每经编辑｜陈雪曦    

当地时间2025-11-02,,外网禁区爆料

当然！没问题！这绝对是个有(you)趣的主题，我来帮你好好构思一下。

告别“书山学海”，拥抱“屏上乾坤”

“暑假作业”这四个字，曾(ceng)几(ji)何时是我童年噩梦的代名词。每到暑假(jia)，那堆积如山的课本和练习册，就像一座座难以逾越的山峰，压得我喘不过(guo)气。抄写、背诵、默写……枯燥乏味的重复，消磨着我对知识的热情，也让这(zhe)个本应充满阳光和欢笑的假期，蒙上了一层灰暗(an)的色彩。

今年的暑(shu)假，我决定彻底告别“书山学海”的传统模式，将我的暑假作业“搬”到(dao)了抖音(yin)的“屏上乾坤”！没(mei)错，我的暑假作业不再是冷冰冰的文字，而(er)是(shi)充满活力和(he)创意的抖音视频！

一切的开始，源于一次偶然。那天，我像往常一样刷着抖音，看着那些创意十足的短(duan)视频，突然灵光一闪：为什么我的暑假作业不能(neng)像这些视频一(yi)样有趣呢？为什么我不能用更生动、更具吸引力的方式来展示我(wo)的学习成(cheng)果呢？

说干就干！我立刻召集了我的“神兽”——我的(de)脑袋(dai)瓜，开始构思我的抖音(yin)暑(shu)假作业计(ji)划。我把所有需要完成的作业，都转化成了一(yi)个个可以拍成短(duan)视频的主题。比如，语文的古诗词赏析，我不再是死记硬背，而是选择了一首我特别喜欢(huan)的古诗，然后自己(ji)动手制作了(le)一(yi)个唯美的MV，配上诗句的朗诵，再找一些与诗意相符的画面，让古诗词变得“活”起来；数学的几何题，我也不再是对着图纸冥思苦想，而是利用身边的道具，比如(ru)积木、纸片，甚至食物，来搭建出各种几何图形，通(tong)过延时摄影和特写镜头，生(sheng)动地展示几何定理(li)的推导过程；英语的口语练习，我(wo)更是把“课堂”搬到了户外，在(zai)公园里、在街头，用流利的英语与路人进行简单的交流，将这些真实的对话片(pian)段剪辑在一起，既锻炼(lian)了口语，又记录了我的暑假生活。

当然，这并不是说我完全放弃了书本上的知识。相(xiang)反，抖音的创作过(guo)程，让我对知识有了更深层次的理(li)解。为(wei)了拍好一个视频，我需要查阅更多(duo)的资料，深入研(yan)究主题，甚至需要学习一些新的知识和技能，比如视频(pin)剪辑、配乐、后期制作等等。这些过程，比单纯的做题更有趣，也更能激发我的学习兴趣(qu)。

我记得有一次，为了拍(pai)一个关于“光合作用”的科普小视频，我翻(fan)阅了(le)大量的生物课本和科普读物，还去网上搜索了许多相关的实验视频。最终，我决定用一个小实验来展示光合作用的过程：我找来一片绿叶，用墨水涂抹叶片的一部分，然后将其放在阳光下照射一段时(shi)间，再用酒精(jing)脱色、碘酒染色，清晰地展示出(chu)未被遮盖的部分变成了蓝色，而(er)遮盖的部分则没有变色。

整个过程(cheng)，我都用镜头记录下来，并配(pei)上详细的讲(jiang)解。视频发布后，收到了许多同学的点赞和(he)评(ping)论，他们纷纷表示，原来“光合作用”可(ke)以这么形象有趣！看到大家的积极反(fan)馈，我心里(li)别提多开心了！

我的抖音暑假作业，不仅(jin)仅是对书本知识(shi)的再创作，更是我学习方式的一种创新。它让我学会了(le)如何将抽(chou)象的知(zhi)识具(ju)体化，如何用视觉化的语言(yan)来表达，如何通过短视(shi)频的传播方式，将知识分享给更多的人。这个过(guo)程中，我不仅巩固了所学的知识，还锻炼了我的观察(cha)力、想象力、创造力以(yi)及沟通表达能力。

我发现，当(dang)学习与创作相结合，当枯燥的知识被赋予了生命和色彩，学(xue)习就不再是负担，而是一种乐趣，一种享受。我开始期待每天的“作业时间”，期待着下一个(ge)创意能够如何在抖音的平台上绽放。我的暑假，因为抖音，变得格(ge)外精彩纷呈！

从“记(ji)录者”到“分享者”：我的暑假“闪光时刻”

随着我的抖音暑假作业越拍越多，我逐渐从一个单纯的“记录者”变成了一个积极(ji)的“分享者”。我不再满足于仅仅完成作业，我开始思考，如何才能让我的视频更有价值，如何才能传递更(geng)多的正能量和有趣的生活态度。

我开始有意识地为我的视频赋予更多的“故事感”。比如，我拍摄关于(yu)历史事件的短(duan)视频，我不再只是简单地复述史实，而(er)是会扮演其中的历史人物，用第一人称(cheng)的视角去讲(jiang)述故事，配上相应的历史场景(jing)和服饰，让观众仿佛置身于那个时代；我制作关于传统文化的介绍视频，我不再只是罗列文化知识，而是会去(qu)体(ti)验、去实践，比如我去学习制作(zuo)一道地方传统美食，然(ran)后在视频里一步步展(zhan)示制作过程，并分享品尝的感受，让传统文化变得触手可及。

我发现，当视频中融入了情感和温度，它就(jiu)更能打动人心。我开始在视频中分享我的学习心得、我的生活感悟，甚至是我遇到的困难和挑战。我记得有一次，我在学习一项新的编程技能，遇到了很多挫折，但我选择将我的学习过程和遇到的问题都记录下来，并(bing)制作成一(yi)个“程序员的自救之路”系列视频。

我在视频中坦诚地分享我的困惑，也分享我解(jie)决问题的方法。出乎意料的是，这个系列视频(pin)得到了很(hen)多网友的共鸣，他们纷纷留言(yan)分享自己(ji)的学习经验，甚至(zhi)有人给我提供了宝贵的建议。那一刻，我感受到了一种前所未有的连接感，原来，分享不仅仅是传递信息，更是建(jian)立社群，互相学习，共同成长。

我的抖音账号，渐渐地成为了我暑假生活的一个“缩影”。这里有我对知识的好奇，有我对生活的热爱，有我对未来的憧憬。我分享学习的乐趣，也分享生活的点滴。比如，我会在视频里记录我与家人朋友的快乐时光，分享我探索城市的美景，展示我尝试的新鲜事物。我希望通过我的视频，让大家看到，学习可以如此有趣，生活可以如此多姿多彩。

当然，我也遇到过一些挑战。比如，有时候我会因为视频的观看量不高而(er)感到失落(luo)，有时候我会因为一些负面评(ping)论而感到沮丧。但是，我没有放弃。我告诉自己(ji)，每(mei)一个视频都是一次尝试(shi)，每一次分享都是一次成长。我不断地学习新(xin)的拍摄技巧和剪辑手法，关注热门话题和流行趋势，但更重要的(de)是，我始终坚持自己的风格，用真诚和热情去创作。

渐渐地，我(wo)的抖音账号开始吸引了越来(lai)越多的关注。有同学给我留言说，因为(wei)看了我的视频，他们也开始尝试用创新的方式来完成暑假作业；有老师给我发私信，表示我的视频给了他们一些教学上的启发；甚至还(hai)有一些商业账号主动联系我，希望与我(wo)合作。这些意想不到的收获，让我更(geng)加坚定了用抖音记录和分享我的学习与生活的决(jue)心。

现在，回首这个暑假，我的“暑假作业”不再(zai)是那些泛黄的练习册，而是我用心拍摄的每一段视频，是我与网(wang)友们的每一次互动，是我在这个过程中收获的成长与快乐。张婉莹的(de)暑假作业，已经从“交作业”变成了一种“生(sheng)活方式”，一种“自我表达”，一种“连接世界”的(de)方式。

我还会继续用抖音，记录我未来的(de)学习和生活。因为我(wo)知道(dao)，在这个充满无限可能的平台，我的创意可以无限延伸，我的热情可(ke)以点燃更多人。这个暑假，我不仅完成了作业，更找到了一个属于自己的“闪(shan)光时刻”！

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图片来源：每经记者 阿道弗·坎比亚索 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄