陈岳 2025-11-02 00:57:40
每经编辑|陶娜
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父女(nv)关(guan)系(xi),一个温(wen)馨又微(wei)妙的连接(jie)。当(dang)女(nv)儿步(bu)入青(qing)春期(qi),身体(ti)和(he)心(xin)理都(dou)经历(li)着巨大的(de)变化,作为父亲(qin),这份关(guan)爱该(gai)如(ru)何传递,尤其(qi)是当话(hua)题(ti)触及“禁(jin)区”时(shi)?“爸爸(ba)带(dai)女(nv)儿戴(dai)避孕套(tao)谁来承(cheng)担”这(zhe)个似(shi)乎有(you)些(xie)耸人听闻的(de)标(biao)题,实(shi)则触及(ji)了一个极(ji)其(qi)敏(min)感却(que)又无(wu)法回(hui)避的现实问题:在性教育这一(yi)块,父亲扮演着(zhe)怎样的(de)角(jiao)色?
传(chuan)统的观念里,性(xing)教育似乎(hu)是母(mu)亲(qin)的(de)“专属(shu)领域(yu)”,父亲的(de)形(xing)象更(geng)多是(shi)顶(ding)天(tian)立(li)地的英雄(xiong),不善(shan)言(yan)辞,甚(shen)至对女儿的(de)成长避而不(bu)谈(tan)。这(zhe)种“刻板印(yin)象”正在(zai)被打破(po)。随着社会的发(fa)展,我(wo)们越(yue)来(lai)越(yue)认识(shi)到,父(fu)母双(shuang)方共同(tong)承担性(xing)教育(yu)的(de)责(ze)任,才(cai)能为孩子提供(gong)更全(quan)面(mian)、更健康(kang)的引导(dao)。
当女儿(er)开始对(dui)性(xing)别(bie)产(chan)生好(hao)奇(qi),对(dui)生理(li)变化(hua)感到困惑(huo),甚至(zhi)出现早(zao)恋的苗(miao)头时(shi),父亲(qin)的沉默往往(wang)会(hui)让孩子(zi)感(gan)到孤(gu)立无援(yuan)。并非所(suo)有父亲(qin)都对此(ci)感到(dao)游刃(ren)有余(yu),许多(duo)人可能会(hui)因为尴尬、不(bu)了(le)解(jie)如何开(kai)口,或(huo)者担心说错(cuo)话而选(xuan)择回避(bi)。回避并不能解(jie)决(jue)问题,反而(er)可能(neng)给孩(hai)子留(liu)下更多的疑(yi)问和误(wu)区。
“爸爸带(dai)女儿戴避(bi)孕套(tao)”,这个(ge)说法(fa)本(ben)身(shen)就带着一种(zhong)戏(xi)剧性(xing)的张力(li)。它(ta)并非(fei)真的(de)鼓(gu)励父亲(qin)去(qu)“教”女(nv)儿(er)使用避(bi)孕套(tao),而(er)是(shi)以一种极(ji)端(duan)的方(fang)式,反(fan)衬出在性(xing)教育问题(ti)上,父(fu)亲的参(can)与度和(he)责(ze)任感(gan)的重(zhong)要(yao)性(xing)。它在提(ti)醒我(wo)们:当孩子(zi)面临(lin)性相关(guan)的问题(ti)时,谁才(cai)是(shi)那个(ge)可以倾诉(su)、可(ke)以依靠的(de)对(dui)象?这个“承(cheng)担(dan)”的(de)背后,是(shi)知识的传递,是价值观的引(yin)导(dao),更(geng)是情(qing)感(gan)的支(zhi)持。
在青春期(qi),女儿会面(mian)临月(yue)经(jing)初(chu)潮(chao)、身体发(fa)育(yu)、情感(gan)萌动等(deng)一系(xi)列变(bian)化。这(zhe)些变化(hua)既是生(sheng)理的,也(ye)是心理(li)的。父亲如果能(neng)够(gou)以(yi)一种恰当(dang)的方(fang)式,例如(ru)通过阅读(du)相(xiang)关书籍,观看教育视频,或者直(zhi)接与(yu)女(nv)儿进(jin)行开放(fang)式的沟通,来传(chuan)递性(xing)知识(shi),讲解(jie)生理(li)健(jian)康,甚(shen)至(zhi)讨论恋爱(ai)观和责(ze)任(ren)感,那么孩(hai)子在面(mian)对(dui)这些(xie)问题(ti)时,就会少(shao)一分(fen)恐惧(ju),多一(yi)份理解。
反之,如(ru)果父(fu)亲在(zai)这方(fang)面完(wan)全缺(que)席,孩(hai)子很可能(neng)会从(cong)不(bu)准确(que)的(de)渠道(dao)获取信息,比如(ru)网络(luo)、同龄(ling)人,这(zhe)些信息往(wang)往(wang)夹杂着片面的、甚至是(shi)错误的内容,对孩(hai)子的成(cheng)长造成(cheng)误导。当(dang)孩子(zi)真正(zheng)需(xu)要(yao)帮助时,他(ta)们可能(neng)会因(yin)为羞耻感(gan)或恐惧感而(er)不(bu)敢(gan)向父(fu)母(mu)开(kai)口(kou),尤其是不敢向(xiang)父亲开口(kou)。
“谁(shui)来承担”的真正含义(yi),在于父母(mu)双(shuang)方共(gong)同(tong)承担(dan)起教育和(he)保(bao)护(hu)孩(hai)子(zi)的责(ze)任。父(fu)亲不能因(yin)为性(xing)别原因而(er)逃避(bi)性(xing)教(jiao)育(yu)的(de)责任(ren)。相反,父(fu)亲(qin)以其(qi)独特(te)的视角(jiao)和身份,可以在某(mou)些方(fang)面给女(nv)儿(er)提供(gong)不同的(de)教育和(he)引(yin)导(dao)。例(li)如(ru),父亲可以(yi)帮助女儿(er)建(jian)立健康(kang)的两(liang)性观(guan),理解男女有(you)别的生(sheng)理构造(zao),以(yi)及如(ru)何在两性交往(wang)中保护自(zi)己,尊重(zhong)他(ta)人。
当(dang)然,这并不意味着父(fu)亲(qin)需要成(cheng)为(wei)性(xing)教(jiao)育的“专(zhuan)家”。关(guan)键(jian)在(zai)于,父亲要(yao)愿意学习,愿意(yi)沟通,愿(yuan)意陪伴(ban)女儿一起(qi)成(cheng)长(zhang)。这可能需(xu)要(yao)父(fu)亲放(fang)下自(zi)己(ji)的(de)尴尬,以一种(zhong)真诚、平(ping)等(deng)、尊重的(de)方式与(yu)女儿交流。可(ke)以从(cong)一(yi)些(xie)比较轻(qing)松(song)的(de)话(hua)题(ti)入(ru)手(shou),逐(zhu)渐(jian)引导到更深(shen)入的(de)讨论。例如,可以(yi)和(he)女(nv)儿一(yi)起讨(tao)论关于健康、关(guan)于人(ren)身安全的(de)话(hua)题(ti),然后(hou)慢慢(man)过渡到性健(jian)康(kang)和性(xing)安全(quan)。
“爸爸(ba)带(dai)女(nv)儿(er)戴避孕(yun)套”这个标(biao)题,就像(xiang)一(yi)个警钟,敲(qiao)响了(le)父(fu)爱(ai)在性(xing)教育(yu)中的重要(yao)性。它提醒着我(wo)们,作为父(fu)亲,不能(neng)让(rang)爱停留(liu)在(zai)物(wu)质的给(gei)予和(he)表面的(de)关(guan)怀,更(geng)需要(yao)深入到孩(hai)子(zi)成长的(de)每一(yi)个细节(jie),尤其是(shi)那些敏感(gan)却(que)又至关重(zhong)要(yao)的部分。这是一(yi)种担(dan)当,更(geng)是一种智慧。
当我们将“爸(ba)爸(ba)带(dai)女(nv)儿(er)戴避(bi)孕套”这(zhe)一(yi)极具冲击(ji)力的表述(shu),剥离其字(zi)面意(yi)义,深入(ru)探究其(qi)背后所蕴含(han)的亲子(zi)教育(yu)理念(nian)时,我(wo)们(men)会发现,这并(bing)非(fei)关乎“如(ru)何操作”,而(er)是(shi)关(guan)乎“谁(shui)来承(cheng)担(dan)责(ze)任”以(yi)及“如(ru)何承(cheng)担责(ze)任”。在女儿(er)成(cheng)长的(de)道(dao)路上,父(fu)亲(qin)的角色(se)至(zhi)关重(zhong)要,尤(you)其是(shi)在性教育(yu)这一(yi)块,父(fu)亲(qin)的缺(que)席(xi)或错(cuo)误引导,都可(ke)能(neng)给(gei)女(nv)儿带(dai)来长远的负(fu)面(mian)影响。
我们(men)必须明确(que),性(xing)教育(yu)的(de)责任并非(fei)单(dan)方面。它(ta)需要父母(mu)双(shuang)方共同承(cheng)担,缺(que)一(yi)不(bu)可(ke)。母亲在传(chuan)达生理(li)知(zhi)识(shi)、情(qing)感交(jiao)流方(fang)面(mian)可(ke)能更(geng)具优势,但(dan)父亲(qin)以其(qi)独特的(de)性(xing)别视(shi)角,同(tong)样可(ke)以(yi)在(zai)培养(yang)女儿(er)的性(xing)别意识(shi)、自(zi)我(wo)保(bao)护(hu)意识(shi)以(yi)及建(jian)立健康的婚恋观方面(mian)发(fa)挥不可替(ti)代的作用(yong)。当(dang)女(nv)儿(er)面临(lin)青(qing)春(chun)期(qi)的(de)身体变化,她需(xu)要(yao)知道,她的身体是属(shu)于她(ta)自己(ji)的,她(ta)有权(quan)利了(le)解(jie)它(ta),也有(you)权利保护它。
父亲在这方(fang)面的引(yin)导(dao),可以(yi)帮(bang)助(zhu)女儿建(jian)立(li)更强的(de)自(zi)我认同感(gan)和边界感(gan)。
“谁来(lai)承(cheng)担(dan)”这个(ge)问(wen)题(ti)的(de)核心(xin),在(zai)于父母作为(wei)监(jian)护(hu)人(ren),对子(zi)女(nv)的(de)身心健(jian)康(kang)负有(you)不可推(tui)卸的责(ze)任。这包(bao)括(kuo)了向子女传授必要(yao)的(de)知识(shi),帮助(zhu)他(ta)们树立正确的(de)价值(zhi)观,并(bing)引导(dao)他们(men)做(zuo)出负责(ze)任(ren)的(de)选择(ze)。对于(yu)性教(jiao)育而(er)言,这(zhe)意(yi)味(wei)着父(fu)亲需(xu)要(yao)主动了解相关的(de)知(zhi)识,并以一(yi)种(zhong)恰当的方(fang)式(shi),与(yu)女(nv)儿分享(xiang)。
这并(bing)非(fei)要求(qiu)父(fu)亲去“传(chuan)授(shou)”性行(xing)为的技(ji)巧,而是(shi)要让(rang)她(ta)了(le)解性是什(shen)么,为何要(yao)负(fu)责(ze)任(ren),以及(ji)如(ru)何(he)保护(hu)自(zi)己(ji)。
父(fu)亲该(gai)如何(he)“承担(dan)”这份(fen)责任(ren),尤其(qi)是(shi)面对女(nv)儿时可能出(chu)现的尴尬?这需要(yao)技巧(qiao),更需(xu)要(yao)勇气。
一、打(da)破(po)沉(chen)默(mo),主动(dong)沟通。许多父亲(qin)可(ke)能因为(wei)觉得(de)“不好(hao)意思(si)”或者(zhe)“时机(ji)不合(he)适”而选择沉(chen)默。但青(qing)春期是女儿生(sheng)理和心(xin)理发(fa)生(sheng)巨变(bian)的时(shi)期,沉默只(zhi)会(hui)让她们(men)感到更加孤立(li)和无助。父(fu)亲可(ke)以从一(yi)些(xie)比较(jiao)轻松的(de)话题开(kai)始,例(li)如(ru),分享自己青(qing)春(chun)期的(de)经(jing)历,或者(zhe)和女(nv)儿(er)一起(qi)阅读(du)一些关于(yu)成长(zhang)和健(jian)康的科(ke)普(pu)读物(wu)。
当女儿感(gan)受到(dao)父亲的(de)真诚和(he)开放时,她(ta)会更(geng)愿意(yi)与父(fu)亲分(fen)享她的困(kun)惑。
二、传递(di)正确的性(xing)观念(nian)。性并(bing)非洪(hong)水猛(meng)兽,而是生(sheng)命(ming)的一部(bu)分。父亲可以(yi)和女儿一起探讨(tao)关于(yu)“爱(ai)”、“尊(zun)重”、“责(ze)任”等(deng)与性相关(guan)的(de)话(hua)题。帮助(zhu)女儿理(li)解,健康(kang)的(de)性关(guan)系是(shi)建立(li)在相(xiang)互(hu)尊重和(he)理解(jie)的基(ji)础之(zhi)上的(de),而“避孕(yun)”和(he)“安全(quan)性(xing)行为(wei)”则是对(dui)自己(ji)和伴(ban)侣负(fu)责的(de)表现。
这并(bing)非要(yao)过早(zao)地给(gei)女儿灌输(shu)成人(ren)的(de)世界(jie),而(er)是(shi)为(wei)她建(jian)立一(yi)个(ge)正(zheng)确的(de)价值(zhi)导向(xiang),让(rang)她(ta)知道,当她(ta)长大,面(mian)对(dui)这些(xie)问题时,她有能(neng)力(li)做(zuo)出负(fu)责任的(de)选(xuan)择(ze)。
三、强(qiang)调(diao)自我保(bao)护意识(shi)。在信息爆炸的(de)时(shi)代,女儿(er)可能(neng)会接(jie)触到各种(zhong)关于性(xing)的(de)信息(xi),其中(zhong)不乏不良(liang)信息。父亲(qin)需(xu)要教会(hui)女(nv)儿如(ru)何(he)识(shi)别(bie)和(he)拒绝不良信(xin)息,如何保(bao)护(hu)自己的身体(ti)和(he)隐(yin)私(si)。这包括(kuo)了教授她(ta)识别(bie)危(wei)险(xian)信(xin)号(hao),如何(he)在(zai)遭(zao)遇骚扰或(huo)侵害时寻求帮(bang)助(zhu),以及为(wei)何(he)要(yao)坚持(chi)自(zi)己的底(di)线(xian)。
四、树立(li)榜样。父亲自身的言(yan)行举(ju)止(zhi),是(shi)女(nv)儿(er)最好(hao)的教科书(shu)。一个尊重女性(xing)、有责任感(gan)的父(fu)亲,能够潜移(yi)默(mo)化地影响女(nv)儿(er)对两性(xing)关(guan)系的(de)认知(zhi)。在家庭中(zhong),父亲对母亲的(de)态(tai)度(du),对(dui)其(qi)他(ta)女(nv)性的(de)尊(zun)重,都会(hui)在女(nv)儿心中留(liu)下深刻的印记(ji)。
“爸爸带女儿戴(dai)避(bi)孕套”的(de)说法(fa),与其说(shuo)是一个(ge)行为,不(bu)如说是(shi)一种(zhong)象(xiang)征(zheng),象征着(zhe)父亲在女儿(er)成(cheng)长过(guo)程中的(de)一种积极(ji)、负责(ze)任的参(can)与(yu)。这种(zhong)参(can)与(yu),不是粗(cu)暴(bao)的干涉,也不是(shi)无所谓的(de)缺席,而是(shi)一种细致(zhi)入微的关怀(huai),一种智慧的引导(dao)。它意(yi)味(wei)着父亲愿意走进(jin)女儿(er)的内心世(shi)界(jie),理解她(ta)的困(kun)惑(huo),并(bing)用爱(ai)与智(zhi)慧为(wei)她撑(cheng)起一片晴(qing)朗的(de)天(tian)空。
最终(zhong),承担这份责任(ren),是为了让(rang)女儿(er)能够健康、快乐(le)地成长(zhang),让她在面对(dui)未来的种(zhong)种挑战(zhan)时,拥(yong)有(you)足够(gou)的知(zhi)识(shi)、勇气和(he)智慧,做出最适(shi)合自己的(de)选择(ze)。这,或(huo)许就(jiu)是(shi)父爱(ai)最深(shen)沉(chen)的(de)体(ti)现。
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图片来源:每经记者 钱绍钧
摄
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