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第一章(zhang)：学霸(ba)的(de)“秘密(mi)花园(yuan)”与突(tu)如(ru)其来的“风暴(bao)”

故事，总(zong)是(shi)在不(bu)经(jing)意(yi)间，悄然(ran)拉(la)开帷幕。对(dui)于大(da)多数(shu)人来说，英语课代表，这个身份(fen)自带(dai)光环(huan)——成绩优异，认真(zhen)负责，是老师(shi)眼中的“红人(ren)”，同学(xue)心中(zhong)的(de)“榜样”。在(zai)我们(men)今(jin)天要讲(jiang)述(shu)的这个故(gu)事(shi)里，这(zhe)位(wei)英(ying)语课(ke)代表，她的(de)名字(zi)叫林(lin)晓，一个看(kan)似平(ping)凡却(que)拥有(you)着不平凡内心(xin)世界的女孩。

林(lin)晓，一个(ge)典型的(de)“别人家的孩子(zi)”。她(ta)的(de)英语(yu)成绩在年(nian)级里(li)始终(zhong)名列前(qian)茅，标准(zhun)的(de)发(fa)音，流(liu)利的(de)表达，让(rang)老(lao)师们(men)常常(chang)在课(ke)堂上(shang)点名表(biao)扬(yang)。她像(xiang)是被(bei)精(jing)心(xin)呵护(hu)的温室(shi)花朵，生(sheng)活在属于自(zi)己(ji)的“秘(mi)密(mi)花(hua)园”里(li)，这个花园由一(yi)本本(ben)英(ying)语(yu)词典、一篇(pian)篇(pian)范文(wen)、一(yi)次次(ci)模拟考试(shi)构(gou)建(jian)而成(cheng)。

她的(de)人(ren)生轨(gui)迹(ji)似乎(hu)早就被规(gui)划好，优秀，是(shi)她(ta)唯一(yi)的标签(qian)。

直到那(na)个(ge)下午，一(yi)场突(tu)如其来的(de)“风暴(bao)”打破(po)了(le)她(ta)平静(jing)的生活。那(na)是一个普(pu)通(tong)的周五下(xia)午(wu)，阳(yang)光(guang)透过(guo)教室的窗(chuang)户，洒(sa)下(xia)斑(ban)驳的光影。英语课正(zheng)进行到一半，老师布(bu)置了(le)一项临(lin)时(shi)任(ren)务(wu)——默(mo)写一篇短文，要求(qiu)大家(jia)仔细回忆，认真(zhen)书(shu)写(xie)。林晓(xiao)一如(ru)既往(wang)地进入了(le)她的(de)“学(xue)霸模式(shi)”，笔尖在纸(zhi)上沙(sha)沙作(zuo)响，脑海中(zhong)飞(fei)速(su)运(yun)转(zhuan)着那(na)些熟(shu)悉(xi)的单词(ci)和(he)句型(xing)。

就(jiu)在她(ta)全神(shen)贯注，沉浸在文字的世界里时，一(yi)个不速(su)之客(ke)闯入了(le)她的“花(hua)园”。这个人(ren)，名叫陈飞(fei)，是班(ban)里出(chu)了(le)名(ming)的“捣(dao)蛋(dan)鬼”。陈飞和林(lin)晓(xiao)，仿(fang)佛(fu)是(shi)校园里两(liang)个极端(duan)的(de)存在(zai)。陈飞像一(yi)阵(zhen)风，总是(shi)带着(zhe)叛(pan)逆(ni)的(de)气息(xi)，他(ta)的成绩不上(shang)不(bu)下，却有(you)着一股(gu)不(bu)服输(shu)的(de)劲头(tou)，尤其(qi)是(shi)对于那(na)些被贴上(shang)“优秀(xiu)”标签(qian)的同(tong)学，他(ta)总是带着(zhe)一种(zhong)莫名(ming)的挑战欲。

那天，陈(chen)飞(fei)似乎是受了(le)某(mou)种“蛊惑”，又(you)或是，他内心深处(chu)某种(zhong)压(ya)抑的(de)情绪找到了出(chu)口。他悄悄(qiao)地(di)靠近林晓(xiao)的座位(wei)，看(kan)着她那(na)认真得近乎虔诚(cheng)的脸(lian)庞，心(xin)中(zhong)涌起一股(gu)莫名(ming)的冲动(dong)。或(huo)许(xu)，他(ta)只是想看看，这个永(yong)远(yuan)端庄、永(yong)远(yuan)得体(ti)的(de)“学霸(ba)”，在被(bei)“打扰(rao)”之后(hou)，会是什么(me)样子(zi)？

没有人预料到(dao)接(jie)下(xia)来会(hui)发生什么(me)。陈(chen)飞突(tu)然(ran)伸出(chu)手(shou)，猛地将(jiang)林晓的(de)笔(bi)记本(ben)合上，然后(hou)，出乎(hu)所有(you)人意(yi)料的(de)是，他用(yong)力(li)将林晓按在了桌(zhuo)子(zi)上！这(zhe)一幕，如同旱地惊(jing)雷，瞬(shun)间(jian)震慑住了整个(ge)教(jiao)室。同(tong)学(xue)们(men)都惊呆了(le)，空气仿佛凝(ning)固了一瞬(shun)。林晓(xiao)错愕地抬(tai)起(qi)头(tou)，眼中闪(shan)烁(shuo)着(zhe)不敢置信的光芒。

她被(bei)陈(chen)飞的举(ju)动(dong)完(wan)全(quan)打懵了(le)，身(shen)体甚至(zhi)还保持着(zhe)被按(an)压的(de)姿(zi)势(shi)，大脑一(yi)片(pian)空白。

“你(ni)干(gan)什么？！”林晓(xiao)失声喊(han)道(dao)，声(sheng)音(yin)带着(zhe)一(yi)丝(si)颤抖，但更(geng)多(duo)的(de)是愤(fen)怒和(he)羞辱(ru)。她的“秘密花(hua)园”被粗暴地践踏(ta)，她(ta)的(de)自尊(zun)心受到了(le)前所(suo)未(wei)有(you)的挑战。

陈(chen)飞却(que)只是咧嘴一(yi)笑(xiao)，那(na)笑容里(li)带着(zhe)一种混(hun)杂(za)着(zhe)挑(tiao)衅和一丝(si)不易察觉(jue)的慌(huang)乱。“你不是最喜欢抄(chao)写(xie)吗？我让(rang)你好(hao)好抄个够(gou)！”他(ta)说(shuo)着，用(yong)手指(zhi)着林(lin)晓的(de)笔记(ji)本，语气带(dai)着一种戏谑。

周围同(tong)学的议(yi)论(lun)声(sheng)如(ru)同潮(chao)水般涌来(lai)，窃窃私语(yu)，惊呼声，甚至还有(you)压(ya)抑不(bu)住(zhu)的(de)笑声(sheng)，像无形(xing)的刀刃(ren)，割(ge)裂着林晓好(hao)不容易建(jian)立起(qi)来的平静。她能(neng)感觉到，所(suo)有(you)人的目(mu)光都(dou)聚焦(jiao)在自己身上，这(zhe)种(zhong)被围(wei)观(guan)的尴尬和(he)屈(qu)辱(ru)，让她(ta)恨(hen)不得找个地(di)缝钻(zuan)进(jin)去。

“放开(kai)我(wo)！”林晓用(yong)力(li)挣(zheng)扎(zha)，但(dan)陈飞的手劲却不(bu)小(xiao)，将她牢牢(lao)地(di)压制在(zai)桌面(mian)上。她(ta)的(de)脸颊(jia)因为挣(zheng)扎和(he)羞愤而(er)涨(zhang)得通(tong)红，长(zhang)发凌(ling)乱地(di)散落在桌面上(shang)，与(yu)平(ping)日里一丝不苟(gou)的形象判(pan)若两人。

这一刻(ke)，林晓感到(dao)了前所未有的无(wu)助(zhu)和绝望。她(ta)一(yi)直(zhi)是(shi)那(na)个遵守规(gui)则(ze)、努力学习的(de)好学(xue)生，为什么会遭(zao)受(shou)这(zhe)样(yang)的对待(dai)？陈(chen)飞的举(ju)动(dong)，在她(ta)看(kan)来，是如此的蛮横和(he)不可理(li)喻(yu)。她看(kan)到了陈飞眼(yan)中(zhong)的挑衅，也(ye)看到了(le)周(zhou)围同学眼(yan)中复杂的神(shen)色——有(you)惊讶(ya)，有看热闹，甚(shen)至还有一(yi)丝幸(xing)灾乐祸。

这不仅(jin)仅是一次(ci)简单的(de)打闹，这(zhe)是一(yi)种(zhong)公(gong)然(ran)的(de)挑衅，是对林晓(xiao)多年(nian)来所(suo)建立(li)的(de)一切的颠(dian)覆(fu)。她平日(ri)里积累的优秀，在这一刻，似(shi)乎成了她被攻(gong)击的(de)“原罪(zui)”。教室(shi)里响起了(le)老师(shi)训(xun)斥的声(sheng)音，但对于身(shen)处(chu)其中(zhong)的林(lin)晓来(lai)说，这(zhe)一切都(dou)显(xian)得(de)那么遥(yao)远。她(ta)只感觉到，自(zi)己的世界，在(zai)这一(yi)刻，轰然(ran)倒(dao)塌(ta)。

陈飞(fei)的行为(wei)，究竟(jing)是出(chu)于(yu)一时的(de)冲(chong)动，还是(shi)背(bei)后(hou)有着更(geng)深层次(ci)的(de)原因(yin)？林(lin)晓(xiao)的(de)“秘密(mi)花园(yuan)”为何会被如此粗暴(bao)地闯(chuang)入(ru)？这场突如其来(lai)的“风暴(bao)”，又将如何(he)重塑(su)这对(dui)截(jie)然不同(tong)的校园人(ren)物？接下(xia)来(lai)的故事(shi)，才(cai)刚刚开(kai)始，而它(ta)所带(dai)来的涟漪，将远远超出(chu)这(zhe)个(ge)教(jiao)室(shi)的范围(wei)，成为整(zheng)个校(xiao)园热(re)议的(de)焦点。

第(di)二章(zhang)：风(feng)暴(bao)过(guo)后(hou)的“余震”与暗流(liu)涌(yong)动

教(jiao)室(shi)里的(de)喧嚣逐(zhu)渐平(ping)息(xi)，老师(shi)的严(yan)厉批(pi)评，陈飞(fei)被请出(chu)教室(shi)的反思，以(yi)及林(lin)晓强忍着(zhe)泪水，整(zheng)理(li)好衣(yi)衫(shan)和(he)头(tou)发(fa)的模(mo)样，都成(cheng)为了同(tong)学们眼(yan)中深(shen)刻(ke)的印(yin)记(ji)。这(zhe)场“桌(zhuo)上风(feng)云”并没有(you)因为陈飞(fei)的(de)离(li)开而(er)烟(yan)消云散(san)，反而(er)像(xiang)一颗投(tou)入(ru)平(ping)静(jing)湖面的(de)石子(zi)，激起(qi)了层(ceng)层涟漪，在校园(yuan)里掀起(qi)了一场(chang)“余震”。

对(dui)于林晓(xiao)来说，那几(ji)分钟(zhong)的经(jing)历，如(ru)同(tong)一(yi)场(chang)噩梦。她(ta)努力(li)想要恢(hui)复(fu)往日(ri)的(de)平静，但那被(bei)按压在(zai)桌上的(de)屈(qu)辱感，以(yi)及同(tong)学们(men)异(yi)样的(de)目(mu)光，如同挥之不(bu)去的(de)阴影(ying)，笼罩(zhao)着她(ta)。她(ta)开(kai)始变(bian)得沉(chen)默寡言(yan)，上(shang)课时也难(nan)以集中精神(shen)，平日里(li)流畅(chang)的(de)英(ying)语(yu)口(kou)语，也(ye)变得(de)磕磕(ke)绊绊(ban)。她(ta)发现(xian)，自(zi)己(ji)引(yin)以为傲的“秘密花(hua)园”，似乎(hu)也因(yin)为这(zhe)场风暴而变(bian)得不再(zai)安(an)全(quan)，甚至(zhi)充满(man)了荆(jing)棘。

“学霸”的(de)光环，在(zai)某些时(shi)刻，也(ye)成(cheng)了沉(chen)重的负担(dan)。林(lin)晓(xiao)开(kai)始反(fan)思，自(zi)己是(shi)否(fou)太(tai)过沉(chen)迷于(yu)学习，而(er)忽(hu)略了(le)与同学们(men)的正(zheng)常(chang)交流？她的(de)优(you)秀，是否让一部(bu)分同学产(chan)生了(le)距离感，甚(shen)至嫉(ji)妒？陈(chen)飞的(de)行为(wei)，虽然(ran)极端，但背(bei)后是(shi)否也折射(she)出了(le)一些她未(wei)曾(ceng)察(cha)觉的校园“暗流”？

而(er)陈飞，那(na)个看(kan)似冲动(dong)的(de)“捣蛋(dan)鬼”，在被(bei)老师批评教育后，并没(mei)有(you)像往常一(yi)样嬉皮笑脸(lian)。他坐(zuo)在教室的(de)角落里，看(kan)着(zhe)林(lin)晓那略显苍白(bai)的脸，心(xin)中也涌(yong)起一(yi)股复杂(za)的(de)情绪。他承(cheng)认自己的行为很过(guo)分，甚至有(you)些不可理喻(yu)，但(dan)他内(nei)心深(shen)处，却(que)也有(you)一种莫名的声(sheng)音在诉(su)说着(zhe)什(shen)么。

“她总是那么高高在(zai)上，仿佛什么(me)都(dou)不放在(zai)眼里(li)。”这是陈飞(fei)在(zai)私下里(li)对(dui)朋(peng)友抱(bao)怨过(guo)的(de)话(hua)。他或许并不(bu)懂得如(ru)何用合(he)适的(de)方(fang)式表达，但(dan)他(ta)确(que)实感受到(dao)了一(yi)种被(bei)“忽略(lve)”或“看不(bu)上”的疏(shu)离感。林晓的优秀(xiu)，对陈(chen)飞(fei)来说(shuo)，是一种无声(sheng)的(de)压力(li)，也(ye)是(shi)一种(zhong)难以(yi)逾(yu)越的“壁垒”。他(ta)或许(xu)是在(zai)用一(yi)种极端(duan)的(de)方式，试图(tu)打(da)破(po)这种(zhong)壁垒(lei)，却不(bu)曾想，方式(shi)如此(ci)鲁莽(mang)和(he)伤(shang)人。

这(zhe)场事(shi)件(jian)，如(ru)同野(ye)火一(yi)般(ban)，在校园(yuan)里迅速蔓延。论坛上，各种猜测(ce)和讨(tao)论层出不穷。有(you)人同情(qing)林(lin)晓，谴责陈飞的(de)暴力(li)行为；有人(ren)则认(ren)为，林晓平日里太(tai)过(guo)严肃(su)，缺乏亲(qin)和力，才(cai)招致(zhi)了(le)别(bie)人(ren)的(de)不满(man)；更有(you)甚者(zhe)，开始(shi)编造各种(zhong)版本(ben)的(de)“故事”，将(jiang)事(shi)件(jian)描(miao)绘得更(geng)加离奇，让(rang)事情(qing)本身(shen)变得(de)更加(jia)扑朔迷(mi)离。

“你听说了吗？听(ting)说陈(chen)飞(fei)那天是因为(wei)林晓(xiao)嘲笑(xiao)了他(ta)，他才(cai)动的(de)手。”“不可能！林晓那么(me)好的人，怎么会(hui)嘲笑别(bie)人？”“也(ye)有(you)人说(shuo)，是林晓把(ba)陈飞的(de)作(zuo)业藏(cang)起来了(le)，陈飞气不过(guo)才……”“我觉得(de)，他们俩(lia)之间(jian)肯定有什么！不然(ran)陈飞(fei)怎么(me)会这么针对(dui)她(ta)？”

各种(zhong)传(chuan)言甚嚣尘上(shang)，有(you)鼻(bi)子有(you)眼，却(que)又真假难辨。林(lin)晓和(he)陈(chen)飞，这对(dui)原本(ben)在(zai)校(xiao)园里(li)几乎(hu)没有交集的(de)同(tong)学(xue)，瞬(shun)间成(cheng)为(wei)了(le)大家关注(zhu)的(de)焦(jiao)点(dian)。他(ta)们的(de)名字，被频(pin)繁地提及，他们的每(mei)一(yi)个(ge)细(xi)微(wei)的举(ju)动，都(dou)可(ke)能被放(fang)大解(jie)读。

这场热(re)议，给林晓带来(lai)了巨大的压力(li)。她开始害怕走(zou)进教(jiao)室，害怕面(mian)对(dui)同学们(men)的(de)目(mu)光。她(ta)想(xiang)逃(tao)离(li)，想(xiang)回(hui)到那(na)个(ge)只有(you)书本和(he)知识(shi)的(de)“秘密花园”，但现(xian)实(shi)的(de)校(xiao)园(yuan)，却(que)不允许(xu)她如此轻(qing)易地(di)躲(duo)避(bi)。

而(er)陈(chen)飞，也感受到了(le)这场(chang)风暴带来的“副作用(yong)”。他发(fa)现，曾经对他(ta)有(you)些“崇(chong)拜”的同(tong)学(xue)，现在看他的眼(yan)神里，多(duo)了一种(zhong)审视和(he)敬畏。他(ta)被贴(tie)上(shang)了“暴(bao)力(li)”的(de)标(biao)签(qian)，这让他(ta)感到(dao)不(bu)适(shi)，因(yin)为(wei)他认(ren)为自(zi)己只(zhi)是“一时冲(chong)动”。

在(zai)这场喧嚣之中(zhong)，一些意(yi)想(xiang)不到(dao)的变化也在(zai)悄(qiao)然(ran)发生(sheng)。一些平(ping)时不太与(yu)林晓(xiao)交流的同学，开始主(zhu)动(dong)上前关(guan)心她(ta)，询问(wen)她是(shi)否安(an)好。而一些曾经(jing)对陈(chen)飞不屑一顾的同学(xue)，也开(kai)始(shi)意(yi)识到(dao)，他或(huo)许并不像(xiang)表面上(shang)那(na)样简(jian)单。

学(xue)校领(ling)导和(he)老师(shi)们(men)，也(ye)在积极地(di)介入。他们(men)对事件(jian)进行了(le)调查，并对陈飞(fei)进行了严(yan)肃的批评(ping)教育(yu)，同时也对(dui)林晓(xiao)进行(xing)了心理疏(shu)导。他(ta)们希望能(neng)够化(hua)解这场校园风波，避(bi)免(mian)事件对(dui)学生们造(zao)成更(geng)深远的影响。

但(dan)，一场(chang)真正的(de)改(gai)变，往往(wang)需(xu)要当(dang)事人(ren)之间(jian)的互动。林(lin)晓和陈飞(fei)，这对(dui)被推到(dao)风(feng)口浪尖上的年(nian)轻人，是否能够(gou)从这场(chang)冲突中(zhong)找(zhao)到和解的可(ke)能(neng)？他们所代表(biao)的，不仅仅(jin)是两(liang)个不同(tong)的(de)学生群体(ti)，更(geng)是在青(qing)春期，在(zai)校(xiao)园(yuan)这个(ge)小(xiao)小的(de)社(she)会(hui)中(zhong)，关于(yu)规则、关(guan)于理解、关于成(cheng)长的复杂命题(ti)。

这场“桌(zhuo)上(shang)风云(yun)”，将以(yi)何种方式(shi)落下(xia)帷幕？它所(suo)揭示(shi)的校(xiao)园“暗流”，又将如(ru)何被理(li)解和(he)化(hua)解(jie)？林(lin)晓的“秘密(mi)花园(yuan)”能否(fou)重新焕发(fa)生机？陈飞(fei)的叛(pan)逆是否能(neng)转(zhuan)化为成(cheng)长的动力(li)？一切(qie)，都还(hai)在(zai)继(ji)续……这(zhe)不仅仅是(shi)一个关(guan)于(yu)“英语(yu)课代(dai)表被按在(zai)桌子上抄(chao)写(xie)”的事(shi)件，它(ta)更(geng)是一(yi)个关于(yu)青春、关(guan)于成(cheng)长、关(guan)于校(xiao)园人际(ji)关(guan)系的(de)真实(shi)写照(zhao)，值得(de)我们每一(yi)个身(shen)处(chu)其(qi)中的(de)人(ren)，去(qu)深入思考。

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图片来源：每经记者 阿拉比卡 摄

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