每经编辑｜阿德尔·哈斯    

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第一(yi)章：初识白袍，梦(meng)想的(de)起(qi)点(dian)

清晨的东京(jing)，第(di)一缕(lv)阳光(guang)透过(guo)训(xun)练(lian)室的(de)玻璃(li)窗，洒在认真练(lian)习着基础(chu)护(hu)理(li)技能(neng)的(de)学生护(hu)士(shi)们身(shen)上(shang)。他(ta)们大多是二十出(chu)头的(de)年(nian)轻人，脸(lian)上还带着未褪(tui)的稚气(qi)，但(dan)眼神中却(que)闪(shan)烁着对(dui)未来(lai)的(de)憧憬与(yu)坚定。这里(li)的“xxxxx日(ri)本学生护(hu)士(shi)”，不仅仅是课(ke)本(ben)上(shang)的符号，而(er)是鲜(xian)活的生命(ming)，是承(cheng)载着无数(shu)家庭(ting)希望的未来守(shou)护者(zhe)。

小林(lin)奈奈，就是(shi)其(qi)中一(yi)位。她(ta)来自一(yi)个(ge)普(pu)通(tong)家庭，从小(xiao)就对(dui)医学(xue)充(chong)满了好(hao)奇(qi)，尤其(qi)被(bei)身(shen)穿白袍(pao)、忙(mang)碌却(que)充(chong)满安(an)抚力量(liang)的(de)护士所吸(xi)引(yin)。这份(fen)吸(xi)引力，在她高中时期亲(qin)身经(jing)历的一次(ci)住(zhu)院经(jing)历后(hou)，变得更加(jia)炽热(re)。看(kan)着护(hu)士们细致(zhi)入微的照顾，一(yi)次次(ci)耐(nai)心地解(jie)答(da)病(bing)人的疑问(wen)，用(yong)温(wen)暖的(de)笑容(rong)驱散(san)病痛的阴(yin)影，奈奈的心中(zhong)便埋(mai)下了成为(wei)一名(ming)优秀(xiu)护(hu)士(shi)的种(zhong)子。

“学姐，这(zhe)个手臂弯(wan)曲的(de)角度(du)真(zhen)的要这么精确(que)吗？”一(yi)位(wei)新生好奇(qi)地(di)问(wen)道(dao)。

经(jing)验丰(feng)富的三年级学(xue)生护(hu)士佐藤健(jian)太微(wei)笑着(zhe)回答：“是的(de)，精确的角(jiao)度不(bu)仅能提(ti)高病(bing)人(ren)的舒适度，更能避免(mian)不必(bi)要的(de)二次(ci)损(sun)伤。护理，看(kan)似(shi)简(jian)单(dan)，实则(ze)处处是学(xue)问(wen)。”

“学习(xi)与(yu)关怀”——这(zhe)八(ba)个字，是他(ta)们日常(chang)训(xun)练中最常被提(ti)及的(de)口号。学(xue)习(xi)，不仅是掌(zhang)握书本上(shang)的理论知识，更是学(xue)习如(ru)何将(jiang)知识转化(hua)为(wei)实践，如(ru)何在(zai)分(fen)秒必(bi)争(zheng)的紧急(ji)情(qing)况(kuang)中保持冷静，如何(he)用专(zhuan)业的技术(shu)缓(huan)解病(bing)人(ren)的痛(tong)苦。而(er)关怀(huai)，则(ze)是(shi)护(hu)理的灵魂。它(ta)不仅(jin)仅是完成(cheng)医嘱(zhu)，更(geng)是(shi)倾听病人(ren)的心(xin)声，理(li)解(jie)他(ta)们的(de)恐惧与无助，用真诚(cheng)的微笑(xiao)和(he)温柔(rou)的语言，给(gei)予他(ta)们精神上(shang)的支(zhi)持。

在(zai)日(ri)本，护士(shi)教育(yu)体(ti)系非常(chang)完善。从基础的(de)解剖生理学、病(bing)理学(xue)，到临床护(hu)理技(ji)术、药(yao)物学(xue)、急救护(hu)理(li)，再(zai)到(dao)心理学、伦(lun)理(li)学(xue)，课程(cheng)设(she)置严谨(jin)而全(quan)面(mian)。学(xue)生们不仅要在课堂上刻(ke)苦(ku)钻研(yan)，更(geng)要花(hua)费(fei)大量时(shi)间在模(mo)拟(ni)训练(lian)室(shi)里反(fan)复练习(xi)。打针、输(shu)液、包(bao)扎(zha)、喂食(shi)、协(xie)助病人(ren)翻身……每(mei)一(yi)个动(dong)作，他们(men)都力求(qiu)做到最标(biao)准、最(zui)安全(quan)。

“还记(ji)得第(di)一次(ci)给模(mo)型扎针的(de)时(shi)候，手都在(zai)抖(dou)。”一(yi)位(wei)一年(nian)级(ji)学生苦笑着(zhe)说，“感觉自(zi)己随(sui)时会出错(cuo)，压力(li)好(hao)大(da)。”

“这(zhe)很(hen)正常，”佐藤(teng)健太安慰(wei)道，“但(dan)每一次的(de)颤(chan)抖(dou)，都是一次(ci)进步的动(dong)力。我(wo)们不仅(jin)要(yao)学会‘做’，更要(yao)学(xue)会‘感受’。感(gan)受(shou)病人的(de)脆弱，感受自(zi)己(ji)肩上的责(ze)任。”

“青(qing)春与责任交织(zhi)”——这(zhe)句(ju)话，对这(zhe)些(xie)年轻的(de)学(xue)生护(hu)士来(lai)说，有(you)着(zhe)特(te)别的(de)意(yi)义(yi)。他们(men)的青春(chun)，本应是(shi)五彩(cai)斑斓的，是(shi)充满探(tan)索(suo)与欢(huan)笑的。他们(men)却选(xuan)择了这(zhe)条充满(man)挑战的道(dao)路。当(dang)同龄人(ren)在享受(shou)生活时，他(ta)们却(que)在深夜的图(tu)书(shu)馆里埋头(tou)苦读(du)，在(zai)无(wu)菌的操(cao)作(zuo)台前(qian)反复练习(xi)，在(zai)实习的病(bing)房(fang)里默默(mo)付出。

“有时(shi)候(hou)会(hui)觉得很(hen)累，会想(xiang)家(jia)，会(hui)怀疑自(zi)己(ji)是不是(shi)选对(dui)了(le)路(lu)。”奈奈坦诚(cheng)地说道，“但(dan)是，当(dang)病人(ren)因为我的(de)照(zhao)料而露(lu)出感激的笑容时，那(na)种疲惫感(gan)就会烟(yan)消云(yun)散(san)。我知道，我做的(de)事情是有(you)意义(yi)的。”

“感(gan)动”——这(zhe)个词(ci)，在他(ta)们的护理生(sheng)涯中，扮演着(zhe)重要(yao)的角色。它(ta)不是(shi)一(yi)种(zhong)虚无(wu)缥缈的情(qing)感，而(er)是来(lai)源于(yu)每(mei)一(yi)次细微(wei)的付出(chu)，每一(yi)次真(zhen)诚的(de)沟(gou)通，每(mei)一次生(sheng)命的(de)奇(qi)迹。当一个(ge)原本危在旦(dan)夕的(de)病人，在他(ta)们的(de)精心(xin)照料(liao)下逐渐康复，当(dang)一位(wei)饱受(shou)病痛折(zhe)磨的老人，在(zai)他们(men)温柔(rou)的安(an)抚下(xia)安(an)然入睡(shui)，当一个(ge)孩子因为打(da)了一(yi)针不(bu)再哭(ku)闹，而(er)是(shi)给(gei)了他(ta)们(men)一个羞(xiu)涩的微笑……这些(xie)瞬间，都(dou)足(zu)以让(rang)他们(men)心(xin)潮澎(peng)湃(pai)，热泪(lei)盈眶(kuang)。

“我还(hai)记得第一次实(shi)习的时(shi)候，照顾(gu)一位独(du)居(ju)的(de)老(lao)奶奶。她生病住(zhu)院(yuan)，情绪(xu)非常低(di)落。我(wo)每(mei)天(tian)都(dou)给她(ta)讲故(gu)事(shi)，陪她聊天，给她(ta)按摩(mo)。出院那(na)天(tian)，老(lao)奶奶拉着(zhe)我(wo)的手(shou)，流(liu)着泪说‘谢谢你(ni)，让我(wo)感觉(jue)不(bu)那么孤(gu)单’。那一刻，我(wo)真的觉得(de)，所有的辛苦都值得(de)了(le)。”一位学(xue)姐分享(xiang)道(dao)。

这些(xie)年轻(qing)的(de)生命，正(zheng)在(zai)用(yong)他们(men)的汗(han)水(shui)和青春，书写(xie)着属于(yu)自己的“医者仁(ren)心”的篇(pian)章。他们是(shi)未来(lai)的(de)希(xi)望(wang)，是(shi)社(she)会(hui)健(jian)康(kang)的(de)守(shou)护者(zhe)。在“xxxxx日(ri)本学(xue)生护(hu)士”这个群(qun)体中(zhong)，我们看(kan)到了青春的热血(xue)，看(kan)到(dao)了责(ze)任的(de)担当(dang)，看到了(le)学习的(de)执着，更(geng)看(kan)到了(le)那份发(fa)自内心(xin)、温暖人(ren)心的关(guan)怀(huai)。

他们的(de)故事(shi)，是(shi)关于成(cheng)长(zhang)，是(shi)关于(yu)奉献(xian)，更是(shi)关于(yu)生(sheng)命中最美好(hao)的(de)连(lian)接。

第二章(zhang)：责任的(de)重(zhong)量，关怀(huai)的温度(du)

当第(di)一(yi)缕晨曦照进病(bing)房，打(da)扫(sao)卫生(sheng)的(de)阿姨还(hai)没来得及开(kai)始(shi)工作，学生(sheng)护士(shi)们(men)的身影(ying)已经悄然(ran)出(chu)现在病床旁。他(ta)们(men)熟练地为病(bing)人(ren)测量(liang)体(ti)温、血压(ya)，询(xun)问(wen)睡眠(mian)情况，检查(cha)输(shu)液滴(di)速。每一(yi)个动(dong)作都那么自然(ran)而流畅(chang)，仿(fang)佛已(yi)经与这份职业(ye)融(rong)为(wei)一体(ti)。

“早上好，佐藤先(xian)生(sheng)。今(jin)天感觉怎(zen)么样(yang)？”奈奈轻柔(rou)地问道(dao)，同(tong)时用(yong)体温(wen)计夹(jia)住病(bing)人的(de)手(shou)臂。

佐藤(teng)先生(sheng)是(shi)一名(ming)中(zhong)年男性(xing)，因(yin)突发(fa)疾病住院。他(ta)脸(lian)上还(hai)带(dai)着(zhe)些许病容，但看到奈(nai)奈温(wen)和的(de)笑容(rong)，还是(shi)勉(mian)强挤出(chu)了一(yi)丝(si)笑(xiao)容：“好(hao)多了，谢谢你，小(xiao)林医生(sheng)。”

“您可以(yi)叫我奈(nai)奈，我还是个学(xue)生呢。”奈(nai)奈笑(xiao)着回应(ying)，眼(yan)中充(chong)满了真诚(cheng)。她知(zhi)道，病(bing)人需要的是(shi)信(xin)任和(he)亲(qin)近(jin)，而不是疏(shu)远的称(cheng)谓(wei)。

“学(xue)习(xi)与关怀”在(zai)这(zhe)里(li)得(de)到(dao)了(le)最(zui)完美的诠释。理论知(zhi)识在实际(ji)操作(zuo)中得到检验(yan)，每(mei)一次(ci)与病(bing)人的互(hu)动(dong)，都是(shi)一次(ci)深刻(ke)的(de)学(xue)习。他(ta)们(men)学习如何用(yong)最专(zhuan)业(ye)的(de)术语向病(bing)人解释病情，又如(ru)何(he)用最(zui)通俗(su)易(yi)懂(dong)的语(yu)言打消他(ta)们(men)的(de)疑虑；学习如何(he)观(guan)察病(bing)人(ren)的微(wei)小变(bian)化，并在第(di)一时间(jian)做出反(fan)应，又如何(he)用最(zui)轻柔的(de)动(dong)作，将(jiang)病痛带来(lai)的(de)不(bu)适(shi)降(jiang)到最(zui)低。

“记(ji)得有(you)一次(ci)，一位(wei)老人因为(wei)肠胃(wei)不适(shi)，夜里一直(zhi)腹泻。我值(zhi)夜(ye)班(ban)，她一个(ge)人躺在(zai)病(bing)床上，又(you)痛又(you)难受(shou)，一个(ge)人(ren)悄(qiao)悄掉眼泪。”一位学长回忆(yi)道，“我(wo)赶紧(jin)给(gei)她换了干净(jing)的床单(dan)，又(you)端来(lai)温水(shui)，轻声(sheng)安(an)慰她。那一(yi)晚，我几乎每(mei)隔一(yi)个小时就(jiu)去看(kan)看(kan)她(ta)，给(gei)她调(diao)整(zheng)睡姿，直到她睡(shui)着。

第二天(tian)早上，老奶奶(nai)拉着我(wo)的手，感(gan)激(ji)地说(shuo)‘谢谢(xie)你(ni)，让(rang)我睡(shui)了个好觉’。那一刻，我才(cai)真正理解，原来护理不(bu)仅仅是技术，更(geng)是心(xin)与心的交流。”

“青春(chun)与责(ze)任(ren)交织(zhi)”——这句话，在(zai)这些(xie)学生护士(shi)身上，展(zhan)现得淋漓尽致。他(ta)们(men)的(de)青春，正在(zai)被责(ze)任的厚(hou)重所淬炼。在(zai)实(shi)习期(qi)间(jian)，他(ta)们(men)接(jie)触到各(ge)种各样(yang)的病人，有久病缠(chan)身的(de)老人(ren)，有突发急症的青壮(zhuang)年，也有需要(yao)呵护的(de)婴(ying)幼儿。每一(yi)次(ci)面(mian)对生(sheng)命(ming)的脆(cui)弱，每(mei)一次(ci)直面(mian)生离(li)死别，都(dou)在他们心中刻下(xia)了深(shen)深的(de)烙印。

“我(wo)曾照(zhao)顾过一(yi)位晚期癌症病(bing)人，他已经(jing)放弃(qi)了(le)治(zhi)疗，只是想(xiang)平静(jing)地(di)度(du)过(guo)最(zui)后的时光。我(wo)每(mei)天都(dou)会陪他(ta)聊(liao)天，听他讲(jiang)年轻时的(de)故(gu)事(shi)，也(ye)让(rang)他倾诉(su)内(nei)心的(de)遗憾。他临终前(qian)，拉着(zhe)我的手，说‘谢(xie)谢(xie)你，让我觉(jue)得我(wo)的(de)人(ren)生，在(zai)最后(hou)阶段(duan)，依然(ran)有(you)人关心，有人陪伴(ban)’。那一(yi)刻，我(wo)才明白(bai)，作(zuo)为护(hu)士，我(wo)们不仅仅(jin)是传递药物和(he)打针(zhen)的机(ji)器，更(geng)是生命旅(lv)程(cheng)中，给予病人温(wen)暖(nuan)和尊严的陪伴(ban)者。

”一(yi)位学姐(jie)红(hong)着眼(yan)眶说(shuo)道。

“感(gan)动”——这是他(ta)们最(zui)直接(jie)的情(qing)感回(hui)馈。不是来自物质的(de)奖励，而(er)是来自每(mei)一次真(zhen)心的(de)付出(chu)后，病人和(he)家属眼中(zhong)的感激。当一位(wei)母亲(qin)，因为孩(hai)子(zi)终(zhong)于退烧(shao)而紧(jin)紧握(wo)住他们的(de)手，连声道(dao)谢；当(dang)一(yi)位(wei)久病的父(fu)亲(qin)，在看到(dao)他(ta)们时，脸上露出(chu)了(le)久违的笑(xiao)容；当一个(ge)家(jia)庭(ting)，在经历了(le)生死(si)考验(yan)后，对(dui)他们表达(da)最深切的(de)敬意……这些瞬(shun)间(jian)，都化(hua)作了他们(men)前行(xing)的动(dong)力(li)。

“有时候，看到病(bing)人因为(wei)我们的(de)护理而(er)病(bing)情好转，那种(zhong)成就感，是任(ren)何(he)事情都(dou)无(wu)法比(bi)拟(ni)的(de)。”奈奈眼中(zhong)闪烁着光(guang)芒，“那(na)是(shi)一种，自己正(zheng)在(zai)为社会做贡(gong)献，正在(zai)守(shou)护(hu)生(sheng)命的力量(liang)。”

“青春(chun)的活(huo)力(li)，与责任(ren)的担当，就这样(yang)在日(ri)复一(yi)日的(de)护理(li)工(gong)作(zuo)中，找(zhao)到了(le)完美的平(ping)衡点。”一位(wei)老师(shi)感慨(kai)道(dao)，“他们(men)用(yong)年轻的肩(jian)膀(bang)，扛(kang)起了沉(chen)甸甸的责任(ren)，又用(yong)那份(fen)独有(you)的青春热(re)情，为冰(bing)冷的(de)病房(fang)注入了(le)温(wen)暖(nuan)的(de)阳光(guang)。”

“xxxxx日本(ben)学(xue)生护(hu)士”的故事(shi)，远(yuan)不(bu)止于(yu)此。这(zhe)只是(shi)他们成长(zhang)道(dao)路上的(de)一个(ge)缩影。在未(wei)来的(de)日子里，他们将(jiang)继续(xu)秉持着“学(xue)习与关怀”的初(chu)心，将“青春与责(ze)任”的力(li)量(liang)传(chuan)递(di)下去(qu)，用(yong)他们的专业(ye)和爱(ai)心，去(qu)触动每一个(ge)需(xu)要帮(bang)助的(de)生命(ming)，去(qu)书(shu)写更(geng)多感(gan)人至深的(de)故事。他们的(de)白袍之(zhi)下，跳(tiao)动着(zhe)的(de)是(shi)一颗(ke)颗炽热的(de)心，他们的(de)双手(shou)，传递着的是一(yi)份份(fen)沉(chen)甸(dian)甸的(de)责任，他们(men)的微笑，温暖着(zhe)的是(shi)每一个(ge)在(zai)病痛(tong)中挣(zheng)扎(zha)的(de)灵(ling)魂(hun)。

这就是“xxxxx日本学(xue)生护士(shi)”，一(yi)群用(yong)青春(chun)和汗水，守护(hu)生命尊(zun)严，传递人(ren)间温(wen)暖(nuan)的(de)，最(zui)可爱的人。

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图片来源：每经记者 陈若平 摄

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