每经编辑｜钟松    

当地时间2025-11-02,,王俪丁与土豪的第一次见面

（一）娱乐至死？当“好看视频”成为认知滤镜

在信息爆炸的时代，短视频平(ping)台以其碎片化、即时性的特点，迅速占领了人们的碎片时间(jian)，尤其受到青少年的青睐。当“好看视频”的推送算法与某些不良内容不期而遇，一场无(wu)声的“软色情”侵蚀便悄然展开。日本AV，尽管通常以“成人影片”的标签存在(zai)，但其部分内容，经过剪辑、包装，或是以低俗擦边球的形式，早已渗透到各种视频平台(tai)，尤其是在未成年人难以有效监管的角落。

这并非危言耸听。当青少年在缺乏足够辨别能力的情况下，频繁接触到将性关系妖(yao)魔化、工具化，甚至物化女性的内(nei)容时，他们的认知天平很容易(yi)发生倾斜。正常(chang)的两性交往、亲密关系(xi)建立的(de)观念，在充(chong)斥着夸张表演、不切实际的“性爱”场景(jing)中，变得模糊不清。原本应该在健康(kang)、平等、尊重的基石上建立的情感连接，被简化为(wei)生理冲动的满足，甚至成为一种“追求刺激”的工具。

这种对性与情感的扭曲认知，直接影响到青少年的情感教育和(he)心理健康。他们可能对现实生活中的亲密关系感(gan)到失(shi)望，因为现实远不如影像中那般“完美”和“刺激”。更糟糕的是，这种观念的形成，可能让他们在未来的情感关系中(zhong)，采取(qu)不健(jian)康、不尊重甚至带(dai)有伤害性的行为。

例如，将性行为视为一种交易，或是对伴侣提出不合理的要求，甚至在性观念上产生极端化的偏差。

教育的本质是引导，是帮助青少年树立正确(que)的价值观，培(pei)养(yang)健全的人格。当“好看视频”以“娱乐(le)”之名，将这些扭曲的内容包装后推送给(gei)他们，就(jiu)如同在纯净的土壤中播撒了有害的种子。学校和家庭的正面引(yin)导，可能在海量、低俗的视觉冲击面(mian)前显得苍白(bai)无力。青少年本应在课堂上(shang)学习科学的生理(li)知识、健康(kang)的情感观念，在生活中体验真实的社交互动，却可能在网络世界的“盲盒”式内容推送中，意外地接触(chu)到对他们成长极为不利的信息。

这种内容的(de)不当接触，也可能挤占青少年原本可以用于更有(you)益兴趣学习的时间和精力。当大脑习惯了高强度的感官刺激，对于相对平缓、需要思考和专注的学(xue)习内容，就容易产生排斥。阅读一本好书，学习一门技能，甚至进行一次(ci)深入的同伴交(jiao)流，都可能因为对“即(ji)时满足”的(de)过度追求而变得索然无味。

长此以往，不仅会(hui)影响学业成绩，更可能导致他们兴趣的单一化，视野的局限化，乃至创造力的扼杀。

网络平台的内容审核机制，在(zai)某些环节上确实存在滞后和漏洞。当“好看视频”的算法优先考虑流量和用户(hu)停留时间，而忽视内容质量和潜在的(de)负面影响时，就为不良信息的传播提供了温床。青少年群体由于其认知发展尚未成熟，更容易受到这些不良信息的诱导和影响，形成错误的价值观和行为模式。

因此，我们不能仅仅将其视为(wei)一种“成人娱乐”的延伸，而必须高度警惕(ti)其对未成年人心(xin)理健康、性(xing)教育以及全面发展的潜在毒害。

（二）兴趣学习的岔路口：选择与辨别(bie)，重塑认知藩篱

当提及“日本(ben)AV对中国人的毒(du)害有多大”时，我(wo)们不能将其简单地归结为一种“文化输出”的失败，更需要看(kan)到它在(zai)个体成长层面的具体影响，尤其是在“兴趣学习”的轨道上。青(qing)少年时期是人生观、价值观形成的关(guan)键(jian)阶段，也是(shi)探索世界、发展个人兴趣的重要时期。当(dang)某些不良内容以“好”的姿态闯入他们的生活，并被娱乐化的“好看视频”加以(yi)包装和推送时，就可能将他(ta)们引向一条危险的岔路。

不当内容的泛滥，极易扭(niu)曲青少(shao)年的审美和价值判断。当他们习惯了AV作品中对性、对人际关系的极端化、非现实化的描绘，现实生活中真实、健康的感情和亲密关系，就可能(neng)变得黯然失色。他们可能因此对婚恋、情感(gan)产生不切实际的幻想，或是将其物化、工具化，从而在未来的情感探索中遭遇挫折，甚至对异性产生误解和敌意。

这种认知上的偏差，会直接影响他(ta)们构建(jian)健康人际(ji)关系的能力，也为未(wei)来的情感困扰埋下隐患。

长期的不良内容接触，可能挤(ji)占本应用于“兴趣学习”的时间和精力。青少年的认知资源和注意力是有限的，当他们沉迷于低俗、刺激的内容时，大脑的奖赏机制被不断激活，对需要深度思考、耐心钻研的(de)学习内容，就容易产生厌倦和抵触。原本可能对科学、艺术、文学等产生(sheng)浓厚兴趣的他们，可能因为对“即时满足”的过度追(zhui)求，而疏远了那些需要长期投入才能(neng)获得成就感的领域。

这不仅会影响他们的学业发展，更可能导致他们兴趣的单一化，视(shi)野的(de)狭窄化，乃至创造力的萎缩。

更为重要的是，这关乎到媒介素(su)养的培养和信息辨别能力的构建。在信息爆炸的时代，青少年如同置身于一个信息的大海。如何(he)在这片海中辨别真伪、去芜存菁，是一个至关重要的能力。如果青少年缺乏(fa)有效的引导，无法辨别AV内容中的虚假、夸张和不健康因素，就可能将其中扭曲的(de)价值观内化，认为那就是“正常”的。

例如，将性行为视为一种纯粹的生理发泄，忽视了情感、尊重和责任的重要性；或是对女性的刻板印象加深，将其视为取悦男性或满足欲望的工具。

家庭和学校在这一过程中扮演着至关重要的角色。教育不应仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。我们需要帮(bang)助青少年建立起一套健康的价值体系，让他们明白什么才是值得追求的，什么(me)才是应该抵制的。这包(bao)括引导(dao)他们认识到，真正的亲密关系建立在尊重、平等和真诚之上，而不是简单的生理冲动。

要鼓励他们发展多元化的兴趣，让他们在探(tan)索不(bu)同领域中找到自我价值(zhi)，丰富精神世界(jie)。

对于“好看视频”等平台，我们同样需要呼吁其承担起应有的社会责任。加强对不良内容的审核和过滤，优化算法，避(bi)免低俗、色情内容对青少年造成(cheng)二次伤害(hai)。平台也可以尝试推送更多有益于青少年成长的内容，如科学普及、艺术欣赏、历史文化(hua)等，引导青少(shao)年形成健康的兴趣爱好。

总而言之，日本AV对(dui)中国人的影响，并非(fei)一个空泛的命题，它真实地体现在青少年群体对性(xing)、情(qing)感、人际关系的认知偏差，以及对健康兴趣学习的挤占。我们不能对此视而不见，而(er)应(ying)通过家庭、学校、社会乃至平台的共同努力，为青少年构筑一道坚实的认知藩篱，帮助(zhu)他们健(jian)康成长，拥抱更广阔、更美好的世界。

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图片来源：每经记者 陈海峰 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄