每经编辑｜钟东泉    

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迷雾初现：少年心事的潮汐

十七岁的夏天，总是带着一种难以言喻的躁动。空(kong)气中弥漫着栀子花的香气，混(hun)合着汗水和青春特有的、微甜的(de)荷尔蒙气息。小野，一个刚刚褪去稚气的少年，正站在人生的渡口，望着眼前迷雾重重，却又隐约闪烁着奇异光芒(mang)的远方(fang)。

这雾，并非来自自然，而是源自内心。那些悄然(ran)滋生的情愫，那些挥之不(bu)去的身体变化，那些对异性身上神秘魅力的好奇，像海浪一样，一(yi)波又(you)一波地拍打着他尚未成熟的心田。他开始不自觉地关注同龄女孩脸颊上飞扬的红晕，关注她们不经意间展露(lu)的微笑(xiao)，关注(zhu)她们在课堂上或操场上的一举一动(dong)。

这一切(qie)，都让他感到一种前所未有的、令人着迷的(de)震动。

“为什么……？”这个问题，像一颗种子，在他心中生根发芽，却找不到土壤。为什(shen)么他的身体会时不时地产生不受控制的生理(li)反应？为什么当看到某个女生时，心跳会骤(zhou)然加速，脸(lian)颊也会不自觉地升温？为什么那些网络上、同学们私下议论的所谓(wei)“男女之事”，听起来既神秘又令人向往，却又带着一丝难(nan)以启齿的羞涩？

小野试图去寻找答案，他翻阅了图书馆(guan)里寥寥几本关于生理卫生的书籍，但那些枯燥的文字，似乎无法解答他心中更深层次的疑(yi)问。他尝试着和同学交(jiao)流，但大家的话语要么含糊其辞，要么充满了猎奇和不解(jie)，甚至夹杂着一些粗俗的(de)玩笑，这让他感到更加迷茫和孤立。他觉得，在这场青春的探险中，自己像个独自航行的孤舟，四周是未知的海域，既有令人兴奋的宝藏，也潜藏着未知的危险。

有时候，他会躲在房间里，对着镜子观察自己身体(ti)的变化，试图(tu)理解那份成长的痕迹。他会因为身(shen)体的某种反(fan)应而感到不安，又会因为某种强烈的冲动而感到困惑(huo)。他渴望理解，渴(ke)望被理解。他知道，这不仅仅是身体的成长，更是一种情感的觉(jue)醒，一种对生命最本真(zhen)的(de)探索。

这种探索(suo)，往往伴随着羞怯和不安。尤其是在面对他认为“成熟”或“有经验”的(de)女性时，他的内心会更加复杂。他会观察她们的言谈举止，试图从她们身上捕捉到一些关于成长的线索。他会注意到她们身上散发出的、不同于同龄女孩的成熟韵味，那是一种温婉，一种从容，一种对生命有(you)着更深刻理解的眼神。

他会不自觉地将这种韵味与自己内心那些模糊的渴望联系起来，却又不敢轻易触碰，生怕惊(jing)扰了这份朦胧(long)的美好(hao)。

青春期的(de)少年，如同一个即将破茧而出的蝶蛹(yong)，在有限(xian)的空(kong)间里，经历着翻(fan)天覆地的(de)变化。他们对外面的世界充满好奇，却又对内部的骚(sao)动感到(dao)无所适从。他们渴望指引，渴望有人能像一(yi)盏灯，照亮他们前行的道路；渴望有人能(neng)像一双温暖的手，轻轻拨开他们眼前的迷雾，让他们看清成长的方向。

这份迷雾，既是生理上的变化，也是心理上的探索；既是对自我身体的认知，也是对两性关系的好奇。而这份温柔的指引，则是在不经意间(jian)，悄然降临，如同一缕恰到好处的微光，温暖而坚定。

和风拂面：理解的温度与成长的力量

在小野迷茫的青春里，林老师的出现，像一股清泉(quan)，缓缓流进他干涸的心田。林老师是社(she)区的(de)心理咨询师，一位温婉而有智慧的女性，她的眼神里总是带着一种洞察(cha)一切(qie)的平和，她的声音如春风般，能化解一切坚(jian)冰。

小野并不是主动去(qu)找林老师的，他只是在一次社区的读书分享会上，偶然听到了林老师的分享。她谈论的不是枯燥的科学知识，而是关于“生(sheng)命的美丽与成长”。她的(de)语言充满诗意，将青春期身体的成长比作花儿的绽放，将情感的变化比作季节的更迭。她用一种尊重和理解的姿态，谈论(lun)着那些少年们难以启(qi)齿的困(kun)惑，并用一种充满智慧的(de)方式，引导他们去接纳和理解。

“每个生命都有它独特的节奏，”林老师的声音温柔而坚定，“就像种子需要阳光雨露才能发芽，青(qing)春期的我们，也需要理解和接纳，才能健康地成长。”她没有直接提及“性”，但她谈论的身体(ti)变化(hua)、情感萌动、以及如何正确看待这些变化(hua)，却恰恰触及了小野内心最深处的渴望。

小野开始留意林老师的活动，他会偷偷地去听她的讲座，甚至在一次小型交(jiao)流会上，鼓起勇气向她提出了一个非常普遍(bian)却(que)又极具(ju)代表性的问题：“老师，为什么……有时候(hou)，我们会觉得身体里好像有另一种(zhong)力量在驱使着我们，我们无法控制，这正常吗？”

林老师并没有因为问题的直接而感到意外，她只是微笑着，用一种非常平(ping)和的语(yu)气回答：“亲(qin)爱的小(xiao)野，那是生命的力量在萌动。它就(jiu)像河流，有它的潮汐，有它的奔涌。身体的变化，情感(gan)的涌动，都是生命在告(gao)诉你，你正在成长，你正在变得完(wan)整。这种力量(liang)，不是洪水猛兽，而是生命本身的美好。

关键在于，我们如(ru)何去理解它，如何(he)去引导它，让(rang)它成为滋养我们成长的养分，而不是困扰。”

她继续说道：“就像(xiang)我们学习任何一门新的知识一样，我们都(dou)会有好奇，会有尝试，也可能会犯(fan)错。身体和情感也是如此。重要的是，我们有一颗开放的心(xin)，去学习，去探索，去理解。理解自己的身体，理解自己的(de)情感，也理解他人的身体和情感。当我们用尊重和爱的目光去看待这一切时，迷雾自然就会消散。

”

林老师(shi)的话，像(xiang)一(yi)束光，瞬间照亮了小(xiao)野心中的迷雾。他明白了，那些(xie)曾经让(rang)他感到羞耻和不安的生理反应，原来是生命成长(zhang)的正常表现。他明白了，那些涌(yong)动的情感，是他在学习如何(he)去爱，如何去感受。她没有给他直接的答案，而是给了他一(yi)个思考的角度，一(yi)个接(jie)纳的起点。

在接下来的日子里，小野偶尔会通过社区的信(xin)箱，匿名地向林老师发送一些困(kun)惑。他收到过林老师充满智慧和关怀的回信，里面没有生硬的(de)说教，只有温暖的鼓励和恰到好处的引导。她会用隐喻的方式，讲述(shu)花草树木的(de)生长，讲述季节的交替，讲述宇宙星辰的运行，将这些自然界的规律，巧妙地与(yu)青春期的成(cheng)长联系起来。

“当种子破土而出时，它会经历风雨，会经历黑(hei)暗，但它的根会越扎越深，它的枝叶会越长越壮。这都是成长(zhang)的必经之路。”林老师在(zai)信中写道。

小野渐渐学会了不再回避自己的身体变化和情感(gan)波动，而是以一种更坦然、更积极的态度去面对。他开始阅读更多关于生命、关于成长的书籍，他开始(shi)尝试用(yong)绘画、用文字来表达自己内心的感受。他知道，青春的迷雾不(bu)会瞬间(jian)消失，但他的心中，已经有了那盏温柔(rou)的灯，那双温暖的手，在(zai)指引他，在陪伴他，一步一步，走向更广阔的天地。

这场关于青春的探索，与其说是“启蒙”，不如说是一场“赋(fu)能”。它不是将知识(shi)直(zhi)接灌输，而是点燃内(nei)心的好奇，给予理解的温度，赋予成长(zhang)的力量。当少年怀揣着这份温柔的指引，穿越迷雾，他看到的，将(jiang)是(shi)生命最本真的美丽，以及属于自己的，无(wu)限可能。

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图片来源：每经记者 陈斌 摄

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