦恼。当一个(ge)孩子(zi)取得小小的进步时，鼓励另一个孩子去为他庆祝；当一个孩子遇到挫折时，鼓励另一个孩子去安慰和支持。

这样(yang)的(de)情感互动(dong)，能够让孩子们感受到被爱和被支持，也能让他们学会如何去爱和支持他人，形成一种情感上的“双向奔赴”。

三(san)、规则意(yi)识，在玩乐中学习“一起遵守”

“规矩”是孩子成长过程中(zhong)不可或缺的一部分，而表兄妹之间的互(hu)动，正是培养他们规则意识的绝佳土壤。在玩乐中学习遵守规则，比生硬的灌输更加有效。

游戏规则，最易接受的“榜(bang)样”：孩子天生喜欢玩游戏，而游戏本身就蕴含着规则。无论是“捉迷藏”的“不许回头看”，还是“老鹰捉小鸡”的“小鸡要跟着鸡妈妈”，这些规则都能够被孩子们自然而然地接受。您可以(yi)和孩子们一起玩一些简单的桌游或者家庭游戏(xi)，在游戏过程中，重点强调遵守规则的(de)重要性，以及违反规则(ze)可能带来的后果。

“约定”的力量，自主的(de)承诺：引导孩子们在玩耍前，就一些基本事项达成“约定”。例如，“我们今天要一起玩这个积木，不准乱(luan)丢。”或者“玩完玩具要放回盒子里。”当这些约定是孩子们自己提出的，或者他们参与制定的，他们就更愿意去遵守。这种自主的承诺，比强制的命令更能(neng)激发他(ta)们的责任感。

边界感培养，尊重“我的空间”：表兄妹之间，尤其是年龄相近的，很容(rong)易出现界限不清的情况。例如，随意拿对方(fang)的(de)东西，或者闯入对方的“秘密空间”。父母(mu)可以引导他们理解“边界(jie)感”的(de)概念(nian)，例如“这(zhe)是他(ta)的书，你(ni)要借用需要先问他。”或者“这是他的房间，我们(men)不要随便进去。

”这样的引导，能够帮助孩子们学会尊重他人的物品和空间(jian)，建立健康的社交距离。“分享”的艺(yi)术，学会在(zai)“不公平(ping)”中成长：很多时候，孩子们会因为“谁先玩”、“谁的更(geng)好”而产生矛盾。这时候，可以引(yin)导他(ta)们学习“分享”的艺术。例如，当只有一个玩(wan)具时，可以引(yin)导他们(men)轮流玩，或者一起想办法，让两个人都能参与进来。

即使有时候看起来“不公平”，比如一个孩子玩的时间长了(le)点，也可以借此机会，引导他们(men)理解“等待”和“分享”的(de)意义。

跨越年龄，成为彼此的“成长伙伴”

表兄妹(mei)之间(jian)的关系，随着年龄的增长，会呈现出不同的形态。年龄稍大的孩子(zi)，可以成为年龄小孩子的榜样；而年幼的孩子，也能从年长的表兄妹那里获得启发。关键在于，如何引导他们成为彼此的“成长伙伴”，在互动中共同进(jin)步。

一、榜样引领，点亮“我也可以”的信心

当年龄稍大的表兄妹在做一些事情时，年龄小的孩子往往会充满好奇和(he)模仿的欲望。巧妙地利用这一点，将年长者(zhe)塑造成一个积极的榜样，能够极大地激发年幼者的学习热(re)情和(he)自信心。

技能示范，潜移默化的传递：无(wu)论是一项简单的运动技能，比如投掷沙包(bao)，还是一个复杂的学习任务，比如拼搭一个大型积木模型，年长的表兄妹都可以成为“示范者”。父母可以鼓励年长者在年幼者面前展示(shi)自己的能力，并用简单易懂的语言解释其中的要点。例如，在玩(wan)拼图时，年长者可以一边拼一边讲解：“你看，这个角的形状是这样的，所以它应该放在这(zhe)里。

”这样的示范，比父母直接教授，更能引起年(nian)幼者的(de)兴趣和认同感(gan)，让他们觉得“我也(ye)可以做(zuo)到”。行为示范，塑造积极品格：榜样的力量，不仅(jin)体现在技(ji)能上(shang)，更体现在行为品格上。例(li)如，当年长的表兄妹主动分享玩具，或者在遇到困难(nan)时(shi)坚持不放弃，这些积极的行为都会被年幼者看(kan)在眼里，学在心里。

父母可以适时(shi)地表扬年长者的良好行为，并鼓励年幼者学习。“你看，哥哥/姐姐这么棒(bang)，你们也可以像他/她一样。”这样的肯定，能够强化年长者的优良品质，并激励年幼者去模仿。鼓(gu)励互助，共享知识的快乐：鼓励年长的(de)表兄妹主动帮助(zhu)年幼的表兄妹。这种(zhong)帮助，不一定是知识上(shang)的辅导，也可以是生活上的照顾。

例如(ru)，在户外玩(wan)耍时，年长的(de)孩子可以提醒年幼的孩子注意安(an)全；在学习新事物时，年长的孩子可以耐心地解(jie)释。这种互助行为，不仅能加深他们的感情，还能让年幼(you)的(de)孩子感受到被关怀和照顾，增加(jia)他们的安全感和归(gui)属感。年长的孩子在(zai)教导他人的过程中，也能巩固自己的知识，提升自信(xin)心。

共同挑战，在“我们(men)能行”中成长：父母可以设计一些需要年龄稍大孩子带领，年龄较小孩(hai)子参与的共同挑战。例如，一起完成一个手工项(xiang)目，或者一起进行(xing)一次家庭寻宝游戏。在(zai)这些挑战中，年长者承担起“领导者”的角色，而年幼者则跟随和学习。当他们最终克服困难，共同完成目标时，那种“我们能行”的(de)集体荣誉感，会让他们彼此更加依赖和欣赏。

二、交流互动(dong)，开启“新视角”的碰撞

年龄的差异，意(yi)味着他们(men)对事物的理解和看法也(ye)可能不同。鼓励表兄妹之间的交流，能(neng)够让他们碰撞出新的火花(hua)，拓宽彼此的视野。

故事分享，倾听不同的“声音”：鼓励表兄(xiong)妹分享自己的故事，无论是学校(xiao)里的趣事，还是生活中的点滴。即使是年幼的孩子，他们简单的描述，也能带来不一样的童趣(qu)。年长的孩子则可以分享更(geng)丰富的内容。父母(mu)在其中扮演“倾听者”和“引导者”的角(jiao)色，适时地(di)提出问题，引导他们深入交流。

例如，“你为什么会觉得这个很有趣呢？”或者“如果换成(cheng)是你，你会怎么做？”观点碰撞，学习“多角度思考”：在讨论某个(ge)话题时，鼓励他们发(fa)表自己的看法，即使这些看法可能稚嫩或不(bu)成熟。例如，对于一部动画片，年幼的孩(hai)子(zi)可能只关注角色(se)的可爱，而年长的孩子则可能能分析情节和人物性格。

父母可以引(yin)导他们理解彼此的(de)观点，例如“你觉得它可爱，我弟弟/妹妹觉得它很勇敢，我们都看到了它身上的优点。”这样的引导，能让他们学会理解和(he)尊重不同的观点，培养多角度思考的能力。提问与解答，建立“互惠”的学习(xi)关(guan)系：鼓励表兄妹之间互相提问，解答疑惑。

年幼的孩子可能会问(wen)一些“为什么”的问题，而年长的孩子则可以尝试用自己能理解的方式去解释。反过来(lai)，年长的孩子在遇到自己不确定的问题(ti)时(shi)，也可以向年幼的表兄妹“请教”，或许他们天马行空的想象，会带来意想不到的答案。这种互惠的学习关系，能让他们在轻松愉快的氛围中，共同成长(zhang)。

文化体验，拓展“世界的宽度”：如果条件允许，可以和表兄妹一起接触一些不同于他们日常生活的文化体(ti)验。例如，一起品尝异国美食，学习一首简单的外(wai)语歌曲，或者观看一部不同文化背景的电影。这些体验，能够让他(ta)们在交流中，对世界有更广阔的认知，也能够让他们(men)在分享这些(xie)体验时，找到更多的共同话(hua)题。

三、共同成长，打造“最强玩伴联盟”

表兄妹的互动，不仅仅是玩乐，更是共同(tong)成长的过程。通过一些有意义的共同活动，可(ke)以让他们在(zai)情感、认知和社交等方面都(dou)得到提升。

主(zhu)题活动，增添“仪(yi)式感”：定期组织一些有主题的家庭活动，比如“家庭运(yun)动会”、“环保酵素制作日(ri)”、“阅读分享会”等。在这些活动(dong)中，让表兄妹们(men)扮演不同的角色，承担不同的任务。这种有仪式感的活动，能够增(zeng)强他们的集体归属感，让他们在参与中体会到合作的乐趣和(he)成功的喜悦。

“时(shi)间胶囊”，封存(cun)美好回忆：鼓励表兄妹们一起制作一个“时间胶囊”。在里面放入他们共同的涂鸦、写给未来自己的信、或者(zhe)有纪念意义的(de)小物件。然后约定一个时间，比如一年后，一起打(da)开。这个过程，不仅能够让他们回顾共同的时光，也(ye)能让他们对未来充满期待，并从中体会到(dao)时光的流逝和成长(zhang)的意义。

志愿服务，播撒“爱的种子”：适当引导表兄妹参与一些力所能及的志(zhi)愿服务活动，比如在社区做清洁，或者为有需要的人捐赠物品。在共同奉献的过程中，他们能(neng)够体会到帮助他人的快乐，培养同情心和责任感。这种体验，能够让他们在幼年时期就播下爱的种子，形成积极的价值(zhi)观。

“挑战日记”，记录成长(zhang)的足迹：鼓(gu)励表兄妹们一起记录他们的“成长日记”。每天写下一件开心的事情，或者一项新的尝试(shi)。定期互相分享，并鼓励对方继续努力。这种记录和分享，能够让他们清晰地看到自己(ji)的进步，并从彼此的鼓励中获得(de)持续成长(zhang)的动力。

表兄妹之间的互动(dong)，是一份珍贵的童(tong)年礼物。作为父母，我们需要做的，就是用心地去引导和呵护，让这份礼物(wu)闪耀出最动人的光彩。从(cong)玩乐中(zhong)培养默契，从情感中建立连接，从规则中学习约束，从榜样中汲取力量，从交流中拓宽(kuan)视野，从共同活动中收获成长。这三招，看似简单，却能为孩子们打造一个充满爱、理解和支持的“最强玩伴联盟”，让他们在(zai)彼此的陪伴下，健康快乐(le)地成长，成为彼此生命中最美好的印记。

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图片来源：每经记者 陈婉珍 摄

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