每经编辑｜陈瑞    

当地时间2025-11-02,,春宵AV

“这孩子，怎么老是趴着的时候(hou)把屁股翘得那么高？都快104度了，看着就别扭，是不是哪里不舒服啊？”

这样的担忧，相信不少(shao)新手爸妈在陪伴孩子成长的过程中都曾有过。尤其当孩子在玩耍、睡觉时，不经意间摆出的奇特姿势，总会让父母的心悬起来。而“趴着，屁股翘高”这个动作，更是许多家长心中的一个“未解之谜”。今天，我们就以“孩子有时候趴着104，屁(pi)股舒服怎么回事”这个话题，来听听医生的专业解读，一(yi)起揭开这背后(hou)的秘密。

我们要明确一点，孩子在不同生长发育阶段(duan)，身体的骨骼、肌肉、神经系统都在快速发展，他们的身体语言和成(cheng)人有着显著的差异。很多在成人看来“奇怪(guai)”或“不舒服”的姿势，对于孩子来说，可能恰恰是他们探索世界、寻求安(an)全感、甚至是为了更好地发育而做出(chu)的本能反应。

当孩子趴着时，他们会本能地伸展身体，而脊柱，特别是腰椎部分，在发育过(guo)程中本身就存在一个生理性的前凸。这(zhe)种前凸在成人身上是为了支撑身体的直立行走，而在婴儿时期，这种前凸则有助于他们(men)更好地进行抬头(tou)、翻身等大运动发展。当孩子趴着，并且将臀部向上抬起(qi)时，实际上是(shi)在进一步(bu)强化这种腰部前凸的生理结构，从而更方便地进行核心肌肉的锻炼(lian)。

您可以想象一下，当孩子趴在地上(shang)，用(yong)小手支撑着上半身，努力抬头时，如果腰部和臀部能够稍微抬高，那么他们的胸部就能离开(kai)地面，呼吸会更顺畅，视野也会更开阔。这样的(de)姿势也让他们更容易找到重心，从而更稳当地进行接下来的动作，比如尝试用(yong)腿部蹬地，为接下来的爬(pa)行做准备。

从运动(dong)发展的角度来看(kan)，趴着抬高臀部的动作(zuo)，是孩子在为“爬行”这个重要的里程碑做练习。爬行不仅锻炼了孩子的四肢协调性、肩部和背(bei)部的力量(liang)，更重要的是，它能够(gou)促进左右脑的神经网络连接，对孩子的认知发展、空间感知能力都有着深远的意义。所以，当孩(hai)子做出这个“小翘臀”的姿(zi)势时，他可能正在进行的，是一场关于“爬行”的秘密演练。

还有一种可能，与孩子的触觉感知有关。新生儿的触觉系统非常发达，他们通过触碰来感知外界。当(dang)孩子趴着时，他们的腹部、胸部、四(si)肢都与地面或床(chuang)面有不(bu)同程度的接触。而将臀部抬高，使得与(yu)身(shen)体接触的面积减少，这可能让他们感觉更“自由”，甚至产生一种“悬浮”的奇妙感觉，从而获得一种新奇的触觉刺激。

还(hai)有一种情况，尤其是在一些(xie)较小的婴儿身上，当他们开始尝试翻身时，也可能会出现类似“趴着，屁股翘高”的姿势。这是因为孩子在翻身的初期，身体重心会发生转移，他们会利用核心肌肉(rou)的力量，将上半身先翻过去，此时臀部和腿部还未完(wan)全跟上，就会出现一个(ge)短暂的“翘臀”状态。

这其实是他们正在(zai)努力掌(zhang)握翻身技巧的表现。

这个“104度”究竟是从何而来呢？这个数字并非一个严格的(de)医学定义，更像是家长们根据观察(cha)，对孩(hai)子身体角度的一种形象描述。它可能指(zhi)的是从孩子背(bei)部到大腿后侧形成的一个角度，或者是指孩子抬高臀部时，身体与床面形成的一个相对角度。无论如何，这个数字背后所反映的，是孩子身体的一种(zhong)自然舒展和力量的运用。

我们不应该(gai)过于纠结于这个具体的数字，而是要关注孩子整体的行为表现。如果孩子在(zai)做出这个姿(zi)势时，表情是愉悦的，放松的，并且能够自主地进行活动(dong)，那么这通常是正常的。反之，如果孩子在出现这个姿势时，伴有哭闹、烦躁、或(huo)者表现出明显的身体不适，那才需要引起重(zhong)视。

而且，对于不同的孩子，他们的身体发育节奏和表现方式也会有(you)所不同。有些孩子可能天生就更灵活，有些则相对“慢热”。父母们需要做的，是观(guan)察和理解，而不是盲目地与其他孩子进行比较，或者(zhe)过度焦虑。

在这个(ge)阶段，家长的角色是提供一个安全、舒适(shi)且富于探索的环境。当孩子(zi)在尝试各种姿势时，家长可以给予鼓励，但不必(bi)刻意干预，除非孩子表现(xian)出明显的疼痛或不适。

总结一(yi)下part1的内容，我们初步探讨了孩子趴着时“屁股翘高”行(xing)为背后的生理和运动(dong)发展原因，包括：

核心肌肉锻炼与脊柱发育：抬高(gao)臀(tun)部有助于锻炼核心肌群，支撑脊柱的生理性前凸，为大运动发展打下基础。为爬(pa)行(xing)做准备：这一(yi)姿势是孩子尝(chang)试发力，为未来爬行进行本能的“演练”。触觉探索：减少身体与地面的接触面积，带来新奇的触觉感受。翻身初期的(de)过渡姿势：在学习翻身的過程中，可能出现的短暂身体协(xie)调状态。

“104度(du)”的非严(yan)谨性：关注孩子整体状态而非具体数(shu)字。

从(cong)这些角度来看，孩子“趴着，屁股翘高”的行为，很多时候是一种积(ji)极的、健康的发育表现。它代表着孩子在主动探索(suo)自己的身体，并为未来的运动能力奠定基础。

在上一部分，我们从生理和运动发(fa)展的角度，深入解析了孩子“趴着，屁股翘(qiao)高”这一常见行为的背后原因。我们了解到，这很可能是孩子在进行核心肌群锻炼、为爬行做准备、或者是在探(tan)索触觉、甚至是在学习翻身过程中的自然表(biao)现。除了这些显而易见的生理因素，这个看(kan)似“奇怪”的姿势，是否还有更深层次的含义，尤其是在心理和情感层面呢？

让我们从心理学的角度来进一步解读。对于婴儿和幼儿来说，他们的世界是通过感官和身体来体验和理解的。每一次身体的伸展、每一次姿势的变(bian)换，都是他们在学习和建立对自己身体的认知，以及对(dui)周围环境的感(gan)知。

当孩子能够主动地抬高自己(ji)的臀部，这(zhe)其实是一种“自主性”的体现。在发展的早期，孩子从完全依赖大人，逐渐学(xue)会自己抬头、自己翻身、自己坐起。而“趴着，屁股翘高”，可能是他们掌握了抬头和支撑上半身之后，进一步探索自己身体能力边界的一种方式。他们通过这样的动作，体验到自己身体的(de)力量，感受到自己能够控制身体的某些部分。

这种对自己身体的掌控感，对于建立(li)安全感和自信心至关重要。

想象一下，当孩子成功地抬起小(xiao)脑袋，看(kan)到更广阔的世界，然后又发现自己(ji)能够进一步抬高身体，让这个世界变得更清晰、更辽阔时，他们会获得一种怎样的满足感？这种由内而外的成就感，会让他们更加(jia)积极地(di)去探索和学(xue)习。

我们也不能忽视“舒适度(du)”这个主观感受。虽然我们成人可能会觉得这个姿势别(bie)扭，但(dan)对于孩子来说，他们可能真的从中找到了某种“舒服”。这种舒服可能来自于：

减轻腹部压力：趴着时，身(shen)体的重量会压在腹部。抬高(gao)臀部，可以将一部分重(zhong)量转移到臀部和腿部，从而减轻腹部的压迫感，让呼吸更加顺畅，感觉更放松。找(zhao)到身体的“支点”：孩子在发育过程中，一直在寻找最适合自己的身体“支点”。抬高臀(tun)部，可能是一种让他们在趴着状态下，更容易找到身体稳定支(zhi)点的策略。

这样，他们就能更稳固地支撑上半身，进行观察或活动。缓解肠道(dao)不适（可能性较小，但存在）：极少数情况下，如果孩子有(you)轻微的腹胀或肠胀气，抬高臀部并伸展身体，或许能带来轻微的缓解。但这并非主要原因，也不应作为(wei)处(chu)理肠胀气的首选方法。

还有一种情况，可以从(cong)“模(mo)仿”和“学习”的角度来理解。虽然孩(hai)子这个动作的(de)本能性(xing)很强，但他们也在观察周围的世界。如果他们看(kan)到了其他同龄的孩子，或者即使是家庭成员以某种相似的姿势放松，他们也可能会(hui)无意识地去模仿，以此来融入和学习。

对于“104度”这个数字，我们再次强调(diao)，它更多的是一种家长视(shi)角的量化。孩子身体的自然弯曲和伸展，并不需要被严格的数字所束缚。更重要的是(shi)，我们需(xu)要理解这个行为背后所传达的信息。

作为家长，我们应该如何应对？

观察与理解：最重要的就是观察。当孩子出现这个姿势时，他们的表情(qing)是怎样的？是开心(xin)、专注，还是烦躁、哭闹？他们是否能够自主地从这个姿势切换到其他姿势？如果孩子看(kan)起来是舒适、投入的，那么不必过度担忧。提供安全的环境：确保孩子活动的空间是安全、干净的。

在孩子玩耍的地面上，铺设柔软的爬行垫或地毯，避免硬质地面对孩子身体造成(cheng)不适。不要强行纠正：除非孩子的姿势明显导致不适（例如，表情痛苦、肢体僵硬），否则不要轻易强行改变孩子的姿势。孩子的身体有其自然的语言和发(fa)展规律。鼓励探索，但不过(guo)度干预：如果孩子表现出对这个(ge)姿势的兴趣，可以适当地鼓励他们进行探索。

例如(ru)，在他们这个姿势时，用玩具吸引(yin)他们的注意力，鼓励他(ta)们(men)伸手够(gou)取。但同时也要提供其他活动的机会，让他们体验不同的姿势(shi)和动作。关注整体发展：将这个“翘臀(tun)”的姿(zi)势放在孩子(zi)整体发(fa)育的语境下考量。如果孩子的抬头、翻身、坐、爬等其他大运动(dong)发展都在正常轨道上，那么这个小小(xiao)的(de)“翘臀”就更不必过于担心。

必要(yao)时咨询医生：如果您持(chi)续感到不安，或者孩子在出现这个姿势(shi)时，伴有明显的异常表现，如(ru)持续的哭闹、身体僵硬、或者任何您认为不寻常的情况，请及时咨询儿科医生。医(yi)生会通过专业的评估，为您提供最准确的诊断和建议。

什么时候需要警惕？

虽然我们强调大部分情况下孩子的“翘臀”是正常现象，但也有一(yi)些情况需(xu)要家长引起重视：

疼痛或不适的表现：如果孩子在做出这个姿势时，发出痛苦的声音，或者表现出身体僵硬、不愿意动弹，那么可能提示有(you)潜在的疼痛或不适。持(chi)续的拒绝其他姿势：如果孩子似乎只钟情于这个姿势，并且拒绝尝试其他姿势，或者在(zai)其(qi)他(ta)姿势下(xia)表(biao)现出明显的困难或不适。

伴随其他发育迟缓：如果孩子在其他大运动发展方面也存在明显的迟缓，那么这个“翘臀”姿势可能只是众多异常表现中的一个。肌(ji)肉张力异常：如果您注意到孩(hai)子的肌肉张力过高（身(shen)体僵硬）或过低（身(shen)体(ti)松软无力），则需要引起警惕，并(bing)及时就医。

总而言之，孩子“趴着104，屁股舒服”这件事，绝(jue)大多数情况下是孩子健康成长的自然(ran)表现。它可能关乎到核心肌群的锻炼、运动技能的准备、触觉的探索，甚至是一种心理上的自主感和舒适感的寻求。

作为家长，我们是孩子最亲密的观察(cha)者，也是他们最坚实的后盾。学会观察，理解孩子身体语言的(de)含义，给(gei)予他们安全和支持，是陪伴(ban)他们健康成长的关键。当您看到孩子“小屁股”高高翘起时，不妨多一份理解，少一份焦虑，因(yin)为这很可能正是他们用自己独特的方式，与世界积极互动，茁壮成长的证明。

所以，下次当您再(zai)次看到孩(hai)子那可爱的“小翘臀”时，请记住，这或许是他们正在用力地拥抱成长的喜悦。

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图片来源：每经记者 關谷 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄