每经编辑｜陶维洲    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,en15和eo15

童年，是一场充满奇遇的探索之旅，如何为孩子铺(pu)就智慧的基石？

亲爱的家长们，您是否(fou)曾驻足凝望过孩子那双充满好奇的眼睛？是否曾惊叹于他们天马行(xing)空的想象？童年，是生命中最宝贵的阶段，是感知世界、学习知识、塑造品格的(de)关键时期。在这个充满无限可能的年纪，我们又该如何把握住教育的黄金(jin)期，为(wei)孩子的未来播下智慧的种子呢？

在科技飞速发展的今(jin)天，信息(xi)爆炸式的涌入，让(rang)“早教”这个词汇变得越来越普遍。但面对市面上琳琅满目的早教课程，您是否感到迷茫？究竟什么样的早教，才是真(zhen)正适合孩子的？它应该以(yi)什么样的方式进行，才能最大程度地激发孩子的潜能，而非束缚他们(men)的天性？

今(jin)天，我想与您分享一个关于(yu)“uu幼儿儿童网”和“张婉莹老师”的精彩故事，一(yi)个关于如何通过精心设计的早教启蒙课程，点燃孩子创造力，让他们在(zai)快乐(le)的游戏中(zhong)茁壮成长的(de)真实案例(li)。这不仅仅是一次课程的分享，更是一场关于教(jiao)育理念的碰撞，一次对儿童成长规律的深入解读。

“uu幼儿儿童网”——这个名字或许您并不陌生，它致力于为广大家长提供最前沿、最科学、最实用的儿童教育资讯与资源。而“张婉莹老师”，正是这(zhe)个平台上一位备受瞩目、深受孩子们喜(xi)爱(ai)的(de)早(zao)教专家。她的课程，以其独特的魅力和卓越的(de)成效，赢得了无数家长和孩子(zi)的青睐。

张婉莹老师深知，早教并非简单的知识灌输，而是一场心灵的对话，一次潜能的唤醒。她摒弃了枯燥乏味的(de)填鸭式教学，而是将教育融于游戏，将学习融入(ru)生活。她认为，孩子最(zui)好的老师是他们(men)自己，而教(jiao)育者则是那个善于引导、激发，并为他们提供一个安全、有趣、充满探索可能性的环(huan)境的“魔法师”。

在(zai)张(zhang)婉莹老师的早教启蒙课程中，您会发现，“益智游戏(xi)”占据着极其重要的地位。但请注意，这里的“益智游戏”，绝(jue)非市(shi)面上那些只是简单模仿和(he)重复的“玩乐”。张婉莹(ying)老师精选的益智游戏，都经过精心设计，它们巧妙地融合了认(ren)知、语言、社交、情感、运动以及创造力等多个维度的(de)发展目标。

例如，一个简单的“色彩配对游戏”，在张(zhang)婉莹老师的手(shou)中(zhong)，就能变成一场关(guan)于“彩虹的秘密”的探险。孩子们不仅要认识颜色，更要(yao)思考颜色之间的关系，想象它们组合在一起会产生怎样的效果。她们可能会用积木搭建一个彩虹桥(qiao)，用画笔描绘出自己心中的(de)彩虹，甚至编织(zhi)一个关于彩虹的童话故事(shi)。

在这个过程中(zhong)，孩子的观察力、逻辑思维能力、语言表达能力以及最重要的——创造力，都在不知不觉中得到了极大的(de)锻炼。

再比如，一个“角色扮演游戏”，孩子们可以化身为勇敢的消防员、辛勤的园丁，或是小小的宇航员。通过扮演不同的角色，孩(hai)子们能够体验不同的(de)生活，理解不同的情感，学习如何与人合作，如何解决问题。张婉(wan)莹老师(shi)会在游戏中适时地抛出一些小小的挑战，引导孩子(zi)们开动脑筋，寻找解(jie)决之道。

这些挑战，或(huo)许是“如何让受(shou)伤的小动物得(de)到救助”，或(huo)许是(shi)“如何让干(gan)涸的土(tu)地重新焕发生机(ji)”，这些看似简单的任务，却能极大地激发孩子们的同理心、责任感和解决问题的能力。

张(zhang)婉莹老(lao)师的课程，最令人称赞的一点在于，她始终将“培养孩子的创造力”作为核心目标。她认为，创造力是未来社会最宝贵的(de)财富。在(zai)信息爆炸的时代，拥有独(du)立思考、创新能力的孩子，才能(neng)更好地适应变化，引领未来。因此，她的课程设计，绝不拘泥于标(biao)准答案，而是(shi)鼓(gu)励孩子大胆尝试，允许他们犯错，甚至赞赏他们“不寻常”的想法。

在她的课堂(tang)上，孩子们不会被(bei)要求“画一个太阳”，而是会被鼓励“画一个会飞的太阳”；他(ta)们不会被要求“搭一座房子”，而是会被引导“搭一座你梦想中(zhong)的家”。这种开放(fang)式的引导，为孩子的想象力插上了翅膀，让他们敢于突(tu)破常规，敢于(yu)创造独一无二的作品。

张婉莹老师还非常(chang)注重“亲子互动”的理念。她深知，父母是孩子成长过程中最重要的伙伴和引导者。因此，她的许多(duo)游戏和活动，都鼓励家长参与其中，与孩子共同(tong)完成。在亲子共创的过程中，不仅能够增进亲子关系，更能够让孩子感受到来自父母的支(zhi)持和鼓励，从而更加自信地去探索和(he)创造。

想想看，当您与孩子一起用(yong)废旧纸板制作一(yi)架火箭，一起用树叶拼贴出一幅美丽的画作，一起在故事书中扮演不同的角色时，那份属于你们的独一无二的回忆，又将是多(duo)么珍贵(gui)！张婉莹老师的课程，正是要为家长和孩子创造更多这样美好的时光，让(rang)教育，成为(wei)一场温馨而充满爱的旅程。

如果您还在为孩子的早期教育感(gan)到困惑，如果您渴(ke)望找到一种能够真正激(ji)发孩子潜能、培养其创造力的方法，请一定(ding)不要错过“uu幼(you)儿儿童网”和“张婉莹老(lao)师”的早教启蒙课(ke)程。在这里，您会发(fa)现，教育可以如此有趣，孩子们的成长可以如此精彩！

从“玩”到“创”：张婉莹(ying)老师的早教智(zhi)慧，解锁孩子无限潜能！

在上一部(bu)分，我们初步认识了“uu幼儿儿(er)童网”和张婉莹老师的早教启蒙(meng)课程，了解了她如何将“益智游戏”巧妙地融入教育，以及“培养孩子创造力”的核心理念。今天，我们(men)将继续深入，探索张婉莹老师的(de)教育智慧，看看她是如何通过一系列精心设计的活动，真正地“玩”出创(chuang)造力，“玩”出未来！

张(zhang)婉莹老师的课程，有一大显著(zhu)的特点，那(na)就是(shi)“主题式”教学。她会围绕一个生动有趣的主(zhu)题，比如“奇妙的海洋世界”、“神秘(mi)的恐龙时代”、“飞向太空(kong)的梦想”等等，将相关的知识(shi)、技能和情感体验融(rong)入到一系列的活动中。这种主题式教学，能够极大地激发孩子们的学习兴趣，让他(ta)们在整体的氛围中，更自然(ran)、更主(zhu)动地去探索和学习。

例如，当主题是“奇妙的海洋世界”时，孩子们可能会一起阅读关于海洋生物的绘本，学习识别(bie)各种鱼类、海星、海龟；接着，他们(men)会利用各种材料，比如蓝色卡纸、彩色皱纹纸、毛绒球等(deng)，制作出属于自己的“海底世界”。这其中，就蕴含着丰富的创造(zao)机会。孩子们可以自由发挥想象，创造出他们从未见过的海洋生(sheng)物，设计出独一无(wu)二的海底城堡。

张婉莹老师会鼓励他们大胆想象：“你们觉得，生活在最深海里的鱼，会长成什么样子呢？它会发光吗？它(ta)会唱歌吗？”这样的提问，就是在为孩子(zi)的(de)创造力“加燃料”。

更进一步(bu)，孩子们还会通过“情景模拟”来体验海洋生活。他们可以穿上自制的“鱼尾巴”，在教室里“游动(dong)”；他们可以模仿海(hai)浪的声音，学习海豚的叫声。张(zhang)婉莹老师还会引导孩子们思考：“如果有一天，我们成为了海洋生物，我们会面临什么问题？我们又该(gai)如(ru)何解决(jue)呢？”或许是“如何找到食物”，或许是“如何躲避天敌”，这些思考，不(bu)仅锻炼了孩子的逻辑思维，更培(pei)养了他们的解决问题的能力和(he)同(tong)理心。

在张婉莹老师看来(lai)，孩子的创造力，并非是凭空产生的，而是建立在丰富的感官体验和深刻的情感连接之上的。因此，她的课程中，非常注重“多感官”的刺激和“情感”的融入。她会鼓励孩子(zi)们用手去触摸不同的材质，用鼻子去(qu)闻不同的气味，用耳朵去听不同的声音，用嘴巴去品尝不同的味道。

比如，在“香草的秘密”主题活动中，孩子们会亲自去闻各种香草的香气，去触摸它们的叶子，去了解它们的作用。接着，他们可能会尝试用香草制作简(jian)单的香皂，或是用香草来烘焙小点心(xin)。在这(zhe)个过程中，孩子们的感官得到了全面的激活，他(ta)们(men)对世界(jie)的认知也变得更加(jia)立体和深刻。

而当他们闻到某种熟悉的香草时，便会立刻联想到这次愉快的活动(dong)，这种深刻的(de)记忆和情感连接，会为他们的创造力提供源源不断的灵感。

张婉莹老师还非常(chang)重视“艺术创作”在培养孩子创造力中的作用。她认为，绘画(hua)、手工、音乐、舞蹈，都是孩(hai)子(zi)表达自我、释放情感的绝佳途径。在她的课堂上，孩子们不会被要求(qiu)“画得像”，而是被鼓励“画出自己的想法”。

例如，当播放一首充满活力的音乐时，孩子们可以自由地用画笔在纸上挥洒，将音乐的节奏、旋律、情(qing)绪转化为视觉的符号。他们画出(chu)的可能不是(shi)具象的物体，而是色彩的碰撞，线条的飞舞，这恰恰是(shi)最(zui)纯粹的创造力的体现。张婉莹老(lao)师(shi)会认真观察每个孩子的作品，并用充满鼓励的话语与他们交流：“哇，你用的这个颜色，让我感(gan)觉好有活力！这幅画，让我听到了非常快乐的音乐。

”

她坚信，每个孩子都是(shi)独一(yi)无二的艺术家，而她的任务(wu)，就是为他们提(ti)供一(yi)个自由表达的空间，让他们敢于尝试，敢于突破。

“uu幼儿儿(er)童网”张婉莹老师的早教启蒙课程，不仅(jin)仅是关于知识和技能的学习，更(geng)是一场关于“认知重塑”的旅程(cheng)。她帮助孩子打破思维定势，鼓励他们(men)从不同的角度看待问题，去发现事物之间的联系。

例如，在一个关于“物体的新用途”的活动中，张婉莹老师会拿出一些日(ri)常生活中(zhong)常见的物品，比如一个空塑料瓶(ping)、几根吸管、几张废纸板。她不会直接告诉孩子们这些东(dong)西(xi)能做什么，而是引导他们去观察、去思考：“这些东西(xi)，还可以变成什么呢？你们有什么有趣的想法吗？”孩子们可能会用塑料瓶制作一个简易的花瓶，用吸管搭建(jian)一个迷宫，用纸板(ban)组(zu)合成一个机器人。

这种“发散性思维”的训练，是培养孩子创造力最有效(xiao)的方式之一。

张婉莹老师的教育理(li)念，贯穿着对孩子“内驱力”的培养。她相信，当孩子真正对某件事情产生兴趣时，他们会(hui)爆发出(chu)惊人的学习热情和(he)创造力。因此，她的课程设计，始终以孩子的兴趣点为出发点，让学习变成一件“我想要”，而不是“我必须”的事情。

通过“uu幼儿儿童网”张婉莹老师的早教启蒙课程，孩子们(men)不仅能够掌握基础的知识和技能，更重(zhong)要的是，他们学会了如何去观察，如何去思考，如何去(qu)表达，如何去创造。他们变得更加自信、更加独立、更加富有想象力。

如果您也(ye)想让您的孩子拥有一个充满智慧和创造力的童年(nian)，如果您(nin)希望为他们的成长之路打下坚实的基(ji)础，不妨关注(zhu)“uu幼儿儿童网”，了解(jie)张婉莹老师的早教启(qi)蒙课程。相信，在这里，您和您的孩子，都将收获一份意想不到的惊喜！

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图片来源：每经记者 陈春榕 摄

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