阮厚广 2025-11-01 17:29:07
每经编辑|陈效宝
当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,蜂腰巨乳女优
还记(ji)得(de)那些年(nian),我(wo)们(men)因为(wei)一次(ci)考试失(shi)利(li)而黯然神伤,因(yin)为一(yi)句(ju)无(wu)心之语(yu)而(er)辗转(zhuan)反侧,因为对未来的迷茫(mang)而夜不(bu)能(neng)寐吗(ma)?校园(yuan)生活(huo),就像一锅(guo)熬(ao)煮(zhu)了(le)无(wu)数情(qing)绪的浓(nong)汤(tang),有青涩(se)的(de)甜蜜(mi),也有(you)苦(ku)涩(se)的辛(xin)辣,而(er)我(wo)们(men),常(chang)常在这(zhe)锅汤里(li),小(xiao)心(xin)翼翼(yi)地(di)品尝,又(you)不(bu)知所(suo)措地(di)被各种味(wei)道(dao)裹挟。
幸好,在这(zhe)个(ge)信息爆(bao)炸(zha)、节奏(zou)飞快(kuai)的(de)时(shi)代,我们(men)迎(ying)来了(le)一(yi)档(dang)名(ming)为《人生相谈(tan)》的动(dong)画,它(ta)像一(yi)位幽(you)默风趣的老友(you),用最(zui)接地(di)气的(de)方式,为(wei)我(wo)们解(jie)读那些(xie)曾(ceng)经困(kun)扰我(wo)们(men)的(de)校(xiao)园“疑(yi)难杂症(zheng)”。
《人生相谈(tan)》最(zui)与(yu)众不同的地方(fang),在于它选(xuan)择(ze)了(le)一(yi)种(zhong)“以柔(rou)克刚”的叙(xu)事策略。它(ta)没有(you)选(xuan)择(ze)那些(xie)苦大仇(chou)深、跌宕起伏的戏剧冲突,而是(shi)将(jiang)目光聚焦(jiao)在(zai)校(xiao)园生(sheng)活中那些(xie)看似(shi)微不足(zu)道,却又(you)真实(shi)得令(ling)人(ren)心(xin)疼(teng)的“小烦(fan)恼”上(shang)。比如,那(na)个总是(shi)在课(ke)堂(tang)上(shang)走神(shen),却对(dui)宇(yu)宙充满(man)好奇的“幻(huan)想家(jia)”;那个在社(she)交场(chang)合笨拙得像(xiang)一只企鹅,内(nei)心却(que)渴(ke)望(wang)被(bei)认可的(de)“社交恐(kong)惧症(zheng)患(huan)者”;还有那个总(zong)是把(ba)“我(wo)没(mei)事”挂(gua)在嘴边,却在(zai)夜(ye)深人(ren)静时独自(zi)流泪的“懂事”的(de)孩(hai)子。
这(zhe)些(xie)角色(se),仿佛就(jiu)是我们学(xue)生(sheng)时(shi)代(dai)的缩(suo)影(ying),他们的(de)困(kun)境,我(wo)们感同(tong)身受;他(ta)们的挣(zheng)扎(zha),我们(men)曾经(jing)经历(li)。
让(rang)《人生(sheng)相谈(tan)》脱颖而(er)出(chu)的(de),绝不仅(jin)仅是它精(jing)准捕捉到了校(xiao)园生活(huo)的“痛(tong)点”,更在于它(ta)为(wei)这(zhe)些痛点提供了(le)一种(zhong)前所(suo)未有的“解(jie)药”——轻(qing)松(song)幽(you)默。动画中(zhong)的(de)角色们(men),不会一本正经(jing)地进行长(zhang)篇大(da)论的人生(sheng)哲理(li)讲座,而是用一(yi)种近乎“脱(tuo)口秀”的表演方式,将那(na)些沉重(zhong)的心(xin)灵(ling)议题(ti),包(bao)裹(guo)在(zai)欢(huan)声笑(xiao)语(yu)之中(zhong)。
当(dang)“幻(huan)想家”同学因为(wei)课堂上走(zou)神而被老师点(dian)名批(pi)评时(shi),他不(bu)会因此陷(xian)入自(zi)我否定(ding),而(er)是会(hui)一本正经(jing)地开始(shi)阐述自己关(guan)于“时(shi)间膨胀(zhang)理(li)论”的奇思妙想,将老(lao)师和同学们(men)都逗得忍俊不禁,最(zui)终(zhong),老师(shi)也(ye)只是无奈(nai)地(di)笑着,拍(pai)拍(pai)他的(de)肩(jian)膀,让(rang)他继续(xu)“思考(kao)”。这(zhe)种处理(li)方(fang)式,不仅(jin)化解(jie)了尴尬,更传(chuan)递(di)了一种信息(xi):即(ji)使有(you)这样(yang)那样的小(xiao)毛(mao)病(bing),不完(wan)美又怎(zen)样(yang)?我(wo)们(men)依然(ran)可以拥有(you)自(zi)己(ji)的闪光点(dian)。
例如,那(na)个曾(ceng)经(jing)因为外貌(mao)而自(zi)卑的女(nv)孩(hai),在朋(peng)友(you)们的鼓(gu)励(li)和动画的(de)“脑洞”情(qing)节中(zhong),逐渐发现(xian)自己独(du)特的(de)魅力(li),甚(shen)至(zhi)将自己(ji)曾经(jing)引(yin)以为耻(chi)的“缺(que)陷”,变成了(le)独特(te)的艺术风格。
《人生相谈》的(de)幽默感,并(bing)非那(na)种低俗的段子(zi)拼(pin)凑(cou),而是(shi)源于对生活细(xi)节(jie)的(de)敏锐(rui)观察(cha)和对(dui)人(ren)物(wu)内(nei)心(xin)世界(jie)的深刻洞(dong)察。它常常在(zai)看似(shi)荒(huang)诞的情节(jie)中,戳中观(guan)众内心最(zui)柔(rou)软的部分。比(bi)如,当一个学生(sheng)因(yin)为考(kao)试成绩(ji)不理想(xiang)而感到(dao)绝望时,动(dong)画并(bing)没(mei)有安(an)排(pai)一个(ge)“学霸(ba)”来给他传授经验,而(er)是设(she)计了一场(chang)奇(qi)特的“梦(meng)境”,在(zai)这个(ge)梦境中,他(ta)变成(cheng)了各种(zhong)各(ge)样(yang)的(de)“考(kao)试(shi)工具(ju)”,体(ti)验了成为橡皮擦(ca)、铅笔(bi)芯(xin)的“悲欢(huan)离合(he)”,最终醒来(lai)后,他发(fa)现,那些(xie)曾经(jing)让(rang)他无比恐惧的考(kao)试,也(ye)不过(guo)是生(sheng)活中(zhong)的(de)一(yi)个(ge)小小的(de)“关卡(ka)”而已,并没有那么可怕。
这种将抽象的概(gai)念具象化(hua)、夸张(zhang)化(hua)的处理方式(shi),既带(dai)来了强(qiang)烈(lie)的视觉冲(chong)击,又(you)在潜(qian)移默化中(zhong)消(xiao)解了(le)观众(zhong)的(de)焦(jiao)虑。
《人生(sheng)相谈(tan)》的(de)“轻松(song)”还体现(xian)在(zai)它(ta)的节(jie)奏上(shang)。它(ta)不(bu)会让观众(zhong)感到疲(pi)惫(bei),每一集(ji)都(dou)在一个相(xiang)对独立的(de)主题(ti)下展开,即便只(zhi)是看几(ji)分(fen)钟,也(ye)能获(huo)得一(yi)份轻(qing)松的愉(yu)悦(yue)。而当(dang)观众(zhong)沉浸其中(zhong),你会发现(xian),在欢(huan)笑的背(bei)后,动画(hua)正在(zai)不(bu)动(dong)声色(se)地传(chuan)递着一些(xie)关(guan)于自我(wo)认知、人(ren)际(ji)交往、情绪(xu)管理(li)的重要信(xin)息。
它(ta)就(jiu)像一本“心灵鸡汤”的解(jie)构版(ban),没有鸡汤(tang)的黏腻,只(zhi)有淡淡的(de)清(qing)香,让你(ni)在(zai)不(bu)知不(bu)觉(jue)中(zhong),完成(cheng)了一次(ci)对(dui)内心(xin)世(shi)界的温柔梳理。
《人生相(xiang)谈》之(zhi)所以(yi)能(neng)触(chu)动无数观众的心(xin)弦(xian),除了其轻(qing)松幽(you)默的基(ji)调(diao),更在于它(ta)对(dui)校(xiao)园心灵世(shi)界(jie)的(de)细腻(ni)描绘,以(yi)及(ji)对动(dong)画语(yu)言的巧妙(miao)运(yun)用,让那(na)些难以言(yan)喻(yu)的内心感受,变得(de)触手可及(ji)。它不(bu)仅仅是一部动(dong)画片,更像(xiang)是一本关于青(qing)春的(de)“图画日记”,用最(zui)直观(guan)、最(zui)生(sheng)动的(de)视觉(jue)语言,为我(wo)们(men)讲(jiang)述那(na)些关(guan)于(yu)“那(na)些(xie)事(shi)儿”的(de)故事(shi)。
动画(hua)的(de)画(hua)面风(feng)格(ge),是(shi)《人生(sheng)相谈(tan)》营(ying)造轻松氛(fen)围(wei)的重要载(zai)体。它(ta)摒弃(qi)了过(guo)于写实或华丽(li)的风(feng)格(ge),而(er)是选(xuan)择(ze)了简洁(jie)明快的线(xian)条(tiao)、温暖柔(rou)和(he)的色彩(cai),以(yi)及(ji)富有表现力的(de)夸张表情(qing)。这种(zhong)风格,既(ji)符合年(nian)轻人(ren)审(shen)美,又能(neng)在视觉上降低(di)观众的心(xin)理(li)防线(xian)。当(dang)角(jiao)色们遇(yu)到(dao)困境(jing)时,画面会适(shi)当(dang)地(di)运用(yong)一些(xie)象征(zheng)性的(de)元素(su),比如(ru),将内心的纠结(jie)表现为(wei)缠绕在(zai)一起(qi)的线条,将压抑(yi)的(de)情绪化作(zuo)一(yi)片灰蒙蒙(meng)的(de)天(tian)空。
这(zhe)些压抑的(de)画面(mian),往(wang)往不会(hui)持(chi)续(xu)太久,很快(kuai)就(jiu)会被(bei)明(ming)亮的(de)色彩(cai)和生动的表情所(suo)取(qu)代,就(jiu)像一(yi)场乌云短(duan)暂遮蔽了阳光,但彩(cai)虹总会(hui)如(ru)约(yue)而至。
《人(ren)生(sheng)相谈》在角色塑(su)造(zao)上,也下足(zu)了(le)功夫。它(ta)并没有刻(ke)意去(qu)塑造(zao)完美(mei)的“主角(jiao)光环(huan)”,而(er)是让每一(yi)个(ge)角色都(dou)带着(zhe)一些(xie)“小瑕疵”出(chu)现(xian)。例如,那个总是看(kan)起来(lai)很酷,却暗(an)地里偷(tou)偷(tou)练习(xi)吉他到(dao)手指磨破的(de)“摇滚少年(nian)”;那个(ge)看似(shi)冷漠(mo),却会(hui)在(zai)背后默默帮助同(tong)学(xue)的“冰(bing)山(shan)美(mei)人”;还有(you)那(na)个(ge)总是(shi)充(chong)满活(huo)力,却偶尔也(ye)会陷入(ru)自我怀(huai)疑的(de)“阳光女孩(hai)”。
这些角色(se),之所(suo)以能(neng)引起观众(zhong)的共鸣(ming),正(zheng)是因为他们的(de)“不完(wan)美”恰恰是真实(shi)的(de)写(xie)照。我们谁(shui)不是如(ru)此(ci)呢?在(zai)人前强装镇定(ding),在人后(hou)却会(hui)独自品尝(chang)失落。动(dong)画通过(guo)这些(xie)鲜(xian)活(huo)的(de)角(jiao)色,让我(wo)们看(kan)到了自己(ji)的影(ying)子,也(ye)让我们(men)明白,无论多么不(bu)完(wan)美,我们都值(zhi)得被(bei)爱,都(dou)被(bei)理(li)解(jie)。
更值(zhi)得(de)称道的是,《人(ren)生(sheng)相谈》将(jiang)那些抽(chou)象的心(xin)理活动(dong),转化(hua)为(wei)富(fu)有(you)创(chuang)意的视(shi)觉表现(xian)。当一(yi)个学(xue)生陷(xian)入“选择(ze)困(kun)难症”时,动(dong)画(hua)不会用(yong)旁白来解(jie)释,而(er)是(shi)会直接将他(ta)置于(yu)一个(ge)“三(san)岔(cha)路口”,并(bing)且在每(mei)个路(lu)口(kou)都出现(xian)一个长着不同(tong)面(mian)孔的(de)“自己”,分(fen)别做(zuo)出不同(tong)的(de)选择(ze),而这些“自己”还(hai)会用夸张(zhang)的肢(zhi)体语(yu)言来(lai)争(zheng)论,最终,观众(zhong)仿佛能亲身感(gan)受到(dao)那(na)种纠结(jie)与迷茫。
又(you)比(bi)如(ru),当一个人(ren)被负面情绪困(kun)扰时(shi),动(dong)画可(ke)能会设(she)计一个“情绪怪兽”,它会(hui)像影子(zi)一样(yang)缠绕着角(jiao)色(se),吞噬他内心(xin)的阳光,而(er)角色(se)需(xu)要做(zuo)的(de),就是(shi)学会(hui)如何与(yu)这(zhe)个“怪(guai)兽”搏斗,而不是被它(ta)彻(che)底(di)吞噬。这种(zhong)“具(ju)象(xiang)化”的处(chu)理方式(shi),不(bu)仅让观众更(geng)容易(yi)理解(jie)角色(se)的心(xin)理状态,也(ye)为故(gu)事(shi)增(zeng)添了(le)许多趣(qu)味(wei)性(xing)和(he)想象力。
《人生(sheng)相谈》的(de)“相(xiang)谈”环节(jie),更是动画的精(jing)髓所在。它将那(na)些原(yuan)本可能是枯燥乏味的心(xin)理咨(zi)询,变成了(le)一场(chang)场(chang)充满智(zhi)慧与(yu)趣(qu)味(wei)的对话。对(dui)话的(de)双方(fang),可(ke)能(neng)是(shi)一(yi)个学(xue)生与(yu)一位看起来有(you)些“不(bu)靠谱(pu)”的老师,也可(ke)能(neng)是两个(ge)性(xing)格(ge)迥异的学生之(zhi)间(jian)的“意外(wai)交流”,甚(shen)至(zhi),有时,那个“相(xiang)谈(tan)”的(de)对象(xiang),竟(jing)然是动(dong)画(hua)中(zhong)出现的一个充(chong)满哲理的“吉祥物”。
这(zhe)种打破常(chang)规的(de)设定,反而(er)让(rang)对话更(geng)加自(zi)由和坦(tan)诚(cheng)。在这(zhe)些对(dui)话中(zhong),没有说教(jiao),没有(you)评判,只有(you)真诚的倾听和(he)有(you)益(yi)的引(yin)导。动(dong)画通过这些“相(xiang)谈”,传递着关(guan)于如(ru)何认识(shi)自我、如何与人(ren)相处(chu)、如何积(ji)极应(ying)对挑战(zhan)的宝贵经(jing)验。
例(li)如(ru),当(dang)一(yi)个(ge)学(xue)生(sheng)因为一次(ci)失败的创业尝(chang)试(shi)而(er)沮丧时,他(ta)会(hui)去(qu)找一(yi)位经(jing)营着(zhe)一家古董(dong)店的老(lao)爷爷(ye)“相(xiang)谈(tan)”。老爷(ye)爷并没(mei)有给他打(da)气,而(er)是让(rang)他(ta)帮忙擦(ca)拭一(yi)个(ge)布满灰尘(chen)的(de)旧怀表。在(zai)擦拭的过(guo)程中,老爷(ye)爷娓娓道(dao)来,讲述(shu)了(le)怀表(biao)曾经(jing)经(jing)历的辉(hui)煌与落(luo)寞,以及(ji)它(ta)如何在岁(sui)月(yue)的沉(chen)淀中(zhong),展现(xian)出(chu)更加(jia)沉稳的(de)光泽。
这个故事(shi),让(rang)学(xue)生明白,每(mei)一次的(de)失(shi)败(bai),都(dou)是一(yi)次沉淀,都(dou)是一次(ci)为未来(lai)积蓄(xu)力量(liang)的过(guo)程。这(zhe)种润(run)物细(xi)无(wu)声的启迪方(fang)式,比任何(he)直接(jie)的“心(xin)灵鸡汤”都(dou)更能(neng)触动人(ren)心(xin)。
《人(ren)生相谈》还(hai)常(chang)常运用(yong)一些“超现实”的桥(qiao)段来(lai)烘托气氛(fen),比如(ru),在某(mou)个关(guan)键(jian)时(shi)刻,突然(ran)出现一(yi)群穿(chuan)着奇特服装的“心灵(ling)助手(shou)”,为角色提(ti)供一(yi)些另类的建议(yi),或(huo)者,在角色(se)遇(yu)到难题(ti)时(shi),突(tu)然(ran)打开一(yi)扇(shan)“任意(yi)门”,让他们(men)进(jin)入(ru)一个(ge)充(chong)满想象(xiang)力的(de)“心灵空(kong)间(jian)”。这些(xie)“脑洞大开”的设计,不(bu)仅带来了(le)强(qiang)烈的视(shi)觉冲(chong)击,更(geng)重要的是(shi),它们象征(zheng)着我(wo)们内心深(shen)处拥有的(de)无限潜能和(he)想(xiang)象力(li)。
总而(er)言(yan)之,《人生(sheng)相谈》是(shi)一部用(yong)动画语言进行(xing)“心灵(ling)沟通(tong)”的杰(jie)作(zuo)。它(ta)用精妙(miao)的(de)画(hua)面(mian)表现(xian),生动(dong)的(de)人(ren)物塑造,富(fu)有创意的(de)“相谈(tan)”环节,以(yi)及(ji)天马(ma)行空的(de)想(xiang)象(xiang)力(li),成功地(di)将(jiang)校园(yuan)心(xin)灵成长(zhang)的(de)复(fu)杂议题(ti),以(yi)一(yi)种(zhong)轻松(song)、幽(you)默(mo)、引人入胜的方式呈(cheng)现出(chu)来(lai)。它教会我们,成长是一(yi)场充满惊喜的旅程,即(ji)使(shi)有(you)时(shi)会跌(die)跌(die)撞撞,但只要(yao)我们保持(chi)一(yi)颗乐观(guan)、好奇(qi)的心,并且学会(hui)与内(nei)心的(de)声音(yin)对话,我(wo)们(men)终将(jiang)找到(dao)属于自己(ji)的方(fang)向,绽放出(chu)最耀眼(yan)的光芒。
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               图片来源:每经记者 陈林扶
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