每经编辑｜陈清秀    

当地时间2025-11-02,,抖音咯咯鸡

一、幽暗中(zhong)的微光：命运的齿轮开始转动

在那个被群山环抱、被时光遗(yi)忘的偏远乡村，白峰(feng)美羽的名字，如同一缕微弱却执着的烛光，悄然点亮了许多孩子灰暗的童年。她并非出身名门，也非怀揣宏图伟志(zhi)，只是一个平凡得不能再平凡的年轻(qing)姑娘，却因一份对教育的纯粹热爱，毅然选择将自己的青春与汗水，播撒在(zai)这片贫瘠的土地上。

故事的开端，就像所有那些被岁月打磨得粗糙的乡村生活一样，没有惊(jing)心动魄的(de)序曲，只有日复一日的平淡。美羽老师的学校，坐落在连地图都难以触及的角落，校舍简陋，设施匮乏。教室的墙壁斑驳脱落，课桌椅歪歪扭(niu)扭，就连黑板，都因年久失修而布满了深深的划痕。就在这样的环境下，一群双眼闪烁着渴望光芒的孩子，却像旱地里的禾苗，期盼着知识的甘霖。

美羽(yu)老师初来乍到时，她看到的是孩子们身上褪色的衣裳，是他们因营养不良而略显蜡黄的脸庞，更是他们眼中那份对外界未知世界的深深迷茫。她记得，第一次走进那个教室，空气中弥漫着一股混合着尘土、汗水和柴火烟的气息。孩(hai)子们好奇又(you)带着几分胆怯的目(mu)光，像(xiang)无数双小手，试图抓住她这个“新老师”身上(shang)仅有的那一点点色彩。

她的心，在那一刻被一种难以言喻的情感填满。那是一种混合了怜惜、责任，以及一种油然而生的使命感。她知道，自己来(lai)到这里的意义(yi)，不仅仅是(shi)传授课本(ben)上的知识，更重要的是，要成为这些孩子生命中，那道照亮前路的微光(guang)。

现实的骨感，很快就给了这(zhe)位年轻(qing)的教师当头(tou)一棒。乡村的教育资源本就匮乏，而她所在的学校，更是被边缘化的典范。没有足够的(de)教材，她就自己动手抄写；没有教具，她(ta)就利用身边一切可以利用的东西，比如石子、树叶，甚至是孩子们随手捡来的小玩意儿，来辅(fu)助教(jiao)学。

她把自己微薄的工资，大部分都用在了给(gei)孩子们买文具、买课(ke)外书上。

更让她心酸的是，一些家(jia)庭(ting)因为贫困，不得不让孩子过早地辍学(xue)，去帮家里干活，或者跟着父母(mu)外出打工(gong)。每当看到那些原本(ben)聪慧活泼的孩子，因为(wei)现实(shi)的残酷(ku)而不得不中断学业，美羽老师的(de)心就像被针扎一样疼。她曾多次找到孩子们的家长，苦口婆心地劝说，用自己微薄的积蓄，为一些(xie)孩子凑齐学(xue)杂费。

她甚至在(zai)课余时间，承担(dan)起了照看孩(hai)子、辅导功课的责任，只(zhi)为能为他们争取到多一点点学习的机会。

有一次，村里最聪明的一个小女孩，因为(wei)家里实在拿不出钱，不得不跟着父母离开，去遥远的城市打工。那天晚上，美羽老师(shi)独自坐在空荡(dang)荡的教室里，看着窗外漆黑(hei)的夜空，泪水无声地滑落。她感觉自己像一个无力的牧羊人，眼睁睁地看着自己的羊羔，走进了冰冷的荒野(ye)。

那种无力感，像潮水般将她淹没(mei)。

“如果我(wo)再努力一点，是不是就能留住他们？”她不止一次地问自己。

夜晚，当疲惫的身躯(qu)终于可以休息(xi)，她却常常辗转反侧(ce)。山村的夜晚格外寂静，只有虫鸣和偶尔几声狗吠。她常常会想起那些孩子渴望知识的眼神，想(xiang)起(qi)他们因为学会一个新字而露出的灿(can)烂笑容(rong)。这些(xie)画面，就像一颗颗闪亮(liang)的星星，点缀在她孤独的(de)心空，也支撑着她继续前行。

她知道，前方(fang)的路，会比她想象的更加艰难，更加充满未知。但只要孩子们还在，只要还有一双双眼睛在期盼着她，她就不能放弃。那份沉甸甸的责任(ren)，那份对教育的执着，早已化作她生命中最坚固的铠甲。她(ta)就是这样，在这片贫瘠的土地上，用自己微弱却炙热的生命，点燃了一簇簇希望的火苗，用辛酸和泪水，浇灌着属于教育的春天。

二、泪水浸润的希望之花：坚守与奉献的无声赞歌

岁(sui)月如梭，白峰美羽老师在那个偏远的山村，已经默默耕耘(yun)了多年。她(ta)不再是那个初来乍到、略显青涩的年轻姑娘，她的眼角(jiao)已悄然爬上细纹，她的双手也因辛劳而变得粗糙，但她的眼神(shen)，却愈发坚定和明亮。这份坚定，源自她在这片土地上，看到的希望之花的点点绽放。

山村的生活，对(dui)于一个城市来的姑娘来说，无疑是艰苦的。没有便捷的交通，一场雨就能让通往外界(jie)的路变得泥泞难行；没有丰富的物质生活，她常常只能依靠(kao)简单(dan)的食物度日；没有同龄人的陪伴，她的世(shi)界里，几乎只剩(sheng)下孩子们的(de)欢声笑语和书本(ben)的墨香。

她曾多次面临抉择，每一次，都是在(zai)现实(shi)的严酷与内心的召唤之间挣扎。有人劝她离开，去大城市找一份体面的工作，过上安稳的生活。她的家人也曾流着泪，恳求(qiu)她(ta)放弃，回到他们身边。但每(mei)当她看到孩子们因(yin)为读懂了一个故事(shi)而眼睛发光，看到他们因为学会了(le)一首歌而快乐地歌唱，她就觉得(de)自己无法离(li)开。

“离开，是对这(zhe)些孩子的背叛。”她常(chang)常这样对自己说。

她最难忘的，是那个名叫小(xiao)花(hua)（化名）的女孩。小(xiao)花是个孤儿，从小由年迈的奶奶抚养(yang)。奶奶体弱多病，家里一贫如洗。小花聪明伶俐，渴望读书，但生活的重担，似乎总是压得她喘不过气。美羽老师看在眼里，疼在心里。她不仅在学习上给予小花额外的辅导，更是在生活上给予她无微(wei)不至的(de)关怀。

她会把自己省下来的零花钱，给(gei)小花买些营养品，在冬天，她会把自己(ji)的旧衣服，小心翼翼地缝补好，送给小花(hua)。

有一年冬天，村里遭遇了一场罕见(jian)的暴风雪，学校也被迫停课。小花因为家里没有足够的柴火取暖，加(jia)上几天没吃上一顿饱(bao)饭，病倒了。美(mei)羽老师得知消息后，不顾风雪阻碍，冒着严寒，trekthroughthesnowandice,带着药品(pin)和食物，艰难地来到小(xiao)花家中。

看到小花虚弱地躺在冰冷的床上，美羽老(lao)师的心再次被揪紧。她紧紧地抱着(zhe)小花，用自己的体温(wen)，一点(dian)点地温暖着她。接下来的几天，她寸步不离地守在小(xiao)花身边，为(wei)她熬粥，为她擦洗身子，直到小花病情好转(zhuan)。

那段日子，美(mei)羽老师自己(ji)也因为疲惫和劳累，身体状况亮起了红灯。但每当小花用那双充满感激的眼睛看(kan)着她，每当小花病情好转后，重新回(hui)到教室，用稚嫩的声(sheng)音念出(chu)那些优美的诗句，美羽老师就觉得，所有的辛苦和(he)付出，都是值得的。

“教育，有时候不仅仅是教书，更是用(yong)爱(ai)去(qu)点(dian)亮生命。”她在一次写给家人的信中这样写道。

多年来，美羽老师就像一颗永不疲倦的螺丝钉，钉在她(ta)热爱的事业上。她不仅教书育人，还积极地为孩子们争取各种资源。她四(si)处奔走，联系社会各界的爱心人士，为学校争取到了新的课桌椅、图书，甚至是一台老旧(jiu)的电脑。她组织孩子们参加各种夏令营和比赛，让他们有机会走出大山，看看外面的世界。

她看着一个个孩子，从懵懂无知，到逐(zhu)渐成长，最终考上理想的学校，飞向更广阔的天(tian)地。每当听到孩子们取得成就的消息，她的脸上，就会绽放出比阳光还要灿烂的笑容。她知道，自己的坚守，换来了孩(hai)子们的未来。

付出的背后，也隐藏着常人难以想象的辛酸。她曾因为过度劳累而晕倒在教室；她曾因为学生生病而奔波于乡间；她也曾因为家长的误解而感到委屈和无奈。但她(ta)从未想过放弃，因为她知道，自己是(shi)孩子们(men)眼中唯一的希望，是他们(men)通往外面世界的桥梁。

她就像一盏燃烧的蜡(la)烛，用自己的生命，照亮了(le)孩子们前行的路。她的故事，没(mei)有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚持，和一次又一次用爱与泪水铸就(jiu)的奉(feng)献。她用(yong)自己的行动(dong)，诠释了“师者，传道授业解惑也”的真谛，更用一种最朴素、最动人的方式，谱写了(le)一曲关于教(jiao)育者奉献与坚守的无声赞歌。

她的名字，白峰美羽，已不仅仅是一个教师的名字，更是无数孩子心中，那份永不磨灭的温暖与力量。

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图片来源：每经记者 闫涵 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄