每经编辑｜陈玉雯    

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引子：打破禁锢，看见青春(chun)的真(zhen)实肌理(li)

当(dang)“青春期”这(zhe)个词(ci)触(chu)碰(peng)到(dao)大(da)众(zhong)视野，它(ta)往(wang)往(wang)伴(ban)随着或(huo)多或(huo)少(shao)的(de)标签化(hua)与(yu)刻板印(yin)象(xiang)。荷兰(lan)真人版《青春(chun)期教(jiao)育(yu)22》（下文(wen)简称《青(qing)22》）的(de)出现，无(wu)疑是对这些(xie)陈规旧习(xi)的(de)一(yi)次(ci)有(you)力(li)挑战。这(zhe)部电影(ying)以其(qi)高(gao)清的画面(mian)质感、开放的(de)叙事视(shi)角(jiao)，以及触及心(xin)灵深(shen)处的主题(ti)，为中国大(da)陆的(de)观众带(dai)来(lai)了一(yi)场(chang)前(qian)所(suo)未(wei)有的(de)观(guan)影(ying)体验。

它不(bu)是简单的“少儿(er)不(bu)宜”的标签，也(ye)不(bu)是(shi)支离(li)破碎(sui)的碎(sui)片信息拼凑，而是(shi)一部真(zhen)正意(yi)义上，深入(ru)探讨(tao)青(qing)春期复(fu)杂情(qing)感、生(sheng)理变化、社(she)会认知(zhi)以及自我探索的(de)艺术(shu)作品(pin)。

《青22》为何能(neng)引(yin)发(fa)如此(ci)广泛的(de)关注？其(qi)“真人版”的(de)定位(wei)就极(ji)具话(hua)题(ti)性(xing)。不同于动(dong)画或漫(man)画的夸(kua)张表(biao)现(xian)，真(zhen)人(ren)演绎使(shi)得影(ying)片(pian)中的角(jiao)色和情(qing)节(jie)更(geng)具(ju)代(dai)入感，观众仿(fang)佛能(neng)感(gan)同(tong)身受(shou)，在银(yin)幕上看到(dao)自己曾经或(huo)正在经(jing)历的(de)青春(chun)。而“荷(he)兰(lan)”这(zhe)个背景，也(ye)为(wei)影(ying)片增(zeng)添了一层(ceng)独特的文(wen)化色(se)彩。

荷(he)兰作(zuo)为一(yi)个在性教(jiao)育和(he)青少(shao)年成长(zhang)引导(dao)方(fang)面相对开放的(de)国家，其(qi)影(ying)视作(zuo)品往往能展现出更成熟、更理(li)性的视(shi)角。《青22》正(zheng)是承(cheng)袭(xi)了这种精神(shen)，以一种近(jin)乎“白描(miao)”的(de)手法(fa)，勾勒(lei)出(chu)青少年(nian)在(zai)成长(zhang)过(guo)程中(zhong)所面(mian)临的(de)种种(zhong)困惑、好(hao)奇(qi)与挣(zheng)扎。

影片(pian)最直观(guan)的吸引力(li)，无疑(yi)来(lai)自其(qi)“高清免(mian)费观看”的(de)便利(li)性。在(zai)这(zhe)个信息爆(bao)炸(zha)的时代，一(yi)部优(you)质(zhi)的电影(ying)能(neng)够轻松(song)触达(da)观众，无疑大(da)大降低了门槛。而(er)“中国大(da)陆(lu)”的观(guan)看渠道，则(ze)表明了影片(pian)制(zhi)作方(fang)对中国市场(chang)的(de)重(zhong)视(shi)，以及(ji)其希(xi)望将这部(bu)关于(yu)青春(chun)期教育的(de)普世价值(zhi)，传递(di)给更广泛的(de)中(zhong)文受(shou)众的(de)决(jue)心。

高清画质(zhi)和便(bian)捷的(de)观看方式(shi)仅(jin)仅(jin)是(shi)载(zai)体，真(zhen)正让《青22》脱颖(ying)而出的(de)，是(shi)其(qi)内容(rong)本身所蕴(yun)含的深刻(ke)意(yi)义(yi)。

影片(pian)并未回避青春(chun)期最敏感的话(hua)题(ti)，而(er)是以(yi)一种(zhong)坦诚(cheng)、尊(zun)重且不(bu)失温(wen)情(qing)的(de)方式(shi)将其呈现(xian)。从身(shen)体的微妙变(bian)化(hua)、性意识的萌动(dong)，到情(qing)感的(de)复杂纠葛(ge)、人际关系的(de)挑战，再(zai)到(dao)对(dui)自我身份(fen)的探(tan)索和对未(wei)来的迷茫，《青22》几乎触(chu)及了青(qing)春(chun)期成长的每一(yi)个维(wei)度。它(ta)没(mei)有(you)刻意(yi)去制造(zao)戏剧冲(chong)突，也(ye)没有(you)煽情(qing)说教，而是通(tong)过(guo)一(yi)系列生(sheng)活化(hua)的(de)场(chang)景，展现了(le)青少年真(zhen)实的(de)心理(li)轨(gui)迹。

例如(ru)，影(ying)片中对于初(chu)潮的到来(lai)、对于(yu)性器(qi)官(guan)的(de)好(hao)奇(qi)、对于(yu)初恋的懵懂(dong)以(yi)及在尝试(shi)亲密(mi)关系(xi)时的紧张与不知所措，都描绘得细(xi)致(zhi)入(ru)微，既(ji)有青春的羞涩(se)，又不(bu)乏探(tan)索(suo)的勇气。

更值得称道(dao)的(de)是，《青22》并非将青(qing)春期(qi)简(jian)单地描绘成一个充满(man)“问题”的阶段，而(er)是(shi)将其看作一(yi)个充(chong)满可(ke)能性的“过渡(du)期”。影片中的角色并非(fei)完美(mei)，他(ta)们(men)会犯(fan)错，会(hui)迷茫，会因(yin)为信(xin)息不(bu)对称(cheng)而(er)产生误解，但(dan)他们也(ye)在(zai)不断地学(xue)习、成长(zhang)和(he)适应。这种(zhong)真实(shi)性，恰(qia)恰是其(qi)他(ta)许多(duo)同类作品所缺乏的(de)。

它鼓(gu)励观众，尤(you)其是(shi)青(qing)少年(nian)观众，认(ren)识到成长(zhang)的(de)阵(zhen)痛是(shi)不可(ke)避免(mian)的，但(dan)同时(shi)也要相信，通过坦诚(cheng)的沟通(tong)、正(zheng)确的(de)引(yin)导和自(zi)我探(tan)索，每个人(ren)都能(neng)找到(dao)属(shu)于自己(ji)的成长路(lu)径。

从(cong)技术(shu)层面来看(kan)，影片的高(gao)清画质也(ye)为(wei)观(guan)众提(ti)供了绝(jue)佳的观(guan)影体(ti)验(yan)。每(mei)一帧画(hua)面都清(qing)晰细腻，人(ren)物(wu)的表情(qing)、场景的细(xi)节都得到(dao)了(le)充分的(de)展现(xian)，这(zhe)使(shi)得影片的情感表达(da)更加到位，也让(rang)观众能(neng)够(gou)更深(shen)入地理(li)解角色(se)的内心世(shi)界(jie)。无论是(shi)细腻(ni)的心理刻(ke)画(hua)，还(hai)是(shi)青(qing)春期特有(you)的生理变化(hua)，高(gao)清的视觉呈(cheng)现(xian)都(dou)为(wei)观众(zhong)提供了更(geng)直(zhi)观、更(geng)具冲击力的(de)感(gan)受(shou)。

总而(er)言(yan)之，《青22》不仅仅(jin)是(shi)一(yi)部关于青(qing)春期(qi)生(sheng)理教(jiao)育(yu)的电影，它更(geng)是(shi)一次(ci)关(guan)于生命(ming)、成长和尊严的(de)深刻探讨(tao)。它以(yi)一种(zhong)前所(suo)未有(you)的(de)开(kai)放和(he)勇气(qi)，挑战了许(xu)多(duo)文(wen)化中对青春(chun)期(qi)话题的(de)沉(chen)默与(yu)回避，为(wei)青(qing)少年(nian)提供了一(yi)个了(le)解自己(ji)、接(jie)纳自(zi)己、勇(yong)敢(gan)探索的(de)参照(zhao)。而对(dui)于家(jia)长和(he)教育者而(er)言，这部影(ying)片则(ze)是一(yi)面镜子，映(ying)照出他(ta)们(men)在引(yin)导青少(shao)年成(cheng)长(zhang)过程中可能存(cun)在的(de)盲区，也提(ti)供(gong)了一种(zhong)全(quan)新(xin)的沟(gou)通(tong)范式。

深(shen)入解析：《青22》如何(he)触动(dong)心灵(ling)，引发(fa)共鸣(ming)

在高清(qing)画(hua)质(zhi)和(he)便捷观看(kan)的基础上，《青22》之(zhi)所以(yi)能够(gou)在(zai)中(zhong)国大(da)陆(lu)引(yin)发广(guang)泛讨论，其(qi)内(nei)容(rong)本身的深(shen)度与(yu)广度(du)是关键(jian)。影(ying)片(pian)并未(wei)满足于(yu)浅尝(chang)辄止(zhi)的表(biao)象(xiang)，而是(shi)深(shen)入到(dao)青少年内(nei)心世(shi)界(jie)的复杂性，触(chu)及了那些常常被(bei)忽(hu)视却至关(guan)重要(yao)的(de)话题(ti)。

影(ying)片在处(chu)理“性”这(zhe)个问题(ti)上(shang)，展现了超乎寻(xun)常的(de)成(cheng)熟度。它(ta)不是(shi)简单(dan)地灌(guan)输生(sheng)理知(zhi)识，而(er)是将(jiang)性(xing)教育融(rong)入到(dao)角色(se)的情感发(fa)展和(he)人(ren)际(ji)关系(xi)之中(zhong)。例(li)如，当(dang)角(jiao)色们开始对异(yi)性产生好感，开始思(si)考(kao)亲密关(guan)系时，影片通过(guo)细腻(ni)的镜(jing)头语(yu)言和(he)真实(shi)的对(dui)话，展现(xian)了他们内(nei)心(xin)的悸动、好(hao)奇(qi)、甚至(zhi)是一(yi)些(xie)不成熟的(de)想法。

影片并(bing)不(bu)回避关于生理反应(ying)、避孕、性(xing)传(chuan)播疾病等话(hua)题，但它(ta)处理得非(fei)常自然(ran)，没有(you)刻(ke)意去(qu)制(zhi)造噱头，而是(shi)将其(qi)作为青春(chun)期探索的(de)一部(bu)分(fen)，以一(yi)种负责(ze)任的(de)态度(du)去引导。这(zhe)种(zhong)“润(run)物细(xi)无声”的性(xing)教育(yu)方式，比生硬的(de)说教(jiao)更加(jia)有效(xiao)，也更容易(yi)被(bei)青少年所(suo)接(jie)受。

《青(qing)22》深(shen)刻(ke)地描绘了(le)青(qing)春期“身份认(ren)同”的(de)挣(zheng)扎。在这(zhe)个(ge)阶段，青(qing)少年(nian)开始摆(bai)脱父母(mu)的羽翼，尝(chang)试独立思(si)考，寻找自(zi)己是谁，自(zi)己的价(jia)值是(shi)什么(me)。影(ying)片中的(de)角色，有(you)的在(zai)学(xue)业上迷(mi)茫，有(you)的(de)在(zai)社交中焦(jiao)虑，有(you)的在家庭关系(xi)中寻(xun)求突(tu)破(po)，有的则在(zai)探(tan)索(suo)自(zi)己的(de)性取向或(huo)性别(bie)认同。

这些(xie)都(dou)是青(qing)少年(nian)成(cheng)长过程中(zhong)必然会遇(yu)到(dao)的(de)挑战(zhan)。影(ying)片(pian)并没有提供简(jian)单的(de)答案，而是(shi)通过展现(xian)角(jiao)色(se)们一次(ci)次的尝(chang)试、挫折和反思(si)，让观众看到，身(shen)份的认(ren)同(tong)是(shi)一(yi)个漫(man)长而持续(xu)的过(guo)程，需要(yao)勇(yong)气(qi)去(qu)探索(suo)，需要接纳自己(ji)的不(bu)完(wan)美，也需要(yao)从他人那里(li)获得支持。

再(zai)者(zhe)，影片(pian)对于“情感(gan)的复(fu)杂(za)性”的刻(ke)画也(ye)尤为动人(ren)。青春(chun)期的情(qing)感，往往(wang)是纯(chun)粹而(er)炽热(re)的，但也常常是脆(cui)弱和易(yi)变的(de)。初恋的(de)甜蜜，失(shi)恋的(de)痛(tong)苦(ku)，友谊的考验(yan)，家庭的(de)温暖与(yu)冲(chong)突，这(zhe)些情(qing)感的交织(zhi)，构成了青(qing)少年(nian)世界(jie)的主(zhu)旋律(lv)。《青22》非常(chang)真(zhen)实地(di)展现(xian)了这些情感(gan)的(de)起(qi)伏，让观(guan)众能(neng)够(gou)清晰地(di)感受(shou)到(dao)角色的(de)喜怒(nu)哀(ai)乐(le)。

它教(jiao)会观(guan)众，理解并(bing)接纳(na)这(zhe)些(xie)情感(gan)的复杂(za)性，学(xue)会(hui)如何处理失望，如(ru)何表(biao)达(da)爱，如何维护自(zi)己的(de)界(jie)限。

《青22》的成(cheng)功(gong)，还在于(yu)其视角的多样性。它不(bu)仅仅关注(zhu)少(shao)数几个(ge)主角，而是通过(guo)群像(xiang)式(shi)的(de)描绘，展现了不(bu)同背景(jing)、不(bu)同性(xing)格的青少(shao)年(nian)所(suo)面临(lin)的共同(tong)成(cheng)长困境(jing)。这(zhe)种多视角(jiao)的(de)设(she)计(ji)，使(shi)得(de)影(ying)片的(de)受众(zhong)群体更(geng)加广泛(fan)，也更(geng)能(neng)引发不同(tong)观(guan)众的共(gong)鸣(ming)。观众(zhong)可以在(zai)不(bu)同的角(jiao)色(se)身(shen)上(shang)找到(dao)自(zi)己(ji)的(de)影(ying)子，或(huo)者(zhe)从(cong)他人(ren)的经历(li)中获得(de)启发(fa)。

对于(yu)中(zhong)国(guo)大(da)陆的观(guan)众而(er)言，《青22》的(de)出现，无(wu)疑打开(kai)了(le)一扇(shan)新(xin)的(de)窗口(kou)。在许(xu)多中国家(jia)庭和教育(yu)体系(xi)中，青(qing)春(chun)期的(de)话(hua)题(ti)仍(reng)然是(shi)一(yi)个(ge)敏感(gan)而(er)难(nan)以启(qi)齿的(de)存(cun)在。父母(mu)往往(wang)不知道如(ru)何与孩(hai)子谈论性，学(xue)校的性教(jiao)育也(ye)常(chang)常(chang)流于形式(shi)。《青(qing)22》提(ti)供(gong)了(le)一个范(fan)本，展示(shi)了如(ru)何以(yi)一种更加开放(fang)、尊(zun)重(zhong)和科(ke)学的(de)方(fang)式来面(mian)对和引导(dao)青少(shao)年的(de)成长(zhang)。

它鼓(gu)励家(jia)长和孩子(zi)之(zhi)间(jian)建(jian)立(li)更开放的(de)沟通渠道(dao)，鼓励青(qing)少年(nian)勇(yong)敢地表(biao)达(da)自己(ji)的需求(qiu)和(he)困惑(huo)。

从艺术创作的(de)角度，《青22》的高清(qing)呈现，使(shi)得(de)影(ying)片(pian)中的每(mei)一(yi)个细(xi)节都(dou)充满了生命力。无论是角(jiao)色的眼神交流(liu)，还是(shi)微妙(miao)的肢(zhi)体(ti)语(yu)言，亦或是(shi)精(jing)心设(she)计的场(chang)景和(he)道具(ju)，都(dou)为(wei)观(guan)众提(ti)供(gong)了更(geng)丰富的(de)解读空(kong)间。这种对(dui)细节的(de)极致(zhi)追求，使(shi)得影(ying)片不仅仅是传递信(xin)息(xi)，更(geng)是一次纯(chun)粹的(de)艺术(shu)享受(shou)。

《青(qing)22》的(de)“完整版(ban)免(mian)费观(guan)看(kan)高清中国(guo)大(da)陆”的组合，不仅(jin)仅是一个简单(dan)的观(guan)影(ying)信息，它代(dai)表着(zhe)一种趋(qu)势：优(you)质的、有价(jia)值(zhi)的(de)内容，正在(zai)打破(po)地域和(he)文(wen)化的壁(bi)垒，以(yi)更(geng)便(bian)捷、更(geng)直(zhi)接的(de)方(fang)式触达全球(qiu)观众。而《荷兰真(zhen)人版《青春(chun)期教育(yu)22》电影(ying)》，正是这(zhe)场跨越文化、直(zhi)抵人(ren)心的(de)青春探索之(zhi)旅的优(you)秀代(dai)表。

它(ta)让我(wo)们看(kan)见(jian)，青(qing)春的(de)成长，无论在哪个(ge)国(guo)度，都(dou)充满了同样的(de)挣扎(zha)与希望；而对这(zhe)些挣扎的(de)理(li)解(jie)与引(yin)导(dao)，则(ze)是我(wo)们(men)共同的责任(ren)。

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图片来源：每经记者 陶秦 摄

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