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2021年黑人外教残杀中国女学生,狱中对女友评价,让无数家长后怕

阎肃 2025-11-02 03:02:32

每经编辑｜闫某

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,可莉九九榜一

序幕(mu)：突(tu)如(ru)其(qi)来(lai)的(de)噩(e)梦，破(po)碎的(de)家庭与(yu)社会的(de)惊愕

2021年，本应是(shi)充满阳(yang)光(guang)与希(xi)望的(de)一年(nian)，却被一场(chang)突(tu)如(ru)其(qi)来(lai)的悲剧蒙上了(le)一层(ceng)挥之(zhi)不去的(de)阴影。在中(zhong)国(guo)某地，一(yi)名(ming)年轻(qing)的中国女学生，本应在(zai)明亮的(de)教室里汲取知(zhi)识(shi)，却(que)不(bu)幸成为(wei)了一起骇人听闻的(de)凶杀案的(de)受害者(zhe)。而施(shi)暴(bao)者(zhe)，竟是(shi)她(ta)曾经(jing)信任(ren)的外(wai)籍教(jiao)师。这起(qi)事件如同晴天霹雳，瞬(shun)间击碎(sui)了无数(shu)家庭(ting)的梦想(xiang)，也(ye)让整个社(she)会为(wei)之震动(dong)。

受(shou)害者小(xiao)雅（化名），一个(ge)聪明伶俐、前途(tu)光明(ming)的(de)女(nv)孩(hai)，她的(de)离(li)去，对于她(ta)的家人(ren)来(lai)说(shuo)，无(wu)疑是毁(hui)灭(mie)性的(de)打击。曾(ceng)经(jing)温馨的家(jia)，瞬间被悲(bei)痛和(he)绝望笼罩(zhao)。年迈(mai)的父母(mu)，鬓(bin)发苍苍，却要面对白发人(ren)送黑(hei)发人(ren)的残酷现(xian)实。他们无法理(li)解(jie)，那(na)个(ge)曾经活泼可(ke)爱的(de)女(nv)儿，是如(ru)何(he)在瞬间(jian)消失(shi)在(zai)冰(bing)冷的(de)现实中。

他们曾(ceng)为小(xiao)雅的未(wei)来(lai)描绘(hui)过(guo)无(wu)数美(mei)好的(de)蓝图(tu)，如今，这一切(qie)都(dou)随(sui)着(zhe)生命的终(zhong)结而(er)化(hua)为(wei)泡影(ying)。学校(xiao)方面(mian)也陷入了(le)巨大的悲(bei)痛和(he)自责之中(zhong)，原本充(chong)满书香的校(xiao)园，如今弥(mi)漫着一种难以言喻的压(ya)抑。

而施暴(bao)者，一名(ming)来(lai)自非(fei)洲的(de)黑(hei)人(ren)外(wai)教(jiao)，名叫约翰(han)（化名(ming)），他的行为(wei)，更是(shi)将这(zhe)起事(shi)件推向了舆论的风口浪(lang)尖。在(zai)人们(men)的普遍认(ren)知(zhi)中(zhong)，外教往(wang)往是传授知识、带来异(yi)域(yu)文化的(de)友好形象(xiang)，然而约翰(han)的(de)行为(wei)，却(que)彻底(di)颠覆(fu)了(le)这种认(ren)知，将(jiang)一(yi)个(ge)看似(shi)文明(ming)的教(jiao)育场(chang)景(jing)，变(bian)成了血(xue)腥(xing)与暴(bao)力(li)的代名(ming)词。

这不(bu)仅(jin)是(shi)对受害(hai)者生命的(de)践踏，更是对我(wo)们(men)对(dui)外国文化(hua)、对跨文化交流(liu)的信任(ren)的(de)一次(ci)重击。

事(shi)件的发(fa)生，立(li)刻引(yin)发了(le)社(she)会各界的高(gao)度关注和(he)激(ji)烈讨(tao)论(lun)。媒体的报(bao)道(dao)如(ru)同潮水般(ban)涌来(lai)，将(jiang)这起悲(bei)剧推到了公众(zhong)的视(shi)野中(zhong)央。人们(men)震(zhen)惊(jing)于罪行(xing)的(de)残(can)忍(ren)程(cheng)度，更(geng)愤(fen)怒于施(shi)暴者(zhe)的(de)身(shen)份。关(guan)于涉(she)外(wai)教(jiao)育、外国人(ren)在华安全、以及(ji)如何保(bao)障(zhang)未成(cheng)年人安全等问(wen)题(ti)，成为了讨论(lun)的焦点。网(wang)络上(shang)充斥(chi)着各(ge)种猜(cai)测、指(zhi)责和(he)情绪(xu)化的(de)言(yan)论，一时(shi)间，社会情(qing)绪显(xian)得尤(you)为(wei)复杂和(he)激动。

深(shen)度(du)追溯：悲剧的(de)根源(yuan)，教(jiao)育、文(wen)化(hua)与个体心理(li)的交织

面(mian)对如此令(ling)人发(fa)指的罪(zui)行(xing)，人们(men)不(bu)禁要问：悲剧(ju)为何会发(fa)生？是(shi)什么让一个本(ben)应传(chuan)道(dao)授业解(jie)惑的(de)教师，变成(cheng)了残(can)忍的(de)杀手(shou)？这起事(shi)件，绝不(bu)仅(jin)仅是孤立(li)的(de)个(ge)体犯罪，它背(bei)后可(ke)能(neng)交织着(zhe)多重(zhong)复(fu)杂的因(yin)素。

外(wai)教(jiao)资(zi)质与(yu)背(bei)景(jing)审查问(wen)题(ti)不可(ke)忽视。在引(yin)进外(wai)国教(jiao)师的过程(cheng)中，我们是(shi)否进(jin)行(xing)了足够严格的背(bei)景调(diao)查(cha)和心(xin)理(li)评估？这些(xie)外(wai)教(jiao)的教(jiao)育背景、教(jiao)学能力、品行(xing)操守，甚(shen)至是否存在犯罪(zui)前科，都应该(gai)成(cheng)为(wei)考察(cha)的重(zhong)点。尤其(qi)是在涉(she)及到与未成年人(ren)接触的教(jiao)育(yu)岗位上，任何疏忽都可能带来(lai)灾(zai)难性的(de)后果(guo)。

小雅(ya)的悲剧，无(wu)疑暴(bao)露了在(zai)引(yin)进外(wai)教(jiao)的(de)环(huan)节(jie)中，可能存(cun)在的(de)监管(guan)漏(lou)洞(dong)。

跨文(wen)化(hua)交(jiao)流中(zhong)的潜在(zai)风(feng)险(xian)也(ye)值得(de)我们深思(si)。虽然我们(men)倡(chang)导(dao)开放(fang)包容的文化交流，但(dan)不(bu)同(tong)文化(hua)背(bei)景(jing)下(xia)，人(ren)们的(de)价值观、行为(wei)规(gui)范、法(fa)律(lv)意(yi)识都(dou)可能(neng)存(cun)在差异(yi)。在引(yin)入外国文(wen)化的我们也需(xu)要警惕(ti)其(qi)可(ke)能带来(lai)的(de)负面影(ying)响。例(li)如，某(mou)些文化背(bei)景下可能(neng)存(cun)在(zai)的性别观(guan)念、暴力(li)崇尚，如(ru)果未能得(de)到有(you)效的(de)引(yin)导和约(yue)束，就(jiu)可(ke)能(neng)在(zai)特(te)定个体身上异(yi)化，最终酿(niang)成大祸。

约翰作(zuo)为一(yi)名外(wai)籍(ji)教师(shi)，他(ta)的行(xing)为，是(shi)否与他本身的文化(hua)背景、成长经(jing)历(li)以及(ji)个人(ren)价值观有(you)关(guan)联？这需(xu)要我们(men)以更客(ke)观、更深(shen)入(ru)的视(shi)角去(qu)探究。

再者(zhe)，教(jiao)育机构(gou)的(de)管理与(yu)安(an)全责任同样(yang)是(shi)重要的(de)环(huan)节。学(xue)校作为(wei)学(xue)生(sheng)成长的摇(yao)篮，承担着(zhe)保护(hu)学(xue)生(sheng)生(sheng)命(ming)安全(quan)的首要责任。在(zai)日(ri)常管(guan)理(li)中，学(xue)校(xiao)是(shi)否建(jian)立(li)了完善的安(an)全预(yu)警和应(ying)急(ji)处理(li)机制(zhi)？对于外籍(ji)教(jiao)师的管(guan)理，是(shi)否有(you)明确的规(gui)定和(he)监督措(cuo)施？对于(yu)学(xue)生与(yu)外(wai)教之(zhi)间的互动(dong)，是否(fou)存(cun)在潜在(zai)的风险点(dian)，学校是(shi)否进行了充(chong)分的排查和防(fang)范？小(xiao)雅的(de)遭遇，迫使我(wo)们重新(xin)审视(shi)学校在安(an)全管(guan)理方(fang)面的责任(ren)，以(yi)及(ji)在面(mian)对涉(she)外教育(yu)时(shi)，需要建立(li)的更(geng)严密、更细(xi)致(zhi)的(de)管(guan)理体(ti)系。

犯(fan)罪(zui)心理的黑暗角落(luo)是我(wo)们(men)必须(xu)正(zheng)视的(de)。无论施(shi)暴者(zhe)来自(zi)何方(fang)，其内(nei)心(xin)的扭曲(qu)和残(can)暴都(dou)是(shi)导(dao)致悲(bei)剧发生的(de)直接原因(yin)。约(yue)翰(han)的(de)动机，以及他(ta)犯罪过程中表(biao)现出的残忍(ren)，都指向(xiang)了他内心(xin)深(shen)处(chu)的黑(hei)暗。对(dui)他的(de)犯罪心(xin)理(li)进行深(shen)入(ru)的分(fen)析，或许能(neng)帮助(zhu)我(wo)们理解极端(duan)行(xing)为的成因，从(cong)而在未来(lai)的预(yu)防和(he)干预(yu)中提(ti)供(gong)更多(duo)思(si)路。

狱(yu)中惊(jing)人评价：冷(leng)血(xue)剖析(xi)，人性深处的(de)冰点

案(an)件发(fa)生(sheng)后，约(yue)翰被(bei)逮捕(bu)并接受审(shen)判。在(zai)这(zhe)个(ge)过程中，他的(de)一些言(yan)论，通过媒(mei)体(ti)的报道(dao)，进入了公众的(de)视(shi)野(ye)，并引(yin)发了(le)更广泛的(de)争(zheng)议和惊愕。据(ju)称，在狱中(zhong)，约翰曾对(dui)其(qi)女(nv)友（或关系(xi)密(mi)切的(de)女(nv)性）发(fa)表(biao)了(le)令人(ren)不寒(han)而(er)栗(li)的评(ping)价。这些评价，不(bu)仅暴露了(le)他(ta)对(dui)生命的(de)漠视(shi)，更(geng)显露(lu)出(chu)一(yi)种令(ling)人难以置信的(de)冷血(xue)和自(zi)恋(lian)，让(rang)无数家长在得(de)知后，感(gan)到彻骨(gu)的寒(han)意。

据(ju)传，约(yue)翰(han)在(zai)谈及自己(ji)的行为时，并(bing)没有(you)表现出(chu)应有(you)的悔(hui)恨和恐惧，反而(er)流露出一(yi)种扭(niu)曲的(de)“优越感”。他形(xing)容小雅(ya)的死(si)亡，就像(xiang)“完(wan)成了(le)一件(jian)艺术(shu)品”，甚(shen)至还(hai)以(yi)一(yi)种轻(qing)描淡写(xie)的(de)语气，评(ping)价(jia)了他(ta)与小雅之间(jian)的(de)关系，称“她只(zhi)是我生(sheng)活中的一(yi)个偶然”。更(geng)令人(ren)发指(zhi)的是(shi)，当被(bei)问及对女(nv)友的看法时，他竟然(ran)说(shuo)出了“她(ta)只是(shi)一(yi)个漂(piao)亮(liang)的玩(wan)偶，可以随意摆弄，随(sui)时可(ke)以丢弃”这样的话。

这(zhe)些(xie)言论(lun)，如同一(yi)把尖(jian)刀(dao)，刺痛了(le)每一(yi)个(ge)有良(liang)知(zhi)的人。它不仅(jin)仅是对受(shou)害(hai)者(zhe)及(ji)其(qi)家(jia)人的二次(ci)伤(shang)害(hai)，更是对女(nv)性(xing)、对生命(ming)的(de)极(ji)端贬低和侮辱(ru)。将人比作“玩偶(ou)”，这种(zhong)赤(chi)裸裸的物化和非(fei)人化，暴露(lu)了(le)约翰内(nei)心深处极(ji)度的(de)自私、冷(leng)漠和权(quan)力欲(yu)。他似乎认(ren)为(wei)自(zi)己(ji)拥有支(zhi)配(pei)他人生(sheng)命和(he)情感(gan)的权(quan)力(li)，而(er)他人(ren)不过是(shi)他(ta)满足(zu)欲望(wang)的工(gong)具。

家长们的“后(hou)怕”：隐(yin)匿(ni)的风险(xian)，警钟长鸣

约翰(han)的这(zhe)些(xie)狱(yu)中言论，瞬间在家长群体中(zhong)引发了(le)巨(ju)大的(de)“后(hou)怕(pa)”。对(dui)于那(na)些(xie)将(jiang)孩子(zi)送到海外留学，或是与(yu)外国教(jiao)师(shi)打交(jiao)道(dao)的家(jia)庭来(lai)说(shuo)，这(zhe)种恐(kong)惧感尤(you)为(wei)强烈(lie)。

对外国(guo)文(wen)化的(de)过度(du)美(mei)化和盲目信任，在这(zhe)样(yang)的事件面前(qian)，显得尤为(wei)脆弱。许(xu)多(duo)家长，出于对“国际(ji)化视野(ye)”、“优(you)质教育资(zi)源”的追(zhui)求(qiu)，对外国教(jiao)育和外国教师抱有(you)不切实际(ji)的幻(huan)想(xiang)。他们可能忽视了(le)，无论(lun)来自哪个(ge)国(guo)家(jia)，无论(lun)拥有怎样(yang)的教育背(bei)景，个体(ti)的(de)人(ren)性(xing)善(shan)恶(e)依然是(shi)独(du)立存在(zai)的(de)。

约(yue)翰(han)的(de)言(yan)行，如(ru)同一(yi)个响亮的(de)耳光，提醒着家(jia)长们，不能因为对(dui)方是外(wai)国(guo)人，就(jiu)放松警惕，更(geng)不能将(jiang)自(zi)己的孩(hai)子(zi)置于潜在(zai)的风(feng)险之(zhi)中(zhong)。

对孩(hai)子(zi)独立(li)生(sheng)活能力的(de)过度依(yi)赖(lai)，而(er)忽视了安(an)全教(jiao)育(yu)的(de)缺(que)失。一(yi)些(xie)留(liu)学(xue)生，尤(you)其是在国(guo)外学(xue)习的(de)学(xue)生(sheng)，虽然(ran)独(du)立生活(huo)，但可能(neng)缺(que)乏足(zu)够的(de)社会(hui)经验(yan)和安(an)全(quan)防范意(yi)识。他(ta)们(men)可能更(geng)容易受到(dao)诱骗、欺凌(ling)，甚至卷(juan)入(ru)危险的(de)境地。约翰案(an)件(jian)中的受(shou)害者，虽然(ran)是(shi)在(zai)国内(nei)，但其(qi)遭遇(yu)也警示(shi)我们，无(wu)论在(zai)哪个环境(jing)，孩(hai)子都需(xu)要从(cong)小接受(shou)系(xi)统(tong)的(de)安全(quan)教育，包括(kuo)如何识(shi)别(bie)危险(xian)、如何(he)保(bao)护(hu)自己(ji)、如(ru)何(he)拒绝不合(he)理(li)的请(qing)求等。

再者(zhe)，家庭(ting)沟(gou)通的(de)壁垒，让潜(qian)在的危机(ji)未能及时(shi)暴露。在一(yi)些家(jia)庭(ting)中(zhong)，家(jia)长与孩(hai)子(zi)之间(jian)存在沟(gou)通的障碍(ai)，孩子(zi)可能因为(wei)害怕(pa)父(fu)母责备(bei)，或者(zhe)不愿意让(rang)父(fu)母(mu)担心，而(er)将(jiang)遇到(dao)的问题(ti)和(he)困境(jing)隐藏起(qi)来。约翰(han)案中(zhong)的受(shou)害者(zhe)，是否在案发(fa)前遭遇(yu)过某些不(bu)寻常的经(jing)历，但(dan)未能(neng)及(ji)时(shi)向家(jia)人求(qiu)助？这促使(shi)家长们反(fan)思，如(ru)何建立更(geng)开放(fang)、更信(xin)任的(de)亲子(zi)关系(xi)，让孩子(zi)愿(yuan)意向(xiang)父母敞开(kai)心扉，及(ji)时寻求(qiu)帮助。

反思与前(qian)行：重塑安(an)全观(guan)，构(gou)建更坚(jian)实的(de)防护(hu)网(wang)

约翰案(an)的发生，无疑给中国(guo)的涉外教(jiao)育、社(she)会安(an)全以及(ji)家(jia)庭(ting)教育敲(qiao)响(xiang)了沉重(zhong)的(de)警(jing)钟。我们(men)需(xu)要从(cong)这场悲剧(ju)中(zhong)汲取深(shen)刻(ke)的教训，并(bing)付诸行动，重(zhong)塑我们的安(an)全(quan)观(guan)，构(gou)建(jian)更坚(jian)实(shi)的防(fang)护网。

一、加强外籍(ji)人员管(guan)理，筑(zhu)牢安全(quan)第(di)一(yi)道防(fang)线(xian)。政(zheng)府(fu)和教育部门(men)应(ying)进一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)对(dui)外籍人员，特(te)别(bie)是教(jiao)育工作者的(de)准入和(he)监管(guan)机制(zhi)。建(jian)立(li)更严格的(de)背(bei)景审查(cha)制度，包(bao)括犯(fan)罪(zui)记录(lu)、心(xin)理(li)健康(kang)评(ping)估等。加(jia)强日(ri)常监(jian)管(guan)，确保外(wai)籍(ji)教(jiao)师的言行(xing)符合中(zhong)国的法律法规和(he)道德(de)规范(fan)。

对(dui)于存在(zai)潜在(zai)风险(xian)的(de)个(ge)体，应(ying)坚(jian)决予以(yi)清退。

二(er)、提升青少年(nian)安全(quan)意(yi)识(shi)，增强自我(wo)保护(hu)能力(li)。学校和家庭应(ying)将安(an)全教育纳(na)入常(chang)态化教学(xue)和家庭教(jiao)育的重要内(nei)容(rong)。教育孩子们认识到，无论(lun)对方(fang)是(shi)谁，都不能(neng)轻易相(xiang)信(xin)陌(mo)生人(ren)的话(hua)，要(yao)学(xue)会拒(ju)绝和求助。特别(bie)是在与(yu)外(wai)籍人(ren)士(shi)接触(chu)时，要保持(chi)警(jing)惕(ti)，不随意透露个人信息(xi)，不单独与(yu)陌生人前往偏(pian)僻场(chang)所。

三、促进健康(kang)的文(wen)化交流，理(li)性(xing)看待(dai)“洋(yang)文化”。我(wo)们应(ying)以开放的心态拥(yong)抱世(shi)界，但(dan)同时(shi)也要(yao)保持(chi)清醒(xing)的头(tou)脑(nao)。理性看待和(he)学习外国的先(xian)进文(wen)化和(he)知(zhi)识(shi)，但(dan)也(ye)要警(jing)惕和(he)抵制(zhi)其中不(bu)符(fu)合中国(guo)价(jia)值(zhi)观(guan)的消极因素。在(zai)引进(jin)外(wai)来(lai)文化(hua)的也(ye)要(yao)注重对(dui)自身(shen)优(you)秀传统文(wen)化的传(chuan)承(cheng)和(he)弘扬。

四、修复亲(qin)子关(guan)系(xi)，建立有(you)效(xiao)的沟(gou)通(tong)桥梁(liang)。家长(zhang)应放(fang)下身(shen)段，尝试与孩子(zi)建立(li)平等、信任(ren)的(de)沟通模(mo)式。多(duo)倾听孩子(zi)的(de)想(xiang)法，理(li)解他(ta)们的(de)困惑，鼓励(li)他们(men)分享生(sheng)活(huo)中的点滴。当孩子遇(yu)到问题(ti)时(shi)，给予(yu)支持(chi)和引导，而不(bu)是一(yi)味地指(zhi)责和说教。

五、健(jian)全法(fa)律法(fa)规，严惩(cheng)犯(fan)罪行为。司(si)法机关(guan)应(ying)依法严惩涉外犯(fan)罪(zui)，用公正的(de)审(shen)判回应(ying)社(she)会的关切，以儆效(xiao)尤。也(ye)需要(yao)反(fan)思现(xian)有(you)法(fa)律法规是否(fou)存在(zai)不足，以(yi)及(ji)在涉(she)外案(an)件的(de)审理过程(cheng)中，是否存(cun)在需(xu)要改(gai)进的地方，确保(bao)司法公正(zheng)，维(wei)护(hu)社会正义(yi)。

2021年黑(hei)人外教(jiao)残杀(sha)中国女学生事(shi)件，是一场(chang)不(bu)该发(fa)生的(de)悲剧，它所(suo)揭(jie)示出的(de)问(wen)题(ti)，是多方面(mian)的，也(ye)是深刻的(de)。这不(bu)仅仅(jin)是(shi)一(yi)起个(ge)体(ti)的犯罪，更是(shi)对我们社会安(an)全神经(jing)的(de)一次(ci)严峻(jun)考(kao)验。希望(wang)通过这次(ci)事件(jian)的反思，我们(men)能(neng)够更加警(jing)醒，更(geng)加重视(shi)，用(yong)行动(dong)去弥(mi)补(bu)漏(lou)洞(dong)，去加(jia)强建设，为我(wo)们的(de)下(xia)一(yi)代，营(ying)造一(yi)个更(geng)安全(quan)、更健康(kang)、更美(mei)好(hao)的(de)成长环境。

这(zhe)起(qi)悲剧(ju)，不应仅(jin)仅停留(liu)在(zai)媒体(ti)的报道和(he)公众(zhong)的愤(fen)怒(nu)中，更应(ying)成(cheng)为我(wo)们(men)每个人心(xin)中一道永(yong)不褪色的(de)警示(shi)，时(shi)刻(ke)提醒(xing)我们(men)，守护安(an)全，任重道(dao)远。

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图片来源：每经记者陈羽啸摄