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读组词读字组词读的词语-汉语词典

陈立志 2025-11-02 14:01:47

每经编辑｜阿布杜尔法塔赫

当地时间2025-11-02,,五月天色色电影

“读”字，一个看似简单却蕴含无穷力量的汉字。它不仅仅是一个动作，更是一种智慧的传递，一种情感的交(jiao)流，一种精神的升华。在我们日常生活中，“读”无处不在，从(cong)孩童(tong)咿呀(ya)学语时捧着图画书的认真，到学子寒窗苦读时的专注，再到智者品味人生百态(tai)的豁(huo)达，都(dou)离不(bu)开一个“读(du)”字。

今天，就让我们一同走进“读”的世界，探寻它那丰富多彩的组(zu)词魅力，领(ling)略汉语言(yan)文字的博大精深。

一、“读”的基石：基础认知与核心释义

“读”字，在《说文解字》中被释为“候选也”，意为可供(gong)阅读、诵读。它的字形演变(bian)也颇有趣味，从早期带有“言”字旁，象征着口语的发出，到后来逐渐演化成我们今天熟(shu)悉的模样，都透露出其与语言、文字密不可分的联系。

在现代汉语中，“读(du)”的释(shi)义更加丰富(fu)，涵盖(gai)了多(duo)个层面：

诵读、念出声音：这是“读”最基本(ben)、最直接的含义，例如“朗读”、“诵读”、“读书”。想象(xiang)一下，当孩子第一次奶(nai)声奶气地读出第一(yi)个字时，那份成就感和(he)喜悦是多么珍贵。默读、理解(jie)：随着识(shi)字量的增加，我们更多地是通过默读来获取信息，理解(jie)文章的含义，例如“阅读”、“读懂”、“读破”。

这是一种更为深入的认知过程，通过文字与(yu)作者进行思想的对话。学习、研究：“读”也常常引申为学习和研究，例如“攻读”、“读博”、“读书报国”。这其中蕴含着知识的积累和智慧的探求。体会、领悟：更深层次的“读”，则体现在对事物、情感乃至人生的体悟，例如“读懂人心”、“读懂人生”。

这(zhe)是一种将知识(shi)内化(hua)为能力，将信息转化为智慧(hui)的升华。判读、辨识：在某些特定语境下，“读”也指辨别、判读，例如“读(du)出(chu)信号”、“读出表情”。

这些基础释义，如同“读”字这棵大树的根基，支(zhi)撑起了它庞大而繁茂的词汇王国。

二、“读”的延伸：海量组词，拓展思维边界

正是基于这(zhe)些丰富而多义的释义，“读”字得以与各种词素结合，衍生出成(cheng)千上万的词(ci)语，它们如同璀璨的星辰，点缀着汉语(yu)的夜空。

1.直接相关的词语，描绘阅读的场景与过程：

阅读(yuèdú)：这是最常用、最核心的词语，泛(fan)指通过视觉或听觉来接收文字信息的过程。从泛泛的浏览到精读细品，阅读涵盖了多种方式。朗读(lǎngdú)：声音清晰、响亮地读出来。这是一种分享，也是一种对文字的再(zai)创造。想象一(yi)下(xia)，在课堂上，同学(xue)们(men)轮流朗读课(ke)文，那流畅的声音如同流水般悦耳。

默读(mòdú)：不出声地阅读。这是一种内化，一种沉浸，让我们更能(neng)专(zhuan)注于文字本身的含义。诵读(du)(sòngdú)：抑扬顿挫地有节奏地读。尤其常用(yong)于诗歌、散文等(deng)文学作品，强调音韵美和情感表达。读写(dúxiě)：读和写两个紧密(mi)联系的动作。

学习语言，读写能(neng)力是基础。读书(dúshū)：既可以指诵读书(shu)籍，也可以泛指学习、求知。这是人类进步的阶梯，是知识传承的载体。读物(wu)(dúwù)：供人阅读的书籍、报刊、杂(za)志等。种类(lei)繁多，满足不同年龄、不同兴趣(qu)的需求。读者(dúzhě)：阅读书(shu)籍、报刊等的人。

每一个(ge)读者，都(dou)是一个故事的(de)参与者，一个思想的接收者。

2.赋予“读”以情感与态度：

爱读(du)(àidú)：喜爱阅读。这份喜爱，能驱使人不断探索知识(shi)的海洋，乐在其中。不读(bùdú)：不阅读。这或许是出于无(wu)奈，也或许是出于选择(ze)，但长期不阅读，容(rong)易与时代脱节(jie)。精读(jīngdú)：仔细、深入地阅读，力求(qiu)理解透彻。

泛读(fàndú)：粗略地、广泛地阅读。通读(tōngdú)：从头到尾读一(yi)遍。细(xi)读(xìdú)：仔(zai)细地阅(yue)读，注意每一个细(xi)节。慢读(màndú)：放慢速度阅读，细细品味。速读(sùdú)：快速地阅读。

这(zhe)些词语，不仅仅是简单的组(zu)合(he)，它们在某种程度上描绘了人们面对(dui)阅读时的不同状(zhuang)态和选择，反映了我们与文字之间复杂而微妙的关系。

3.“读”与学问，知识的殿堂：

攻读(gōngdú)：努力学习，勤奋钻研。常用(yong)于学术研究，如“攻读学位”。研读(du)(yándú)：研究、仔细阅读。苦读(kǔdú)：刻苦地学习。高考前夕(xi)，无数的学子都在“苦读”，为梦想而奋斗。博览(bólǎn)：广泛阅读。

古人云：“博览群书，方能明辨是非。”涉猎(shèliè)：粗略地阅读，接触但不深入。学读(xuédú)：学习阅读。这是学习过程中的一个重要环节。读书人(dúshūrén)：指读书求知的人，通常(chang)带有尊敬的意味。

“读(du)”字，就这样串联起了无数关于知识、关于学习的场景。它承载着人类对智慧的渴望，对未知的探(tan)索，对真理的追(zhui)求。在汉语的词汇体系中，“读”的意义不断延(yan)展，其背后所蕴含的文化价值也日(ri)益凸显。

三、“读”的意境：诗意表达与人生感悟

“读”字，早已超越了字面上的(de)含义，它融入了我们的情感，承载了我们的思考，升华了(le)我们的人生。当“读”与情(qing)感、哲思相结合(he)，便能描绘出更为(wei)动人(ren)的画面，传递更为(wei)深刻的意境。

1.“读”与情感的交(jiao)织，细腻而深沉：

读你千遍不厌倦(dúnǐqiānbiànbùyànjuàn)：这是一句歌词，但它生动地描绘了对某一事物（书籍、音乐、甚至一个(ge)人）深深的喜爱和沉迷。这份“读”不再是简单的信息获取，而是情感的(de)寄托和心灵的共鸣。读懂(dúdǒng)：理解并明白。

这不仅仅是字面意思的理解(jie)，更包含了对言外之意、弦外之音的体悟(wu)，是一种心有灵犀的默契。读出(dúchū)：在阅读中发(fa)现、体会出某种情感或信息。例如，“读出他话语(yu)中的无奈”。这是一(yi)种敏锐的洞察力。读心(dúxīn)：揣摩、了解他人(ren)的心思。

这是一种高超的社交智慧，也是一种对人性的深刻理解。读不懂(dúbùdǒng)：无法理解。有时候(hou)，我们面对着文字(zi)，也面对着人生，会感到困惑和不解。

“读”在这里，成为(wei)了一种情感的投射，一种理(li)解的桥梁，甚至是一种洞察的利器。它让我们在文字中寻找慰藉，在人际(ji)交往中寻求共鸣。

2.“读”与人生的对话，哲思与洞见：

读人生(dúrénshēng)：体验、感悟人生。人生本身就是一本最深刻的书，需(xu)要我们去细细(xi)品读(du)，去感悟其中(zhong)的悲欢离(li)合，苦辣酸甜。读懂世事(dúdǒngshìshì)：领悟世间的道(dao)理和规律。这是一种阅历的(de)积累，是智慧的沉淀。

读景(dújǐng)：欣赏、品味风景。这里的“读”是一种意境(jing)的捕捉，是将眼前的美景内化为心灵的体验。读人(dúrén)：观察、了解一个人的品性、性格。在与人交往中，“读人”的能力至关重要。饱读诗书(bǎodúshīshū)：形容(rong)学识渊博(bo)，读的(de)书很多。

这是对一个人知识积累(lei)的赞美。

“读”字，承载了我们对生命、对世界(jie)、对自身的理解和探索。它提醒我们，生活不仅眼前的苟且(qie)，还有诗和远方，而这一切，都可以通过“读”来获得。

3.“读”字的多样化应用，词语的创意火花：

读(du)秒(dúmiǎo)：倒计时，尤其是在体育比(bi)赛或重要事(shi)件发生前(qian)。例如，“比赛进入最后读秒阶段”。读卡(dúkǎ)：读取卡片上的信息。例如，“读卡器”。读谱(dúpǔ)：识别(bie)乐谱。音乐家需要(yao)“读谱”来演奏。读出声(dúchūshēng)：使文字变(bian)成声音。

读破(dúpò)：读得非常熟悉，甚至(zhi)能够脱稿复述。读者文摘(dúzhěwénzhāi)：一种精选读者来稿的出版物。读音(dúyīn)：某个字或词的发(fa)音。读物检索(dúwùjiǎnsuǒ)：在图书馆或数据库中查找读物。

这些词语，虽然在(zai)某些语境下显得较为专业或技术化(hua)，但它们都源于“读”字的核心含义，并随着时(shi)代(dai)的发展而不断丰富。