每经编辑｜陈三    

当地时间2025-11-02,,巴比伦移植1000款

白袜子的约定，点亮平凡的课堂

阳光透过高大的窗户，将一(yi)缕缕金黄色的光束洒在六年(nian)级（X）班的(de)教室里，空气中弥漫着书本和粉笔(bi)的混合气息。这是一个再普通不过的午后，直到李老师宣布了一项特殊的“奖励计划”。“同学们，”李老师的声音带着笑意，“这周表现最出色的同学，我会送上一份特别的礼物，希望能激励大家在学习和生活中，都能闪闪发光。

”教室里顿时炸开了锅，各种猜测此起彼伏，有说是精美文具的，有说是课外书籍的，更有想象力丰富的同学已经脑补出了一个小型游(you)乐园。

当周五下午，李(li)老师带着一个(ge)精致的礼盒走上讲台时，所(suo)有人都屏住了呼吸。盒(he)子打开，里面赫然是一双洁白如(ru)雪的袜子。一(yi)时间，教室里鸦(ya)雀无声，同学们面面(mian)相觑，脸上的好奇和期待瞬间被一丝丝困惑取代。这……这算什么奖励？是李老师(shi)在开玩笑吗？

就在大家面面相觑之际，坐(zuo)在前排的女孩，名叫林晓月，她站了起来。晓月是个安静但内心非常有力量的(de)女(nv)孩，平日里不善言辞，却总能在关键时刻展现出过人的成熟和体(ti)贴。她微笑着走到讲台前，接过李老师手中的(de)白袜子，然后，她做了(le)一个让所有人都没有想到的举动。她(ta)将(jiang)这双白袜子轻轻地放在自己的课桌上(shang)，然后，用充满感激的眼神看向李老师，轻声说道：“谢谢老师。

这双(shuang)袜(wa)子，我想送给今天(tian)帮助我最多的同学。”

教室里再次陷入了沉默，但这次的沉默，与之前的困惑截然不同，它混合着惊讶，以及(ji)一丝丝被触动的情感。晓月并没有停(ting)下，她继续说道：“我今天的数学题，是小宇耐心地给我讲了好几遍(bian)才弄懂的；我的英语单词，是佳佳帮我一起背诵的；还有，我的美术作业，是小雨给我提供了灵感。

他们没有期待任何回报，只(zhi)是看到我遇到了困难，就伸出了援手。所以，我觉得，这份(fen)奖励，应该属于(yu)他们。”

晓月一边说着，一边走到小宇、佳佳和小雨的座位旁，将那双白袜子，郑重地递给(gei)了他们。这双看似普通的白袜子，在这一刻，承载了沉甸甸的感谢和认可。小宇接过袜子，眼中闪烁着惊讶(ya)和喜悦，他抓着袜子，嘿嘿地笑了；佳佳则(ze)红着脸，小声地对晓月说(shuo)了句“谢谢”，然后小心翼翼地将袜子放进书包；小雨更是激动得说不出话来，只是用力地点(dian)着头，脸上(shang)洋溢着灿烂的笑容。

这一幕，深深地烙印在了每一个同学的心里。它不仅(jin)仅是一双袜子的传递，更是一种无声的鼓励和赞美(mei)。在学习的道路上，每个人都(dou)会遇到挫(cuo)折，都会需要帮助。而晓月的举动，却用一种最直接、最真诚的方式，点亮了这群年轻的(de)心。它(ta)告诉大家，帮助别人，分享自己，本(ben)身就是一种最美好的奖励。

李老师站在一旁，看着眼前这一幕，眼角(jiao)的(de)笑意愈发浓烈。她知道，自己精心设(she)计的(de)这个“小小的惊喜”，远(yuan)比预想的要成功得多。这不仅仅是关于一双袜子的(de)奖励(li)，更是关于“陪伴”、“分享”和“互助”的深刻诠释。在成长的道路上，孩子们需要的，不仅仅(jin)是知识的灌输，更是情感的滋养，是懂得感恩，懂得如何去(qu)爱，如何去付出(chu)。

接(jie)下来的几天，教(jiao)室里弥漫着一种前所未有的积极氛围。同学们不再只是埋头苦读，而是更加乐于伸出援(yuan)手。当发(fa)现有同学在某个科目上遇到困难时(shi)，总会有其他同学(xue)主动上前，像晓月所说的那样，不求回报地提供帮助。课堂上，同学们之间的讨论更加热烈，互相鼓励的声音此起彼伏。

甚至连课间休息时，大家也开始分享零食，分享自己的小秘密(mi)，分享那些发生在他们身上(shang)的，微小却温暖的故事(shi)。

这双白袜子(zi)，仿佛成了一个象征，一个开启友谊、鼓励互助的魔法。它让孩子们明白(bai)，真正的“奖励”，并(bing)非物质上的丰厚，而是精神上(shang)的满足，是看到自己为他人带来的快乐，是感受到被他人关怀的温暖。校园(yuan)，这个本(ben)就充满生机与活(huo)力的环境，因为这一双白袜子，变得更(geng)加温暖，更加充满了(le)正能量。

每个人的脸上，都洋溢着自(zi)信和快乐，因为他(ta)们(men)知道，在这个班级里，他们不是孤军奋战，而是拥有着一群可以依靠、可以(yi)分(fen)享的伙伴。

爱与分享的涟漪，在校园里荡漾

林晓月的一双白袜(wa)子，就像在平静的湖面投下了一颗石子，激起了层层涟漪。这股暖(nuan)意(yi)，并没有随着时间的推移而消散(san)，反而以一种意想不(bu)到的速度(du)，在六年级（X）班，乃至整个校园里荡漾开来(lai)。孩子们被这种简单而纯粹的快(kuai)乐所感染，他们开始主动去发现生活中的“小确幸”，并乐于将这份快乐分享出去。

第二天，当李老(lao)师走进教室时，迎接她的，是(shi)更加(jia)明亮的笑容(rong)和更加热烈(lie)的问候。小(xiao)宇、佳佳和小雨，已(yi)经迫不及待地将那双袜(wa)子穿在了脚上，虽然袜子有些大，但他们却穿得格(ge)外自豪。他们知道(dao)，这双袜子，不仅仅是物质上的奖励，更是对他们帮助同学的(de)一种肯(ken)定。这种肯定，比任何一句(ju)口头表扬都要来得实在，来得有力量。

更(geng)令人惊喜的是，其他同学也开始效仿晓月的举动。有同学在看到同桌的笔用完了，二话不说递上了自己(ji)的备用笔(bi)；有同学在发现角落里有同学因为没带零食而肚子饿，便主动分享了(le)自己的饼干；甚至有同学，在看到隔壁班的同学在搬运重物时吃力，也跑过去搭(da)了一把手。这些看似微不足(zu)道的举动，汇聚(ju)在一起，却形成了一股强大的暖流，让(rang)整个校园都(dou)变得格外温馨。

班主任李老师，更是将这份“奖励机制”巧妙地融入了日常教学中。她(ta)不再局限于学习成绩的表扬，而是更加(jia)关注同学们的品德和行为。比如，当一个同学主动帮助另一个同学(xue)解答难题时，李老师会及时给予肯定，并鼓(gu)励其他同学学习(xi)这种乐于助人的精神。她还会定期组织一些“分享会”，让同学们讲述(shu)自己帮助(zhu)他人，或被他人帮助的(de)故事，让爱与感恩在心中生(sheng)根发芽。

“李老师，我今天帮李明(ming)捡到了他掉在地上的橡皮，他还跟(gen)我说谢(xie)谢！”一个小男生兴奋地跑到李老师面前，炫耀着自己的“小功劳”。李老师笑着点(dian)点头：“真(zhen)棒！你的一个小小的举动，让李明感受到了温(wen)暖，这就是一种很棒(bang)的分(fen)享，就像晓月送出的那双白袜子一样。”

渐渐地，（X）班成了学校里的“明星班级”。其他班级的同学，甚至(zhi)老师们，都对这个班级里弥漫着的浓厚友爱氛围赞(zan)叹不已。大家开始主动来到（X）班，和他们交(jiao)流，学习他们的相处之道。曾经，校园里存在的那些因为竞争而产(chan)生的紧张气氛，似乎被这股温暖的友爱之风冲淡了(le)许多。

取而代之的，是互相鼓励，互相扶持(chi)，共同进步的良好局面(mian)。

更深(shen)层次的影(ying)响，体(ti)现在了同(tong)学们的成长上。他们不再只是专注于个人的成绩，而是开始懂得，集体的力量是无穷的，而分享和给予，会让自己的内心更加充实和快乐。晓月的故事，以及由此引发的一系列暖心举动，就像一颗颗种子，播撒在孩子们的心田，等待着生根发芽(ya)，开花结果。

许多同学在分享(xiang)会上，都讲述了自己因为得到帮助而感动的经历，以及自己帮助他人后(hou)获(huo)得的成就感。他们说，原(yuan)来分享不是失去，而(er)是双倍的(de)快乐；帮助别人，不是负担，而是让自己变得更强大。这种感悟，远远超过了任何一场考试的分数，它是关于人生，关于品德，关于未来最宝贵的财(cai)富。

当然，在这个过程中，也会遇到一些小小的挑战。比如，有些同学可能会觉得，分享会让自己“吃亏”，或者，帮助别人会占用(yong)自己的学习时间(jian)。但(dan)正是通过李老师的引导和同学们的共同努力，大家逐渐认识到(dao)，这(zhe)些“小小的付(fu)出”，最终都会以更美好的方式回馈到(dao)自己身上。

比如，当自己遇到困难时，也会有人伸出援手；当自己(ji)学会了分享，自己的内心会更加(jia)富足和自信。

而孩子们，正在用他们最真诚、最纯粹的(de)方式，诠释着(zhe)这份校园温情，让这片土(tu)地，因为他们的存在，而(er)变得更加美好，更加充满希望。这，就是六（X）班，以及林晓月，用一双白(bai)袜子，书写出的，最动人(ren)的校园正能量故事。

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图片来源：每经记者 阿孜 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄